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測試的日記
已到了一天的末尾，想必大家都學習了不少新知識，這也意味著，又要開始寫日記了�？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓�？以下是小編精心整理的測試的日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
測試的日記1
今天，老師告訴我們要第一單元測試。比菜市場還要熱鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。同學們緊張極了!
不一會兒，賈老師拿著試卷走了進來。同學們:“啊!”的一聲。立刻拿出筆準備考試。
過了大概一個小時，賈老師說把試卷放到講臺上去，同學們便一個一個的把試卷交給老師。因為我們都已經做完了。
時間過得如飛箭，轉眼間就到第二天了。第一節(jié)課過去了，第二節(jié)課過去了，終于到了第三節(jié)課，那就是語文課。賈老師抱著試卷走進了教室。
我們如果考的好，賈老師臉上就沒有那么生氣。我看了一下賈老師的臉，她好生氣呀!賈老師那可怕的眼神，讓我驚心膽戰(zhàn)。果然，賈老師大發(fā)雷霆，生氣的說:“考的一塌糊涂!”我心想:完蛋了。
賈老師開始報分數。終于輪到了我，我考了91分。我松了口氣，可我覺得考的不夠好。
不該錯的`都錯了。連成語的解釋都錯了。還有那每天四問，都寫錯了。這可是賈老師上課反復嘮叨的呀。我明明會，可把它寫反了。哎!
閱讀短文的第一個短文，我扣了1點5。雖然說扣的少，但我連驚醒的近義詞都不會寫，明明是蘇醒，我卻把它寫成了驚嚇。第二篇短文，是課外閱讀。我還好，只扣了一分。但是還要繼續(xù)努力，多看課外書，爭取一分都不扣。
下面就是作文了，我沒有扣分。但并不代表我作文寫的很好。雖然說一分都沒扣，但是下次就不一定是一分都沒扣了。所以我必須得多看作文書。加油!‘世上無難事，只怕有心人’!
我一定能考好的，努力!‘功夫不負有心人’!
測試的日記2
上個禮拜六，我參加了書人輔導班的期中測試，相信所有參加輔導的同學都吃過寫考前復習卷的.苦頭，但我卻沒有時間復習，60題幾乎都沒有做，但在考場卻發(fā)生了奇跡……
周六，一大早我就起床了，一邊穿衣服，一邊念叨：今天考試，抓緊復習！然后連牙都沒刷，就急急忙忙復習去了。抓過復習卷一看，哇！頭大了，60題，這量也太大了吧，早知道就早點復習了。每天做5題該多好！我嘆了口氣，唉，算了，干脆背公式吧。
我拿起奧數書，好長的公式呀！看得人眼花繚亂，越看越暈，沒辦法，只好硬著頭皮背了，a+b=c……，可是死活記不住，干脆又跑床上，“撲通”倒下來睡著了。
我這完全是抱著“反正考不過，放棄了”的念頭，這一睡就是2小時，10點了，離考試只有3小時了，我仿佛看見一大堆密密麻麻的數字向我涌來，“不行，我要復習”我心里暗下決心�！安灰戳�，把期中輔導卷再做一遍吧！”媽媽在旁提醒到。我沉重地拿起筆，一題題慢慢寫起來�！�10題對兩題，你別考了，丟人”媽媽撂下一句話。時間帶著刀，一步步向我逼近，我感到了前所未有的寒意。只有一個半小時了。
我索然無味的吃完午餐，爸爸送我到了考場�？荚嚶飞�，我每一步走得都如此艱難。不過，途中遇到了周潤東、郭金玲等5位同學，我心情似乎放松了一點。
終于開始考試了，第一題，哈！我會！第二題，咦！我也會！第三第四，下面的題好像大部分都會，我居然順利的做完每一道題，并且又認真的驗算了一遍。這可真是喜從天上來，發(fā)生奇跡了。心中充滿了抑制不住的激動。耶！
雖然這次應該能僥幸過關，不過這過程的確驚心動魄，下次一定不能打無準備之仗。一定多加努力，做到肚中有貨，心中不慌。
測試的日記3
今天，老師給我們一張試卷，時間只有三分鐘，我一聽，心“咯噔”地跳了一下，焦急地想：怎么辦呀!只有三分鐘，不過應該不會很難吧!老師把測試卷下來時，我一瞧，呀!有好幾道題目呢!得快點!老師的“發(fā)令槍”一響，我們就投入緊張的測試中，寫字的唰唰聲，在我耳邊回蕩，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，空氣似乎凝固了，安靜得連一根針掉都聽得見�！拔�，四，三……”老師宣布著時間。啊!我還有很多題沒做完!“二，一，停!”三分鐘過去了，測試結束了。老師毫不留情地將試卷收了回去，唉——我在心里長嘆一聲，覺得好可惜。望著老師手中的試卷，心想：再給我?guī)追昼娋秃昧�，那我一定能做完，好遺憾啊!我會得幾分呀?不會不及格吧!
過了十幾分鐘 ，老師臉上帶著壞笑的面孔對我們說：“這張試卷我不用改……”我聽了前半句，懸著的心放下來，可老師說下半時，我們都情不自禁地張大了嘴巴：“因為你們都是零分，請看完第一題和第十五題�！蔽覀兂錆M狐疑的心情看完了老師的.任務，驚訝的叫了一聲：“啊”——只見老師把掩藏著笑露了出來。我們也跟著老師傻笑起來，我不禁想道：“早知如此，何必當初啊!試卷上寫著○15如果你已看完題目，請只做第2題”老師 笑著為我們每張試卷上打了個鮮紅的“0”分，望著那個“0”分，真是哭笑不得啊!原來，這次不僅僅是測試，也是告訴 我們一個道理：“做任何事情都要認真，不能馬虎。
測試的日記4
雙搖，想必大家都知道，就是調一下的同時還要甩兩下。今天我們體育課就要考這個，看看之前的幾節(jié)體育課有沒有認真練習。
以前我只是一個“差生”。最多只能跳一個，面臨雙要考試的到來，我就在家里勤學苦練，果然功夫不負有心人。在不知不覺中，我從原本的一個到了十幾個，從“差生”到了“優(yōu)等生”。
今天當體育課的時候，老師宣布雙要考試的時候，其他同學都沮喪的不得了，就幾個跳雙搖好的在那高興的笑著(我也不列外),準備大顯身手。一開始是第一排女生跳，看她們信心滿滿的樣子，像是勝卷在握，可是命運總是在跟你開玩笑。一個個真是“慘不忍睹”，不過其中還有一些跳得好的……
等第一排凱旋歸來后，輪到第二排女生上陣，第二排比第一排好很多，每個都能跳五個以上，只有幾個不會跳，跟第一排相反。隨著第二排、第三排的測試完馬上就輪到我們第四排了。臉從開心變成了嚴肅，我緊張的腳都在發(fā)抖，每次考試都這樣，擦不多是“考試終合癥”吧!
我們到達指定位置，等前面幾個同學跳完后，就輪到跳繩高手----魏越了。魏越果然名不虛傳，隨著“10、20、30……”最后竟然以33個作為成績。
輪到我了，我做好準備，只聽老師一聲令下，我快速的甩起繩來，不知是驕傲的咋的，竟然只跳到了十九個，
這根本不是想要的成績啊!不過考完還有重考的機會，等全班測試完后，我想老師申請了一下，得到了老師的.同意后開始重新的考試。
我放松一下神經，然后快速的甩起來，耳邊傳來了“刷、刷”的聲響，隨著：“34、35、36、37”最后竟然超過了魏越奪了魏越的寶座。
時間總是在不知不覺中流逝，下課了，我們只好排著隊伍回到了教室。
測試的日記5
今天下午，我們上體育課，同學們興高采烈地來到了大操場上。
剛來到大操場，老師就告訴我們今天要進行400米測試。大家聽了都驚恐地叫道：“400米?天哪，這么遠!我一定會跑不動的�！�
可是，擔心也沒有用，測試還是要開始了。當我知道被排在第一組，心里像十五個水桶打水—七上八下。我硬著頭皮站在起跑線前等待著。隨著老師的一聲令下—“跑!”我們就如踩著風火輪的哪吒，又像離弦的箭，向終點沖。
跑了一圈后，同學們一個個都開始慢了下來。有的大口大口地喘著粗氣，有的'咬緊牙關硬撐著，有的抱著肚子“哎呦，哎呦”地叫著。而我呢，感覺腿上像掛了鐵塊一樣，沉得抬不起來，嘴和鼻子搶著呼吸，喉嚨里直冒煙，心咚咚直跳，只盼望能就地坐下休息。同學們看見我漸漸地被拋在最后，心急如焚，五官都擠到了一起，他們扯著嗓門大聲喊道：“加油!加油!沖到終點!”老師急得跺著腳喊道：“快點!快點!堅持就是勝利!”聽了同學們和老師的話，我像被注入了能量：不能讓他們失望，我一定要沖向終點!
我咬緊牙關，使出全身力氣沖到了終點。雖然這次我沒能達標，但我不氣餒，因為我相信，只要堅持不懈就一定能取得成功。我會加強鍛煉，爭取在下次測試中達標。
測試的日記6
今天，第四節(jié)課要數學測試。我懷著緊張的心情做在位子上，等待老師發(fā)卷。
鈴鈴鈴上課鈴打響了，老師拿著考試卷；快步走向了講臺；眼睛掃視著四周，喧鬧的教室里立即變得鴉雀無聲。老師清了清嗓子嚴厲地說：這次考試我是要考驗你們真實水平，不要照抄。說著便命令各組組長發(fā)卷子，我接過卷子瀏覽一遍以為很簡單，便開始解題，。
第一大題是估算，我只用了2分鐘就解完了。因為奧林匹課數學學過估算和巧算，并且那次考試我還取得了高分的好成績。第二大題是書上原題。直到第六大題無論我怎么想也想不出來，可以說是傷透了腦筋，當時我心里想：孫奧雷啊孫奧雷枉你還在奧林匹課班學，居然連一道數學題都不會做，咋還有臉見人。但此刻媽媽的話在耳邊回響：考試時遇到不會的題一定要往下做，以免耽誤時間。這是媽媽小時候的經驗。于是我便提筆往下做，其他題做完后我又研究第六題，想了好長時間，轉身一看表就剩下一分鐘了。此時我急得汗如雨下，心想難道我就栽在這道題上了嗎？此時我班老師推門進來了，我心想：完了，要收卷了。鈴。一陣急促的鈴響之后，我的心徹底涼了。幸好老師對數學老師說：第六題挺難的再給五分鐘時間吧。可是五分鐘后收卷還是沒做上，再瞅瞅別的同學幾乎都是愁眉苦臉的。老師說：這回你們傻了吧，還需要更加努力。
我想：這回我嘗到了失敗的痛苦，雖說失敗是成功之母，但我認為還是丟了臉。這次考試給了我很大啟迪：無論是做事，還是學習都要一步一個腳印，腳踏實地地做。有一句話說的.好：在科學日益發(fā)展的道路上，如果我們及我們子孫不加速求知的話，怎么能趕上時代的快車。
測試的日記7
今天，下午地方課。李老師給我們玩了一個有趣的游戲，游戲的道具是紅旗和黃旗。
游戲規(guī)則：聽口令做出相應的動作。
我們一手拿紅旗，一手拿黃旗，李老師發(fā)號施令。別看我表面鎮(zhèn)定，其實我的內心十分忐忑不安，手里的汗直往外冒，怪黏糊的，腳直發(fā)抖。因為我沒有玩過這個游戲。我深呼吸了一下，試圖把緊張緩解一下，我對自己說：“不要緊張，這只是個游戲而已，輸贏不重要�！崩罾蠋熐辶饲迳ぷ诱f：“不得不舉起黃旗�！蔽颐髅饔浀命S旗在右邊，紅旗在左邊，我十分自信地舉起右手，我以為我舉對了，十分開心 ，我一看我手中的旗子，大吃一驚，為什么右手是紅旗?我如夢初醒了，我只好放下手中的旗子，不甘心的坐下了。我被淘汰了，還有幾位同學陪我一起“犧牲”了。
比賽進行著，盧余菲一路過關斬將，我看著盧余菲，她左手拿紅旗，右手拿黃旗，手一直在顫抖，牙齒咬著嘴巴的下唇，她一定很緊張吧!老師嘴巴里吐出了幾個字：“舉起綠旗。”全班手中的`旗紋絲不動，盧余菲卻“唰”地舉起黃旗，盧余菲看了看四周，只有自己一個人舉起了黃旗，她低著頭，十分沮喪地坐下了 。盧余菲被淘汰了，真是太可惜了。
這個游戲看起來簡單，玩起來卻很難，要考驗我們的聽力，思維能力和手腳配合能力。真是傷心與快樂并存啊!
測試的日記8
今天進步點點，明天前進一大步。知識需要積累。我們切不可心浮氣粗。通過這幾天對測試用例設計方法的學習。我進行了測試用例管理的深思。
1、從功能的角度，功能是每個項目測試的重點，通常在測試人員得到需求文檔的時候，我們就開始設計測試用例，那么這個時候需求文檔上列出都是功能以及部分一些業(yè)務邏輯等，所以在測試用例的第一階段就是完成功能的用例設計。不過這里，肯定會讓很多人疑惑，其實功能、業(yè)務還有UI，都是有關聯(lián)的，而且很多時候無法分解的。這里后面我會舉個例子說明哈，但絕非都是可以分類，只是談談如何分解的方法，最重要的就是不要遺漏就行。
2、從UI的角度，UI通常是指界面測試，這個應該不難理解，但要想與功能點進行分解，也不是那么容易區(qū)分的.，所以我們來直觀的說明哈。界面測試，注重樣式，外觀、整潔、擺放以及易用性，還包括用戶體驗等。
3、從業(yè)務的角度，這個相對來說，還比較好理解，業(yè)務通常是指一連串的動作所連接起來的流程，這個流程必須有行為和目標，或者說方向。業(yè)務通常是一個項目或者產品設計的核心，當下，越來越多的應用業(yè)務流程都是非常復雜，所以對于業(yè)務的用例設計，就是考驗一個測試人員的業(yè)務水平如何。
測試的日記9
今天，我們進行了本學期第一次考試，這次測試不是課本中的內容，而是課外拓展。這次考試的內容是《上下五千年》的主要內容，這次考試是最簡單的，只有選擇題和判斷題，這是一到五年級最簡單也是絕無僅有的.，而這次小測試卻讓我懂得了一個大啟發(fā)
在中午，我們看似平靜的課堂里，其實每個人都在惡補《上下五千年》，中午過去了，第一節(jié)課開始了。老師為了不讓我們偷看，便給我們換了一下位置，之后，便發(fā)下了那地獄般的卷子，開始考試了，同學們都把腦子轉的飛快，，我也不例外，我先看到了判斷題，第一題“戰(zhàn)國七雄”指：韓，趙，魏，秦，齊，楚，燕七個大國，我毫不猶豫的打了個勾，應為這一內容我在書上看過，到了第二題：“六藝”指禮節(jié)，音樂，駕車，射箭，書寫，計算。我一下傻眼了，這“六藝”我可沒讀過，沒辦法只得瞎蒙一個，我隨手打了一個勾，直接進入下一題。
判斷題做完，就是那占了試卷八分之七的選擇題，第一題：猿人能夠使用的工具十分簡單有木棒和什么我選了A，因為刀和槍在那時還沒有制作。第二題：和黃帝同時的另一個部落首領叫什么我瞬間寫下了A因為有個詞叫“炎黃子孫”，再者說武帝和文帝是在周王朝出現的，怎么可能是和黃帝在一個朝代呢？第三題：黃帝以后先后出了三個有名的部落首領，他們分別是舜，曉和誰，因為象這個人我聽都沒聽過，而丹朱又不在那個朝代，所以只能選禹......
最終，我得了67分，看來以后看書還要認真仔細，不能草草了事。
測試的日記10
寫于二零二零六月二十四日
還記得我給大家寫的一篇日記《相信自己可以超越別人》嗎？那一次，我可是全部選擇題都做對的耶，今天，有來政治測試了。
我懷著信心，做了試卷，而且每一道題我都認認真真的去看，唉！我同桌真是沒救了，又抄襲我的，不管她了！反正他也不是自己做出來的，到時候月考還是得靠自己。剛做完，老師就要講解了，我也沒有時間去檢查，算了，還是先聽老師講吧！老師把答案寫在黑板上時，我一邊對，一邊改，心怦怦亂跳，生怕會錯很多，但出乎意料的是，基本都對，當我對到倒數第二題時，我寫的答案是“A”，老師黑板上的`答案是“B”我連忙翻到倒數第二題，哦買蓋，我的天吶！我竟然看錯了！把“B”看成“A”了，我這也太粗心了吧！好吧，錯了就是錯了，我要做個誠實的好孩紙，下次細心一點，就好啦！但我同桌呢？抄襲我的，那題也不對，就來我沒做對，唉！我又不是萬能的，也不能保證全部對�。∷环䴕�，悄悄地吧“A”改成了“B”，假裝自己是對的，唉！我真的是服了她！明明不是自己做的，還要把錯的改對，就算是全對，老師也會懷疑你的不是自己做的呀，老師肯定會以為你是純屬抄襲答案。
雖然這戲我不是全對，但還是我全班第一的�。ㄎ彝谰筒灰芩耍┤绻毿臋z查一遍的話，也許就是全對了吧！老師為什么要那么快講呢？根本不給我檢查的機會啊！下次做題時，只好細心再細心咯。加油！
測試的日記11
最近學習了軟件測試過程模型現在對這幾種模型進行以下總結：
1.軟件測試過程模型－V模型是軟件開發(fā)瀑布模型的變種，主要反映測試活動與分析和設計的關系；
局限性：把測試作為編碼之后的最后一個活動，需求分析等前期產生的錯誤直到后期的驗收測試才能發(fā)現
2.軟件測試過程模型－W模型
在V模型的基礎上，增加千開發(fā)階段的同步測試，形成W模型；測試與開發(fā)同步進行，有利用盡早的發(fā)現問題
局限性：仍把開發(fā)活動看成是從需求開始到編碼結束的串行活動，只有上一階段完成后，才可以開始下一階段的活動，不能支持迭代，自發(fā)性以及變更調整
3.軟件測試過程模型－H模型
在H模型中，軟件測試過程活動完全獨立，貫穿于整個產品的周期，與其他流程并發(fā)地進行，某個測試點準備就緒時，就可以從測試準備階段進行到測試執(zhí)行階段；軟件測試可以進行盡早的進行；軟件測試可以根據被測物的不同而分層次進行
測試模型使用軟件
在實際工作中應靈活地運用各種模型的優(yōu)點
V模型:強調了在整個軟件項目開發(fā)中需要經歷的.若干個測試級別，并與每一個開發(fā)級別對應；忽略了測試的對象不應該僅僅包括程序，沒有明確指出對需求、設計的測試
W模型:補充了V模型中忽略的內容，強調了測試計劃等工作的先行和對系統(tǒng)需求和系統(tǒng)設計的測試；與V模型相同，沒有對軟件測試的流程進行說明
H模型:強調測試是獨立的，只要測試準備完成，就可以執(zhí)行測試
測試的日記12
昨天，語文老師告訴我們今天的語文課準備進行單元測試。
今天，我一走進教師，就發(fā)現很多同學已經拿出了語文課本和筆記本正在努力地背古詩，看語文知識。即使待會兒就要考試了，我和同學都抱著僥幸的心理臨時抱一下佛腳。
過了一會兒，上課鈴聲響起了。語文老師走進了教室，讓我們把相關的復習資料收拾好，放進書包里，然后給我們分發(fā)了試卷和草稿紙。我拿到試卷，趕緊先把名字寫上去，就怕到時候忘記了。
接著，我和同學們相繼開始做題。一開始的時候是基礎題，考察的是生字詞和成語等的運用。我覺得挺簡單的，做的`時候也很快，不一會兒就把基礎題打完了。
然而，接下來我遇到了古詩默寫，其中一句古詩忘記了，怎么也想不出來。唉!明明我剛剛看書的時候看見過的，怎么一下子就想不起來了呢?我絞盡腦汁，想破了腦袋都不知道答案。左看看，右看看，其他同學都在認真地答題。我的心一下子就緊張起來了。唉!不管了，先把其他題目做完在回頭看看吧。于是，我就繼續(xù)做下去了。
考試時間過得很快，我剛寫完作文，老師就說還剩下幾分鐘的時間了，讓大家趕緊檢查一下書卷。我把試卷檢查了一遍，回到了古詩上，這句古詩總覺得看起來很熟悉，我想了又想，終于從腦海中找到了答案，趕緊把它填上去了。
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，考試時間結束了，語文老師把試卷都收了上去。這次語文單元測試讓我明白了平時還是要認認真真學習，臨時抱佛腳是不可取的。
測試的日記13
風和日麗，陽光明媚的一天，我們進行了三項測試。
一大早，徐老師就帶我們去測試跳繩。排隊時，我牙齒打顫、冷得發(fā)抖、惡心想吐、頭腦發(fā)昏，是我太緊張了？還是天氣太冷了？我連忙做了幾次深呼吸�！鞍。枚嗔�！”輪到我跳的時候，我的心情還沒有平靜下來，所以總是斷，才跳了120個，雖然沒有跳到我平時訓練時的成績，但也達到了優(yōu)。
下午第一節(jié)課剛下課，我們就去測仰臥起坐。我很擔心，因為前幾天摔了一跤，屁股痛。還因為昨天練得太多了，肚子的地方有點痛。但是老師一喊：“開始！”，我身上的疼痛一下子消失了，我用自己最快的速度做起來。到最后，我累得氣喘吁吁，但還是使出全身力氣，閉著眼睛，默默地給自己加油！經過這么多努力，最后終于獲得優(yōu)秀。
最激動人心、也是我最喜歡、最拿手的10米*4往返跑開始了，由于我的心不在焉，起跑時自己把自己絆了一跤，所以比別人慢半拍起跑，看著已經落后別人一大段，我心里急得像要燒起來。我的大腦飛快地運轉著，回想傅老師平時教給我們的技巧，轉圈時轉得小一點，盡量不要碰到桿子。但是，我在第一次返回的時候，桿子還是被我碰得搖搖晃晃。第二次返回的時候，我快速地繞過桿子，盡量在不碰到桿子的`情況下把圈轉得最小，經過我奮力的拼博，終于取得優(yōu)。
這一次三項測試我取得了全優(yōu)，這和我平時每天刻苦鍛煉是分不開的，以后我一定要堅持每天鍛煉，讓身體更健康。
測試的日記14
今天中午，田老師給我們做了一個有趣的“天才測試”，要求五分鐘之內必須做完。當老師發(fā)下測試卷時，試卷都是反面朝上的，我懷著期待的心情想去看卷，田老師立刻阻止了我，說：“不能偷看，否則就不靈了�！蔽倚南耄哼@張卷子的題目會不會只有一點，五分鐘就能做完。我真想知道到底是什么題目。田老師一說開始，我立刻把卷子翻了一面，真讓我大吃一驚，這么多的題，五分鐘做得完才怪!我很快平靜下來，開始做題。我先把姓名寫了上去，沒看前面的題，就直接做下面的'題了。第1到3題比較簡易，當我把第4題寫完時，就已經有同學寫完了。我疑惑不解：“他們?yōu)槭裁磳懙眠@么快?神速呀!”轉念又想：“這么多題目，一會兒功夫就寫好了，不可能呀。
唉，不管他們了，我要快一點寫了。”時間很快過去了，當田老師說﹕“停”。我把筆放了下來，一看，我才做四道題呀!開始收卷子了。我們全班炸開了鍋，個個埋怨時間太短，根本來不及。田老師和剛剛幾個寫得最快的幾個同學卻笑了起來。這是為什么呢?看著大家疑惑的目光，田老師為我們揭開了謎底，我們才恍然大悟。原來我們都沒仔細看第1題﹕“請讀完所有的題目在動筆。”而在試卷最后一題的要求是：“如果你讀完了所有的題目，請只做第2題�！倍�2題只要把自己的名字寫好就行了。聽了老師的解釋后很多同學都是后悔莫及，恨不得給自己一拳。我也后悔極了!但是這一次的測試，讓我明白了一個道理：做任何事都不要急躁�？荚嚂r仔細讀題，明白要求，那你就可以發(fā)現其中的奧秘。
測試的日記15
今天的主要任務是學習測試計劃的主要內容。測試計劃的內容會因不同的項目以及項目的大小而有所不同，一般而言在測試計劃中應該清晰描述以下內容：
1、測試目標：對測試目標進行簡要的描述。
2、測試概要：摘要說明所需測試的軟件、名詞解釋、以及提及所參考的相關文檔。
3、測試范圍：測試計劃所包含的測試軟件需測試的范圍和優(yōu)先級，哪些需要重點測試、哪些無需測試或無法測試或推遲測試。
4、重點事項：列出需要測試的軟件的所有的主要功能和測試重點，這部分應該能和測試案例設計相對應和互相檢查。
5、質量目標：制定測試軟件的產品質量目標和軟件測試目標。
6、測試策略：制定測試整體策略、所使用的測試工具和方法。
7、發(fā)布提交：在按照測試計劃進行測試發(fā)布后需要交付的.軟件產品、測試案例、測試數據及相關文檔。
8、測試進度和任務人員安排：將測試的計劃合理的分配到不同的測試人員，并注意先后順序.如果開發(fā)的Release不確定，可以給出測試的時間段.對于長期大型的測試計劃，可以使用里程碑來表示進度的變化。
9、測試開始/完成/延遲/繼續(xù)的標準：制定測試開始和完成的標準；某些時候，測試計劃會因某種原因(過多阻塞性的BUG)而導致延遲，問題解決后測試繼續(xù)。
10、風險分析：需要考慮測試計劃中可能的風險和解決方法。
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