這十分鐘,請聽我說作文

　　噓，這十分中，請聽我說。說什么呢？事情的始末是這樣的。

　　我縣在今年五月份開始啟動，在全縣范圍內進行了“名師和十佳師德標兵”的評選。這之前，網站上有公布，有紅頭文件。

　　我記得，是周一吧，校長到大辦公室，走到我身邊時，說：“你來一下，說個事兒�！蔽乙苫蟛唤獾馗�在他的身后，猜測著。在校長的辦公室，校長讓我看一樣材料。我瀏覽的同時，校長一邊說：“我向中心校推薦了你。昨天開校長會，說報誰誰誰，爭論不休......”

　　對于名譽，我很淡然。或者說，過了熱望的年齡。當時，我剛好看到“......評選出的十佳師德標兵，在全縣巡回演講，拍專題片......”我立即感激校長的好心好意后，說：“我覺得我不夠格，另一方面，我不愿拋投露面�！笔�多年前，我曾參加過一回師德報告。當時的情形，還歷歷在目。

　　關于我自己，幼年成長的坎坷經歷，成長后學業(yè)后的曲折彎轉，找職業(yè)時的跌宕起伏，感情的一波三折，在漸漸平靜的生活著今天，我不愿再提及和回顧。

　　我習慣了現(xiàn)在的生活，去縣城十里外的鄉(xiāng)村小學教書，課余通過報刊研習一下新的教學方法。對鄉(xiāng)下的教育有一些想法和看法，但也僅停留在想和看，止于想和看。有過怨，有過失落，后來終究是內化了。在平淡的生活里，我用一支筆，超脫著現(xiàn)實中的名利得失，漂洗著人事的喜怒哀樂。

　　這時候，中小校的助理來視察工作。校長和他簡單的談論幾句后，跟助理說：“師德標兵，全縣才選十個，現(xiàn)在不是報誰的問題，是報了，能否選上？”助理說他想報我們學校的校長。校長的愛人去年患食道癌，這事擱在一般人身上，那是崩潰。而，校長帶愛人一邊去省腫瘤醫(yī)院治療，一邊還遙控主持學校的大小工作。但校長說，不愿拿自己愛人病的事，說事。愿意推薦一個人，可以。

　　“既然這樣，你說推薦誰就誰吧�！敝�理說。

　　于是，所以，因此，我“中獎”啦。評上也沒什么，主要的是，名師獎勵10000元，師德標兵獎勵5000元。一下子，把大家的目光引了過來。請過客后，我立即報了本科自修，讓獎金“花”得其所。

　　十一月，按照流程，到了巡回匯報階段，每人匯報限于十分鐘。在先前上報的材料，壓縮簡潔的基礎上，我的匯報稿如下。

　　當主持人激情四射的聲音響過之后，第六個上臺的人，是我。噓，這十分中，請聽我說——

　　 三所村小，三級臺階

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　我是汪崗鄉(xiāng)官畈小學的教師，名叫喬克清。我匯報的題目是《三所村小，三級臺階》。

　　時間過得真快，算起來，我的教齡都將近20年了。20年，該是多么漫長的歲月，可我覺得一切恍在昨天。20年，我從一個代課教師，轉變成一名正式教師；從可親的老師姐姐，轉變成溫和的老師媽媽；從教學生寫作文，到輔導學生的作文發(fā)表、獲獎，再到自己寫文章出書以至加入省作協(xié)。作為一名偏遠山鄉(xiāng)的村小教師，每一步都算得上步履艱難，但每一步又都堅實執(zhí)著。

　　七里沖村小，是我從教的第一所村小，身份是代課教師。時間是94年9月，我剛從中專學校畢業(yè)。受父親的影響，當一名教師是我一直以來夢寐以求的愿望。七里沖村小距縣城三十多里，地處偏僻，群山環(huán)繞。我在崎嶇山路上騎了兩個多小時的自行車到那兒后，看到破亂的門窗，歪斜的桌椅，并沒有被嚇倒。當時，校長安排我教三年級語文。字詞，篇章，本來枯燥的東西，加入淺顯易懂的詮釋，輔以生動活潑的故事情節(jié)，大大調動了學生的積極性。辦板報，成語接龍，朗讀比賽，這在閉塞的山鄉(xiāng)村小，幾乎從未出現(xiàn)過的形式，令孩子們大開眼前。而課余時間，和孩子們一起做游戲，更是拉近了心靈的距離。學生都深情地叫我“老師姐姐”。

　　第一年的學期末，鄉(xiāng)教管站進行全鄉(xiāng)統(tǒng)考。讓我意外，更是讓校長欣喜萬分的是，我所任教的語文學科平均成績居全鄉(xiāng)第一。校長激動地說：“小喬老師啊，你讓我們知道了我們的孩子并不笨，只要用心，我們的孩子，都會成為好樣的！”在七里沖村小，我任教了四年。

　　97年秋，教育上實行體制改革。我被清退了。開學了，七里沖村小的孩子們看我沒去學校，有幾個大一點的，在星期天，騎著自行車，到城里來看我。學生的到來，讓我更加懷念學校的生活。懷著對教育滿腔的摯愛，和對美好生活的向往，我萌發(fā)了給縣領導寫信的念頭。長長的四頁白紙上，寫著我成長的坎坷經歷，對教育的無限癡迷，和目前的尷尬處境。幸運的是，不久，我就被破格轉為一名正式教師。

　　隨后，我被分配到虎塘村小�；⑻链逍�，離家近了些，但通往虎塘村小的路，崎嶇，陡峭，最陡的大坎有1公里之多。但此時，我心中只有一個信念，那就是，我要讓我的課堂更精彩！我自編了“糖葫蘆識字法”，“兒歌識字法”，“謎語識字法”，深受學生喜愛。如學習“撿東西”的“撿”字，它的形近字“檢、劍、臉、簽”都寫出來，然后編一句兒歌：“我洗罷臉簽字，在路上撿到一把寶劍，經過檢查很鋒利”，把形近字像糖葫蘆一樣串起來；如學“咸水”的“咸”時，我會讓學生猜這樣的謎語：“‘減’字去兩點，謎底是什么？”；如學“隱藏”的“隱”，我會說：“豬八戒一著急，左耳朵就隱藏起來了�！边@樣以來，許多的生字，學生不僅能當堂記住，還激發(fā)了學生自學生字的興趣。

　　寫作文是學生最頭痛的。為了正確引導學生寫好作文，每當作文題目列出來后，我都要求學生寫真人真事，并跟著學生一起寫。記得有次半命題作文是“我想——”，班上的有個男同學補充的題目很特別，他補充的是《我想變成一塊豬肉》。作文內容很簡短，是寫爸爸媽媽都打工走了。他跟爺爺在一起生活，爺爺70多歲，干不動活，掙不到錢，日子過得很清苦。他寫道：“爺爺生日那天，我真想變成一塊豬肉，好熬一鍋湯，給爺爺喝�！笨吹竭@里，我的內心非常震動。我不光給作文打了個滿分，還在班級上念了。讓全班學生學習他能用文字表達自己的真情實感。同時，在教室的后墻上我開辟了《學習園地》，把寫得好的作文，貼在上面。

　　在虎塘村小，我任教了五年。五年里，我所帶的學科成績創(chuàng)下了鄉(xiāng)統(tǒng)考平均成績的“五連冠”；先后有幾個同學的作文在省市報刊發(fā)表。而，我自己，在這期間，通過自學進修完了中文大專。（現(xiàn)在我正在進修本科）在虎塘村小，我開始業(yè)余創(chuàng)作，創(chuàng)作出來的散文和隨筆，在持續(xù)不斷地投稿中，分別在《信陽日報》、《教育時報》、《鄭州晚報》和《河南日報》等報刊發(fā)表出來。在2002年，我光榮地被評為縣“十優(yōu)青年知識分子”。

　　從虎塘村小調到官畈村小，是我完成人生的第三級臺階。此時，我不再單單關注學生一時半會的成績，不愿停留在自我摸索的孤芳自賞。通過上網，我向省內外的名家學習。同時在新浪網和校訊通網上分別建立了博客。目前的語文教學，我注重學生的課前預習；課堂上30+10；課后布置332作業(yè)；語文課堂作業(yè)自主編寫。除了學教材，課外閱讀的拓展，是我近幾年極力想做的。“日有所誦”，是我落實這一理念的表現(xiàn)，也是我從網上取得的真經之一。講臺旁邊的一塊小黑板，昨天我抄寫的是一首古詩，今天就改抄一首兒歌，明天呢，是幾句《三字經》或一段美文。村小孩子的課外書少，我倡議“好書大家讀”，把書“借”給班級，建立“班級圖書架”。同時，我把自己家里適合孩子讀的書，也帶到學校。一學期下來，我們不是學了一本教材，而是讀了很多好書。像《窗邊的小豆豆》、《猜猜我有多愛你》、《蘋果樹上的外婆》、《愛的教育》這些中外名著……孩子們總是百讀不厭。

　　每學期編輯一冊《班級優(yōu)秀作文選》，成為一項持久且深受學生喜愛的班級大事。選幾個寫作小能手成立編委會，作文可以是老師布置的，可以是從周記中選的，也可以是自己隨興創(chuàng)作的。先是初選，后是篩選，最后定稿。定稿時，我參入把關。選定后的優(yōu)秀作文，由作者本人謄寫在統(tǒng)一類型的紙張上，裝訂起來，再由繪畫能手在封面上設置圖案。

　　在課外活動中，春天，我會讓學生養(yǎng)蝌蚪，觀察青蛙的生長過程；秋天，層林盡染。我會給學生布置樹葉貼畫的作業(yè)。

　　我一直認很喜歡這樣一句話“哪怕是一棵小草，一粒石子，當用欣賞的目光注視它時，它也會發(fā)出迷人的光芒�！蔽业陌嗉壚镌�有一個男生，他的母親先天性呆傻。由于遺傳，他也是弱智。幾乎沒有班級愿意要他，他不斷地被留級，甚至是從五年級被留到三年級。他留到我們班后，我和學生們接納了他。在跟班教學的幾年里，這個男生不僅認識了一些字詞，還能寫一封簡單的信。在村小上完六年級，就算畢業(yè)了�？芍袑W離家遠，加上孩子自理能力差，就沒有去上。他的父親覺得孩子小，讓人帶著出門打工不放心，又到學校找校長，想再到村小回爐一年。校長找到我時，我二話沒說同意了。我想，我們是老師，也是家長。誰不想自己的孩子正常？誰不想自己的孩子優(yōu)秀？很多時候，我們不能選擇。旦夕與禍福，陰晴和圓缺，難以預測。我們能做的，只有接受現(xiàn)實，勇敢地面對現(xiàn)實，積極地去改變現(xiàn)實。在教育孩子的問題上，我主張的是首先讓孩子成人，然后成才，最后是去奢求成功。

　　學生感恩老師的教誨，家長感激老師對孩子的調教，我能理解。但每當聽到學生鬧事，出事，甚至聽說有的學生動手打老師，我很震驚，感到痛心和不可思議。這期間，我們的教育，肯定在哪個環(huán)節(jié)出了問題，要么是我們的教育方式不對，要么是我們的理念跟不上，要么是我們的耐心不夠！我常常反思，在孩子從成長的過程里，我的所作所為，對孩子的現(xiàn)在有無益處，在孩子的未來能否產生好的深遠的影響。

　　去年，我上高中時的同學大聚會，90級聚會。同學中，有當董事長的，有自建公司的，有官居要職的，有出國留學的……大家在宴會上，講述了自己20年不平凡的經歷。臨到我時，我說：“這20年，我?guī)缀鯖]走出過縣城，我只是一名普通的山村小學教師，可我不遺憾！因為，我教的學生都學有所成了，學

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