春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲散文
語文界流傳了這樣的話:“做人不做女人，教書不教語文”，當(dāng)然這是針對(duì)做優(yōu)秀語文教師的艱辛而生發(fā)的感慨，但十多年的教學(xué)生涯使我深深地體會(huì)到，得到學(xué)生的尊敬和愛戴是老師一輩子也受用不盡的財(cái)富。
期中考試結(jié)束后，一位經(jīng)常曠課上網(wǎng)的男學(xué)生手拿一張?jiān)嚲頋M臉通紅地對(duì)我說:“謝謝您，老師，沒有您就沒有現(xiàn)在的我……”我略微吃驚，他的這一舉動(dòng)出乎我的預(yù)料，接過試卷一看，語文，118分，作文53分。他的作文題目是《不能沒有您，我敬愛的老師》，我細(xì)細(xì)看來，有一段是這樣寫的:“不能沒有您，我敬愛的老師！當(dāng)我的父母、我的親人，當(dāng)所有的老師都對(duì)我感到失望，甚至用敵視的眼光看我時(shí)，是您在黑暗中遞給我一支蠟燭，給我?guī)砹斯夂蜔幔悄囊痪洹蠋煂?shí)在佩服你的文采，我相信你一定還有比其他同學(xué)更優(yōu)秀的地方?jīng)]展示出來，老師期待著你的精彩的表現(xiàn)’大大地激勵(lì)了我。老師，我會(huì)努力的，相信有您的信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)，我一定會(huì)破網(wǎng)而出，我一定會(huì)讓所有的人刮目相看！老師，我成長(zhǎng)的道路上不能沒有您……”
看完作文，我心頭一熱，眼前這個(gè)“網(wǎng)蟲”真的覺醒了，我寫在他作文上一句簡(jiǎn)單鼓勵(lì)，竟然讓他覺醒，真是謝天謝地！
教書育人，師之道也，而語文教師更有著責(zé)任，因?yàn)橛兄魑呐倪@樣師生交流的一個(gè)平臺(tái)，一種聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶，這對(duì)全面促進(jìn)學(xué)生身心健康起著十分重要的作用。
在批閱學(xué)生周記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)寫了這樣一段話:“學(xué)校說是為了學(xué)生的健康安全，才采取的封閉式管理，不如叫‘監(jiān)獄’算了，伙房的飯菜又貴又難吃，為什么非要我們?nèi)セ锓砍阅兀磕憧�，幾個(gè)在大門口都有穿著制服耀武揚(yáng)威的保衛(wèi)把守，下課出去買點(diǎn)東西，他們大呼小叫，兇得像狼似的。如果你敢和他頂撞，那你是想到班主任辦公室里坐坐了。放學(xué)的時(shí)候，甚至班主任也加入了把門的行列……”顯然學(xué)生對(duì)學(xué)校的“封閉式管理”不理解，有很多的怨氣，他把這怨氣發(fā)在了門衛(wèi)的身上，更重要的是，這種心理會(huì)嚴(yán)重地影響到他的學(xué)習(xí)。
考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，放學(xué)后我把他單獨(dú)叫出來，微笑著說：“你的周記完成很好，你有一雙洞察事物的慧眼，一個(gè)勤于思考的大腦，你能夠抓住身邊的事，善于觀察，巧妙入文，抒發(fā)了真情實(shí)感。但我還希望你能深入的思考一下，學(xué)校的封閉式管理是利大于弊，還是弊大于利？看問題要客觀，不能憑主觀臆斷，你說呢？”
那次交流之后，我曾做過追蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)思想比較偏激的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)已漸趨成熟，待人接物也較緩和了。一次貼心的交流，使其免于思想上誤入歧途，我很欣慰。
還有一名女同學(xué)小晶，我發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間她在課堂上無精打采，放學(xué)后我把她叫到休息室，拍了拍她的肩膀，遞給她一杯熱水，沒等我開口，她似乎已知我的雙眼洞察了她的心事，她就忍不住哭起來：“老師，我恨我媽媽……我?guī)缀跽炻犚姲职謰寢屧诔臣堋Ｎ覀臉O了，為了挽救這個(gè)家，我曾故意不回家，也曾故意淋雨患上重感冒，好讓他們有機(jī)會(huì)共同來照顧我，我也曾學(xué)電影中上演的那樣，分別替爸爸媽媽給對(duì)方買禮物……可是這些都被精明的媽媽識(shí)破了，媽媽最終還是找自己的所謂的幸福去了，我的家破碎了，我的心也碎了，我恨我的媽媽，她太自私了，我無法原諒她……”
我心里酸酸的，對(duì)于她的家庭，我事先也略有耳聞，知道她跟他爸爸一起生活，但我沒想到的是，她對(duì)母親懷著這樣一種怨恨的情緒，更沒想到，她會(huì)把這樣的家事告訴我。這件事我感受到學(xué)生對(duì)我的信任，也感受到一份沉甸甸的責(zé)任。
于是我擦干了她的眼淚，攬她入懷輕輕地說道：“無論發(fā)生什么事，請(qǐng)相信，我們的父母都是愛我們的，你永遠(yuǎn)是他們的寶貝女兒，這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。父母分手可能總有他們迫不得已的原因，試著去理解一下你的媽媽，我想作為一個(gè)將要成年的你，已經(jīng)懂事了，對(duì)嗎？記住，還有老師我！”
那以后，我經(jīng)常在課下找她談心交流，就像對(duì)待自己的女兒一樣，給她注入了別樣的關(guān)懷，而她慢慢地也開朗了許多，課堂上終于又回到那個(gè)敢于質(zhì)疑、敢于回答問題的'活躍狀態(tài)了，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，我心中的一塊石頭落了地。
在教師節(jié)的前一天，她單獨(dú)給我做了一張賀卡，上面留言：“老師，遇見您是我最大的幸福！喜歡您，是我獨(dú)家記憶！您的陪伴是我今生最珍貴的回憶，您，是我今生的貴人！謝謝您，我親愛的老師，節(jié)日快樂！”
開學(xué)已有半個(gè)月了，剛接手了新同學(xué)，接二連三的事情卻在等著我，來不及給他們正式上課，又投入到全市高三公開課的準(zhǔn)備工作中去。那天晚上，我正在沂州府會(huì)館準(zhǔn)備第二天的全市高三一輪研討公開課，兩位同學(xué)先后給我打來電話：“老師，請(qǐng)您多注意身體，多喝水，有我們九班十班的同學(xué)為你加油，你一定會(huì)講得很出色的！老師，我們都相信你，老師加油，我們永遠(yuǎn)站在您身后，老師，您是最棒的！”
我放下電話，眼里涌動(dòng)著幸福的淚水，有這樣的學(xué)生關(guān)心你、支持你，你有什么理由講不好課呢？其實(shí)，到現(xiàn)在我也不知道那兩位同學(xué)的名字，他們只是在電話里告訴我，費(fèi)了周折才找到我的電話號(hào)碼，然后就給我打電話。
研討會(huì)結(jié)束，終于可以好好地給學(xué)生們上課了，剛走進(jìn)教室，一股香味撲鼻而來，一杯暖暖的奶茶正在講臺(tái)上飄著香。
“老師，您辛苦了，先把奶茶喝了再上課吧！”同學(xué)們幾乎異口同聲地說，一陣無言的感動(dòng)再次涌上心頭……
再絢爛的鮮花，不如孩子們的笑臉的燦爛芬芳；再熱烈的掌聲，亦敵不過孩子們信任和純真的感情。有種叫做幸福的花瓣，時(shí)時(shí)盛開在我的心房深處，蕩漾在我的微笑里。
鐘情已是千年，相遇自是有緣。事過多年，能夠被孩子們記著念著，我覺得自己是這個(gè)世界上最幸運(yùn)的、最幸福的。
校慶四十周年，在校慶�？弦炎x完研究生我的學(xué)生小康專門為我寫了一篇文章，發(fā)表在母校網(wǎng)站上，他這樣寫道：“委實(shí)說，我與李老師相遇只有一年的時(shí)間，只有短短的高三一年，一年時(shí)間很短，可師生情卻綿延了千萬里，綿延到江河碧浪，綿延到松翠青柏，以至于當(dāng)我畢業(yè)后多年，有一天偶然聽說李老師再次榮獲“臨沂市教學(xué)能手”稱號(hào)時(shí)，竟然無比激動(dòng)，無比高興，無比感動(dòng)，感動(dòng)的想流淚，為她感到驕傲，那似乎比我自己拿到那個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)還要激動(dòng)，還要高興，還要感動(dòng)。而高三那年，我也經(jīng)歷了高中生涯最難忘、最快樂、最感激的一年。初識(shí)李老師，我一直心存感激，感激前世，感激今生，感激恩師，感激上天讓我與李老師成為師生，雖說不是戀人般的前世五百次回眸，想必也是一千次的擦肩而過吧。那是我難忘的高三歲月，難忘的那段我癡迷追憶易安的歲月，難忘的與李老師相處的師生歲月。想想那時(shí)的我，想想那時(shí)的人，想想那時(shí)的路，多少次，我被打敗，多少次，我從寫作中找回自信，多少次，我感激李老師。寫出的東西，被人看，是一種默許；流出的淚，獨(dú)自擦干，是一種勵(lì)志；念出的情，被人懂，是一種懷念。是的，那是懷念……”
那句句暖人心扉的真情話語，涌起我內(nèi)心的百轉(zhuǎn)千回的感動(dòng)。
孩子們，遇見你們，也是我一生的幸福！我是你們點(diǎn)綴你生命的點(diǎn)點(diǎn)星火，你們是我回眸流年里的曠世經(jīng)典！
忘不了講臺(tái)上那靜靜躺著的一束紅色康乃馨和幾片感冒藥，忘不了學(xué)生齊聲為我唱出的生日快樂歌，忘不了那條條飽含感情的短信，那句句暖人心扉真情祝福，那熱情洋溢不約而至的邀請(qǐng)信，化作一股股暖流涌動(dòng)在我的心中……
我像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)孩子們的心靈，將自己的愛心細(xì)心地融入孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲的是瓣瓣心香和芬芳。
正如印度詩人泰戈?duì)栐谒摹讹w鳥集》中寫了這樣一句:“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！�
在后來縣電視臺(tái)對(duì)我的專訪中，我這樣說：“撒下一粒種子，收獲了整個(gè)春天”，把贊美送給我摯愛的學(xué)生們，送給我摯愛的教育事業(yè)！
假如我可以是陽光，我會(huì)讓溫暖布滿每一個(gè)空間；假如我可以是春風(fēng)，我會(huì)把真情吹遍每一個(gè)心靈花園；假如我可以是雨露，我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面……
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