【熱門】“我的學(xué)生”作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的“我的學(xué)生”作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
“我的學(xué)生”作文 篇1
我們班有個(gè)善良的女教師，我們都親熱地稱她邱老師。
邱老師估計(jì)有三十歲，常披著頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛。老師愛(ài)穿著漂亮花紋的長(zhǎng)裙子，配上雙粉色的高跟鞋，真像花仙子樣美麗。
記得年級(jí)時(shí)，我非常小，不懂事，所以我上課喜歡講話，愛(ài)做動(dòng)作，欺負(fù)別的同學(xué)，寫字也寫得歪歪扭扭的。這些毛病我怎么改都改不掉，可是邱老師就在那堂課上把我所有的毛病全部改掉。我清楚地記得那是剛開學(xué)的第二節(jié)課，我上課時(shí)又跟同桌講話。我滔滔不絕地講了節(jié)課，直到下課還意猶未盡。沒(méi)想到邱老師并沒(méi)有在上課的時(shí)候罵我，任由我來(lái)說(shuō)。我以為老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，心里暗存僥幸�？墒堑鹊较抡n時(shí)，老師卻走了過(guò)來(lái)，我心里驚，打鼓般，心里想，原來(lái)老師早就知道了，這下可怎么辦？邱老師會(huì)不會(huì)生氣了，她會(huì)打我，罵我嗎？我心里像是被許多蟲子咬著難受極了。誰(shuí)知邱老師并沒(méi)有罵我，而是溫柔地對(duì)我說(shuō)：“上課說(shuō)話沒(méi)關(guān)系，但是你要看自己是說(shuō)什么話了，有沒(méi)有影響到別人了�！鼻窭蠋煷葠�(ài)地摸了摸我的頭，沒(méi)有半點(diǎn)的責(zé)備，我立刻醒悟過(guò)來(lái)，是�。∥矣袥](méi)有替別人著想��？我突然臉漲得通紅，感到很難為情。那刻，我知道我錯(cuò)了。老師用她慈愛(ài)改變了我，讓我上課不再說(shuō)話，不再做小動(dòng)作，也不再欺負(fù)別的同學(xué)了。
老師看到了我的進(jìn)步，就讓我當(dāng)了班長(zhǎng)，讓我成為了小學(xué)年級(jí)的第位女班長(zhǎng)。我特別的感謝邱老師，因?yàn)槭撬屛覍?duì)自己更有信心，所以為了不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我決定把字練好，我讓媽媽幫我報(bào)了寫字班，我的字進(jìn)步得很快，下子從那蚯蚓般的字，提升到班里的數(shù)數(shù)二了，我也不再調(diào)皮搗蛋了，長(zhǎng)大了許多。
而直到現(xiàn)在我還在懷念以前年級(jí)的老師，雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了，但是我好舍不得她，好像她陪在我們身邊樣。
邱老師，你是我最愛(ài)的老師，你的慈愛(ài)和寬容讓我長(zhǎng)大了許多，謝謝你！我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生。
“我的學(xué)生”作文 篇2
您，的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天，我借這個(gè)機(jī)會(huì)感恩您—我的母親。
小時(shí)候，您總在5點(diǎn)半時(shí)就把我叫醒，讓我在欄桿上側(cè)彎，必要時(shí)，您還要求我只有壓下去，才能吃飯！盡管，我已說(shuō)出我的“千年藏久的話”，但對(duì)于這嚴(yán)厲的脾氣，我還是逃脫不了。
日子一天一天過(guò)去了，母親還是每天逼我做鍛煉，我受不了了，就用力一壓“啊！—痛！扭了扭了”母親看見了，不但沒(méi)來(lái)拉我反而是讓我自己起來(lái)繼續(xù)練。于是我上氣不接下氣—?dú)饧睌�，什么都不跟“壞人”說(shuō)。
到了2月11日，正是我比賽那日，我穿好服裝敢要上臺(tái)時(shí)，一句親切，溫暖的話輕輕地對(duì)我說(shuō)“寶貝！加油！記住千萬(wàn)別緊張！”—是母親，我的母親！這是我已感動(dòng)不已，眼淚花花地走上舞臺(tái)，記住母親的話，跳起了一支優(yōu)雅的舞姿。過(guò)了一會(huì)兒，比賽名單出來(lái)了，我入選了！
在此，我感恩您—我的母親，是您給予了我鼓勵(lì)，我也感謝您，是您讓我入選的，是您讓我天天練才有所成績(jī)的。
感恩你—我的母親！
“我的學(xué)生”作文 篇3
太陽(yáng)東升西落，時(shí)間似水流轉(zhuǎn)。站在初中的尾巴上，看著秒針在表盤中一圈一圈地轉(zhuǎn)，講臺(tái)上的人日復(fù)一日地說(shuō)啊說(shuō)，下面坐著的我們不厭其煩地從abcd中選出那些所謂的真理，這算得上成長(zhǎng)嗎？
四季在變化，秋冬又春夏，一切似乎理所當(dāng)然，我并不懷疑。初三，本就該脫離了這日常的瑣碎，脫離了四季的變幻，沉溺于“圣賢書”中。其實(shí)，仔細(xì)想想，春天太稚嫩，夏天太浮躁，秋天太矯情，冬天太冷漠，我竟找不出一個(gè)屬于初三的季節(jié)�；蛟S，初三本不屬于四季。初三，本就是人生的第五季節(jié)。
走出了春天的稚嫩，我們的初三多了一份成熟；走出了夏天的`浮躁，我們的初三多了一份踏實(shí)；走出了秋天的矯情，我們的初三多了一份現(xiàn)實(shí)；走出了冬天的冷漠，我們的初三多了一份熱情。成熟、踏實(shí)、現(xiàn)實(shí)、熱情，這就是我的第五季節(jié)。
我安靜地縮在教室中屬于自己的小角落，伏在桌子上飛快地算著題，早已沒(méi)有了時(shí)間的概念，只在一摞摞厚厚的練習(xí)冊(cè)中揮灑著彈指即逝的青春。一米陽(yáng)光灑在面前的書桌上，胳膊上的汗水沽在了桌面上，抬起來(lái)時(shí)便撕裂似的疼痛。畫面這樣定格，主題明確。跟前是讀不盡的書本，寫不完的abc，算不盡的xyz，心中卻充斥著滿得要溢出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與信心。微微攥緊了拳頭，手心中握住的還有我的未來(lái)。
第五季節(jié)對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是新生，而對(duì)于另一些人只是虛幻。一切，都在自己的手心中悄然成型。于我，第五季節(jié)有舉足輕重的意義，卸下了想要飛翔的翅膀，學(xué)會(huì)了一步一個(gè)腳印地行走。 第五季節(jié)或許是磨難的代言，但只要把握好手中屬于自己的這個(gè)特殊季節(jié)，它便定會(huì)成為一次新生，如浴火鳳凰，涅槃重生。
細(xì)看題目“我的季節(jié)我做主”，行文既要注意解釋何謂“我的季節(jié)”，又要突出“做主”的含義，本文以“第五個(gè)季節(jié)”區(qū)別于自然界的四季，寫出了初三這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，并注意緊扣季節(jié)特點(diǎn)，將四季與第五個(gè)季節(jié)的區(qū)別寫得貼切、具體。在文章后半部分特別強(qiáng)調(diào)了“我做主”的具體內(nèi)涵，非常切題。同時(shí)，本文語(yǔ)言優(yōu)美凝練，抒情議論也很得當(dāng)。
“我的學(xué)生”作文 篇4
這個(gè)學(xué)期，我們班新來(lái)了一個(gè)班主任。她姓曹，曹班主任不高不矮，瘦瘦的，看上去非常嚴(yán)肅，可不嚴(yán)肅時(shí)，也很和藹可親，曹班主任對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，這不光只有一點(diǎn)，她課堂上很嚴(yán)厲，發(fā)作業(yè)時(shí)、發(fā)到寫得不好的就更加嚴(yán)厲。就因?yàn)檫@樣曹班主任給我們的印象很深。
記得開學(xué)的第一天，曹班主任給我們整頓了紀(jì)律，也布置了一些作業(yè)，可能曹班主任心里想著測(cè)測(cè)同學(xué)們能不能按時(shí)完成作業(yè)吧！第二天，檢查作業(yè)時(shí)，除了一位同學(xué)沒(méi)有完成，其他的同學(xué)都完成了作業(yè)，當(dāng)曹班主任發(fā)現(xiàn)這件事后，她的臉一下子拉了下來(lái)，曹班主任的眼睛直愣著那位同學(xué)，然后很不客氣地叫到：“上來(lái)！”那位同學(xué)上去后，曹班主任就叫他蹲馬步，這好像是殺雞給猴看，讓同學(xué)們好好看看不按時(shí)完成作業(yè)的下場(chǎng)。
上第一堂課時(shí)，曹班主任讓同學(xué)們先提出課文中的問(wèn)題，在讓我們讀課文，同學(xué)們都很積極地說(shuō)出了問(wèn)題，然后又整整齊齊地讀了一遍課文。雖然曹班主任不像我們?cè)瓉?lái)的班主任那樣講故事給我們聽，但曹班主任的方法很新鮮，激起了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。
第二次那位同學(xué)又沒(méi)有完成作業(yè)，曹班主任又很生氣地叫那位同學(xué)蹲馬步。后來(lái)，那位同學(xué)因?yàn)榕卤涣P，所以就不敢不完成作業(yè)了。新來(lái)的班主任曹班主任，不知道以后是怎樣的，但嚴(yán)師出高徒，我相信曹班主任一定是一位好班主任。
“我的學(xué)生”作文 篇5
她一頭烏黑的馬尾辮，圓圓的臉龐，一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)刻在關(guān)注著我們。這就是我們的班主任——金老師。
我們的班主任是一個(gè)不辭辛苦也想讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上的好老師。這么多年來(lái)，在她的教導(dǎo)下，我們慢慢地，不斷的進(jìn)步著，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)習(xí)。有時(shí)老師會(huì)布置一些相關(guān)的課外作業(yè)，是為了讓我們更好地鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，有些同學(xué)不理解老師的一番苦心，卻認(rèn)為老師想累壞自己。老師聽了這句話，既不傷心，也不氣餒，他跟那幾位同學(xué)講道理，讓他們明白自己的苦心。
記得有一次，志立和幫藝兩人造成了相撞事件，幫藝的鼻子凹進(jìn)去了，發(fā)青發(fā)腫，志立頭被撞傷了，更可怕的是：志立住院了，不知道他有沒(méi)有事。老師知道后，心都差點(diǎn)兒碎了，上課的時(shí)候，老師走進(jìn)教室，老師傷心，我們沉默。當(dāng)老師提起這件事時(shí)，誰(shuí)都看得見老師眼眶里打轉(zhuǎn)著的淚水，緊接著我們也跟著哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)老師的淚水早已花花落下，但是，她仍堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)道：“以后不能再出現(xiàn)這種事故了，知道嗎？”“知道了！”我們異口同聲答道。我擦干眼淚，我要學(xué)習(xí)老師，做好班級(jí)的小榜樣。
我喜歡這個(gè)“大家庭”，更喜歡我們的班主任——金老師！
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