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記一次有趣的實(shí)驗(yàn)
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)1
今天,我看到一本很有趣的書,書中的其中有一段最有趣的,應(yīng)該讓我們共享..是說:從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，可是第二天，部下來報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，部下來報(bào)俘虜又漂回來了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了.
開此,我也不明白是說什麼,后來,經(jīng)過姐姐的指導(dǎo)才懂:死海的水是咸的,那咸水的浮力很大，死海是含量很大的`湖.
我通過這次看書,我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識(shí)的海洋中遨游，而自己在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅俚木壒�，今后我一定要多看課外書，多參加課堂活動(dòng)，增長知識(shí)，開闊視野。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)2
上課了，我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
老師抱著實(shí)驗(yàn)器材，大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了，也在悄悄議論著，都很好奇，接著老師說：“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱，我們現(xiàn)在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來，器材是一根一米長的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。
我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實(shí)驗(yàn)證明，電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的`，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多，磁力就強(qiáng)，相反，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等，老師還說，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去感受，就會(huì)懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識(shí)�？茖W(xué)家也是通過這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡單，但我從中得到了快樂，體驗(yàn)了成功的喜悅，而且還獲得了知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開發(fā)智力，還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力，我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)3
在我上二年級(jí)的時(shí)候，科學(xué)老師姓李，我們叫她李老師，她經(jīng)常用實(shí)驗(yàn)來證明課文中內(nèi)容正確與否。這不，一天，她又拿著絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，所有的人都屏住了呼吸，大家都看著老師又想玩什么花樣。
老師叫了一位女同學(xué)上了講臺(tái)，要她把臺(tái)上的自來水筆桿兒使勁在頭發(fā)上磨擦，然后靠近一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立刻粘到了筆桿上，同學(xué)們看得目瞪口呆。這時(shí)，李老師問道：“你們說是什么東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢？”
“電，電！”同學(xué)們爭先恐后地大聲回答，老師步步緊逼，問：“哪來的電呢？”有幾個(gè)機(jī)靈鬼說：“摩擦產(chǎn)生的唄！”李老師馬上接過話茬，一字一頓地說：“物體摩擦后能夠吸起……這就叫做摩擦起電�！�
真有趣，她就這樣把我們帶進(jìn)了電的'王國。講了正電、負(fù)電、各種電互相之間的排斥、吸引，最后，讓我們觀看了小紙人跳舞，并讓我們親自實(shí)驗(yàn)了一番。我想：“電啊電，為了四化建設(shè)，我也一定像富蘭克林、法拉第一樣，成為一位‘馴電’者。”
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下了實(shí)驗(yàn)器材，一個(gè)個(gè)還不由自主地埋怨：“怎么回事，這節(jié)課怎么這么短？”
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)4
預(yù)備鈴打響，我抱著科學(xué)書飛奔到了科學(xué)教室，一頭沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，哇——看見擺滿一一講臺(tái)的實(shí)驗(yàn)器材，我不禁熱血沸騰了，大步走到了自己的座位上。
汪老師正在調(diào)著，我揉了揉眼睛，饒有興趣地盯著器材。“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)試驗(yàn)，那就是區(qū)分淀粉，蛋白質(zhì)和脂肪，下面我告訴大家試驗(yàn)過程······” 汪老師發(fā)話了，大家?guī)е?dòng)的心情聽著，我的同桌興奮得直搓手，恨不能馬上“大顯身手”。“請每組同學(xué)上來領(lǐng)材料�！� 同桌一個(gè)箭步?jīng)_了上去，就在我還沒回過神時(shí)，器材已經(jīng)“端”上了桌。
我掃了一眼器材，有酒精燈，火柴，小鐵夾，絡(luò)合碘，一張紙，一小塊雞蛋，一顆花生米和一塊生土豆，我們都摩拳擦掌，做好了準(zhǔn)備。
我拿出一根火柴，想將它點(diǎn)燃，而它卻落在了地上。王志雄不耐煩地奪過了火柴，一擦，溫暖的小火苗緩緩升起，而王志雄卻開始手忙腳亂了。李思眼疾手快地拿開酒精燈的蓋子，我接過火柴點(diǎn)燃酒精燈。壞了，火柴要燒到手上了，我趕緊把火柴扔到地上，譚珂眼疾手快一腳踩滅了火柴，大家都暗暗松了一口氣，這或許就是我們合作小組的默契吧！
李思拿起花生米，用力在紙上按壓起來，平時(shí)看她那么文靜，實(shí)際上蠻力還是很大的，只見不過五秒，一顆花生米都快成一堆爛泥了。這個(gè)小迷糊，怎么能用這種方式去檢測花生有脂肪呢？我實(shí)在看不下去，便把她放在下頭的那張紙抽走，對著光一照，有些透明，“花生米有脂肪�！庇涗泦T趕緊把試驗(yàn)結(jié)果記下來。
緊接著，我用小鐵夾夾起那一小塊雞蛋，放在酒精燈上烤，只見譚珂表情有些怪異，湊過去一看，絡(luò)合碘不小心滴在她手上了，只見她淡定的擦擦手，之后把絡(luò)合碘瀟灑地滴在了土豆上，土豆由黃變藍(lán)又漸漸變成紫色，王志雄念道：“當(dāng)絡(luò)合碘遇到淀粉時(shí)會(huì)變成紫色�！弊T珂馬上抽出筆，在紙上寫第二項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論：土豆里有淀粉。
突然，王志雄吸吸鼻子，問:“什么香味?”之后眼睛盯住了我手里的雞蛋，本來淡黃的雞蛋變成了金黃色，發(fā)出了濃郁的'香味，李思一個(gè)餓虎撲食般搶走了我手里的雞蛋，邊塞進(jìn)嘴里，邊嘟囔著說：“雞蛋里有蛋白質(zhì)，地球人都知道！”我和譚珂笑著搖搖頭，低頭記下第三項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論。
這時(shí)，抬頭看其他的小組，試驗(yàn)也基本塵埃落定，正在整理桌子，準(zhǔn)備聽老師總結(jié)。
汪老師見我們試驗(yàn)完了，便開始總結(jié)：“同學(xué)們，不光土豆中有淀粉，米飯中也有，肉類食品都有脂肪，有蛋白質(zhì)的就更多了�！鳖D了頓，汪老師問：“同學(xué)們，通過試驗(yàn)?zāi)銈兠靼琢耸裁�？�?/p>
“生活中處處有科學(xué)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)指導(dǎo)我們的生活。”
“絡(luò)合碘和淀粉和其他的物質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以用來檢測物質(zhì)的成分�！�
“平衡膳食，吃飯要注意合理搭配。”
“哈哈……”這是誰？回答這么無厘頭？大家不禁笑了，汪老師也笑了，說：“學(xué)以致用，品味科學(xué)之樂，探索奧秘生活，人生一大樂事也！”
笑聲中我們心滿意足的結(jié)束了這節(jié)科學(xué)課。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)5
今天，陳老師組織我們在課上做實(shí)驗(yàn)。有的人做“紙杯燒開水”，有的人做“筷子的神力”，有的人做“手絹的'秘密”。而我做了“漂浮的針”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
材料有：一杯水、一根針，還有液體清潔劑。
實(shí)驗(yàn)開始了，我小心翼翼的將針放到水杯底部，奇怪的是針沒有浮起來，而是像一塊石頭一樣沉在水底，一動(dòng)不動(dòng)�！半y道我第一次試驗(yàn)就失敗了嗎”垂頭喪氣的我喃喃自語道。“沒事兒，再來一次，愛迪生為了發(fā)明金屬燈絲都做了一千六百多次試驗(yàn)，我就失敗了一次，根本微不足道�！蔽疑钗豢跉�，把針撈出來，再輕輕放到水面。果然，針成功地浮在了水面上，原來一開始不能把針放到杯底，要放在水面。我仔細(xì)觀察這根針，它就像一艘停在港灣邊的小船紋絲不動(dòng)，又像一個(gè)熟睡中的嬰兒安安靜靜。我輕輕吹了一口氣，氣流掠過平靜的水面，針只是有些晃動(dòng)，還是沒有沉下去。這樣的狀態(tài)，猶如小船馬上就要起航，嬰兒快要睡醒了。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著水面，緩緩滴下一滴清潔劑。剛剛還在水面上悠閑搖晃的針，像海底潛水員一樣不快不慢的沉到了杯底�！巴�，我徹底成功啦�！遗d奮得快要蹦起來，和同學(xué)擊了個(gè)掌。
可是為什么一開始針會(huì)浮起來呢？原來這都?xì)w功于“表面張力”。表面張力是由水分子形成的內(nèi)聚性鏈接，這些分子蘊(yùn)藏著巨大的“魔力”，它可以把其他分子吸引過來，然后經(jīng)過“激烈地搏斗”互相擠壓，形成了一層薄膜，這層薄膜就是表面張力。它可是個(gè)大力士呢，能把針穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)嘏e了起來。
但又為什么后來針又沉下去了呢？原來清潔劑的“魔力”更厲害，他降服了表面張力，把它溶解了，讓本來的大力士變得一點(diǎn)力氣也沒了，所以針順其自然沉下去了。
一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，居然蘊(yùn)藏著這么多道理，還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，真是一舉兩得！希望以后能在班級(jí)里多開展這樣的活動(dòng)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)6
11月19日星期五睛
今天下午上自然課的時(shí)候，老師給我們做了一次空氣實(shí)驗(yàn)。
首先，老師拿來了大玻璃缸、小玻璃瓶和玻璃片，又叫值日生打來了半桶水。老師宜布：“實(shí)驗(yàn)開始。”
老師用玻璃片把小瓶的瓶口蓋住，再把小瓶倒著放進(jìn)裝滿水的大缸里，抽去玻璃片，小瓶里卻沒進(jìn)水。老師說：“這是因?yàn)槠孔永镌瓉硌b滿了空氣，水才進(jìn)不去。”接著，老師把瓶子稍稍傾斜，我們發(fā)現(xiàn)從小瓶里冒出幾個(gè)小氣泡，水也進(jìn)去了一點(diǎn)。老師又重復(fù)著做了好幾次，直到水灌滿瓶子。=
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。老師說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了地球上不管什么地方都有空氣。”
雖然空氣是看不見的'，但是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們了解了空氣無所不在。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)。
技能：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地批品讀例文，感受字里行間描寫的細(xì)膩。
能力：引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)的過程，有順序地寫下來。
情意；激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫觀察，親自實(shí)踐，把實(shí)驗(yàn)最精彩或者是最關(guān)鍵的部分寫生動(dòng)。寫具體。
對策：人人參與實(shí)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程:
一、錯(cuò)別字。（投影片）
沒有鍛（斷）嚴(yán)著（沿）
橋廓（墩）橋郭（墩）
橋丹（塌）拆一下（折）
帶表（代）想向（象）
二、病句
1、首先徐濤先上去，他的做法很簡單，就直接一張紙他放在橋墩上。
2、實(shí)驗(yàn)材料會(huì)簡單，只要臉盆一個(gè)，半盆水，三個(gè)杯子，在有一張白紙。
3、下車的車胎還沒滾到一周，橋就掉進(jìn)了和里。
4、小橋還沒有鍛，所以他們做的小船是最好的。
5、有的說，直接用這張紙嘛好嗎？
三、內(nèi)容上的毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號(hào)。
四、講評(píng)方法。
小組交流，互相修改，取長補(bǔ)短。
1、四人一小組自評(píng)，找出對方不足之處，討論如何修改。
2、選好的范讀欣賞。
3、針對自己的`不足自行修改。
五、講評(píng)步驟。
1、分組自讀自評(píng)。
四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的實(shí)驗(yàn)過程，如何克服困難，合作配合，共同完成實(shí)驗(yàn)。
再讀讀同學(xué)的，指出對方不完善的地方。
2、范讀趙正洋的，能有詳有略地寫出實(shí)驗(yàn)的過程以及自己的感受體驗(yàn)，并寫出成功的喜悅。
3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習(xí)作。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)8
上個(gè)星期三，科學(xué)課老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進(jìn)一個(gè)有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來？
晚飯后，我迫不及待地開始執(zhí)行老師的這項(xiàng)光榮任務(wù)。首先，我拿出一個(gè)空碗，盛滿自來水，接著挑了一個(gè)又圓又大的雞蛋輕輕放進(jìn)碗中，然后從廚房的架子上拿來一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著數(shù)字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉(zhuǎn)睛地看著那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來。
可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒有，我心急火燎地等了3分鐘，見沒任何變化發(fā)生，心里的無名之火頓時(shí)迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發(fā)呆，像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來，問明了情況，安慰我說：“兒子，做什么事情都要堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要?jiǎng)幽X筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因，是不是鹽放得太急了，沒完全化開？你重新再做一次實(shí)驗(yàn)，倒進(jìn)鹽后用筷子在水里多攪動(dòng)攪動(dòng)，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋肯定會(huì)浮起來的。做實(shí)驗(yàn)沒有一蹴而就的，要耐得住性子反復(fù)試。”
我聽媽媽說的.非常在理，暗暗責(zé)備自己太心浮氣躁了，于是，我長吁一口氣，讓自己靜下來，調(diào)整好情緒，在剛才的鹽水里放進(jìn)另一個(gè)小一點(diǎn)的雞蛋，用筷子不停地?cái)噭?dòng)鹽水，還是不見動(dòng)靜，又倒入第六勺鹽，繼續(xù)用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無奈地全身浮出水面”。“我成功啦，成功啦！”我激動(dòng)地喊著，一蹦三尺高。
“且慢高興！”一旁看報(bào)紙的爸爸一下喝住了我�！皟鹤�，你知其然不知其所以然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能算完成，為什么雞蛋會(huì)浮起來？這才是問題的關(guān)鍵�！卑职诌@一問，我可傻了眼，張口結(jié)舌說不出個(gè)所以然來，我趕緊跑回書房，從書架上拿出《十萬個(gè)為什么》叢書，找起答案來。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進(jìn)鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應(yīng)的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。
通過親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅搞清楚了一個(gè)物理現(xiàn)象，更重要的是明白了一個(gè)道理：凡事要堅(jiān)持不懈，持之以恒。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)9
譙紅星作文課上老師拿著玻璃杯、清水、雞蛋、勺子、和鹽，大家都很奇怪，作文課帶這些東西干什么？原來是要做一個(gè)關(guān)于雞蛋能不能浮起來的實(shí)驗(yàn)。
老師說要給我們變個(gè)魔術(shù)，是讓雞蛋浮起來。我想老師說能浮起來就應(yīng)該可以浮起來。一開始老師在一個(gè)玻璃杯中（廣口）放了半杯水，再把雞蛋放進(jìn)水中，這時(shí)雞蛋慢慢地沉下去了。老師拿出她的“魔術(shù)粉”往水里撒，頃刻間，那“魔術(shù)粉”像瀑布一樣直瀉而下，然后老師用一把勺子輕輕地?cái)嚭停掳央u蛋碰碎。頓時(shí)杯中掀起了一陣“沙塵暴”。可是雞蛋卻紋絲不動(dòng)，像個(gè)懶娃娃一樣躺在水底，不管“沙塵暴”怎么吹，老師怎么攪拌，它就是不起來，好像被粘在杯底了。
我對老師的信心開始動(dòng)搖了。只見老師又加了很多鹽，攪拌幾下。這個(gè)雞蛋像個(gè)“調(diào)皮蛋”，不管加多少鹽都不肯起來。老師又加了一些鹽，這雞蛋慢慢起來了，同學(xué)們激動(dòng)地看著這雞蛋，可剛起來一點(diǎn)又不動(dòng)了。我對老師已經(jīng)不再抱有希望了，難道這個(gè)“小調(diào)皮蛋”就這么不給老師面子，存心讓老師下不了臺(tái)嗎？可突然老師再次加了一些鹽，這雞蛋終于浮起來了，剛一碰到水面又像個(gè)害羞的小孩沉下去一點(diǎn)，只露出了小半邊“臉”。這太神奇了，為什么雞蛋會(huì)浮起來呢？原來是因?yàn)榍逅谋戎乇入u蛋的比重大，雞蛋的重力大于水的浮力，所以才沉在水底。但加了鹽后，鹽水的比重大于雞蛋的比重，雞蛋的重力小于水的浮力，所以雞蛋浮在水面上。雖然我不太了解“比重”這個(gè)詞，但我覺得這是一個(gè)非常有趣的`實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我不僅做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道了很多知識(shí)，還明白了一個(gè)道理：知識(shí)的大門是虛掩著的，只要敢于探索，勇于追求的人才能打開這扇門。 點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)的過程很簡單，但在作者用擬人的手法把這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)寫得很吸引人！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)10
我從小好奇心極強(qiáng),尤其是對飛行這方面.我最希望能在天空中滑翔,所以十分喜歡飛行.
那是一個(gè)中午,我無聊地?cái)[弄著眼前這塊金色的布.玩著玩著,我忽然突發(fā)奇想:為什么不用這塊布做一次降落傘實(shí)驗(yàn)?zāi)?說干就干,我立刻找來四條長短相同的細(xì)繩,分別綁在布的四個(gè)角上.綁好了,我嘗試著拉了拉四條細(xì)繩,確定沒有問題之后,我才找來一個(gè)小玩具,將四條繩子都拴在玩具身上.一切就緒,我興奮地爬上一個(gè)較高的柜子,站起來,抓著我的降落傘和傘兵,大手一揮,原來以為這個(gè)降落傘一定能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湎?可天有不測風(fēng)云,傘兵居然直線形下垂,最后還是沒能安全著陸,英勇犧牲了.我愣了:怎么可能 難道實(shí)驗(yàn)品有誤 便不假思索地跳下柜子,抓起傘兵,左看看,右看看,啥問題也沒有啊 思考良久,我終于得出結(jié)論:玩具偏重.于是,我立刻換了個(gè)輕些的玩具,又將繩子捆在玩具身上,又實(shí)驗(yàn)了一次,可結(jié)果,傘兵結(jié)局還是那樣悲慘.難道還是有問題 我十分納悶.這時(shí),一陣微風(fēng)吹來,我靈機(jī)一動(dòng):一定是缺少風(fēng)力.于是,我再次提著傘兵,來到頂樓.正好刮來一陣風(fēng),說時(shí)遲那時(shí)快,我趕緊扔下傘兵,嘿,神了!只見降落傘一撐開,傘兵便悠悠地降落到地面,安全著陸.我一陣歡呼,沖下樓,撿起傘兵,激動(dòng)得大呼:"我成功了!成功了!"
這雖然只是很早以前做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)了,但它卻深深地印在我的.腦海里.每當(dāng)遇到困難時(shí),那張降落傘和傘兵總出現(xiàn)在我眼前,促使著我去克服種種困難.在人生中,困難就像個(gè)彈簧,你強(qiáng),他就弱;你弱,他就強(qiáng).所以,只要你能在困難面前不低頭,再強(qiáng)大的困難也只有被打敗的份兒!
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