孩子沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力家長(zhǎng)再努力也是白搭隨筆散文

　　就在今天，我上九年級(jí)的孩子所在學(xué)校舉行了盛大的“迎戰(zhàn)中考百日誓師大會(huì)”。老師發(fā)了大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)照片和視頻，大標(biāo)語(yǔ)，舉條幅，高聲呼，孩子們激情滿懷，讓群里的家長(zhǎng)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)。“加油！讓我們共同努力！為孩子們?nèi)〉米詈蟮膭倮�而拼搏吧！”、“加油，少年，加油，家長(zhǎng)們，一百天，我們拼啦！”......

　　做為家長(zhǎng)，我在后面跟貼，獻(xiàn)上六個(gè)加油的粗手臂，六個(gè)握緊的拳頭。

　　對(duì)于誓師，對(duì)于標(biāo)語(yǔ)，對(duì)于呼口號(hào)，我理解。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，有些儀式感是必要的。而對(duì)于這些將來(lái)迎來(lái)人生中第一次大考的孩子們，他們努力，他們加油，作為家長(zhǎng)，特別是對(duì)于寄宿生家長(zhǎng)，我們一周在一起的時(shí)間除了睡覺(jué)、輔導(dǎo)班，真正在一起的時(shí)間應(yīng)該不會(huì)超過(guò)八小時(shí)。這八小時(shí)，他還要寫(xiě)作業(yè)，我們簽字，也僅僅是簽字，因?yàn)樗�的那些作業(yè)說(shuō)實(shí)在的，做為曾經(jīng)的大學(xué)生，我已經(jīng)沒(méi)有能力解出中等難度的一道數(shù)學(xué)題。

　　就我們孩子所在的班級(jí)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們還真的不是呼口號(hào)，他們是真努力，真拼搏。怎么拼呢，我來(lái)舉幾個(gè)例子：從九年級(jí)開(kāi)始，晚自習(xí)時(shí)間增加到十點(diǎn)半，但學(xué)校是九點(diǎn)半熄燈，也就是說(shuō)這后面的一小時(shí)是“小灶”、“加餐”學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們也有家，值到九點(diǎn)半要下班，所以各班實(shí)行自主值班報(bào)名，晚上九點(diǎn)二十進(jìn)校，值到十點(diǎn)半離開(kāi)，我作為愛(ài)“隨大流”的家長(zhǎng)，沒(méi)有積極，六十多個(gè)家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期我去過(guò)三次，就是看孩子。

　　其實(shí)這樣做也能理解，全當(dāng)去“探視”下孩子，增進(jìn)下了解與溝通，孩子學(xué)校里的學(xué)生家長(zhǎng)有的在郊縣、有的在外地，很多為了值班，驅(qū)車一兩個(gè)小時(shí)，只為值班這一小時(shí)；這根本不算什么，最讓我震驚的是孩子隔壁班同時(shí)九年級(jí)的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，全職媽媽，申請(qǐng)全天陪校，從早到晚，早七點(diǎn)進(jìn)校，晚十點(diǎn)半離校，半年多，似乎無(wú)休；這件事我問(wèn)我的孩子，我說(shuō)，你覺(jué)得我們?nèi)ブ蛋嘤杏脝�？他說(shuō)，應(yīng)該有吧，至少有個(gè)警惕作用，但我聲明，對(duì)我是沒(méi)有用的，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)要是用人看起來(lái)，你心里不重視，那看上去在努力的學(xué)習(xí)，都是假學(xué)習(xí)。

　　我感謝我這個(gè)自帶“內(nèi)驅(qū)力”的孩子。也明白孩子說(shuō)的其實(shí)是很淺顯的道理。當(dāng)然，孩子們畢竟是孩子，需要我們?nèi)�幫助去督促教育，但是靠我們天天跟在后面，靠我們輪流值班，靠家長(zhǎng)回去陪在旁邊，靠家長(zhǎng)檢查作業(yè)核對(duì)答案，我只能說(shuō)，原諒我不夠努力，我覺(jué)得這些努力，都是白費(fèi)力氣。

　　孩子的自覺(jué)性內(nèi)驅(qū)力如何培養(yǎng)和建立？

　　那么你會(huì)說(shuō)我是站著說(shuō)話不腰疼。是啊，你家孩子學(xué)習(xí)好，你家孩子自覺(jué)，你家孩子有內(nèi)驅(qū)力，可我們家孩子沒(méi)有，我們不加油怎么辦？但我想說(shuō)，你們?cè)绺陕锶チ四�？孩子的自制力、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。在小學(xué)三四年級(jí)時(shí)候，為了提升孩子的注意力和專注力，我們帶他練習(xí)乒乓球，一練就是幾個(gè)小時(shí)，那時(shí)候，我們陪著撿球，陪著挨訓(xùn)，在他堅(jiān)持不下去的時(shí)候給予鼓勵(lì)；在三四年級(jí)，不喜歡讀書(shū)，我們想辦法引導(dǎo)，從布置作業(yè)，到成立“家庭讀書(shū)小組”，我們一起去書(shū)店讀書(shū)；我們晚上不看電視，一起看書(shū)；總之，真正從小就能自覺(jué)自動(dòng)建立自覺(jué)“內(nèi)驅(qū)”力的孩子有，但我家的不是，他的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是通過(guò)一點(diǎn)一滴的習(xí)慣養(yǎng)成和堅(jiān)持才形成的，為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，為什么上大學(xué)，你努力的意義是什么，這些深層次的問(wèn)題，應(yīng)該是通過(guò)閱讀名人傳記、歷史書(shū)籍等建立的。

　　孩子不努力，孩子沒(méi)有培養(yǎng)和樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)奮斗的“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”，只是看著，只是跟著，會(huì)讓孩子感受到你的愛(ài)，增加的應(yīng)該更多的是壓力，學(xué)習(xí)，從來(lái)不是一個(gè)人的事，但更不是靠我們?nèi)ゼ佑腿テ床�，很多時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的教育，你的努力很多時(shí)候，像拳頭打到棉花上，很無(wú)力；或者說(shuō)，拼盡全力，也是白費(fèi)力氣。

　　從小多花些精力，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他正確的價(jià)值觀、人生觀，比你到發(fā)現(xiàn)你想努力的時(shí)候卻無(wú)能無(wú)力，要有用的多。

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