《日記兩則》教學(xué)反思
一天將要結(jié)束了，相信大家都有不少體會(huì)吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編幫大家整理的《日記兩則》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《日記兩則》教學(xué)反思1
指導(dǎo)寫日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)日記內(nèi)容，要讓學(xué)生知道日記記什么，還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考。防止學(xué)生在初寫日記時(shí)無從下手，不知道記什么。
本課在朗讀指導(dǎo)上我注意了如下幾點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的`共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！
2．抓住文中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感。如，第一則日記第一自然段中的“一定”一詞是理解全篇日記的關(guān)鍵，作者做夢(mèng)時(shí)的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個(gè)詞表達(dá)的，后來小作者的失望和對(duì)媽媽沒有給自己買白紗裙子的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的。可以說理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。所以說，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，對(duì)朗讀指導(dǎo)、對(duì)語感的培養(yǎng)都會(huì)起到重要作用。
《日記兩則》教學(xué)反思2
《日記兩則》一課生字較多，于是上課伊始，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的.做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。
《日記兩則》教學(xué)反思3
昨天下午，我準(zhǔn)備了一節(jié)公開課，課題是《日記兩則》，我從“一年有多少天”入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)記日記的重要，從而進(jìn)入今天的'教學(xué)。接下來的流程就是學(xué)習(xí)字詞，分析課文內(nèi)容。課文教學(xué)我圍繞這一主線進(jìn)行，“夢(mèng)想白紗裙——媽媽不給買———我不讓媽媽買”，先分析后美讀，最后以“媽媽是否小氣”升華文章主題。計(jì)劃很好，設(shè)想也不錯(cuò)，可在教學(xué)過程中，卻出了很多錯(cuò)，特別是讀文的過程，很多學(xué)生讀不出期的效果�？磥磉@一點(diǎn)還需要在以后的教學(xué)中多下功夫。
老教師還給我提了很多中肯的意見，如在識(shí)字教學(xué)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生連字成詞，連詞成句。在學(xué)生讀書時(shí)少齊讀，換換花樣，可以比賽讀。學(xué)生回答問題時(shí)要養(yǎng)成舉手的習(xí)慣。
另外，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容有點(diǎn)多，適當(dāng)減少一點(diǎn)，也許會(huì)更從容。
《日記兩則》教學(xué)反思4
《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
理解日記內(nèi)容的.過程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程。教師應(yīng)以朗讀，聽讀，評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫的日記也許有不少問題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫日記的興趣。
結(jié)合我們今年開學(xué)初就開始練習(xí)日記，對(duì)日記我沒有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)比較輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。
《日記兩則》教學(xué)反思5
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。
1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。
2．在朗讀中感悟。先比較這兩則日記有什么相同點(diǎn)？夢(mèng)中情景有什么不同？讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的`事，用高興的語氣讀出來。
3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
《日記兩則》教學(xué)反思6
本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
我設(shè)計(jì)抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語地豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言地敏感。在第一則日記第一自然段中地“一定”一詞是理解全篇的.關(guān)鍵，作者對(duì)夢(mèng)中的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個(gè)詞表達(dá)的，后來小作者的失望和對(duì)媽媽沒有給自己買白紗裙的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的�？梢哉f理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。我在這一環(huán)節(jié)用了提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，作者做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？她醒來后是怎樣想的？然后指導(dǎo)學(xué)生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”。體會(huì)出作者非常自信的心情。尤其是后來，抓住“就是沒有……”這一句式體會(huì)她在希望落空時(shí)的感受。這樣一來，學(xué)生能較準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)語感有很大的作用。
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