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粉筆借物喻人的學(xué)生作文
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。下面是粉筆借物喻人的學(xué)生作文，歡迎參考閱讀！
【篇一：粉筆借物喻人】
它是一支普普通通的粉筆。它原本是一些石灰，只不過它“幸運(yùn)”地來到工廠，被加工，它經(jīng)過許多工序，添加原料，攪拌，定形……終于成一支粉筆，被運(yùn)到學(xué)校。它并不知道自己的命運(yùn)。直到有一天，它聽到“屋外”有一陣清脆的讀書聲，它便知道——自己已經(jīng)來到一個叫做教室的地方。
不知過多久，突然“屋子”里透過一絲亮光，接著，一只手伸進(jìn)來，帶走“屋子”中的一位成員�！八钦l？”它發(fā)出疑問�！八且晃弧蠋煛�，‘老師’是人類的一種職業(yè)，她用我們在一塊叫做‘黑板’的地方寫字�！彼贫嵌攸c點頭。
這是它來到某某班級的第一天，它過得很悠閑，不過，它也意識到自己生命的渺小與短暫。
第二天，它依然安靜地等待著那只手的出現(xiàn)。等好久，一只手伸進(jìn)他們的“屋子”，它很欣喜，但是“機(jī)會”沒有帶走它，而是一下子抓走它身邊的六七位同伴，它很羨慕，可它立刻聽到同伴們痛苦的呻吟，同時也聽到“噼啪”的聲響，接著，“你打我呀！我這兒有粉筆呢！誰怕誰？”然后是一陣令它毛骨悚然的狂笑。它明白：剛才帶走它同伴的，并不是那個叫‘老師’的人，而是幾個調(diào)皮的`孩子，他們將同伴們都?xì)埲痰貍ΑＫ逕o淚，默默地感謝上天帶給它的好運(yùn)。
到第三天，它終于盼來那只充滿智慧的手。
它一直幫老師在黑板上傳授知識。到下午，是一堂作文課，它只剩下一點長，它幸福地躺在粉筆槽里，等待著老師點亮它生命的最后一束火花。
“這堂作文課寫的是粉筆�！彼乃季w一下子被老師的話語打斷，“什么？今天要寫我�！狈酃P激動極。老師接著說：“粉筆是校園中最常見的東西，所以它不是非常引人注目，但是，同學(xué)們，你們難道沒有感受到，粉筆也有一種精神嗎？它天天與老師和黑板打交道，默默無聞地做著一切，這種精神叫做無私……”接著，老師拿著它，在黑板上寫下“粉筆和無私兩個詞�！彼桓袆�，原來我這么高尚……
直到它生命到盡頭，它仍然想著：愿我下輩子還做一支普通而又光榮的粉筆。
【篇二：粉筆借物喻人】
黑板前的桌子上，零零散碎的擺放著很多粉筆。這些粉筆險些都將近走到性命的止境，乃至有些小的何足道哉。丁零零，上課的鈴音響，同窗們飛快的跑到座位上，挺直胸板，期待著先生的到來。先生邁著年夜步走出去，將文件放到桌子上，開端這節(jié)課的內(nèi)容。先生拿起一支剛康復(fù)能拿住的粉筆，回身從黑板上為咱們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下本身的陳跡后，一點點消散�！敖栉镉魅�，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為咱們寫出末一個字，為咱們教授末一個常識，實現(xiàn)它末一個義務(wù)后，便消散。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出何等一個偉年夜的品德呀。那便是——奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種忘我的美，它無聲無息，但它就在咱們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警員的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管寒冷炎夏，他（她）都在苦守崗?fù)�，吸進(jìn)的是汽車的`尾氣，聽見的是喇叭的樂音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的倒是交通的快捷通行。這豈非不也是一種奉獻(xiàn)嗎？
粉筆呀，你的美是忘我的，偉年夜的美，奉獻(xiàn)本身，助于別人，泰戈爾說過：“果實的奇跡是高貴的，花的奇跡是甜蜜的，但照樣讓我在默默奉獻(xiàn)的暗影里做葉的奇跡吧。這是對你的贊揚(yáng)，你是何等的偉年夜，我贊揚(yáng)你，粉筆！
【篇三：粉筆借物喻人】
粉筆的精神非�？少F，它幫助老師把知識傳授給我們，犧牲自己，我們應(yīng)該愛惜粉筆，贊揚(yáng)粉筆。
粉筆非常渺小，長不過二寸，全身上下都是單調(diào)的白色，又細(xì)又長，看起來非常平凡，很不引人注目。
粉筆雖然短小，但是它有無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。你們看那些小小的粉筆，老師用它們在黑板上寫下不計其數(shù)個工工整整的漢字、英文、數(shù)字……使我們獲得許許多多的知識。它不僅不向我們要過一點絲毫的回報，反而，它自己慢慢地磨損，直至成為灰燼，它無怨無悔。它就如同我們的老師一樣，天天默默無聞地奉獻(xiàn)自己，把知識傳授給我們。
我們學(xué)校有許多粉筆，粉筆用短，就換一根新的，認(rèn)為是理所當(dāng)然。下課時，我們也經(jīng)常在黑板周圍玩耍，有時也在黑板上亂寫亂畫，有些同學(xué)不小心把掉在地上的粉筆踩碎，他們一點都不心疼。但是在貧困地區(qū)的學(xué)校，粉筆很少，數(shù)著根用。我看的`一部電影《一個不能少》中，那些山區(qū)的教師，很愛惜粉筆，非常短的一只粉筆，他都要用兩個手指夾著，盡可能多寫一個字，如果有同學(xué)把粉筆踩碎，那就會被老師嚴(yán)厲批評。我校雖然有很多粉筆，但也應(yīng)該珍惜它。
粉筆看似微小，其實很偉大，我們應(yīng)該愛惜它，贊揚(yáng)它，學(xué)習(xí)它。
【篇四：粉筆借物喻人】
每次走進(jìn)充滿未來氣息的教室，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。一群女生在陽光下竊竊私語地討論著，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的書呆子還是如此認(rèn)真地為大腦輸送滔滔文學(xué)。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調(diào)皮的男生中頓時爆發(fā)！可是借助他們爆發(fā)的的工具就是那不起眼的粉筆頭。
雖然它的名字還是粉筆，可它去不再擁有修長，見著男生扔一地的'粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過的感觸油然而發(fā)，我一聲不響回到座位，朝那一地?zé)o人理睬的粉筆頭望一眼，不禁嘆著氣，搖搖頭
隨著鈴聲的響起，一節(jié)課開始我看著老師挑選修長的粉筆，在黑板上長篇大論地?fù)]灑不出幾下，又一只小粉筆頭誕生。我也知道，又一只粉筆頭要毀于一擲。
我深深地發(fā)現(xiàn)，我們真的忽視太多的小，因為小而不再留戀，因為小而離生活遠(yuǎn)去，因為小而被人們淡忘。
一顆小種子，它被人們不經(jīng)意地拋棄，但它卻能沖破堅硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽光伸展出希望的嫩芽。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
那一次，我讀懂粉筆的生命。
它象明星一樣，因為年齡的老化而不再象星星般璀璨，象花兒一樣，因為時間的老化而不再美麗直至飄落。但，明星不有精美的作品和可愛的形象留下，花兒不一樣芬芳，美麗動人，即使它只是曇花一現(xiàn)，但還是有人秉燭夜觀。那么！粉筆頭不一樣也曾在黑板上留下它的身軀，只是它老，它小�？蓾饪s是精華呀！
粉筆用默默無聞的精神，借助著老師的手，傳遞著文學(xué)知識、數(shù)學(xué)的解析、英語的語法、科學(xué)的無限奧秘和社會的道德認(rèn)識。它！不愧是學(xué)涯中的朋友粉筆
一支渺小的粉筆頭也有著奇妙的未來，它天天在散發(fā)著精髓，奉獻(xiàn)著它短暫的一生，直至他老卻。
老師是一位辛勤的園丁，用陽光雨露栽培學(xué)生茁壯成長，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，粉筆好象是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，使文學(xué)得到更好的傳送，難道我們不應(yīng)該去擁有他，熱愛他，贊美他？
應(yīng)該！真的應(yīng)該��！
粉筆的生命，我終于讀懂你！
【篇五：粉筆借物喻人】
粉筆，一種平凡得不能再平凡的筆，一種老師的教學(xué)用具，今天，我要滿懷深情的來贊頌?zāi)恪?/p>
自從有黑板以來，粉筆就成老師一種不可缺少的教學(xué)用具，也成學(xué)生們的好朋友。粉筆大約有3寸長，接近圓錐形的身體自下到上逐漸變細(xì)，但粗細(xì)的差距不是很大，不同于圓錐的是粉筆的兩端都是平面，粉筆是由石灰、漂白劑和凝固劑經(jīng)過加工而制成的。粉筆分白色和彩色兩種，老師們都喜歡白色粉筆，而我們卻喜歡彩色粉筆。但是無論粉筆是什么顏色的，他們都在向我們傳遞知識，但是小小的粉筆是有限的，但是粉筆寫出的知識是無限的。老師通過粉筆告訴我們數(shù)學(xué)世界的有趣，告訴我們音符的友善，告訴我們祖國語言文字的奧妙。
粉筆有一種無私奉獻(xiàn)的'精神，每天，老師總是帶著微笑向我們傳遞知識，我們解理解知識，卻不見粉筆，在黑板擦的撫摸下，化成灰。
每當(dāng)我看到粉筆，就會想起我們的老師，老師每天都很辛苦，晚上熬夜為我們批改作業(yè)讀書，備課……這和粉筆的無私奉獻(xiàn)是都么的相似�。�
粉筆，你是一位知識的傳遞者，用自己的生命，換來同學(xué)們的從無知識到有知識，正如一首宋詞說的那樣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰是淚干”我覺得，你和春蠶、紅燭一樣，你們不惜犧牲自己的生命，為人類服務(wù)的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)值得我們頌揚(yáng)！
【篇六：粉筆借物喻人】
粉筆，一個再普通不過的東西，人們都不喜歡它，因為在寫字時，粉筆灰會落到人們頭上，變成白發(fā)人。
不過，我認(rèn)為粉筆是我無聲的老師。它是圓柱形的，寫字的時候會發(fā)出沙沙的聲音，摸上去十分粗糙，聞起來有一股刺鼻的石灰的味道。粉筆最愛穿白色的裙子，有時，它還挺愛打扮，一會兒換上紅衣服；一會兒換上藍(lán)襯衫；一會兒又換上黃裙子。
說它是我無聲的老師，那是因為它總是不辭辛苦的在黑板上沙沙地寫著，仿佛在說：只要能讓同學(xué)們學(xué)到知道，即使我化為灰沫又怎么樣呢？啊！粉筆，您就這樣寫著，寫著，您為我們，付出多少。我們一天天長大，而您，也一天天變得衰老、矮小。直到有一天，您變成灰沫。您把一生都奉獻(xiàn)給我們。您一直都默默不語。啊，粉筆，您就是我無聲的老師、偉大的老師！
您的.一生都是在咒罵中度過的。很多同學(xué)，老師在寫字時，粉筆灰落一身，他們把氣撒在您的頭上往往還剩一大截，他們就把您扔到外面，而且還并不解氣，嘴里總是罵罵咧咧的。誰能知道您一番苦心�。�
無論是在咒罵中還是受到其它不公正的待遇，您總是認(rèn)真地教導(dǎo)我們，把我們從無知的荒野中帶到一片十分茂盛的草地。您卻已經(jīng)化為灰沫啦！
��！粉筆！您是無私的，您是偉大的！您是我終身的老師！我愛您！粉筆。
【篇七：粉筆借物喻人】
三尺講臺，注定一個教師的一生。從此一支支粉筆，不再離身。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自古以來，用來形容教師的就是這句古詩。古今中外，老師們用自己的生命化作黑板上一個個智慧的`結(jié)晶，將一批批學(xué)生載過成功的大河。
粉筆，何嘗又不是如此！他作為教師們智慧的載托，眼看著自己身體一寸寸變短，無怨無悔。
“潔白無塵質(zhì)清純，磨盡生命為育人。春蠶到死絲方盡，留下智慧鑄華魂。”這不僅是一支粉筆廣告，更是粉筆最真實的寫照。
他的一生如此短暫：用自己的血淚鑄成一個個知識的精靈，40分鐘后，下課，便化為齏粉，消失在遠(yuǎn)方。
“拋頭顱灑熱血”，放在我們?nèi)祟惿砩鲜侨绱藟蚜遥诜酃P身上卻是如此普通。粉筆自生以來，就肩負(fù)著這樣一個使命——用自己的生命換來學(xué)生的智慧。他默默地付出，不求回報，只希望學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。
你嘗試過，用自己的汩汩鮮血來書寫嗎？你嘗試過，用自己的皮肉蹭著黑板，看著自己血肉模糊而無能為力嗎？一天天，一年年，粉筆都在重復(fù)這樣的工作！然而學(xué)生們卻對它頗不重視：用腳碾，用手搓，用指掰，用臂磕；哪里墨水潑，用它來吸；何時起糾紛，用它來丟……而它，卻只知默默地奉獻(xiàn)，不求顯赫，只愿無聞；不要“平安一生”，一心“飛蛾撲火”……窮盡一生，守護(hù)者這個老師，這群學(xué)生，這間教室，這方講臺，和，這張黑板。
蠟炬是它的寫照，它，也是老師最真實的寫照。
【篇八：粉筆借物喻人】
我，是一只普通的粉筆頭。記得有人曾夸我是潔白無暇的雪娃娃，有人曾稱我是冰清玉潔的白雪公主，還有人贊揚(yáng)我們是“到死粉方盡”的蠟燭�？涩F(xiàn)在，我什么也不是，只是一截躺在門角里布滿塵埃的可憐的粉筆頭。
我苦悶極，整天躺在灰暗的角落里，任憑骯臟的灰塵將我的身軀緊緊包裹，任憑風(fēng)霜在我的臉上蝕下深深的痕跡。
“粉筆有淚不輕撣”，我強(qiáng)忍住淚水，不讓它輕輕滑落。我深知：
“流淚只能讓我的價值在時光的推移中消失殆盡�！蔽矣锌嚯y言，思緒萬千。記得第一次站在神圣的講臺上，看到外面的繽紛世界，我心潮澎湃，激動不已。我真希望能在黑板的原野上跳起“知識”圓舞曲，去滋潤學(xué)生們求知若渴的心靈；我真想在智慧的花園里采擷朵朵艷麗的奇葩，去張揚(yáng)孩子們聰慧的天資；我真想在創(chuàng)新的`殿堂里摘取璀璨的珠寶，去放飛孩子們理想的翅膀。我發(fā)誓要用我所有的生命為人類留下一些光輝的東西，哪怕是一句話、一個字、一個標(biāo)點，我也樂意無憾。終于有一天，一個小伙子將我從粉筆盒里抽出來，我興奮極。小伙子用粗大的手指將我緊緊捏住，用力一揮，伴隨著一陣猙獰的笑聲，“啪——”我被攔腰截斷，一陣撕心裂骨的疼痛使我頓時昏厥過去�！芭尽庇忠粋�伙伴從九天拋來，打斷我所有的回憶。站看著身邊傷痕累累的難友們，我抑制不住內(nèi)心的悲憤，我真想大聲疾呼：
“老師們，同學(xué)們，請珍惜我的生命吧！
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