做一個(gè)守時(shí)惜時(shí)的好學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的做一個(gè)守時(shí)惜時(shí)的好學(xué)生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀了《匆匆》這篇課文，我知道了時(shí)間的寶貴。時(shí)間在我身邊悄悄溜走了，我卻毫不在意。時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，人生也隨著時(shí)光的流逝而縮短。
作者用唯美的語(yǔ)句描寫(xiě)了時(shí)間的流逝，生命的短暫，發(fā)出對(duì)時(shí)光匆匆的感慨。其中有兩句話，我感受頗深，這兩句話正是文章的.開(kāi)頭和結(jié)尾，“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”和“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”前一句，大家不難體會(huì)作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽回的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的惋惜、留戀。最一句話，其實(shí)作者早已明白了，結(jié)尾發(fā)問(wèn)是為了引發(fā)讀者深思。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”作者用一連串的追問(wèn)表達(dá)時(shí)光逝去而無(wú)法留住它的無(wú)奈和對(duì)逝去的日子的留戀，也生動(dòng)寫(xiě)出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。
我曾經(jīng)看到這一句話：“時(shí)間是公正的，每一個(gè)人的一天都是24小時(shí)，時(shí)間也不是公正的，每一個(gè)人的一天都不是24小時(shí)�！蹦阍鯓永斫膺@句話的？你可能會(huì)說(shuō)自相矛盾，其實(shí)一點(diǎn)都不矛盾。大家都知道一天是24小時(shí)，對(duì)每一個(gè)人都一樣，是很公平的。為什么又說(shuō)每一個(gè)人的一天都不是24小時(shí)呢？那是因?yàn)橛行┤死速M(fèi)時(shí)間，不把時(shí)間用對(duì)地方，吃了就睡，睡了就吃，整天無(wú)所事事。不珍惜時(shí)間的人，時(shí)間就拋棄了他。因此這些人的24小時(shí)被他們自己浪費(fèi)成了兩、三個(gè)小時(shí)。但有些人就不一樣了，他們把時(shí)間用在做有意義的事情上，生活很規(guī)律，把24小時(shí)利用成了25小時(shí)，26小時(shí)，27小時(shí)，甚至更多時(shí)間。仔細(xì)想想，時(shí)間老人是公平的，每一個(gè)人的每一天都是24小時(shí)，只是要看自己怎么樣安排妥當(dāng)，時(shí)間才不至于流逝太快而毫無(wú)所得。
我不知道作者是在怎樣的心境下寫(xiě)出如此優(yōu)美的文章，但我知道，如果自己不好好利用時(shí)間就等于白活一場(chǎng)，生命不能重來(lái)，一定要好好利用時(shí)間，把時(shí)間用在有意義的事情上，至少自己老了不會(huì)后悔。
今天過(guò)去了，并沒(méi)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得多快，反而覺(jué)得有些漫長(zhǎng)，可今天過(guò)去了，明天再想想，就好像一晃眼，我就從一年級(jí)的小屁孩兒長(zhǎng)成了六年級(jí)的大姐姐，六年時(shí)光，似乎是轉(zhuǎn)瞬而逝的，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。
時(shí)光匆匆，它不會(huì)等你，也不會(huì)為你而停下。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們應(yīng)該做一個(gè)守時(shí)、惜時(shí)的好學(xué)生吧！
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