掌聲的魔力小學(xué)生作文

　　掌聲可以給探索者希望；掌聲可以給失敗者信心；掌聲可以給成功者喜悅……今天劉老師和我們玩了一個(gè)和掌聲有關(guān)的游戲——尋寶。

　　劉老師先跟我們說(shuō)了游戲規(guī)則：選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門外不許偷看，我們?cè)诮淌依锴那牡卣乙晃徊貙毴�，把寶藏藏在他身上。再叫尋寶人進(jìn)來(lái)，當(dāng)尋寶人離藏寶人越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小，當(dāng)尋寶人離藏寶人越近我們的掌聲就越大。游戲過(guò)程中我們不能說(shuō)話，只能用掌聲給他提示，而且尋寶人只有三次尋寶的機(jī)會(huì)。

　　第一輪的尋寶人是李昊東，劉老師先把他請(qǐng)到門外。我們悄悄地選了一名藏寶人，把寶藏——一個(gè)桔子給了她。她把桔子放在裝書的袋子里。“進(jìn)來(lái)！”在我們的叫聲中李昊東進(jìn)來(lái)了，只見他兩手交叉在胸前自信地掃了我們一眼，然后雙手頑皮地做成望遠(yuǎn)鏡的形狀仔細(xì)觀察同學(xué)們的表情，看起來(lái)可真像一位尋寶人。他笑嘻嘻地走向二、三組中間，我們誰(shuí)也沒有鼓掌。他的眼珠轉(zhuǎn)了一圈，似乎在說(shuō)：不是在這么？那就是在第一、二組中間或三、四小組的中間嘍！

　　接著他又走向了第一大組，我們拍出輕微的掌聲，我心想：嗬！找對(duì)了，寶藏就在第一大組。李昊東走到第三排時(shí)，我們的掌聲變得熱烈了許多。他意識(shí)到寶藏就在身邊的幾個(gè)同學(xué)身上，于是笑嘻嘻地把手指向李欣然，我們的掌聲一下子就停了下來(lái)。猜錯(cuò)了，他知道寶藏不在她身上，就急忙把手又指向了李欣然后面的一個(gè)同學(xué)，我們著急地不得了，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)嘴里說(shuō)著：“哎呀！錯(cuò)了，錯(cuò)了，只有最后一次機(jī)會(huì)了�！�

　　李昊東遲疑了一會(huì)兒又向前走了幾步，此時(shí)此刻的他變得很嚴(yán)肅，不像剛才那樣嬉皮笑臉了，因?yàn)橹挥凶詈笠淮螜C(jī)會(huì)了。我們的掌聲不怎么熱烈，慢慢的他又來(lái)到第三排，這時(shí)我們使勁的鼓掌。他的眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)似乎在想：寶藏肯定在身邊的兩個(gè)同學(xué)手里，可藏寶人只有一個(gè)，到底哪一個(gè)呢？他的臉上露出苦苦思索的神情，我們更興奮了掌聲也更大了，這時(shí)他把手指向了一個(gè)戴眼鏡的女孩，我們歡呼著，他終于找到了藏寶人。這時(shí)劉老師宣布說(shuō)下課了，但同學(xué)們都愿意犧牲下課的時(shí)間繼續(xù)玩這個(gè)游戲，劉老師只得同意了，我們又玩了兩輪。

　　如果沒有我們的掌聲，前兩次尋寶失敗的李昊東也不可能重新獲得自信心，他也不可能找真正的寶藏。掌聲會(huì)給我們最大的鼓勵(lì)和安慰，讓我們走向成功之路。

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