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說明文寫作指導(dǎo)
相信大家都寫過作文吧，尤其是說明文，說明文是以說明為主要表達(dá)方式，其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）恰當(dāng)配合的一類文種。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的說明文寫作指導(dǎo)，僅供參考，大家一起來看看吧。
說明文寫作指導(dǎo)1
說明文教學(xué)對小學(xué)高段來講相對比較簡單，學(xué)生只要弄明白說明順序，說明方法，被說明事物的特點(diǎn)，幾個典型的好句子就行了。文章的層次脈絡(luò)相對簡單，行文條理清楚，中心一目了然，教學(xué)似乎沒有大的難度，可是，碰到說明文的寫作，學(xué)生往往很茫然。
說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予讀者知識。小學(xué)生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。其實(shí)，說明文的寫作并非像同學(xué)們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，說明文只是說明事物的特征，闡明原理，介紹知識，說明是手段。要完成一篇說明文，須將說明文的特點(diǎn)爛熟于心。說明文的特點(diǎn)主要有說明性、知識性、科學(xué)性、實(shí)用性。
教師可以把課本上不同類型的'范文制作成表格加以對比，讓學(xué)生明白他們的形同之處和不同之處。通過對比，學(xué)生再把自己要說明的對象屬于哪一種進(jìn)行歸類，這樣思考被說明事物有哪些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是跟什么比較來說的，比如：寫動物類的說明文和事物類的說明文，像《鯨》，就是不常見的一種哺乳動物，是世界上最大的哺乳動物，普通人不常見，作者寫它的時候就把它跟普通人心目中的大象對比，采用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等方法從外形特征，分類及其特點(diǎn)再寫到了它的生活習(xí)性、繁殖規(guī)律等，由淺入深，用語言精練生動活潑。那么，學(xué)生就可以總結(jié)出這一類說明文的寫作思路和構(gòu)思脈絡(luò)，說明方法。由此自己就可以仿寫，老師也可以寫下水文，或者再給學(xué)生類似的說明文范例，讓學(xué)生擴(kuò)大眼界，這樣慢慢滲透，就能化難為易。語言的準(zhǔn)確性和生動形象性當(dāng)然要求，我們可以通過說明方法讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，力求文質(zhì)兼美，間接準(zhǔn)確。
說明文寫作指導(dǎo)2
“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說這里的春天最美麗。小燕子，告訴你，今年這里更美麗，我們蓋上了大工廠，裝上了新機(jī)器，歡迎你長期住在這里�！边@是我在幼兒園，最喜歡唱的兒歌——《小燕子》。
小時候，我在幼兒園唱完這首兒歌，媽媽接我回家時候，我就問媽媽：“燕子不是黑色加白色的嗎？為什么兒歌里面唱的是‘小燕子穿花衣’呢？”還記得，媽媽說：“因?yàn)閮焊璋蜒嘧用阑�。�?/p>
我繼續(xù)問媽媽：“什么是美化了？”媽媽說：“就是贊美燕子的意思。”其實(shí)，我還是不理解，為什么燕子穿的是黑白衣，兒歌里唱的是“花衣”？
……
還記得，第一次記憶中有燕子是在奶奶家。每個周末，幼兒園休息的時候，爸爸媽媽就會帶我回陽泉玩，然后中午吃飯時候去奶奶家。奶奶家大門口的房檐角落里有一個泥土塊，燕子不停地飛來飛去，每次飛回來一次嘴里就叼著一粒泥土。我興奮地站在奶奶家的大門前，大聲喊道：“媽媽！媽媽！這是什么東西？它在干嗎？”
媽媽走上前來一把抱住我：“寶啊，這是小燕子，它在給自己蓋房子。走，去吃飯！”我匆匆忙忙吃了幾口，就跑出來繼續(xù)看小燕子。燕子很可愛，勤勞地蓋著自己的小屋子，媽媽說叫“鳥窩”。后來，又過了一周，我再次回到奶奶家的時候，就看到一個黃土色的.鳥窩。我興奮地尖叫：“��！媽媽，鳥窩。燕子的鳥窩終于建好了！”我的聲音很大，所以驚動了鳥窩里的燕子，只見里面有兩只小燕子伸出腦袋來看我。記得當(dāng)時，我聽到它們的叫聲，開心極了！奶奶家的月季花開得很美麗。爸爸告訴我這就叫“鳥語花香”。
從此以后，每次回奶奶家，都能看到兩只可愛的小燕子。只是，一到冬天，燕子就不見了。我傷心地站在鳥窩下面哭，不肯吃奶奶做的飯。媽媽說：“別傷心，等春天了，它們就會回來。”
后來，奶奶家的老院子要拆遷了，月季花不見了，鳥窩也不見了，小燕子再也沒有回來，后來，老院子也不見了，變成了樓房。燕子去哪了？我很傷心。媽媽說：“燕子不喜歡奶奶家現(xiàn)在的環(huán)境了，所以就不飛回來了。”
原來因?yàn)榄h(huán)境改變了！看來以后我們要從我做起，創(chuàng)造環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，小燕子才會回來。
小燕子，希望你年年春天來這里……
說明文寫作指導(dǎo)3
教學(xué)目標(biāo) ：
培養(yǎng)學(xué)生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學(xué)重點(diǎn) ：
寫作
教學(xué)難點(diǎn) ：
寫作
教 具 ：
膠片（ 1 張）
教學(xué)設(shè)想：
前面教師與學(xué)生共同、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)說明文的知識，并且學(xué)生進(jìn)行了片斷練習(xí)。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫說明文方面有所進(jìn)步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準(zhǔn)備在此再進(jìn)行一次大作文指導(dǎo)。其基本步驟是：
�。� 1 ）講述片斷作文的缺點(diǎn)，引入新課。
�。� 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 我們的教室 應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容。
（ 3 ）寫作。
（ 4）交換修改。
教學(xué)過程 ：
一、回顧上次片斷作文，導(dǎo)入 新 課：
優(yōu)點(diǎn)：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
�。� 2 ）并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說明方法。
缺點(diǎn)：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。
（ 2 ）缺乏條理性。
�。� 3 ）在運(yùn)用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的`感覺。
二、出示練習(xí)題目 ：《我們的教室》（ 1‘ ）
三、讓學(xué)生嘗試著列提綱 ，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：（ 8’ ）
1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。
2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。
3 ．按照怎樣的順序。
四、教師根據(jù)學(xué)生的提綱 ，給學(xué)生作寫作提示：（ 4‘ ）
教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（要求幻燈顯示）
1 ．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
五、調(diào)整提綱 ，并進(jìn)行寫作練習(xí)。（ 29’ ）
說明文寫作指導(dǎo)4
不知什么時候，燕子在我家的屋檐下搭了一個像冰淇淋似的燕子窩。這個燕子窩既溫暖，又舒適，里面還住了一家人。
這個燕子窩里住的分別是：燕爸爸、燕媽媽，還有四只可愛的燕寶寶。燕子的肚皮是白色的，像是空中飄下來的雪一樣。燕子除了肚皮是白色的之外，全身都是黑色的，它的眼睛是紅色的，周圍的.黑色羽毛剛好將它那紅色的眼睛包裹住，看起來十分美麗。燕媽媽的身體嬌小，而燕爸爸的身體卻很強(qiáng)壯，從來都是燕爸爸來保護(hù)這個家。
燕子窩的表面凹凸不平。燕子筑巢時，從田野間或河邊啄取濕泥，然后再慢慢地堆砌，并且時不時的加進(jìn)干草和羽毛等柔軟的東西。等巢砌好了以后，燕媽媽不時地坐進(jìn)窩里，用腹部將窩的內(nèi)壁磨光滑。最后它用撿來的干草墊在巢內(nèi)，燕子窩就會很舒適、暖和。
燕子的捕食速度十分驚人，張開翅膀在空中一個旋兒，就捉到了一只蟲子。燕子一旦捕到食物就去喂小燕子，一點(diǎn)也不自私。
燕子有著流線型的身體，飛機(jī)就是仿照它制造而成的。人們見燕子一身黑裝十分美麗，還仿照它做成了一種禮服——燕尾服。難道你不相信嗎？你看，燕尾服的前面，那領(lǐng)結(jié)就是燕子脖子前面的那塊黑斑。
燕子的叫聲悅耳動聽，長得俊俏伶俐，又能捕捉害蟲，是多么可愛的小生靈��！我們應(yīng)該保護(hù)它們。
說明文寫作指導(dǎo)5
今年春天，我的外婆家有幸迎來了一群可愛的小精靈—燕子。
記得那是四月的一天，我去外婆家做客，起初我還不知道外婆家有一窩燕子，可就在偶然的一個抬頭，我發(fā)現(xiàn)在屋檐下的一個陳舊的燈泡上，有一個，鳥巢！再定睛一看，呀，地面上還有一坨鳥屎！又看看上面，一只黑色的鳥正一動不動的趴在一個小小的、倒圓錐形的小窩里，也不知道在干什么。（等到后來我才明白，那是一只母燕在孵蛋）
等到我們第二次回到外婆家時，已經(jīng)是初夏了，離上次去外婆家已經(jīng)過了二個月了，我再次去看那個燕窩時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，鳥巢中探出了兩個灰不溜秋的小腦袋，我立刻高興起來，便奮力一拍手，呀，一下子有四只可愛的毛茸茸的腦袋一起向外張望，這些小燕子羽翼雖然還未豐滿，但從他們小巧玲瓏的身軀和修長的尾巴就可以看出，它們將來回成為十分出色的.飛行高手。瞧，這些小燕子伸長脖子，張開嫩黃的小嘴，一邊喳喳的叫著，一邊左顧右盼焦急的等待著父母的歸來。這時一對燕子雙雙歸來，它們迅速而又平穩(wěn)地落在巢沿處，匆匆喂完一只，便給下一只找蟲子去了�？粗鼈冞h(yuǎn)去的身影，我感到一點(diǎn)點(diǎn)心疼，可憐的燕子父母啊，它們?yōu)榱藫嵊齼号�，已�?jīng)消瘦了好多了，真是“可憐天下父母心”呢。再看看被大家冷落在一旁的兔子灰灰，它正在悶悶不樂地縮在籠子的角落，因?yàn)槲覀儼驯緫?yīng)該給它的愛都給了燕子的一家呀！
很快我就要回家了，我戀戀不舍地望著一窩小燕子，希望它們能快快長大。
說明文寫作指導(dǎo)6
如何寫出生動的說明文
1、穿插一些修辭手法
2、精美的語言
3、運(yùn)用描寫
4、例文展示：
我的一件工藝品
盤虬交錯的根雕，潔白飄逸的羽扇，璀璨奪目的燈飾……工藝品在日常生活中無處不在。多數(shù)人誤認(rèn)為它們只是華而不實(shí)的裝飾。其實(shí)不然，我家床頭的小夜燈就是一件集美觀和功能于一身的工藝品。
這盞小夜燈外型極其小巧玲瓏，長寬不過一分米的身量，不僅不占空間，而且輕便容易攜帶，還不及一枚雞蛋重。更讓人過目不忘的怕是它獨(dú)一無二的設(shè)計。普通夜燈大部分只是一個光溜溜的燈光，插上電源就會發(fā)出慘白的光�？蛇@盞夜燈偏偏與眾不同，一千多片大小不一的水晶薄片以各種各樣的角度被乳白色萬能膠疏密有致地粘合在一起，成為一顆剔透的愛心，晶片間的縫隙仿佛埃菲爾鐵塔的留白，神來之筆間傳遞出無限韻味。別以為這僅僅是為了好看。瞧，由晶片組成的表面不單單可以使發(fā)出的光強(qiáng)弱交織顯得華美脫俗，還能使人在使用時手與凹凸不平的燈面增大摩擦力，利于抓握而不易掉落。不過，即使摔了幾下也不必?fù)?dān)心，因?yàn)榫瑹裘婢哂幸欢◤椥�，從約兩米高的空中重重跌下，小夜燈也可以毫發(fā)無損。
這都不算什么，更神奇的還在后面。當(dāng)某個漆黑的夜晚你打開小夜燈，你肯定會驚異地發(fā)現(xiàn)它在變色，有如變奏的焰火，時而嫣紅，時而粉紫，不一會兒又在黑暗中煥發(fā)出一朵鵝黃。這是怎么回事呢？原來，在晶片燈面內(nèi)部安有一枚直徑大概一厘米的燈泡，這可不是普通燈炮，經(jīng)過設(shè)計師改裝后可發(fā)出十種顏色的光。由于燈面為半透明體，其顏色自然就隨透過它的燈泡色光的不同而改變了。這樣別出心裁的夜燈，用它研究物理學(xué)中色彩的奧秘也絲毫不在話下。
且慢！現(xiàn)在就認(rèn)為已經(jīng)參透了這盞夜燈的.玄機(jī)還為時過早。翻過夜燈，觀察它的底座。底座就在燈心形造型的背面，像是把那顆完美無缺的心削去了一部分。不要以為這就會破壞其美感。這個底座安置的位置正好使不規(guī)則的心形與桌面有了一個相接點(diǎn)，不僅正好掩飾了這個缺口，還增強(qiáng)了小夜燈的穩(wěn)定性。最令人拍案叫絕的是，小小的底座上居然容納著三樣?xùn)|西：開關(guān)、紐扣電池盒以及約三毫米的微型支架，真是麻雀雖小，五臟俱全。這樣既不會讓夜燈拉著一條長長的電線而大煞風(fēng)景，也避免了晚上夜起時燈不能隨人而動的麻煩。由此足見設(shè)計師的良苦用心。
我經(jīng)常喜歡在睡前點(diǎn)上小夜燈，靜靜地凝視它柔和而絢麗的光芒。這是心靈手巧的設(shè)計師智慧的結(jié)晶。想必將來還會有更多這樣集美觀與功能于一身的工藝品出世，超越前人，為我們的生活增添樂趣。
說明文寫作指導(dǎo)7
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文體。它主要有以下特點(diǎn)：
1、具有科學(xué)性與知識性。
因?yàn)槿藗冮喿x說明文的目的是為了更好地認(rèn)識事物，明白事理，因此，說明文的內(nèi)容應(yīng)該是十分科學(xué)的，來不得半點(diǎn)虛假。由于說明文是為了給人以知識，所以，對科學(xué)原理、物品等方面的介紹重在抓住特征。
2、具有說明性。
所以要實(shí)事求是地介紹客觀事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、成因、功用等，要突出一個"明"字。所謂"明"，就是要在解說時要言之有序，條理分明。
3、具有實(shí)用性。
根據(jù)讀者和用戶的需要、實(shí)際生活的需要來確定說明文的寫法。
說明文就其內(nèi)容來看可以分為實(shí)物說明文、程序說明文和事理說明文。
實(shí)物說明文，指的是說明具有一定的形體，人們可以通過感官知道具體物品。例如，某一建筑物，家庭的某些物品以及動植物等。過去我們學(xué)過的課文《中國石拱橋》、《人民英雄紀(jì)念碑》等。
程序說明文，指的是介紹某一行動的程序的說明文它。用來說明制作程序、使用程序等。例如《景泰藍(lán)的制作》、《怎樣使用高壓鍋》等。前者是按照制作程序來寫的，后者是按照使用程序來寫的。
事理說明文，指的是說明某些事物的成因、關(guān)系、方法、原理等的說明文。例如《眼睛與仿生學(xué)》、《語言的演變》等。事理說明文重在說明事物的.規(guī)律，分析事物的因果關(guān)系。
難點(diǎn)解析：
主要問題：整體結(jié)構(gòu)不合理，說明的順序雜亂
解決方法：方法一：通過比較，說明特征。說明文要抓住說明對象的本質(zhì)特征。
方法二：依循聯(lián)系說明規(guī)律。
方法三：整體把握，了解結(jié)構(gòu)。
寫說明文，掌握結(jié)構(gòu)十分重要。如果我們了解了它的結(jié)構(gòu)就等于拿到了入門的鑰匙。經(jīng)過訓(xùn)練，我們就會形成寫作說明文的思路。說明文的結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：
1、"總——分——總"結(jié)構(gòu)形式。這是說明文最主要的結(jié)構(gòu)形式。
總，是指開頭提出要說明的對象或者點(diǎn)明說明的中心。
分，指的是在中間部分對說明的對象作具體說明。這部分說明的順序可以按照時間先后的順序、空間順序以及邏輯順序、制作程序的等順序進(jìn)行。
總，是對說明的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、"是什么——為什么——怎樣做"的結(jié)構(gòu)形式
這種結(jié)構(gòu)形式，是事理說明文常常用的。"是什么"，就是先下定義，或?qū)φf明對象進(jìn)行詮釋；"為什么"，是說明對象的種種原因，要素等；"怎樣做"，是指怎樣正確的處理它，對待它。這是一種縱向結(jié)構(gòu)的形式。
例如，我們曾經(jīng)學(xué)過的課文《向沙漠進(jìn)軍》就是這樣一篇文章。它的結(jié)構(gòu)是"沙漠的危害是什么——為什么會危害人類——怎樣抵御沙漠的危害"這樣三個部分。
3、中間部分的主要寫法
事理說明文在寫第二部分的時候，一般采用邏輯順序。因?yàn)檫@種說明文重在分析事物間的因果關(guān)系，說明事物的發(fā)展規(guī)律，因而常常采用從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體等順序。
說明文寫作指導(dǎo)8
今天早上，我突然間發(fā)現(xiàn)我家的房頂上有一個燕子窩，我高興極了，想上去把它弄下來，但是呢，我看到里面有許許多多的小燕子。但是呢，燕子媽媽在哪兒呢？哦，原來燕子媽媽去給他們找吃的了。
我津津有味的坐在門檐上看著那些小燕子，終于燕子媽媽回來了。燕子媽媽的嘴里叼著幾條小蟲子，那些小燕子似乎感受到媽媽回來了就嘰嘰喳喳的叫個不停。燕子媽媽回到窩里面，那些小燕子一個個張著嘴巴在等燕子媽媽喂食物，燕子媽媽把嘴里的小蟲子給他的小燕子一一分開。
看著這暖心的一幕，我不心想到了自己小時候。想著小時候媽媽是不是也是這樣給我喂食物呢？于是我就去問媽媽，媽媽說：“是的`呀，小時候你可調(diào)皮了，讓你吃飯你都不吃�！蔽夜笮φf：“原來我小時候是這樣的調(diào)皮呀�！�
俗話說：“父愛如山，母愛如河”這次我才真正的感受到了什么是母愛如河。
說明文寫作指導(dǎo)9
教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學(xué)重點(diǎn) ：寫作
教學(xué)難點(diǎn) ：寫作
教 具 ：膠片（ 1 張）
教學(xué)設(shè)想：
前面教師與學(xué)生共同、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)說明文的知識，并且學(xué)生進(jìn)行了片斷練習(xí)。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫說明文方面有所進(jìn)步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準(zhǔn)備在此再進(jìn)行一次大作文指導(dǎo)。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點(diǎn)，引入新課。（ 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 我們的教室 應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容。（ 3 ）寫作。（ 4
�。┙粨Q修改。
教學(xué)過程：
一、回顧上次片斷作文，導(dǎo)入新 課：
優(yōu)點(diǎn)：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
�。� 2 ）并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說明方法。
缺點(diǎn)：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。
（ 2 ）缺乏條理性。
�。� 3 ）在運(yùn)用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
二、出示練習(xí)題目 ：《我們的教室》（ 1‘ ）
三、讓學(xué)生嘗試著列提綱 ，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：（ 8’ ）
1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。
2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的`說明方法。
3 ．按照怎樣的順序。
四、教師根據(jù)學(xué)生的提綱 ，給學(xué)生作寫作提示：（ 4‘ ）
教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（要求幻燈顯示）
1 ．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
五、調(diào)整提綱 ，并進(jìn)行寫作練習(xí)。（ 29’ ）
說明文寫作指導(dǎo)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，并學(xué)會介紹自己熟悉的事物。
2、通過“讀寫聯(lián)系”，讓學(xué)生初步掌握分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想：
一、推薦名言，導(dǎo)入新課:
葉圣陶先生在《語文書簡》中說：“我覺得說明文極重要，說一種機(jī)械，說一種操作方法，說一種原理；皆學(xué)生必須學(xué)會者�！贝_實(shí)，說明文有著廣泛的應(yīng)用，日常生活離不開“說明”，每一個人都需要“說明”，需要“說明白了”。這節(jié)課，我們就結(jié)合葉老的《蘇州園林》等文，一起繼續(xù)探討事物說明文的寫作。
二、示例引路，開拓寫作思路
周末我們以“××的自述”為題，寫了一篇說明文。通過昨天的批閱，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)是按自述式作文的一般思路去寫，即通過自報家門，自述特征、自談“家”史、自說變化、愿望等，告訴讀者有關(guān)知識；但也有同學(xué)通過對話交流，即通過物與物的對話，或物與人的對話來說明要說明的內(nèi)容，很有創(chuàng)意。但一定要記住：對話的中心要圍繞寫作動機(jī)，或是扣住需要介紹的知識，真正做到“說明白了”。
回顧周末《XX的自述》寫作的優(yōu)劣：
優(yōu)點(diǎn)：1、基本上符合了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
2、 并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說明方法。
缺點(diǎn)：1、介紹事物不能抓住事物的特征。
2、缺乏條理性。
3、在運(yùn)用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩種事物的感覺。
發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，是我們在今天建筑類事物說明文的練習(xí)中要特別提醒大家的。
三、啟發(fā)回憶，梳理歸納。
同學(xué)們，《蘇州園林》，《中國石拱橋》，《故宮博物院》都是典范的事物說明文，你能理性的梳理出它們在寫法上的相同處嗎？先一分鐘自己回憶，然后小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)。（每組2號負(fù)責(zé)整理彼此交流的內(nèi)容）
課堂討論交流：如此看來，要寫好建筑類事物說明文，你必須把握住哪幾點(diǎn)？
學(xué)法指導(dǎo)：你可以從說明文的順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等方面著手進(jìn)行。
老師板書：特征鮮明，順序井然，結(jié)構(gòu)清晰，方法多樣（舉例子，作比較，打比方，列數(shù)字，摹狀貌），語言準(zhǔn)確（環(huán)形板書）
四、出示題目，試列提綱
葉圣陶先生說過：“作文是生活的部分�！闭埓蠹覈L試著列出《我們的'教室》的寫作提綱 ，其中提綱內(nèi)容要包括以下方面：
1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。
2 ．在介紹教室的各個部分時準(zhǔn)備采用哪些說明方法。
3 ．按照怎樣的順序介紹。
注意：提綱完成得較快的A類同學(xué)，可以繼續(xù)完成最具特色一處的介紹說明。
五、賞析范文：《我們的教室》
要求：你能以一個語文人的身份賞析一下這篇范文嗎？當(dāng)然，你也可以提出建設(shè)性的意見和建議。
我們的教室
我們的教室，座落在學(xué)校主體教學(xué)樓二樓中間樓梯的東側(cè)，它寬敞、明亮、現(xiàn)代化。整個教室采用的是標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計的尺寸：長9米，寬6米，高4米。
走進(jìn)教室，前墻中間，有一塊高1.2米寬5米的大黑板。黑板左上方是一軸自動伸縮式的大屏幕，它與講臺上的多媒體操作平臺配合使用，可以進(jìn)行電腦操作，也充當(dāng)實(shí)物展示臺，每逢周一，我們還能通過它觀看“百靈電視節(jié)目”。黑板上邊是 “敬、精、凈、靜、競”的五字班訓(xùn)，班訓(xùn)中間掛著兩方黑色的小喇叭。黑板的左邊有“作息時間表” 、“課程表” 和“輪流值日表”，還掛著鐘表，黑板右邊貼有“班干部分工負(fù)責(zé)表”、“班級喝水情況”等一覽表，隨時提醒同學(xué)閱讀和落實(shí)。
上面的天花板上，懸吊著三排兩列十二支日光燈。它的存在，讓我們的教室每時每刻都可以保持明亮。下面平滑潔凈的地磚上，整整齊齊地擺放著四排56張課桌椅，我們56位同學(xué)，就在這樣的環(huán)境里讀書、生活。
南北兩側(cè)乳白色的墻上，裝有四扇大窗戶。窗戶寬1.7米，高2米；教室的前后各有一道門，高3米，寬1.2米。窗戶亮得可以照人，有人說，“窗明幾凈”，這大概說的就是我們班吧？！窗門之間的墻面上，經(jīng)常貼有大家繪制的手抄報，老師挑選出來的精品作業(yè)。
教室的后墻上，也有一塊與前面一樣大的黑板，這是我們的學(xué)習(xí)園地，每月一更換，每次我們班的成績都是名列前茅。
我們的教室東西雖多，但擺放整齊；門口外墻上懸掛的“班級看板”，素雅精致。我愛這里，它是我們快樂的天堂。
老師給出寫作提示： （幻燈顯示）
1、關(guān)鍵是要說明整體上的特征，包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2 、建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
六、調(diào)整提綱，獨(dú)立修改
對照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改：
�。�1）說明事物時是否選擇了恰當(dāng)?shù)恼f明順序？
�。�2）是否選擇了恰當(dāng)?shù)恼f明方法？
�。�3）說明的語言是否通俗易懂？（A類同學(xué)）
葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔說話，說明文未嘗不可以帶一點(diǎn)風(fēng)趣�！比~老告訴我們，在寫作時要注意語言的通俗易懂，甚至可以輕松一點(diǎn)，風(fēng)趣一些。比方說，“窗明幾凈”的說法就很隨意。
七、學(xué)以致用，開始寫作：
有人說，“課內(nèi)長骨，課外長肉”，老師“鋪路搭橋”，學(xué)生“結(jié)絲成網(wǎng)”——借鑒也是一種智慧。請將這節(jié)課上所學(xué)之法，運(yùn)用到我們這次的說明文寫作中。本次作文有兩個命題，你可以任選其一，在閱讀課上完成：
A類訓(xùn)練內(nèi)容：寫一篇介紹威海公園或是幸福門公園的說明文。
�、僖钥臻g位置為序來進(jìn)行說明，采用總—分—總的結(jié)構(gòu)；
�、诰C合運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
�、墼斅缘卯�(dāng)。
B類：依據(jù)下面材料，以“布置我的小天地”為題寫一篇說明文。
假如你有一間居室，居室的面積為15平方米，房間的北面有一個長2米、寬1.5米的窗戶，南面有一個寬1米的房門。家具有寫字臺、小鐵床、書柜、方桌、小鬧鐘各一件，沙發(fā)一對，靠背椅兩張。此外還有掛圖、字聯(lián)等。這間居室你怎樣布置？布置居室應(yīng)以自己喜歡、習(xí)慣為格局，遵循方便、美觀的原則，還要注意室內(nèi)的光線，如寫字臺不能背光放置。按一定的順序說明。
說明文寫作指導(dǎo)11
一、請看作文題
請以“我的”為題，寫一篇事物說明文
要求
1.要抓住說明對象的特征。
2.要合理地安排說明順序。
3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
二、拋磚引玉——老師寫“下水文”
老師以同一題目寫作兩篇作文，一篇為記敘文，一篇為說明文，直觀地指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分記敘文和說明文文體的區(qū)別。
1、例文一：我的“老人機(jī)”
唉!我悲催的“老人機(jī)”!
一日，陽光明媚，春風(fēng)宜人。我意氣風(fēng)發(fā)地上著“賞析劉禹錫”，我大聲地吟唱著：“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來，哈哈，劉禹錫呀劉禹錫，你……�！薄澳恪边�未完,oppo獨(dú)有的來電鈴聲“啦啦啦啦啦”響起，全班同學(xué)抿著嘴，你看看我，我看看你，笑容都被按在詭異的眼睛里。只有傻乎乎的萬科憋紅著臉，指著我的包說：“劉老師，你的電話響了�！�
可悲，我的oppo-ulike，我的新手機(jī)呀，潔白的手機(jī)外殼，多彩的手機(jī)屏保，還有特意從臺灣故宮博物院帶來的翠白玉手機(jī)鏈呀!偉大的班主任角色，為了讓全班同學(xué)不帶手機(jī)，我曾故作姿態(tài)說，我上課也絕不帶，若手機(jī)鈴聲在課堂上響起，我自愿罰繳一個學(xué)期。我大步走向我的包，迅速拿出我的手機(jī)，完全不在乎地說：“等我拿出電話卡，手機(jī)給保管員吧，王子犯法都與庶民同罪，何況一介老師!”就這樣我用起了我婆婆淘汰不用的一款“老人機(jī)”。
這款“老人機(jī)”可真土呀!饅頭一樣的外形，系著一根土藍(lán)色的繩子，掛在脖子上，人整個成了一個傻老太太。
一日，“三·八”來臨，網(wǎng)上瘋傳打折，辦公室的女人們都亢奮了，胡潔老師眼睛都不轉(zhuǎn)死盯電腦，口里喃喃說：“淘寶’親’，京東‘親’，哪個更親?皇冠、鉆石、幾個鉆……”，坐在離她不到三米的.我頓時感覺“你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近”，連問：“什么意思，什么意思?”她頭也不回，冷冷地說：“用老人機(jī)的人，跟你說了也白說�！蔽覛鈶嵉卣f：“機(jī)老我不老。”“老”字還未出口，我的老人機(jī)“鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴”地狂響，辦公室一片爆笑。
唉!我悲催的老人機(jī)!
2、例文二：我的“老人機(jī)”
我有一款“老人機(jī)”，顧名思義，就是專門研發(fā)出來供老人使用的手機(jī)。
首先從外形來看，它極其符合老人使用。它既不是流行的滑蓋的，也不是時尚的翻蓋的，而是直板的，乍一看，就像一個饅頭。它長約11厘米，寬約5.5厘米，重約200克，塑鋼的材質(zhì)，這款手機(jī)拿到手里大小、重量適中，防滑耐磨。手機(jī)的正面是由屏幕和鍵盤兩部分組成。屏幕上不似其它時尚手機(jī)般菜單欄里充斥著游戲、qq顯示、鬧鐘、網(wǎng)絡(luò)連接、藍(lán)牙等，它的屏幕只有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是碩大的時間顯示(但無日期，完全沒有星期幾，對于老人來說每天都是星期天);二是溫度顯示(提醒老人注意天氣變化)。鍵盤按鍵的大小是普通按鍵的3倍左右，數(shù)字似乎是用刀刻的，給人的觸覺是凹凸有致，無論你的眼睛是老花還是近視，都完全可以僅憑觸覺撥打電話。手機(jī)右邊有個凹槽，突起的部件是開關(guān)，只要向上推，一道白光就會射出，原來是個手電筒。左邊也有個凹槽，兩個突起像多余的耳朵似的玩意是調(diào)節(jié)音量的。翻到背面，有個橘紅色的按鍵特別顯眼，上面刻著“sos”,往上一推，就會發(fā)出尖利的報警聲(對突發(fā)心臟病或處于各類危急狀況下的老人極為有用)。手機(jī)的最下端也有一個凹槽，是掛著手機(jī)鏈的，只不過，這條手機(jī)鏈巨長，就像開全國人代表大會代表證的繩子，為土藍(lán)色。它的作用可不是美觀，而是掛在老人的脖子上，以防丟失手機(jī)或丟失老人。
這款手機(jī)不光是外形能滿足老人需要，功能更是如此。例如在“工具箱”欄下有個項(xiàng)目是“我的位置”，里面有具體的經(jīng)度、緯度、高度、精度、當(dāng)前位置，如果你即刻打開，會看到經(jīng)度115.917259度，緯度28.670116度，高度75米，精度3971米，當(dāng)前位置中國江西省南昌市青山湖區(qū)新魏路45號附近�！肮ぞ邫凇毕逻�有一個項(xiàng)目是“超級保姆”，里面有“買菜時間”、“吃藥時間”、“接孩子時間”、“晨練時間”，手機(jī)到了固定時間會自動響鈴及時提醒老人。如果拔出手機(jī)中的無線電線就成了一個標(biāo)準(zhǔn)的收音機(jī)，方便老人在晨練或傍晚散步時收聽。最奇特的功能是它強(qiáng)大的來電鈴聲，只要鈴聲一響，大約方圓100米內(nèi)你也可以清楚聽到。
這樣一款極具特色的“老人機(jī)”，你心動了嗎?
三、學(xué)法指導(dǎo)：說明文和記敘文的區(qū)別
1、從內(nèi)容上，說明文是介紹對象的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功能、價值等屬性，而記敘文是敘述人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容。
2、在表達(dá)方式上，前者是說明為主，后者是記敘和描寫為主。
3、從目的上看，前者是讓人們認(rèn)識一種事物的特性，后者是為了表達(dá)作者的一種感情和感悟。
4、語言上，前者是準(zhǔn)確、周密，而且語言的風(fēng)格一般是平實(shí)，也有生動活潑的，但是為了服務(wù)于說明事物的需要，讓人容易理解和接受。而后者是利用多種修辭手法，使文章非常生動，給人一種美的感受。
四、學(xué)法指導(dǎo)——怎樣能寫出一篇規(guī)范的事物說明文
說明文的寫作要點(diǎn)：
1.要抓住說明對象的特征
2.要合理地安排說明順序。
3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
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