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遠(yuǎn)去的楊樹(shù)林優(yōu)美散文
我家堂屋的西南角靠著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的楊木椽，它們待在那里的時(shí)日已經(jīng)很久很久了。我清晰地記得，它們被擱在那里之后，就再也沒(méi)換過(guò)地方，木椽上沾滿了厚厚的一層灰，椽身裂開(kāi)許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的縫隙。每每看到那兩根楊木椽，我都有一種很親切的感覺(jué)，它們來(lái)自于村南邊公路旁的楊樹(shù)林里。那片楊樹(shù)林為我的童年生活增添了無(wú)數(shù)神話般的傳奇色彩，它也陪伴了我最快樂(lè)的小學(xué)生涯。
村南邊公路旁那一大片楊樹(shù)，據(jù)說(shuō)是在“大鍋飯”年代，村里統(tǒng)一栽的，只是還沒(méi)有等到成材，大鍋飯便解散了，那片楊樹(shù)林也成了沒(méi)人管的“孩子”，傻乎乎地跟著一年四季的自然更替，吮吸大自然的天地日月精華茁壯成長(zhǎng)。一晃，約莫二十年過(guò)去了。到我上小學(xué)的時(shí)候，那片楊樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很高、很粗了。樹(shù)葉很茂密，即使在炎熱的夏天，樹(shù)下也是涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
夏天的楊樹(shù)最活潑，滿樹(shù)翠綠的葉子隨著風(fēng)兒發(fā)生接連不斷的“嘩啦啦”的響聲，那些風(fēng)鈴般的樂(lè)音吸引著每一個(gè)正在聽(tīng)課的學(xué)生的目光，他們不斷向教室外望去，腦海里早被楊樹(shù)林充滿。正在講課的老師面對(duì)早已走神的學(xué)生，也是無(wú)可奈何。對(duì)于老師來(lái)講，他們尤其喜歡冬天。冬日里的孩子缺少靈活性，仿佛是被寒冷的空氣凍住了一般，時(shí)�？s著腦袋，將身體縮成一團(tuán)，靜靜地坐在教室里，哪里也不去，課堂里也不說(shuō)話，甚至是帶給他們無(wú)限快樂(lè)的楊樹(shù)林也被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在腦后�？梢坏┑搅舜禾欤┤诨�，楊樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，和冬日里光禿禿的樹(shù)干相比，顯得靈活許多。那些孩子也隨著暖春的到來(lái)，一下子變得活潑起來(lái)，全身上下的動(dòng)作變得靈活了，喜歡到處跑了，課堂里的悄悄話也多了。時(shí)常是上課鈴已經(jīng)響了，那些在教室外玩耍的孩子恍若沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，依然在盡情地玩耍，直到老師的身影走出辦公室，即將出現(xiàn)在教室門(mén)口的時(shí)候，他們才裝出一副極不情愿的樣子，耷拉著腦袋走進(jìn)教室。
不管是頑皮的男娃娃還是恬靜的女娃娃，他們都喜歡夏天，盛夏的楊樹(shù)林里充滿了歡樂(lè)的氛圍，那是學(xué)�；▓@里那些粗苯的樹(shù)木不能相媲美的。筆直粗大的楊樹(shù)在夏日里很精神，枝葉繁密茂盛，樹(shù)干粗壯有勁。滿身的樹(shù)枝好像伸直了臂膀，用茂密的葉子編織成一塊巨大的遮陽(yáng)網(wǎng)，將烈日完全遮擋起來(lái)。翠綠的葉子隨著風(fēng)兒發(fā)出風(fēng)鈴般動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，那些葉子很熱情、很好客，在微風(fēng)的吹拂下，恍若學(xué)校里的小學(xué)生正在歡喜地鼓掌一般。走在楊樹(shù)林叢中，感受叢林帶給內(nèi)心的涼爽，體會(huì)夏日里的別樣風(fēng)情，吮吸著清新的土香。在綠色的氣息里，楊樹(shù)林里充滿了朝氣，它們伸直了堅(jiān)挺的臂膀，如同守護(hù)神一般，守衛(wèi)著身后的學(xué)校以及活潑可愛(ài)的新世紀(jì)花朵。
盛夏的楊樹(shù)林里很熱鬧。中午時(shí)分，當(dāng)金色的太陽(yáng)升到人們的頭頂時(shí)，到了每天最熱的時(shí)候，人們紛紛來(lái)到楊樹(shù)林里乘涼、歇息。有搬著長(zhǎng)板凳來(lái)的，有扛著竹席來(lái)的，也有撘座窩棚準(zhǔn)備在這里過(guò)完夏天的。前來(lái)乘涼的人越來(lái)越多，楊樹(shù)林里如同趕集一般。同處一塊黃土地里，因而總有說(shuō)不完的共同話題，話匣子一旦打開(kāi)，便有連綿不斷的話題延續(xù)。說(shuō)到高興處，一陣陣的笑聲頓時(shí)響起，如同一曲悠揚(yáng)的兒歌吸引著那些正在聽(tīng)課的孩子。
孩子們渴望聽(tīng)到下課鈴響的聲音，楊樹(shù)林里的歡樂(lè)氣氛早已將他們的心牢牢吸住。正在聽(tīng)課的孩子裝作一副專心致志的樣子，只是心神早已不在課堂，直接飛到楊樹(shù)林里�？茨切┒俗�(tīng)課的孩子不時(shí)斜眼瞅瞅教室外面；或者借著回答問(wèn)題的空隙里，站起身來(lái)偷偷看幾眼教室的四周；還有那些早已集中不了精神的，眼神里已經(jīng)充滿了楊樹(shù)的影子。老師面對(duì)講臺(tái)下的這一切，只能無(wú)奈地裝作生氣的樣子，或者用犀利的眼神試圖制止。只可惜，這一切都是徒勞無(wú)功。
終于等到下課了，孩子們爭(zhēng)先恐后地奔跑出去，如同打仗時(shí)聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)的全體進(jìn)攻命令一般。郁郁蔥蔥的楊樹(shù)林就在眼前，那些樹(shù)葉隨著微風(fēng)不斷搖晃著，好像歡迎孩子們前來(lái)盡情地玩耍似的。面對(duì)楊樹(shù)的如此熱情，孩子們腳下的速度加快了許多，天真無(wú)邪的笑聲響徹在校園的上空。校園里頓時(shí)變得安靜下來(lái)，只留下剛剛上完課手拿教案的老師待在原地，望著立刻消失在眼前的孩子們的背影。
楊樹(shù)林是孩子們課間活動(dòng)的天堂。男娃娃喜歡比賽爬樹(shù)，一個(gè)個(gè)男孩子如同敏捷的猴子一般，噌噌噌地爬到樹(shù)中央，蹲坐在高高的樹(shù)杈上，對(duì)著底下正在爬樹(shù)的伙伴大喊。不一會(huì)兒，男娃娃都爬到了樹(shù)杈上，他們還擺出各種姿態(tài)的造型。有的扮成猴子倒掛樹(shù)上的模樣，將雙腿掛在樹(shù)枝上，身體垂下來(lái)；有的扮成魯智深倒拔垂柳的模樣，挽起袖子，鼓起腮幫子使勁拔樹(shù)；有的則一直站在樹(shù)杈上搖樹(shù)枝，惹得那些知了不斷飛來(lái)飛去的；還有那些最膽大的，雙手緊握樹(shù)枝，在空中晃動(dòng)身體一搖一擺的，如同懸空打秋千。女娃娃看著男孩們開(kāi)心玩樂(lè)的樣子，也不甘落后。她們的游戲顯得文雅許多，通常玩跳皮筋。先要通過(guò)“石頭剪刀布”決出兩個(gè)女孩拉皮筋，不管是誰(shuí)，都不喜歡拉皮筋。角逐的時(shí)候，場(chǎng)面很激烈，如同一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。男娃娃趴在樹(shù)上，笑瞇瞇地看著樹(shù)底下的女娃娃愈演愈烈的皮筋大戰(zhàn)。拉皮筋的兩位女孩站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將皮筋撐得高高的。女孩們兩兩一組，分別上陣。跳皮筋的口訣都是兒歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲與婀娜多姿的動(dòng)作搭配在一起，構(gòu)成了炎炎夏日楊樹(shù)林里的一道最美的風(fēng)景。只見(jiàn)那皮筋越升越高，女孩們卻毫不怯場(chǎng)，腳上的動(dòng)作依然優(yōu)雅，驚得樹(shù)上正在擺造型的男孩也停了下來(lái)，仔細(xì)欣賞眼前的盛世劇目。
十幾分鐘的課余時(shí)間對(duì)于玩性十足的孩童來(lái)說(shuō)，是非常短暫的，也是不足的。孩子們玩的盡興，往往忘乎所有。上課鈴響的時(shí)候，他們依然在楊樹(shù)林里玩耍。直到老師來(lái)到喧鬧的楊樹(shù)林外，使勁用戒尺敲打楊樹(shù)，清脆的響聲將孩子們的玩性立刻喚醒，大多數(shù)小孩紛紛停止了玩耍，戀戀不舍地邊回頭看楊樹(shù)，邊向教室走去。只有最頑皮的那幾個(gè)小孩依然趴在樹(shù)上不愿下來(lái)，待老師三番五次勸說(shuō)依然趴在原地，如同樹(shù)懶一般，直到老師嚇唬說(shuō)再不下來(lái)叫你爸來(lái)，他們才從樹(shù)上慢慢溜了下來(lái)。不聽(tīng)老師的話，遭來(lái)一頓責(zé)罰，這是難免的事。其他孩子都坐在教室里聽(tīng)課，而那幾位頑皮的家伙則被罰站在教室外面聽(tīng)課。罰站是小學(xué)里最常見(jiàn)的體罰方式，站在教室外面聽(tīng)課是很丟臉的，但是遇到在茂密的楊樹(shù)林里玩的季節(jié)，孩子們都愿意站在外面聽(tīng)課。看著茂密的楊樹(shù)林，聽(tīng)著嘩啦啦的葉子響聲，心里頓時(shí)一陣陣的甜，如同吃了一顆蜜糖似的。
玩耍是孩子的天性，老師也有孩子，他們?cè)趺纯赡懿欢�？師生也時(shí)常在楊樹(shù)林里玩跳繩的集體游戲，而且是全校師生總動(dòng)員。每年的夏末，學(xué)校都會(huì)舉行集體跳繩比賽。每每快到跳繩比賽的時(shí)候，楊樹(shù)林里處處都是練習(xí)跳繩的師生，男孩不爬樹(shù)了，女孩也不跳皮筋了，他們都在一起跳繩。兩位老師站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，各拉一端繩頭，輪起臂膀，繩子便化作一道精美的弧線在空中不停地轉(zhuǎn)圈。孩子們陸續(xù)上陣，他們站在不斷轉(zhuǎn)圈的繩前，一副躍躍欲試的樣子，身體前后一晃一晃的，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，直接快步上前，飛跳入正在轉(zhuǎn)圈的繩影里。孩子們?nèi)绶ㄅ谥脐懤m(xù)跳入繩影中，繩子越來(lái)越快，一排正在隨著繩子不斷蹦跳的孩子的身影也漸漸變得模糊起來(lái)，看不清楚誰(shuí)是誰(shuí)，只聽(tīng)到一陣陣整齊的口號(hào)聲。繩子急速轉(zhuǎn)圈，孩子們的精神越來(lái)越集中，口號(hào)聲也漸漸小了起來(lái)，只能聽(tīng)到一陣陣?yán)K子擊打地面的響聲以及頭頂?shù)陌讞顦?shù)葉子隨著微風(fēng)發(fā)出的沙沙聲。突然，空中的繩影消失了，原來(lái)不知是哪位同學(xué)犯了錯(cuò)誤，待大家仔細(xì)瞧瞧，發(fā)現(xiàn)繩子拌在某位小孩的雙腳中央，那位犯了錯(cuò)的孩子立即紅了臉，樂(lè)得大家哈哈直笑。玩跳繩游戲，最累的就是輪繩的，誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，便被罰連續(xù)搖三輪繩。如果遇到整體水平較高的情況，輪繩子的便遭了秧，玩完游戲，那胳膊肘的酸痛簡(jiǎn)直是難以言喻的；而且接連好幾天，都是渾身酸痛無(wú)力的感覺(jué)。
跳繩比賽是集體團(tuán)結(jié)的象征，天真的孩童對(duì)于集體的榮譽(yù)是非常在乎的，誰(shuí)也不愿意犯錯(cuò)，但這世上總有出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候。跳繩比賽開(kāi)始了，在楊樹(shù)林里，同學(xué)們分班級(jí)陸續(xù)上陣。整齊的口號(hào)、整齊的步伐、整齊的跳躍、整齊的服裝，繩子越來(lái)越快，孩子們的步伐也漸漸快了，直到眼前成了一團(tuán)團(tuán)模糊的影子。響亮的口號(hào)聲、嘩啦啦的樹(shù)葉聲以及師生們的鼓勵(lì)聲匯集在一起，那場(chǎng)面真的是萬(wàn)人矚目，引得十里八村的鄉(xiāng)親們前來(lái)觀看孩子們的激情表演。繩子停了，熱烈的掌聲響起，那位犯錯(cuò)的孩子卻哭了，他的哭聲迅速被震耳欲聾的歡呼聲遮蓋起來(lái)，只有老師注意到他，細(xì)心軟語(yǔ)安慰。
快樂(lè)的童年生活一閃而過(guò)，那片楊樹(shù)林終因公路的擴(kuò)寬而被集體砍伐。由于那些樹(shù)是早年栽的，年代久遠(yuǎn)，根本說(shuō)不清誰(shuí)是主人，村里決定給每戶分兩棵，剩下的全部送給學(xué)校做桌椅。新的桌椅展現(xiàn)在眼前，楊樹(shù)林消失了，那些快樂(lè)的瞬間依然存在。修路的時(shí)候，孩子們時(shí)常過(guò)去細(xì)細(xì)撫摸那些留在地面的樹(shù)樁。一圈圈清晰的年輪如同歲月流逝的痕跡，記載著我們的快樂(lè)童年，也記下了曾經(jīng)的難忘和感動(dòng)。
分給我家的那兩根楊木，父親一直沒(méi)舍得用，暫時(shí)擱在了墻角，令我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是，它們永遠(yuǎn)待在了那里。在鋼混結(jié)構(gòu)的當(dāng)代建筑理念里，即使昔日名貴的楊木也早已退出建筑舞臺(tái)。那兩根楊木孤零零地躺在墻角，不知它們有沒(méi)有傷心呢？我想：不會(huì)的。我不敢肯定那兩根楊木上有沒(méi)有我孩提時(shí)代的手印，但是有一點(diǎn)可以確定，它們肯定記著曾經(jīng)那些快樂(lè)難忘的每一個(gè)瞬間。這是一份永不磨滅的歲月印記，它不會(huì)隨著歲月的流逝而變得淡化，只會(huì)在漫長(zhǎng)的人生旅途中，如同孩提時(shí)代的那些兒歌永遠(yuǎn)印在我的心里，回蕩在我的夢(mèng)里。
盛夏的夕陽(yáng)灑下一抹嫣紅的光芒，將炎熱的夏日烘托得有了幾分情調(diào)，那份情帶來(lái)了往昔的甜蜜和溫暖。心房深處，瞬間多了一片寧?kù)o，多了一縷淡雅。在這個(gè)夢(mèng)幻般的夏日，美了流年，醉了心田……
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