辯論會小學(xué)生作文（精選37篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的辯論會小學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會小學(xué)生作文 1
今天班隊課的主題是——關(guān)于誠信的辯論會，記一次別開生面的辯論會。老師宣布了這次辯論會的要求：正方的觀點是人要講誠信，不能撒謊；反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。
胡老師一聲令下，辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點：“即是謊言，何來善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠信相駁的行為，所以，無論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會礙了誠信�！狈捶奖阕プ×苏揭晦q的漏洞說：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質(zhì)。”
辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場“口水之戰(zhàn)”。個個都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說的：“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊，記一次別開生面的辯論會�！闭剿霓q說的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭揭晦q舉了個很好的.例子：“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的，那在臭后面加上個美字就是臭美了，這個詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來，一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈，不給對方一絲反駁的余地，辯論會到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場，強調(diào)誠信很重要，但有時也要學(xué)會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
辯論會小學(xué)生作文 2
今天語文課上，我們班開展了一場小小辯論會，這場辯論會分三個主題。
第一個主題是：同學(xué)過生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學(xué)，分成了兩隊。何怡然等五位同學(xué)是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峰作為反方。
辯論會開始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認為，同學(xué)過生日要送禮物，畢竟是要在一起學(xué)習(xí)六年的同學(xué)，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了近五年，且每年只有一個生日，送禮物很有必要�！敝С终降耐瑢W(xué)個個拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認為，同學(xué)過生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來的，表達不出你的真心�！本瓦@樣，同學(xué)們你一言我一語激烈辯論著，我一邊仔細聽著，一邊在腦子里醞釀著自己應(yīng)該說些什么，怎么說，心里不免有些小緊張。輪到我發(fā)言了，我深吸了一口氣，鎮(zhèn)定而又大聲地說出了自己的觀點：“我認為同學(xué)過生日只要送幾句祝福語就可以了，這樣既能表達你真摯的祝福，也不會浪費錢。”
辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的`一句“金錢收買不了人心。”我十分認同。金錢不是萬能的，大家只要以誠相待，一定能成為好朋友。
接著，我們還圍繞“要不要參加補習(xí)班”和“要不要相信廣告”展開了另外兩場辯論。
這場小小辯論會，我收獲很大，因為我嘗試著做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場，成為真正的辯手。
辯論會小學(xué)生作文 3
今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜著激烈的爭吵聲，這是怎么一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。
辯論會開始前，同學(xué)們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領(lǐng)頭的。該選人了，同學(xué)們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮(zhèn)林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩(wěn)定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說到了諸葛亮，他說諸葛亮就是看書多才那么機智有才干。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關(guān)諸葛亮的故事來說明讀書不能讀死書。
第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著“戰(zhàn)火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關(guān)于讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說過“真正的`學(xué)者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的掌聲。
辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最后總結(jié)之后，老師宣布反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。
在這次唇槍舌戰(zhàn)的辯論會中，我收獲頗豐。不僅知道了團結(jié)合作的重要性，還讓我明白了我們應(yīng)該多讀書，要有選擇性地讀好書。
辯論會小學(xué)生作文 4
這一次辯論會給我留下了深刻的印象。無論是辯題還辯手的表現(xiàn)都讓人難以忘記。
“小學(xué)生可以在小攤上買零食嗎？”當老師把辯論的主題寫在黑板上的時候，我就開始有一種莫名的興奮。因為，我常常為這這事和爸爸媽媽鬧矛盾。這個問題似乎要個明確的結(jié)論了。
首先發(fā)言的是小華：“小攤上的東西，香，便宜，買起來方便……”
“香？”他的話還沒說完就被反方的芊芊同學(xué)打斷了，“我看不一定，我就沒見過真正香的東東，最多只能算怪味。迎合我們小朋友的怪怪的味�！�
“喂喂喂，你實際一點好不好。下課了，放學(xué)了，我們不可能去商場飯店，來點小攤上的'零食多好，經(jīng)濟實惠�！�
芊芊同學(xué)又站起來了：“小華小朋友，我們小學(xué)生就是貪圖你說的那兩點而買小攤位上的東東的。可是你想過沒有，那些食品大多是質(zhì)量低劣，過時過期的，有的有色素，有的還有化學(xué)成分。鬧不好，危險！”
“那只能說我們在買的時候注意注意�！�
“便宜的東西，攤販還要賺錢，你說有可能是好的嗎？”
雙方同學(xué)可謂唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。那小華同學(xué)每每開口前還要掃視全場，高傲的仰仰頭；那芊芊同學(xué)倒是胸有成竹，不緊不慢。他們都是有備而來，有理有據(jù)。同學(xué)們不時報以熱烈的掌聲和歡快的笑聲。
最后，老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我們不以誰的勝敗作為我們的目標。相信大家都能從中受到教育。我要說的是，雙方的表現(xiàn)都很優(yōu)秀……”
辯論會小學(xué)生作文 5
在今周的星期五，我們班進行一次精彩的辯論會。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員后，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的�！狈捶揭晦q巧玲說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對，可是看了不健康的書又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的.道路，所以開卷未必有益�！�
正方二辯定格說：“高爾基曾經(jīng)說過，書是人類進步的階梯。我們要多看點課外書，才能學(xué)到更多的知識，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書�！狈捶蕉q嘉穎說：“開卷有益我不反對，但是，現(xiàn)在的書店說到經(jīng)濟的影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書。我們小學(xué)生控制力不是很好，買了，看了有可能會模仿書本里的動作，后果不堪設(shè)想�！鞭q論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰(zhàn)，接著到正方三辯和反方三辯……
最后，老師發(fā)言了：“今天開了這個辯論會，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實勝負關(guān)系不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達能力。以后我們要多開展這樣的活動�！�
通過這次辯論會，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會提高，但那些不健康的書，不能看。
辯論會小學(xué)生作文 6
星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。
鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發(fā)言人李虹宛，2號發(fā)言人吳新龍，3號發(fā)言人金怡；反方代表有：1號發(fā)言人葉姿枝，2號發(fā)言人謝文好，3號發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號發(fā)言人李虹宛說：“你們不寫作業(yè)是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發(fā)言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這么說，知識都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了。”話音剛落，正方又來了。正方3號金怡說：“你是怎么說話的？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業(yè)是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發(fā)言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的發(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的知識，有的的`確在作業(yè)里面�！崩蠋煘閷Ψ焦钠鹆苏�，連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！
辯論會小學(xué)生作文 7
今天下午，我們在課室里舉行了關(guān)于讀書的辯論會。
老師說：“今天我們舉行一個開卷有益或開卷不一定有益的辯論會，希望大家認真思考，積極發(fā)言�！�
幾分鐘后，劉杰紳同學(xué)第一個舉手，他說“我是反方的，我認為開卷未必都有益。平時，我報刊亭看到，里面除了報紙就是黃色的書、漫畫世界。”
“劉同學(xué)說的也有道理，壞的書則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路。”我心里想，他說的也有一定道理。
第二位發(fā)言的孔佩珊認為：“看書可以提高我們的.作文水平�！蔽蚁耄簺]錯，看書是可以提高作文水平。許多有名人物都愛看書，比如：孔子、諸葛亮、錢學(xué)森……他們才有大成就。
李汶昊同學(xué)說：“魯迅說書是人類的階梯�！痹捯魟偮�，“轟！”全班同學(xué)都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然后，老師讓他繼續(xù)說下去。
潘雨軒同學(xué)說：“我們要讀多歷史書，這樣，才能幫助我們了解中國的歷史，提高識別是非的能力�！笔前�，這樣，我們就可以了解中國的文化。
嚴俊威同學(xué)說：“我們要多看點科學(xué)知識書，了解科學(xué)知識�！甭牭絿揽⊥@樣說，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都同意要多了解科學(xué)知識，知道現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)展。
通過這次讀書辯論會，我們知道了讀書要選擇健康的書，對于有益身心健康的書一定要多讀。
辯論會小學(xué)生作文 8
今天是我們班的辯論會，主題是：長大后是快樂多還是煩惱多。辯論得相當精彩、激烈。
剛開始，主辯手都發(fā)表了自己的觀點，正反方都陳述了自己的觀點。之后就是正式的辯論了，他們先是反駁另一方的的觀點，提出一些實例來反對他方的觀點。剛開始，還是心平氣和的。但，隨著辯論越來越激烈，他們開始針鋒相對了，他們爭吵的面紅耳赤。都講得很有道理，讓人不知道哪一方才是有道理的。
辯論越來越激烈了，同學(xué)們都在喝彩。反方占了上風(fēng)，因為同學(xué)們都支持他的觀點：煩惱多。正方開始發(fā)力了，都爭先恐后的站起來發(fā)言，所以經(jīng)常有兩個人同時站起來發(fā)言。正方正在尋找可以反駁的理由，講到了積極態(tài)度對人的作用，還有不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，在成功之后也是快樂的等等理由。反方也不堪示弱，講到了在成功的`過程中總是要努力的，努力就要付出，付出的過程難道沒有煩惱嗎？
同學(xué)也加入了這場辯論。大家都有自己的意見，有的同學(xué)借用了今天沒寫完作業(yè)的人的下場，來證明煩惱多。也有的人說到了“人不為己，天誅地滅”，各種各樣的說法都有。極少人支持正方，不過老師支持正方。
在一場激烈辯論過后，老師總結(jié)了這次辯論會，正方在氣場上，贏了。不過老師更支持反方，她說：“快不快樂，是看你對這件事的態(tài)度�！�
辯論會小學(xué)生作文 9
記得在一個陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場精彩的辯論會拉開了帷幕。
我們的辯論會主題是“開卷有益”和“開卷未必有益。”我們隨著周老師的一聲令下迅速分成兩隊，一隊是“開卷未必有益”，占據(jù)了第2、3、4組。一隊是“開卷有益”占據(jù)了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了，他大聲說：“那些邪教組織，有著非常多沒用的書，里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的，還有的書是說他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書，使一家好幾代都受影響 �！蔽覀冞@一隊的人都點了點頭。我舉起手，說：“陳志滔，我有要補充的，我從電視上看到，一家四口人，當他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當邪教組織 不夠錢用的.時候，就叫他們?nèi)尳佟７磸?fù)幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說神一定會救我們�！彼闹芤黄澎o，這時對方的龍文志說，不管什么書就算是邪教組織的書也有一 定的知識含量。
這時我方的麥曉樂站起來反駁到：“有一個大學(xué)的女生看了不良漫畫來到小學(xué)門口隨便抓一個人來到一個山溝里叫他脫了衣服�！�
最后周老師得出一個結(jié)論，讀書，要讀好書，如果，讀不良書也會有不良效果。
辯論會小學(xué)生作文 10
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習(xí)班好不好？”這個問題展開了討論.正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。
正方：我認為暑假上補習(xí)班好。因為暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習(xí)班一來是為了鞏固孩子上學(xué)期所學(xué)的知識，二是預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識。
反方：我方認為暑假上補習(xí)班不好。因為暑期有很多作業(yè)，如果給他們上補習(xí)班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習(xí)時心不在焉。這樣不僅什么也學(xué)不到，還耽誤了孩子的時間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學(xué)的知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習(xí)。
反方：正方說學(xué)習(xí)的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產(chǎn)生逆反心里，學(xué)習(xí)就會事倍功半，補習(xí)也將是亡羊補牢。
正方：暑假補課，是有針對性的`。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習(xí)，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學(xué)習(xí)方法不當，還是對學(xué)習(xí)沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習(xí)。
正方：在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的今天，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，將來就會被社會淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達兩個月的時間里，應(yīng)該抓緊時間補習(xí)，不要浪費時間。
最后，主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點。正方的觀點是：現(xiàn)在是科技發(fā)達的２１世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習(xí)，長大了就會被社會淘汰，所以我方認為暑期給孩子補習(xí)好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習(xí)班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使之事倍功半。
辯論會小學(xué)生作文 11
“追星，其實自己崇拜的明星是我們?nèi)松缆飞系囊粋�榜樣，追星是為了幫助自己的進步�！闭睫q論。
“難道你沒有聽說過‘楊麗娟事件’嗎？就是因為她的盲目追星，才會使她最后走上自暴自棄的.道路！”反方同學(xué)爭論。
每一位同學(xué)都在各抒起見，這堂政治課也由此變得生動有趣，討論的主題便是——我們應(yīng)不應(yīng)該追星？對于此問題：雙方展開了激烈的討論：
我方辯手中，最激烈的非逯靜莫屬，當對方反駁過后，她的臉漲的通紅，極為憤慨。當然，也說出了不少無理的辯語，讓不少同學(xué)哭笑不得。
“現(xiàn)在有許多同學(xué)盲目追星，更有不少的同學(xué)為追星而跳樓自殺。對于這些現(xiàn)象，正方辯友怎么看待？”一個尖銳的問題朝我們正方扔了過來，頓時，正方場地一片寂靜無聲。
“請反方同學(xué)正視，這次說的是追星，而不是盲目追星�！睕]轍了，逯靜只好使出了殺手锏——挑字眼，聽了這句話，全班同學(xué)轟堂大笑。而我的心里卻松了一口氣，僵局總算被打破了，我心中不禁為逯靜豎起了大拇指，不管怎樣，終于把這個問題搪塞過去了。逯靜，真有你的！辯論會還在緊張的進行著……
時間老人用現(xiàn)實的時間告訴我們辯論會即將停止，而“最佳辯手”也非逯靜莫屬。
接近尾聲了，各位小評委做出了評論，“青少年盲目追星，只會使學(xué)習(xí)下降，最終走上了自暴自棄的道路，而適當追星，可以陶冶我們的情操。它是有利也有弊的！”
我豁然開朗，明白了追星并沒有對與不對，而在于對它這件事的態(tài)度，俗話說得好：“態(tài)度便會決定你的成��！”
辯論會小學(xué)生作文 12
前幾天,我們班開了一個辯論會,討論的問題是------開卷是否有益。我們班大部分人都認為開卷有益，可是老師偏偏卻任命男生為正方，查開卷有益的相關(guān)資料，卻讓我們女生做反方，查開卷未必有益的相關(guān)資料，盡管不是很情愿，可我們還是很努力得去做了。
第二天下午，我們滿心歡喜地等著開辯論會的課，隨著一聲鈴聲響起，我們就開始上課了�！袄蠋煟�！”這天下午我們喊得特別大聲。第一個環(huán)節(jié)，老師讓我們“兩派”個別選出五個主辯方，進行辯論，開始，反方稍勝一籌，我們都很害怕，很不自信，所以我們的主辯方說話似乎也比平時小聲很多。這個環(huán)節(jié)，我們打了個漂亮的勝仗。
第二環(huán)節(jié)，自由辯論。我們幾乎是險勝，因為正方的理由幾乎說服了我們。但是，我們還是很努力得盡自己全力去辯論——不到最后關(guān)頭，不能就這么認輸。后來，慢慢的，情勢變了，我們已經(jīng)看到勝利女神在向我們招手了。終于，激動人心的時刻到了，老師開始宣布輸贏了。“這次的勝利者是——反方！”“耶！”我們?nèi)w的'女生歡呼，但嘈雜的聲音里面也不免有失望的嘆息“誒~”
這唱辯論賽，我們——是勝利者！
辯論會小學(xué)生作文 13
果園豐收了！果園里一片豐收的景象映入眼簾。只見果農(nóng)們忙碌地把樹上的水果采摘下來，放進籃子里裝上車，準備把這些水果拿到市場上去買。突然，司機聽見一些爭吵聲，下去一看才明白是這些水果們在爭論誰最特別。
西瓜先生穿著一身綠綠的衣裳，神氣十足地走過來，說道：“肯定是我最獨特，人們一看我的顏色就喜歡，急著把我買回了家，切開一看，里面全是紅紅的肉又甜又多汁，無論誰看見我，都會饞得直流口水，直接咬上了一口，說道，西瓜真是夏天解暑清涼的好水果��！另外，我的'西瓜皮也有大用處，人們經(jīng)常把我的皮切成一塊一塊，涼拌一下，涼涼的，脆脆的，味道好極了�！�
“西瓜哥哥，你有什么了不起的，依我看來，你根本一點兒也不獨特。”香蕉妹妹穿著一條長裙，踩著高跟鞋，扭著腰走了過來，說：“我才是最獨特的，人們一看到我，就會饞得直流口水，只要是上至一百歲，下至一歲的小寶寶都喜歡吃我，而且人們經(jīng)常用我來造句：彎彎的月亮像香蕉�！�
這時，水果長老走了過來，說道：“你們都別爭了，你們都有自己的特別之處，你們都是最獨特的�！彼麄兟犃艘粋�個都紅著臉沒有了聲音。
辯論會小學(xué)生作文 14
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益�！北景噌槍@個話題進行了一次辯論會。
清脆而動聽的上課鈴聲過后，李老師帶著嚴肅的表情走進了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先說：“書籍是人類進步的階梯。如果書不是有益的.，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢？”話剛說完，我們一個勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來：“可是，現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影�！弊鳛檎降闹鬓q手，我有條有理地說：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠不看那些對你有害的書，那么你的心靈將永遠不會成長！”反方的謝長琳卻針對我說:“可是現(xiàn)在的青年因為看了不健康的書導(dǎo)致走上了犯罪的道路，請問這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個觀點：“只有你身上的正能量多，你是絕對不會走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛十分緊張。
最后，李老師做了個總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據(jù)，接著又強調(diào)：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，從書中汲取營養(yǎng)。
叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場辯論會到此結(jié)束，這真是一場精彩的辯論會��！
辯論會小學(xué)生作文 15
六年的小學(xué)生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學(xué)們一起，經(jīng)歷過多少風(fēng)風(fēng)雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我難忘的事，是那一次辯論會----科技發(fā)展：利大還是弊大。
首先，同學(xué)們分為了正反兩方。正方贊成利大，反方贊成弊大。毫無疑問，正方同學(xué)的陣容十分強大，而我們反方卻只有可憐的十幾個人。身為反方辯手的我，下定決心，一定要戰(zhàn)勝正方的諸位“語林高手”們。
正方辯友首先向我方發(fā)起了“進攻”：“科技發(fā)展的好處不必我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋灑灑�，F(xiàn)在在我們的生活中，任何先進的東西都離不開科技發(fā)展：比如我們現(xiàn)在用的手機、電話等通訊工具，不都是靠科技嗎？如果科技暫停發(fā)展，也許現(xiàn)在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯(lián)系呢！“
聽了這話，我方辯友立刻不高興了，連連指出科技的弊處：“人類對科技高度信任而產(chǎn)生的主觀依賴更使科技的`壞處能夠任意施威，一觸即發(fā)，這種趨勢直接導(dǎo)致了科技具有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量�！�
“……”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”�！拔曳磳Ψ睫q友的觀點：既然科技發(fā)展弊大，那么為什么人類要不斷發(fā)展科技呢？再說，現(xiàn)在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那么人類該多么落后！另外，在醫(yī)學(xué)上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發(fā)展的利大嗎？”
“可是，正因為科技發(fā)展，人類開始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環(huán)境。人類發(fā)明的電視、電腦讓許多同學(xué)走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的��！“
“雙方停戰(zhàn)！”老師聽了我們的辯論，十分滿意，總結(jié)到：“科技發(fā)展既有利又有弊，我們無法說清利大還是弊大。但是，我們應(yīng)該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創(chuàng)造出一個全新的世界！”“知道了！”同學(xué)們興致勃勃，雙融入到了緊張的學(xué)習(xí)中。因為，大家都想長大后，自己能解決科技所帶來的問題。
辯論會小學(xué)生作文 16
假期過去了，同學(xué)們大稱開學(xué)的前夕是黑暗的，因為每天晚上要熬夜大大的補作業(yè)。開學(xué)的'前一天，同學(xué)們到學(xué)校來報道，可焦龍聲稱以后長大了當了教育局局長一定先把放假留作業(yè)和上補習(xí)班的規(guī)定給改了�？墒撬{雨林并不這么想，于是開學(xué)的前一天這永遠吵不完的架就開始了。
第二天，同學(xué)們一個個都遲到了，誰讓假期里常睡懶覺呢？而五四班的藍雨林卻沒有遲到，原來她一直都在等可焦龍，誰讓他們昨天的架還沒吵完呢？
第一節(jié)課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛看戲啊，居然把可焦龍和藍雨林安排在了一起，真是冤家路窄��！這不，中國和日本要開戰(zhàn)了。挑起戰(zhàn)爭的是可焦龍，他在四年級就一直對藍雨林看不慣，到了五年級更是變本加厲。處處看她不順眼，當然，挑起戰(zhàn)爭也就是不可避免的了。戰(zhàn)爭的原因是：學(xué)生們放假學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)，家長應(yīng)不應(yīng)該包補習(xí)班？格老師看著好玩，就占用了一節(jié)課讓他們兩個開一場辯論會。正方：藍雨林反方：可焦龍
經(jīng)過課間10鐘，兩方精心的準備，辯論會開始了。
可焦龍一方爭得了全班同學(xué)的維護，于是這場辯論會成了1對34，當然為了公平，格老師把全班同學(xué)都轟下了場地，現(xiàn)在只有1對1了。
辯論會小學(xué)生作文 17
今天，我們的語文課與往常不同。這次的語文課是一場辯論會，辯論的主題是“小學(xué)生看電視好不好”。上課鈴一拉響，同學(xué)們就紛紛拿出自己的資料，好像已經(jīng)胸有成竹了。
老師走進教室，把我們分成了兩組，一組是正方，一組是反方。我嘛，支持的.是正方。辯論會開始了，我方的主辯手站起來。只見她清了清嗓子，然后便說道：“我方認為小學(xué)生看電視好。就拿這次5.12大地震來說吧！好多同學(xué)都在電視上知道了大約在什么時候會發(fā)生地震，為自己逃離到安全地方爭奪了許多寶貴的時間。如果不看電視，怎么會知道這些呢？”
她那鏗鏘有力的話語贏來了一陣雷鳴般的掌聲。大家都豎起大拇指，連聲叫“好”！反方主辯手譙富月也不甘示弱，她立刻站起來，手里拿著一張資料，眼睛死死的盯著。譙富月說：“看電視不好！因為現(xiàn)在我們班得近視的人越來越多了，而電視就是罪為禍首！另外，如果長期看電視，同學(xué)們做作業(yè)是就會一直想著電視上的畫面，思想不集中，接著就是成績下降！”大家都向她投去了贊許的目光。
接著，我方又繼續(xù)反駁道：“難道你不會定好時間看電視嗎？”雙方辯得不可開交，大家都努力想著電視的用處。
最扣人心弦的還要數(shù)自由辯論會了。這下可給了我一個大顯身手的好機會。我激動地說：“是電視讓我們開闊了視野。因為看電視，使我們知道了士可殺，不可辱。中國以前所受的屈辱，讓我們憎恨日本，認為一定呀振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本人任由擺布？”同樣，我也贏得了一片掌聲。
反方又立刻接過話茬說：“從電視上可以知道這些，那廣播里還不是一樣可以聽到嗎？”精彩的發(fā)言深深地吸引了場下的同學(xué)，他們個個聚精會神地關(guān)注場上同學(xué)的表現(xiàn)。時間一分一秒地過去，雙方你來我往，爭得難分高下。
在兩方分別做了總結(jié)以后，老師宣布：“今天，同學(xué)們的發(fā)言和積極，這值得表揚。看來這個看電視既又好處，也有壞處。不過，只要我們適當?shù)乜措娨�，就會增長知識！”教室里響起了熱烈的掌聲，大家臉上都寫滿了激動和喜悅。
啊！這真是一場難忘的辯論會呀！
辯論會小學(xué)生作文 18
這一回，說得真棒！
記得五上的時候，學(xué)校里開了幾場辯論會，主題為“家長打罵孩子對嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對決的班級，是萬家五（2）班。
在我們的等待下，辯論會終于拉開了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點，然后是必答環(huán)節(jié)�？墒牵诒卮瓠h(huán)節(jié)中，我沒能回答問題。這使我著急極了，心想：難道我只是個擺設(shè)而已嗎？就沒有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環(huán)節(jié)我一定要好好表現(xiàn)一番，要不就太無聊了。
我左等右等，終于盼到了自由辯論環(huán)節(jié)。對方說了起來：“我們一直認為家長打罵孩子是不對的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎么辦？”我搶過放在中間的話筒，說：”我們所說的打罵孩子不是往死里打，而且也不是總是打，一位偉人曾說過：“打罵孩子并不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的錯處。” “可是耐心教育不是更好么？”我再一次搶過話筒，說：“這樣的話，孩子永遠不會長大，他們永遠會生活在家長的溺愛之中，而且久而久之，他么可能會厭煩這種教育方式�！薄翱墒谴蛄R孩子會讓孩子受傷�！彼麄冞�是抓住這一點不放。只見趙憶戎突然搶過話筒，不甘示弱地說：“我們已經(jīng)說了打罵孩子并不是往死里打，是讓他們明白自己的錯處，受到精神上的教育�！甭犃宋覀兊倪@番話，對方無話可說，沉默了幾秒鐘，對方又說：“打罵孩子會使孩子喪失自尊心�！蔽艺酒饋�，拿起話筒，說：“對于不同的孩子要用不同的教育方式，那些懂事的、自尊心強的.孩子可以用打罵的方式，因為他們不會一錯再錯。而對于那些自尊心弱的孩子，就要細心教育。”這下對方是真的無話可說了，他們想拿話筒來發(fā)言，可是又一時間不知道該說什么。在這時，主持人打破了僵局：“好，時間到，雙方都展現(xiàn)了自己的實力，但辯論時間已到，請各辯手退場�！�
我高興地走下場，心想：我終于給了自己一次展示的機會，真希望我可以被評為優(yōu)秀辯手��！
賽后，我知道了一條好消息，我成為了優(yōu)秀辯手！還拿到了一張獎狀呢！
這一回，說得真棒！
辯論會小學(xué)生作文 19
事情是這樣的。上周班主任黃老師在班里宣布：“同學(xué)們，下個星期五下午，我們班要舉行一場五〈5〉小小辯論賽，辯論的主題是：上網(wǎng)和看電視能不能取代閱讀。有興趣的同學(xué)下課到葉影那里報名。”一下課，同學(xué)們蜂擁而上，把葉影的桌子圍得水泄不通。
第二天，我們在眾多報名的同學(xué)中脫穎而出，分成了兩組，第一組的隊員有：陳葉影、林瑋萌、林逸翔、李偉屹還有陳燦宇。第二組的隊員有：我、陳詩涵、譚瑞穎、蔣劉熠還有楊志威。我們用抓鬮的形式來選擇正、反方。我們對抓到的是反方，黃老師還任命我當反方組長，這可讓我高興壞了。
周末，我們反方隊員又是練口才，又是拼命挖掘?qū)ξ覀冇袔椭馁Y料，這對于只有半天時間休息的我，更是一種殘忍的酷刑!可是，我為了能贏這場比賽，還是樂此不疲地翻閱書籍，請教哥哥、姐姐，終于收集了一堆的資料。
我拿著這一疊厚厚的資料走進教室，心里有說不盡的激動。
“丁零零……”上課了，五〈5〉小小辯論賽也要拉開帷幕。黃老師走進班級，在黑板上寫了“小小辯論賽”五個大字，在大字的下邊又寫到：主題;上網(wǎng)和看電視能不能取代閱讀。之后，我們又布置了場地，一切準備就緒。我們10位辯手也都對號入座了，這場面還夠正式的，真是麻雀雖小，五臟俱全呀!于是在一片歡呼聲中，比賽開始了。
首先，主持人黃老師讓正、反方闡明觀點。這時，陳葉影以迅雷不及掩耳之速度站起來說：“我方認為上網(wǎng)和看電視可以取代閱讀，因為上網(wǎng)和看電視都有聲有色，可以讓人很快地融入其中，因而更好吸收�！彼f完，我頓了一秒，便“刷”地站起來說：“我方認為上網(wǎng)和看電視不能取代閱讀，因為閱讀可以慢慢地去享受，在自己思考之后主動吸收。”主持人黃老師說：“下面是自由辯論的時間，只有10分鐘，請雙方抓緊時間�！�
黃老師話音剛落，我便站了起來，說：“在古代，家家戶戶都是靠煤油燈照明，那時連電都沒有，又哪里有電腦、電視?可是，你敢說古代沒有人才嗎?那時的人才都是靠廣泛的閱讀自學(xué)成才的。”我們原本以為這樣能壓住對方，可誰知陳葉影對這一招早有準備，立馬反駁：“如果按你們說的，那干脆大家都返回古代去，抱著書死‘啃’就好了�！笨匆婈惾~影說地振振有詞，咄咄逼人，我們只得另選話題，我說：“在電視上演的名著都含有太多的.虛假成份，即使看了，也沒多大意義�！币娢疫@樣講，林逸翔說：“那些名著本來就不真實�！边@下，可把我們激怒了，大伙兒你一言，我一語，爭論不休，從臉一直紅到了脖子根，論得口干舌噪……
“時間到，現(xiàn)在請聽眾發(fā)表意見�！秉S老師一句話，讓原本鬧哄哄的教室安靜了下來，一些同學(xué)早已準備好發(fā)言。“我支持正方�！北R文鑫叫道。“我也支持正方�！蓖踅芤舶l(fā)言了�？粗С终降娜嗽絹碓蕉�，我的心涼了半截，終于，救星出現(xiàn)了“我支持反方，因為書本便于攜帶，方便閱讀�！卑�，是李國賓!他支持我們耶!這呀，可足以讓我們捂嘴偷笑了。小攝像師吳舒璇正在捕捉精彩鏡頭，，忙地手腳都酸的酸，麻的麻。最后，黃老師想了想，宣布：“這場小小辯論賽由正方獲勝!”頓時，正方隊員與他們的支持者都歡呼起來，班級里沸騰了!
這嘲小小辯論賽”雖然我們沒有獲勝，可是我們團隊的力量是強大的，我們沒有輸!
辯論會小學(xué)生作文 20
這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來，說了關(guān)于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時，反方一位同學(xué)站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回擊她？幾個反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學(xué)：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的`。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最后，班長進行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
辯論會小學(xué)生作文 21
隨著科技的發(fā)展，人們使用手機的時間越來越多，有的孩子還把手機帶進了學(xué)校。為了讓孩子們不這樣做，某學(xué)校校長對老師，同學(xué)和幾位家長進行了調(diào)查。
老師：本來中午的樂童時間是拿給孩子們學(xué)習(xí)的，但那些帶了手機的同學(xué)就拿出手機，還把音量調(diào)到最大。還有，他們在副科老師的課上，還要帶著耳機聽歌，連課也不聽，好幾個老師都來我這里抱怨了。唉！
家長1：我是不主張孩子帶手機進學(xué)校的'，因為學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，不是他們玩鬧的地方，帶手機的學(xué)生，干脆直接沒收算了，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響別人上課。手機在學(xué)校里就是有百害而無一利。
家長2：我們的家住得遠，怕孩子等不到我們。所以給他們把手機帶著，也好有個聯(lián)系。但他們上課和樂童時間絕對沒有玩過手機。這一點我敢肯定。而且我給他買的是不能下游戲的手機，所以不用擔心。
學(xué)生1：我們班上每天都有人帶手機到學(xué)校，一上樂童或副科就玩手機，一點也不遵守課堂紀律，讓老師都氣得臉發(fā)紅，但又沒辦法收。我每天都被吵得學(xué)不好了。大家也一樣，我反對帶手機進學(xué)校。
學(xué)生2：帶手機是為了讓我們更好的聯(lián)系家長，不是讓我們?nèi)ダ速M時間的東西。我們班上的同學(xué)，一天就是玩手機。老師每天都板著臉走進來，連課都懶得上了。今天不上，就跳過課文，讓我們這樣想學(xué)習(xí)的學(xué)生都被吵得心神不寧了。
校長：手機不是讓我們拿來玩的物品，而是用來幫助我們通信聯(lián)系學(xué)習(xí)的工具，同學(xué)們可以把手機帶進學(xué)校，但必須關(guān)機。同時也不能影響學(xué)習(xí)。大家互相監(jiān)督，若誰在學(xué)校里開機，就讓老師把手機沒收。在家長會時，或單獨請家長來領(lǐng)。不然大家學(xué)也學(xué)不好；玩也玩不好，反而還被老師和家長教訓(xùn)，這樣不正就是“百害而無一利”了嗎？把好事變成了壞事。
辯論會小學(xué)生作文 22
今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的`最有力證據(jù)說了出來，得到了全班同學(xué)和老師的一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來，我們只好中斷辯論會。
第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。
過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。
辯論會小學(xué)生作文 23
放學(xué)后我像往常一樣，拿出作業(yè)本來寫作業(yè)，當我完成作業(yè)正要把書放回書包的時后，我竟發(fā)現(xiàn)我的文具盒里有說話聲。
我用顫抖的手打開了文具盒，發(fā)現(xiàn)文具居然在開辯論會。當然，文具家族也很快發(fā)現(xiàn)了我這個“不速之客”——它們的主人。我滿懷著好奇心去聽它們的激情辯論。尺子這時對我說：“主人，你這樣聽多不方便呀，你把時鐘倒著撥，就會變小了。”我把時鐘飛快的倒著撥，不一會兒，我果然變的和文具一樣大了。我看了看周圍的事物，寫字臺像摩天大廈，抽屜像一個大房間，好玩！
首先是米尺發(fā)話了：“我每天都要幫助主人畫線，完成作業(yè)，我是主人最好的幫手。”這時，鉛筆反駁道：“如果沒有我，米尺怎么能畫出各種各樣的'線條呢？應(yīng)該我是最棒的！”話音剛落，平時最文靜的橡皮妹妹也開口了：“我每天都要犧牲自己來為主人換來干凈的作業(yè)，應(yīng)該我是最棒的！”文具們都說的很有道理，于是，他們決定去問文具盒爺爺，爺爺說：“你們的主人不是在那嗎？你們?nèi)枂査�！”于是文具們都來問我，我只得回答：“你們是一個整體，如果沒有鉛筆，米尺畫不了線條，如果沒有橡皮，我就得不到干凈的作業(yè)，你們?nèi)齻�，缺一不可啊！”文具們想了想，也是呀，于是他們握手言和了。
從此。我更愛惜我的文具了，而那次辯論會也成了我的小秘密。
辯論會小學(xué)生作文 24
今天我們班，展開了一次別開生面的辯論會。
正方：意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質(zhì)疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)。 馬克吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然�！币虼�，心理學(xué)專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的.謊言。 反方：當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛“不誠信”嗎？其實生活中我們隨處可見善意的謊言的影子，從病榻前含淚的安慰到委婉拒絕時的客套，從愛人間的海枯石爛到詩人筆下的綺麗夸張，但它們都沒有那么可怕，讓對方辯友談“謊”而色變。
隨著下課的鈴聲，辯論會結(jié)束了這是一場口舌之戰(zhàn)。
辯論會小學(xué)生作文 25
“千載難逢的辯論會馬上就要開始了！”活波可愛的小百靈興奮地邊飛邊叫，四處傳遞著這令人振奮的'消息，眾人不約而同地向會場奔去。
大象博士穿著一身禮服，邁著穩(wěn)健的步伐走向會場，微微一笑說：“女士們，先生們，您們好！大家翹首以待的辯論會現(xiàn)在正式開始！有請誠信國王和虛假國王閃亮登場！”誠信國王昂首挺胸走上臺，向聽眾深深鞠了一躬，自豪地說：“我的子民們個個都講誠信，他們以誠待人，從不使奸弄滑，更不作假騙人，他們使社會安定、團結(jié)、和諧、融洽。”聽眾一起向誠信國王投去了贊許的目光。虛假國王也不甘示弱，辯駁道：“如果我們都講誠信，那不都成了傻瓜！我的子民們考試時都采用高科技產(chǎn)品，如作弊筆、無線耳機等，能輕而易舉地得高分，要講誠信能得高分嗎？”
誠信國王聽了反駁說：“巧詐不如拙成，在真正的考場上，笑到最后的一定是誠實守信者，我們腳踏實地地學(xué)習(xí)，得到的是真實本領(lǐng)，而你們呢，最終會原形畢露，受到應(yīng)有的懲罰！”臺下頓時響起了熱烈的掌聲。
虛假國王輕蔑地一笑：“你們太蠢了，現(xiàn)在只有傻子講誠信，誰不知道老實人吃虧，弄虛作假者吃香。”誠信國王批駁道：“弄假的人，也許能騙住人一時，但不會長久，終究會暴露真相�！�
觀眾們紛紛向誠信國王獻花致敬，虛假國王只得灰溜溜地敗走了。
辯論會小學(xué)生作文 26
星期四的下午第二節(jié)作文課，我們班開了一個關(guān)于讀書的辯論會。
正方是1.2組的同學(xué)，他們的觀點是“開卷有益”。
反方是3.4組的同學(xué)，他們的觀點是“開卷未必有益”。
作為一名反方隊員，我的心情格外激動。
本次辯論會的主持人是邢老師，首先邢老師簡單明了的說明了本次辯論會的內(nèi)容和要求，緊接著宣布辯論會現(xiàn)在開始。
首先出場的是正方的徐朵同學(xué)，她說“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識�！边�沒等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內(nèi)容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個個都是“針鋒對麥芒”大有“一山容不得二虎”的.氣勢正方辯手董嘉誠同學(xué)認為“中外許多有名的人也讀了許多書，為什么他們沒學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢凌人的反駁了這一說法“那時讀的書還不是很多，古人只是沒讀到而以�！�
正方代表認為“讀書有很多好處，所以他們堅持開卷有益的說法�！蔽曳酱砝钍兰颜J為“如果不能合理按排讀書的時間。地點及姿勢都可能導(dǎo)致近視�！薄�
時間一分一秒的過去了伴隨著悠揚的下課鈴聲，這一次的辯論會結(jié)束了。
我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會！
辯論會小學(xué)生作文 27
星期五，丁老師為我們組織了一場辯論會，主題是“開卷是否有益”。我參加了正方主題是“開卷有益”。
雙方躍躍欲試，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一聲令下后，我開始陳述我的觀點：“我認為開卷有益，因為在學(xué)習(xí)中只有不斷的讀書，不斷的積累課外知識，才會有進步，才能更上一層樓，如果只知道一味的去學(xué)習(xí)課堂知識，不去通過書來拓展，那樣的話學(xué)習(xí)面和與世界的接觸面豈不是太狹隘了嗎？”我話音未落我方就傳出了一陣支持聲，對方陣營也立刻傳出了一陣非議聲。
主持人毛子恒清了清嗓子，說：“現(xiàn)在反方發(fā)言�！�
反方代表何浩展開始發(fā)言了：“我認為，開卷未必有益，漫畫書不會帶給我們益處，相反還會給我們帶來許多壞處。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等書籍上面一是有惡習(xí)、二是有暴力血腥畫面、三是有不良語言。這只會讓我們愚昧，輕則入迷，重則走火入魔。所以我認為開卷未必有益，我說完了謝謝�！彼艅倓傉f完，立馬遭到了我方的強烈反對！反方也在竭力壓過我方，一堂課充滿了濃濃的火藥味空氣好像都要被點燃了。
在雙方的.不斷陳述和反駁后，雙反情緒都十分激動，原本井然有序的辯論會現(xiàn)在變得亂哄哄的，與剛開始真是天壤之別。辯論會現(xiàn)在升級成為了吵架會。
雙反僵持不下都得理不饒人，呈膠著狀毛子恒見了，就上前來打圓場說：“進入下一個環(huán)節(jié)：漫畫看還是不看好�！�
反方支持者們?nèi)艘蝗何迦艘换锏挠懻撻_了，這個環(huán)節(jié)我方占下風(fēng)，我方就決定背水一戰(zhàn)。
雖然我心里很慌，可我為了不示弱，仍裝的從容不迫開始發(fā)言：“反方支持者們，我想問你們一個問題你們的主題是不是開卷未必有益？”
何浩展立馬回應(yīng)：“當然是！”
我又問道：“既然是開卷未必有益，那為什么你們都支持學(xué)習(xí)類書籍呢？”
這下反方一下子無言以對了。
我方士氣大振！正要給對方最后一擊時，下課鈴卻不知趣地響了起來。最終這場辯論會以平局告終了。
辯論會小學(xué)生作文 28
人們都說：“開卷有益�！钡�，我不這么認為，我認為開卷未必有益。
就是這樣我們在班里舉行了一次激烈的——辯論會。首先由正方發(fā)話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來說：“我認為開卷有益，許多名人都說讀書有益，還說過許多名言�！边@時，我們反方的王春曉馬上站起來說；“我不同意，讀書多了還損害健康對眼睛不好呢�！闭f完，我們隊的人紛紛叫好。這時，候慶凡說；“只要正確地掌握讀書方法，還可以增長知識呢�！睏钚耨R上反駁說；“讀一些不健康的書，能讓你走向犯罪的道路，使你的心靈受到傷害。”候慶凡不愿意了說：“那我們可以讀一些健康的書，不讀不健康的書呀，有一句話說荷花出淤泥而不染�！敝艽筲x說：“那你怎么知道是好書還是壞書呀。”王鑫奕說：“那些不好的書國家都不讓賣，再說了，只有神經(jīng)病才看呢。”楊旭笑哈哈大笑說：“那些搶劫的人都是看了不健康的書搶劫呀，再說了你又認不出來呀�！弊詈�，老師讓雙方各派出一位能力強的人。我們出的是胖乎乎的楊旭，正方出的'是高高的候慶凡，還是他們先說，他們的語句優(yōu)美，而我們的楊旭說的是頭頭是道，很有說服力。但是，雙方都有說服力，所以打了個平手。
通過這次辯論會，我知道了，每一種事物都有兩面性，有好處也有壞處，而且，每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。
辯論會小學(xué)生作文 29
今天下午，我們5班，5班進行了一場之前什么都沒有的辯論。辯論的主題是“開卷有益嗎？”
1、2組為右，3、4組為反。右邊五個辯手，對面五個辯手(其中一個是我)。文老師說“開始”的時候。辯論將正式開始。
首先，第一辯手姚說：“我們認為開卷有益，因為杜甫說：‘讀書壞了，寫字如神’，所以要多讀書……”我們的辯手何也不甘示弱，他理直氣壯地說：“我們覺得打開這本書可能沒什么好處，因為一個小女孩跳樓是因為她想模仿女主角因為她看了《我的奮斗》這本書。
第二位辯手梁也開始發(fā)言：“我們認為開卷有益，因為教育就是從書本上學(xué)知識，如果只把從課本上學(xué)到的知識記在腦子里，那就不完美了。我代表反對派反駁道：“我們覺得打開書可能沒什么好處，因為我覺得市面上的書很多，內(nèi)容極其不健康。他們對我們的'成長發(fā)展根本起不到任何作用，反而產(chǎn)生負面影響！"
鄭方第三位辯手胡育新禮貌地說：“在這個信息世界里，閱讀是我們獲取知識的主要途徑之一。"我們反對的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我們覺得開卷未必有益，因為我覺得有些人讀了很多書，他可能學(xué)得不好，但他可能學(xué)了很多不好的！”
大家激烈辯論，不甘示弱，面紅耳赤，誰也不許暢所欲言。但是只有我們的趙新明站起來說話，他幫了我們兩次。他給我留下了深刻的印象。最后，溫先生總結(jié)道：“打開這本書是否有益，取決于你如何打開它�！币虼耍@場辯論圓滿結(jié)束。但我們還不想結(jié)束。我們多么想馬上開始這樣一場精彩的辯論啊！
辯論會小學(xué)生作文 30
中午，小主人迷迷糊糊地躺在床上，聽到冰箱里傳來奇怪的爭吵聲：“真不給我們蔬菜的面子！”小主人頓然醒悟，這家里只有我一個人呀，怎么會有別的聲音呢？小主人朝著那奇怪的聲音躡手躡腳地走去，傾聽起來。
原來是蔬菜和肉在做辯論會呢！青菜發(fā)話生氣地說：“我，青菜含有人體所需的維生素、胡蘿卜素、鈣、鐵等，青菜的蘿卜素（比豆類多一倍，比西紅柿、瓜類多四倍），而你們?nèi)庵杏屑に�、尿酸，肉中還含有致癌物，還含有化學(xué)毒物。你們?nèi)庖稽c好處都沒有！”肉反駁道：“才不是呢！如果不吃我們?nèi)�，會缺維生素A、維生素E、我們?nèi)獾?蛋白質(zhì)平均含量為10%~20%，肉含有鉀、鈉、鈣、鎂、硫、磷、氯、鐵、鋅等多種常量元素和微量元素。”
正在這時，長得最苗條的芹菜情不自禁地說道：“你瞧這家小主人，長得根火柴棒似的，面黃肌瘦，一點也不水靈，這都是偏食的原因，吃太多肉的原因！”肉說道：“這又不能怪我們，這只能說明肉比蔬菜好吃。”“多吃蔬菜有助于健康。”“不對，要多吃肉，長身體�！薄岸喑允卟��！薄岸喑匀��！�
最后，它們把小主人的媽媽請來，問媽媽到底哪個更好吃，更有營養(yǎng)？小主人的媽媽說：“我覺得你們都很好吃，都很有營養(yǎng)，但是要均衡搭配食譜�！�
小主人聽到這里以后，羞愧極了，暗暗下定決心要均衡吃食品，不能偏肉，也不能偏蔬菜，做一個不挑食，不浪費的好孩子，同時也做一個賢良淑德的好主人。
辯論會小學(xué)生作文 31
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯�！庇谑�，有人認為開卷有益。而一些人則認為開卷未必有益。針對這兩個觀點，我們班的同學(xué)在羅老師的帶領(lǐng)下，利用語文課的時間進行了一次辯論會。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益，雙方明確了比賽規(guī)則后就開始比賽。
我參加了反方。正反的三名代表說開卷有益，多讀書，就會增長知識，談到愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很讀書，從中得到了啟發(fā)，又進行了大量實踐，才發(fā)明了電燈。指出杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神�！遍_卷對作文的幫助，可以積累好詞、好句，增長知識的益處。如果不讀書，哪來那么多知識呢？還指出如果讀的書不多，社會怎么發(fā)展，人類又怎樣進步呢？那也不會有我們今天的高科技了吧我們反方也毫不示弱，指出：如果盲目開卷，未必有益。古有：盡信書不如無書。書的范圍很廣，其中有好書，也有壞書，甚至“毒書”，怎么能不加選擇地打開就看呢？看書存在的問題：不把書讀“活”不如不讀書；有些書會傷害我們的身心健康；不正確的讀書姿勢也會傷害我們的視力等。
雙方代表發(fā)言后，進入自由辯論的`時間，雙方同學(xué)一個一個地站起來發(fā)言，辯論會逐漸進入高潮。
正當雙方辯論地不可開交時，我方的林勇睿同學(xué)果斷地站了起來。他神情嚴肅，清了清嗓子，說到：“漢代著名文學(xué)家、學(xué)者劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥分為兩種，一種可以救人的命，一種可以置人于死地�！宾畷r，正方同學(xué)啞口無言，一時拿不出論據(jù)。正方代表段云皓同學(xué)繞開剛才那個問題，又提出讀書是有益的，借此緩解局勢。我準備乘勝追擊，刁難正方為何繞開話題時，我方同學(xué)中卻中了正方同學(xué)的計，提出有些書會危害青少年身心健康。正方同學(xué)反駁到：“不一定是所有的青少年都會被危害身心健康的書吸引�！苯淌依镱D時響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，我們又圍繞“名人是如何讀書成名的”和“看漫畫是否有益”進行了辯論。比賽更加激烈了！正方隊友談到：如果不是讀了思想健康、傳統(tǒng)文化精髓的好書，李白、司馬遷、魯迅等這些學(xué)者，能成為文學(xué)家嗎？孔子、陶行知能成為教育家嗎？我們反方隊友立馬反駁：書有壞書，那些《阿衰》《爆笑西游》、歪曲歷史、血腥暴力之類的漫畫書，內(nèi)容不健康，印刷質(zhì)量也很差，不僅不能給我們以正能量，還傷害我們的身心，看這樣的書，怎么會有益處呢大家你一言，我一語，互相找對方的漏洞，找到漏洞后，借助書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多方面看到或聽到的事例證據(jù)為自己一方，進行反駁
下課鈴聲突然響了，時間過得真快��！羅老師宣布：“辯論雙方都注意有理有據(jù)地闡述各自的觀點，很不錯。但從辯論雙方的辯論技巧上，注意傾聽方面來看，反方的辯論獲勝”。反方同學(xué)個個歡呼雀躍。真是一場精彩又激烈的辯論會。
孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯�(jīng)過這次辯論會，我感到讀書要多思考、多積累，才能開卷有益。我期待著下一次的辯論會。
辯論會小學(xué)生作文 32
9月15日，我們班開展了一次“史上”最熱鬧的辯論會：開卷是否有益。一二組反方，三四組正方。
我作為反方的主辯手，做了充分的準備。第一輪，我自信地站起來發(fā)言：“我方認為，開卷未必有益……”馬上，正方的余同學(xué)站起來反駁：“我方認為，開卷有益……”余同學(xué)的精辟觀點博得了一陣陣喝彩。你看，子淇同學(xué)站起來也得到了鼓勵，她出眾的口才為我方拿了可喜的二十分！
雙方爭辯得熱火朝天，底下有豐富資料的同學(xué)紛紛為辯論手出謀獻策。小霍同學(xué)把一辨小盧同學(xué)叫到跟前，遞給他他一份資料，結(jié)果小盧同學(xué)獨特的見解為我方爭得了十五分！“加油加油！打敗打敗他！”雙方的“拉拉隊”拼命地在內(nèi)心呼喊著，有些同學(xué)緊咬牙關(guān)，有些同學(xué)雙手握拳，還有些同學(xué)摩拳擦掌。熱鬧的場面堪比北京奧運會的開幕式。
休息一會兒，最后的`關(guān)鍵環(huán)節(jié)——占五十分的結(jié)辨即將到來。我被一大堆同學(xué)團團圍�。骸癟app，這是資料！”“哎，給你鼓氣加油嘍！”“一定要用我的資料�。 薄翱�！拿好！打三角符號的是例子！”……哎，關(guān)鍵的五十分將由我把握，我方目前占上風(fēng)，有10分優(yōu)勢，可如果我沒能獲取滿分，正方就有可能反敗為勝！我忐忑不安，深知肩負著重任。
“下面請反方代表先發(fā)言！”陳老師公布。我面帶微笑走上講臺�！凹佑图佑�！一定要再次勝利啊！”同學(xué)們向我投來支持的目光，我仿佛聽到了他們內(nèi)心的呼喊。
當我鎮(zhèn)定自如發(fā)表了我方的見解后，底下傳出了熱烈的掌聲和激動地贊許聲：“太棒了！”“肯定能得五十分！”
接下來，正方的李同學(xué)發(fā)表了見解。
最激動人心的時刻到了，陳老師宣布：雙方各得五十分！真是皆大歡喜！結(jié)果，我方以十分的優(yōu)勢領(lǐng)先，獲勝了！頓時，我方爆發(fā)出排山倒海般的歡呼聲，同學(xué)們不停地相互擊掌，教室里熱鬧極了！我還被評為“最佳辯論手”呢！
這次精彩的辯論會,我收獲良多，不光因為贏了，更因為看到了同學(xué)們團結(jié)、友愛，一股良好的班風(fēng)！
辯論會小學(xué)生作文 33
今天，我們進行了一場別開生面的辯論會——生二胎好不好？
我是反方，正方倪宸浩首先對我們發(fā)起攻擊，他說：“生二胎好，因為逢年過節(jié)時多一個親人，更熱鬧�！蔽覀兎捶降睦钭咳鹱龀隽朔磽簦骸吧ゾ鸵I雙份的生活用品，假如你只給小孩買不給大孩買這樣會非常不公平。”然后我又補充了一句：“生二胎要買兩輛車，車會排放大量的廢氣，車多了對環(huán)保事業(yè)會造成損失�！笨墒菞钚廊蛔プ×宋业穆┒�，她說：“生兩個孩子不一定要買兩輛車，就算需要也可以把之前的那輛車賣掉再買一臺大一點的就可以了。”第一輪辯論會就這樣結(jié)束了，我們休息了一下，準備迎接下一輪的挑戰(zhàn)。
第二輪辯論開始了。這次由我方的張紫軒同學(xué)發(fā)言：“如果生二胎，爸爸媽媽都會很累，會加重他們的.負擔�！蹦咤泛品瘩g說：“大孩子可以幫助爸爸媽媽做些家務(wù)，分擔些父母的壓力，讓他們多操心小孩子的事�！崩钭咳鸾又f：“都生二胎會增加就醫(yī)困難，會增加上學(xué)困難�！蹦吡己朴址瘩g：“可以利用社會資源多建醫(yī)院，多建學(xué)校。”蔣妙可補充了一句：“生二胎可以增加勞動力�！笨梢笞育垊偤冒咽Y妙可的話壓住了：“現(xiàn)在很多人失業(yè)�！毙峦瑢W(xué)金立恒壯起膽子說：“還會增加環(huán)境壓力�！蹦咤泛平又f：“保護環(huán)境主要是依靠提高人們的環(huán)保意識�！�
因為時間關(guān)系，老師宣布辯論會結(jié)束了。這次辯論會讓我鍛煉了表達能力，增長了見識，我一定不會忘記這一天。
辯論會小學(xué)生作文 34
“叮鈴鈴……”一陣輕松悅耳的上課鈴在我耳邊響起，這場別開生面的辯論會由此拉開了帷幕。
這是一場與眾不同的辯論會，主題是：“開卷是否有益”。小主持人話音剛落，同學(xué)便紛紛爭論起來。正方李歐陽騰地站起來，振振有辭，道：“書籍是人類進步的階梯，那只有用好的心態(tài)去看書，才能得到更多的好處！”反方也不甘示弱，連忙反駁到：“雖然很多書都是有益的，但要是看那些不好的'書、看書時間沒安排好，只會對我們有害！”“那既然有些書看了不好，那還出版干嘛？”“所以你才不要看��！”……不一會兒，辯論就進入了白熱化狀態(tài)。雙方同學(xué)全站起來爭論，我們這些旁觀者也在下面拍桌子......
“安靜———”小主持人這一聲可真是河?xùn)|獅吼啊！教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽的見。
其實，不管開卷是否有益，只要你讀好書，并合理安排時間，就會受益匪淺。同學(xué)們，就讓我們一起讀好書，體驗讀書的樂趣吧！
“叮鈴鈴……”又一陣音樂在我耳旁響起，下課了！伴著歡快的下課鈴聲同學(xué)們依依不舍地送走了這次激烈的辯論會。
辯論會小學(xué)生作文 35
“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄皶x百遍，其義自見�！标P(guān)于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書的看法卻略有不同，人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”。就這個話題，星期二我們五年級四班在教室里舉行了一場激烈的辯論會。
我很榮幸擔任了本次辯論會的主持人。我走上臺宣布本次比賽的規(guī)則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始：正方的'小辯手們一上場就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅持自己的觀點，還引用了許多名言，可謂是：開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱，針鋒相對，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點。就這樣雙方持續(xù)了六個回合后，終于到了決出勝負的時候。只見正方一名小辯手才思敏捷，有理有據(jù)一下就把反方辯手說的啞口無言，沒有人爭辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開始，雙方重振旗鼓，反方?jīng)]有氣餒，反而迎刃而上，準備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題，反方認為漫畫吸引人，但從中不能學(xué)到好的知識，所以開卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說明開卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開了一場“持久戰(zhàn)”辯論會進入高潮。因為時間的原因，辯論會接近尾聲，這局反方頗占優(yōu)勢，因此和正方打成了平局。劉老師對我們這次的辯論會進行了總結(jié)，老師的話讓我們受益匪淺。
通過這次辯論會，我明白了：每個人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書，選擇適合我們的書來讀，才是“開卷有益”。
辯論會小學(xué)生作文 36
“同學(xué)們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好�！崩蠋煱淹瑢W(xué)們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辯論會開始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情�！闭睫q手陳嘉樂補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個弟弟妹妹的話會更快樂�！彼呎f邊做著動作。
隨后，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經(jīng)濟條件不好，第二個孩子可能養(yǎng)不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會污染自然環(huán)境�！闭f到這他變得很嚴肅。我方的`王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”
第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經(jīng)非常多了�！蹦咤泛屏⒖谭瘩g：“爸媽的負擔可以由第一個孩子來分擔�！睏钚廊焕^續(xù)反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大�！狈捶綗o話可說。我終于開口了：“生二胎可以提供更多勞動力�！狈捶降囊晃煌瑢W(xué)說：“人口多，就會有很多人沒工作�！庇忠晃煌瑢W(xué)說：“生二胎會添加環(huán)境壓力�！崩蠋煾嬖V我們環(huán)境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒有環(huán)保意識。
辯論會結(jié)束了，這次活動不僅鍛煉了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。
辯論會小學(xué)生作文 37
有人說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷無益�！庇谑�，為了證實開卷到底是有益還是無益，我們班就展開了一場激烈又緊張的辯論賽。
上課鈴響了，教室里洋溢著凝重而又輕松的氣氛。在高老師的組織下，把我們分成了正方和反方兩組，正方代表著贊成“開卷有益”，反方代表著“開卷無益”。正方的主辯手是有著較好語言基礎(chǔ)的我，和我的隊友：陳希敏，謝博，朱赫和黃子言。反方的辯友是：翟一為，彭穎怡，蔣愛童，周睿軒和葉睿。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的，其他同學(xué)們也非常激動。
辯論賽開始了，我信心十足地走上講臺，先定了定神，清了清喉嚨，然后開始陳述：“首先，我代表正方認為開卷是有益的，因為書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹�！�
然后翟一為馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益�！�
陳希敏接著說：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。
彭穎怡又說：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
謝博又說：“光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。
蔣愛童說：“那是你贊成我們看漫畫了？”
朱赫說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的啊�！�
我們在臺上吵的`面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學(xué)們也各抒己見，你一言，我一語的，雙方公說公有理，婆說婆有理的，將辯論會推上了高潮！不知不覺中，下課鈴聲響了，可是我們的辯論會還是沒辯出結(jié)果。
最后，老師作出了最后總結(jié)：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書猶如藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書是有益的，但也有糟粕。我們應(yīng)該有一顆明凈、懂事且能分辨事物對錯的心，用思維能力來定義書的好壞。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣��！
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