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做班牌散文
星期四中午，校長在學校四樓那個寬敞明亮的大會議室里，針對周五全校師生到沈陽方特研學旅行這件事給老師們開了大會，講解了研學旅行的意義，強調了活動中的注意事項。
會后，各班班主任到德育處領取了兩面少年先鋒隊隊旗，準備研學旅行時站在排頭的同學打著。衛(wèi)生室的老師也為每個班級發(fā)放了創(chuàng)可貼。
為孩子們上完了下午第二節(jié)課，我回到辦公室。看到了教一年三班數(shù)學的伊老師桌子上放著個班牌，潔白的班牌兩面各寫著葦小一年三班。我問：“這是誰什么時候在哪做的？”“是我中午在教室里做的�！闭诿χ淖鳂I(yè)的伊老師抬起頭看著我說�！昂⒆觽兊男７恢�，打著的隊旗一致。孩子們小，去方特人多找不到自己的團隊了怎么辦？”伊老師笑著說。“上面的字誰寫的？”“譚老師寫的”伊老師說�！澳銈兲斆�，太有愛心了！”我說。
在他們兩位老師的啟發(fā)下，我和教一年二班語文的鄒老師也到學校專用教室里，找出了泡沫壓縮板，親自動手做起了班牌。量好了尺寸，用剪刀剪成上邊是四開紙大小，下面帶著手柄的班牌雛形。為了使班牌的手柄堅固，我們就在單片的手柄處增加些又窄又長的泡沫壓縮條，然后用透明膠把上端的泡沫壓縮條粘上，使它緊緊的貼在手柄上面的長方形上。緊攥拳頭，手柄由原來的單片已經成為圓柱樣，外面纏上一圈一圈的透明膠。這樣的手柄絕對不會被風吹斷的。
同在一個辦公室教美術的張老師拿出了四開彩色圖畫紙和小張的閃光紙，并把幾張閃光紙剪下了漂亮的圖案，鄒老師選了兩張淡紫色的圖畫紙和深紫色、黃色的閃光紙。譚老師選了一張紅色的圖畫紙和紅色的閃光紙。我選了兩張橘黃色的圖畫紙和綠色的閃光紙。譚老師在圖畫紙上寫好了自己班的，貼在了她和伊老師做好了的白色班牌的一面上，下面白色的手柄上又被伊老師貼上了紅色的閃光紙。班牌有了色彩，更加醒目漂亮了。
譚老師又幫助我寫了一張，字跡剛勁有力�！皩懙谜姘�！”我不由得贊嘆著。我在另一張圖畫紙上寫了兩行字，上行寫的是葦小，下行寫上了一年一班。字在紙上看上去很細，我就一點一點把每一筆加粗。我邊做邊想：這那里是寫字，簡直是在畫字呢。畫好了字，就在其中一張橘黃色的圖畫紙的四角貼上剛才美術老師幫忙用閃光紙剪成的有頭，有伸張的胳膊，穿著帶花邊長裙像個人形的閃光圖案，另一張圖畫紙的四角貼上形似被人咬了兩口的帶葉子的綠色大桃子的閃光圖案，做為班牌的裝飾物。
鄒老師是帥氣的特崗教師，家住在沈陽，他從學校食堂吃過晚飯后，就到街里買回了一些第二天出去研學旅行需要帶的水果和小食品。他回到辦公室見到我說：“呀，張老師還沒回家呢？”“今天，我老公有看護學生的任務，5時50分下班，我在這里等他，正好把班牌做完�！蔽椅⑿χf。
我拿出雙面膠把寫好字的兩張圖畫紙貼好。為了色彩協(xié)調，不雜亂，手柄上我就選用綠色的閃光紙。
年輕的鄒老師也在忙碌，他的班牌做的很有創(chuàng)意，班牌下面和左右兩側都有沿，圖畫紙可以隨時翻轉。他在白紙上寫上字，然后把字剪下來，然后按在黃色的閃光紙上，把相同的字剪下來，貼在了淡紫色的圖畫紙上。圖畫紙的另一面畫了個可愛的笑臉。
“要把事情做好，還真得需要時間呢？”周老師對我說�！笆堑模诩w中，要把事情做好，首先要有團結合作的愿望，人字的結構需要互相支撐，大家要目標一致，心往一處想，勁往一處使；其次要有互相配合的協(xié)作精神，發(fā)揮每個人的特長，形成合力。”
想一想我們辦公室里的九位老師多么和諧，我們原有六位老師，去年十一月份來了三位特崗教師。他們都住在學校里，是來至于不同的地區(qū)的充滿青春活力年輕人。三位年輕人很快便喜歡上了山清水秀的坐落于馬鞍山腳下的勝似城市化校園的葦小。他們勤奮好學，工作上扎扎實實。在家里還是小嬌孩的老師，在學校可是勞動模范呢。早上早早起床，把辦公室打掃得干干凈凈，一塵不染的。我們原有的幾位教師常說：“我們可是有福的人呢，辦公室都不用我們收拾了。”辦公室里便充滿了歡聲笑語。
在我不停地忙碌下，班牌終于做好了。我拿出手機，為班牌拍了張相片，然后急忙給老公打電話，可是老公開著車快到家了，老公又調轉車頭，回到學校接我。
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