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學生呼喚教育的關愛
學生的呼喚:社會關愛教育!教育關愛學生
學生呼喚教育的關愛
---- 從“泡菜好吃”引發(fā)的感受
我在小學二年級寫作業(yè)時的一件事:語文作業(yè),“泡”字組詞,并寫三條成語;“泡”字組詞,泡沫、泡茶、泡影、;“泡”字成語;查字典找不到,化了一個多小時,作業(yè)做不下去,真急人!沒辦法,就問我爺爺:“泡”字成語?爺爺隨口而出:“夢幻泡影”,“泡沫塑料” “泡菜好吃”;我問:“泡菜好吃”是成語嗎?他說:路是人走出來的,成語是人寫出來的!這話講的好象有道理?但我是學生,只能完成作業(yè),不能把“泡菜好吃”寫到作業(yè)上去!后來家長為了解決寫作業(yè)可能遇到難題,幫我找一處放學去做作業(yè)的補習班。
事已過去兩年了,但心理總惦念這件事,總想把自己想法說出來。從“泡菜好吃”引發(fā)的感受:學生呼喚教育的“關愛”!
學生呼喚教育怎樣關愛?
----教育目的在育人,靠加大作業(yè)的量,只會加大學生負擔!負擔過重,精神疲憊,達不到學習目的。把作業(yè)分成兩部分:一部分是必須做的,一部分作為自修;這樣壓力減少了,不疲憊情況下學生收獲可能更好!相信多數(shù)學生會自己“自修”的!
----社會呼喚關愛“民生”!教育可否呼喚關愛“學生”!
解決學生“放學去做作業(yè)的補習班”辦法:放學可以在學校留一節(jié)課做作業(yè),同學可互相交流,老師可輔導,這比上補習班好!家長也減輕負擔了!
----學生呼喚“電子圖書館”
“電子圖書館”開進學校,開辟作業(yè)問題解答專欄,學生們學知識、做作業(yè)、暢游“電子圖書館”知識庫,對學生提高學習知識自覺悟程度大為有益!
學生的呼喚:社會關愛教育!教育關愛學生!
長江路小學丁潔曦 2014年1月22日
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