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作文指導(dǎo)課例
作文指導(dǎo)課例 （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com） 作文：童年趣事 姓名：郭玉花 單位：山東省濰坊市濰城區(qū)實驗小學(xué) 郵編：261021 聯(lián)系電話：0536-8325089 教材：小學(xué)語文六年級第十一冊（人民教育出版社） 實驗班級：六年級一班 教學(xué)時間：2006年10月 一、教學(xué)與評價總體設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 六年制小學(xué)語文（人教版）第十一冊作文（童年趣事）習(xí)作指導(dǎo)評價教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 知道把事情寫具體的方法是抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等進行描寫。 能力目標(biāo) 1.內(nèi)容具體，感情真實。2.能圍繞事情的核心選擇材料。 2.語句通順，書寫規(guī)范、整潔。 能力發(fā)展 重點和難點突破 1.能圍繞事情的核心選擇材料。 2.內(nèi)容具體，感情真實。 學(xué)前情況分析 學(xué)生開始注意圍繞中心選材，從自然的開頭、結(jié)尾向多樣化的開頭、結(jié)尾發(fā)展。但仍有學(xué)生所選的材料會偏離中心或與中心關(guān)系不密切，所寫的內(nèi)容不夠具體。 教學(xué)評價設(shè)計要點 1.“贊賞—建議”式評語。2.高年級寫作形成性專項評價工具。 3.了解學(xué)生的作文進步以及存在的不足之處，使師生更有針對性地采取相應(yīng)的學(xué)與教的措施，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展，進一步提高寫話能力。 二、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 與課題成果及評 價工具的結(jié)合點 評價活動設(shè)計 設(shè)計意圖 課前評價 活動 搜集材料：童年趣事 積累寫作素材 學(xué)生自評 激發(fā)學(xué)生寫作興趣 過程評價活動 步驟1 導(dǎo)入新課 激發(fā)寫作興趣 教師評價 激發(fā)興趣 步驟2 審題 明確寫作要求 教師評價 明確習(xí)作要求 步驟3 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生選材 愿意表達(dá)與交流 學(xué)生互評 提高選材能力 步驟4 寫法指導(dǎo) 把內(nèi)容寫具體 師生互評 提高習(xí)作能力 步驟5 學(xué)生練習(xí)寫作 寫出真情實感 提高習(xí)作能力 步驟6 評價 愿意把自己的習(xí)作給他人欣賞，樂于接受他人提出的意見、建議 多元評價 激發(fā)興趣提高能力 步驟7 總結(jié) 總結(jié)表達(dá)方法 師生互評 鞏固對寫法的認(rèn)識 課后評價活動 作文：童年趣事 樂于接受他人提出的建議 “贊賞—建議”式評語 激發(fā)興趣提高能力 三、課堂教學(xué)與評價實錄 童年趣事 �。ōh(huán)節(jié)一）導(dǎo)入 師：人們都說：“童年是金色的�！睂@句話，你是怎么理解的？ 生：童年是美好的。 生：童年是非常愉快的。 生：童年是快樂的。 生：童年是非�？鞓分档没貞浀摹� 生：童年是非常珍貴的。 師：說得真好！是啊，童年就像一個萬寶囊，裝滿了大家快樂、幸福和有趣的回憶。在你的童年生活中發(fā)生過什么有趣的事呢？看，那么多同學(xué)迫不及待地想要告訴大家了！好，這節(jié)課大家就來寫一寫你的童年趣事，（師板書課題）看看誰的經(jīng)歷最有趣！請同學(xué)們齊讀課題。 生齊讀課題。 （環(huán)節(jié)二）審題 1.明確選材范圍。 師：讀了課題，誰能告訴大家這篇作文在選材上有什么要求？ 生：選材要非常有趣。 師：這個同學(xué)一下子就抓住了這篇作文最最重要的內(nèi)容。（老師在黑板上圈出“趣”字） 生：選的材料要快樂，要具有真情實感。 師：哦，要具有真情實感，對，只有這樣的文章才能打動人。 生：要選擇在童年發(fā)生的有趣的事。 師：說的非常好！（老師用粉筆在“童年”下畫上曲線） 師：同學(xué)們審題審得特別好，一下子就抓住了這篇作文的重點。也就是說這篇作文最最主要的就是寫出童年發(fā)生的事情的—— 生：有趣。 2.明確寫作要求。 師：我們再來一起讀一讀寫作要求。（出示） 生齊讀：內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，寫完后認(rèn)真修改。 師：我們怎樣才能把這篇作文寫好呢？老師發(fā)現(xiàn)，我們要做好最重要的兩點：一、選好材；二、把內(nèi)容寫具體。我們先來選材。（同時板書） �。ōh(huán)節(jié)三）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生選材 師：下面請大家認(rèn)真回憶一下，在你的童年生活中發(fā)生過哪些有趣的事？選一件你認(rèn)為最有趣的事說給同桌聽，比比看誰的童年最有趣。 �。▽W(xué)生同桌互說） 師：剛才老師看到很多同學(xué)說得眉飛色舞，誰想說給大家聽，你的童年生活中發(fā)生過什么有趣的事？ 生：有一次我媽媽帶著我去我姥姥家玩，我媽媽和我姥姥在談話，我覺得很無聊，于是我就去找我的小朋友玩。我們在玩捉迷藏，有一個小朋友藏到了他們家大院的鐵門后面，因為那個鐵門有一道縫，我看見了她的鞋，于是就把她抓了出來。還有一個同學(xué)藏到了床底下，因為床單沒有鋪到地上，于是我又把她抓了出來。最好玩的是有一個同學(xué)藏到了她家的床上的被子里邊，然后我最終還是沒能把她找出來。 師：這個同學(xué)說的是捉迷藏的事。你覺得她說得有沒有趣，為什么？ 生：她說得不是很有趣，因為她說得不是很生動，不能打動我們。 師：哦，語言不夠生動是嗎？那你覺得怎么樣語言就能生動呢？這個問題同學(xué)們可以先考慮著，待會兒我們學(xué)習(xí)寫法的時候你可要好好聽了。誰再向大家介紹一下你的童年發(fā)生過什么有趣的事？其他同學(xué)注意聽。 生：我小時侯還沒有搬家的時候，在我家的院子門前有一條小河，有一次下雨，河中有許多小青蛙小蝌蚪之類的，水漲了起來，把小蝌蚪小青蛙它們沖了上來，然后我就用一個小冰激凌盒把小青蛙裝在小冰激凌盒里再放到河里去放生，然后我看到它們快樂地在河里游來游去。 師：誰來評價一下，你覺得他說的這件事情有趣嗎？ 生：我認(rèn)為是很有趣的，因為他很熱愛小動物，把小動物放生，救了它們。我認(rèn)為這件事非常有趣。 師：誰還有不同的見解？我也認(rèn)為這件事很有趣，但是有趣的地方不一樣，或者是我認(rèn)為這件事情不夠有趣，都可以說。 生：我認(rèn)為他用詞再恰當(dāng)一些會很有趣。 師：可以舉個例子說嗎？ 生：比如說他在說到河水漲潮的時候，可以用得詞語在生動一些，讓我們一聽就能想象出當(dāng)時河水漲潮的樣子。 師：哦，你的意思是在景色描寫上語言更生動一些是嗎？然后這個放生的過程—— 生：再具體一些。 師：這個同學(xué)說得非常好。還有誰想介紹一下自己童年的趣事？ 生：我去農(nóng)村的時候，我的老鄉(xiāng)正好是在農(nóng)村住。有一次飛過一只小翠鳥，它可能非常饑餓就落在地上，讓只雞把它給捉住了，我就過去把那只小鳥給救過來。然后我奶奶去割了塊肉給翠鳥吃了，過了一會兒翠鳥想飛，我就把它給放了，它飛到很遠(yuǎn)的一棵樹上去了。 師：誰來評一評他說的這件事情有沒有趣？ 生：我覺得他說的這件事也非常有趣，因為他非常有愛心。他回到家拿肉給那只小鳥還救了那只鳥。 生：我認(rèn)為他說的這件事情很有趣，不過要多說一說翠鳥的樣子。 師：對，多寫一寫翠鳥的外貌特點對不對？這樣的話，會讓人覺得你對翠鳥的放生就更有價值了是不是？ 生：我也覺得他說的這件事非常有趣，不過要是把自己從雞的嘴里把翠鳥救出來的過程說得更具體些就更好了。 師：對呀，在救的過程中，抓住人的或者鳥的動作、表情等等來寫就更有趣了。 生：我覺得如果他把那只雞是怎么捉住那只鳥的過程再描寫得更具體一些就更好了。 師：對，還是細(xì)節(jié)描寫對嗎？動作呀，神態(tài)呀……剛才同學(xué)們舉的這些例子都非常非常有趣。 �。ōh(huán)節(jié)四）寫法指導(dǎo) 師：那我們怎樣才能把這件事寫具體，讓別人也感到它的有趣呢？你能不能從剛才同學(xué)們的發(fā)言中受到啟發(fā)，來說一說怎樣才能把事情寫具體。 生：多用一些詞句，或者多用一些詼諧的詞能讓內(nèi)容更加有趣。 生：應(yīng)該把細(xì)節(jié)描寫得仔細(xì)一點。 師：剛才好幾個同學(xué)反復(fù)地提到“細(xì)節(jié)”這個詞，實際上有了細(xì)節(jié)我們作文的內(nèi)容就具體了對嗎？那么這個細(xì)節(jié)是通過什么來表現(xiàn)出來呢？ 生：我認(rèn)為是通過人或者物的動作描寫、外部表情或者語言描寫。 �。ɡ蠋熾S機板書：動作、表情、語言） 師：還有什么？ 生：神態(tài)。 生：心理。（老師板書：神態(tài)、心理） 師：同學(xué)們在寫作的過程當(dāng)中還非常注意總結(jié)方法，非常不錯！我們要想把這件事寫得有趣的話，并不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要抓住人物或者參與這件事的動物的語言、動作、心理、神態(tài)等進行描寫，把過程寫具體，這樣，你的作文一定會非常生動的。 �。ōh(huán)節(jié)五）學(xué)生練習(xí)寫作 師：下面，趕緊行動起來，用你的筆描繪出你的童年趣事！看看哪些同學(xué)最善于表達(dá)自己的情感。 �。▽W(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回指導(dǎo)。） �。ōh(huán)節(jié)六）評價 師：很多同學(xué)都寫完了，是不是？ 生：是。 師：下面我們來交流一下。找兩位同學(xué)讀一讀他們寫的作文，大家認(rèn)真聽，然后評一評他們寫得怎么樣，好在哪里，哪些地方還需要修改。誰想讀給大家聽？ 生：童年趣事。童年是五彩繽紛的，童年是多姿多彩的，童年是充滿喜怒哀樂的。記憶的大門打開了，記憶如潮水般涌了上來，我又回到了童年…… 那時，我是個愛惡作劇的女孩。爸爸從海邊歸來，給我捎回來了一個大海螺，我高興得不得了。當(dāng)我把它放到耳邊時，似乎還有些聲音。我想，這是什么回事呢？于是，我跑去問爸爸，爸爸先是一愣，然后笑著對我說：“這是爸爸為你儲存的海的聲音！”我接著問：“那是怎么儲存的呢？”爸爸聽到后皺起了眉，支支吾吾地說：“這……這……”這時，媽媽幫他解了圍。她說：“這個呀，是爸爸讓它聽了海的聲音后，把它埋在了土里，等到第二天時，就出現(xiàn)聲音了！”爸爸也隨聲附和：“是呀�！蔽殷@訝地望著他們，隨即，便如離弦的箭般跑了出去。我來到了花園，找了一塊干凈的土壤，挖了一個洞，對著大海螺喊了一聲：“你是個大壞蛋！”我想，把它帶到學(xué)校里去，然后放在同學(xué)的耳邊，嘿嘿，不氣死他們才怪！第二天，我把它挖了出來，放在耳邊一聽，根本沒有我昨天儲存的聲音，只有原來爸爸儲存的海的聲音，我便跑去問爸爸，爸爸笑著揉著我的頭發(fā)說：“孩子呀，那是跟你開玩笑呀，你還真信了……哈哈哈哈！”我愣住了，一下子癱在了地上，沒想到，整人沒整到，卻被老爸老媽給騙了…… 現(xiàn)在想起來，當(dāng)時真的很幼稚，但在幼稚的同時卻有著一份天真，而這份天真，隨著時間的流逝，已經(jīng)漸漸消失了…… 師：誰來評一評秋水同學(xué)寫得怎么樣？ 生：我覺得她【作文指導(dǎo)課例】相關(guān)文章：
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