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有關(guān)中學(xué)生作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文8篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
初冬難得幾縷暖陽(yáng)，湊巧又逢上晴好周末，于是我們一家三口便來(lái)了個(gè)“說(shuō)走就走”的“探冬之旅”——駕“毛驢”、踏歌聲，徑直奔向了心馳已久的臨海茶療古道。
我們的“小毛驢”沿著崎嶇的小道，緩緩駛?cè)氪笊缴钐�。一路上，滿(mǎn)是泥土和落葉的芳香。偶爾，鉆出天窗，天空是那么湛藍(lán)，晴嵐是那么深遠(yuǎn)，一切都讓人覺(jué)得分外美好。
近了，更近了，心中的地兒、夢(mèng)中的園兒終于映入了我的眼簾。
漫步茶療古道之“坊”，那殘存的路石，稀稀落落，似斷又連，仿佛正訴說(shuō)著歲月的滄桑……據(jù)說(shuō)從宋代到民國(guó)，這里一直都是溫州到杭州的交通要道，幾乎每天人影綽綽、商賈紛紛。而吸引我的是古道兩旁的參天古楓。風(fēng)吹葉紅，層林盡染，手掌似的楓葉更是三五成群，星羅棋布，鋪滿(mǎn)了古道。人行其上，風(fēng)過(guò)其間，總會(huì)簌簌作響，宛若一首首輕快的小令，又似一曲曲清幽的童謠。目之所及，一排排古楓，或高大挺拔、直立云霄，或縱橫交錯(cuò)、旁逸斜出：有兩棵緊緊交錯(cuò)在一起，如相依相隨的夫妻；有兩棵并排挺立，樹(shù)枝分別向兩邊伸展，如背靠背的伙伴。這邊像佝僂著駝背的`老人，那邊似含蓄的姑娘。每一棵楓樹(shù)，都有自己獨(dú)特的姿態(tài)，誘你駐足，任你欣賞。偶爾，林風(fēng)拂袖，總會(huì)飄落幾許楓葉，那感覺(jué)豈不是詩(shī)情正濃、畫(huà)意真紅？
漫溯茶療古道之“梯”，綠意蕩漾，恣意汪洋。一竿竿挺拔的修竹，氣宇軒昂，如衛(wèi)士，如將軍，毅然守護(hù)著紅楓古道。誠(chéng)然，紅楓在綠竹的掩映下，顯得格外嬌艷，格外動(dòng)人。如果想歇息了，那就席地而坐，盡情享受楓葉之軟、紅葉之暖吧！那一刻，熱血會(huì)沸騰，生命會(huì)噴涌……
漫步茶療古道之“閣”，駐足一視線開(kāi)闊處——抬頭，蔚藍(lán)的天際云朵徜徉，悠哉游哉，像極了劉禹錫的妙詩(shī)佳句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。遠(yuǎn)眺，層層疊疊的楓葉仿佛因飲酒彌醉而泛著點(diǎn)點(diǎn)紅暈。閉目凝神，細(xì)數(shù)過(guò)往，綠竹環(huán)抱紅楓，紅楓掩映綠竹，多么祥和愜意的畫(huà)�。「┮暎粭l小溪滑過(guò)星星點(diǎn)點(diǎn)的瓦片房，似一條明如琉璃的紐帶，扣住了深山中的各戶(hù)人家，也扣住了徜徉在紅楓古道上的一抹抹陽(yáng)光……
冬已至，葉透紅，古道紅楓絢爛濃。攜家人，互嬉笑，妙趣橫生話(huà)茶療。水波秋意寒煙翠，春時(shí)繁花皆沉睡，唯獨(dú)飛鳥(niǎo)留人醉……
中學(xué)生作文 篇2
親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，請(qǐng)一定要記住，媽媽愛(ài)你!
當(dāng)聽(tīng)到你清脆的哭聲是，我落淚了．是激動(dòng)的淚，幸福的淚．因?yàn)槲耶?dāng)媽媽了．你就象一個(gè)披著光環(huán)的天使，應(yīng)該是上帝送給我的禮物吧，生活因你的到來(lái)變得快樂(lè)而充實(shí)!
從醫(yī)院回來(lái)，你重了不少．乳白色的.肌膚似牛奶般潤(rùn)滑．我撫摸著，一股幸福感涌入心頭．此刻，你象小貓一樣蜷在我的懷中，是睡著了，嘴角還有口水的余痕．我坐著，為你哼唱搖籃曲，頭腦中回想起你在床上嬉戲的畫(huà)面．?huà)雰旱挠螒蚝芎?jiǎn)單，莫過(guò)于在床上扭轉(zhuǎn)，翻滾．你的小手使勁的扯著床單，想要向前蹭，但總是力不從心．真調(diào)皮，我想．看著如此有活力的你，我笑了，會(huì)心的笑了．都說(shuō)，調(diào)皮的孩子聰明，想必你也是吧！思緒牽回，你還在熟睡，媽媽的手臂總讓人有依賴(lài)感，我真希望你能一直在我的懷抱下成長(zhǎng)．只是，還有這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
外面，天依然很藍(lán)，可惜我看不見(jiàn)．孩子，我的孩子，俯身看下去你依然在我的懷抱，香甜地睡著．身上好重，是發(fā)生地震了嗎？我們被埋在廢墟中了嗎？我們會(huì)死嗎？上帝，這不公平，不公平．他還只是個(gè)嬰孩，一個(gè)什么都不懂的嬰孩．他的舉手投足間都顯示著稚氣．他還沒(méi)有享受過(guò)多的美好生活，他還沒(méi)有體會(huì)到父母過(guò)多的關(guān)愛(ài)，最重要的是他還沒(méi)有叫我一聲媽媽孩子，我希望你能感受到我的愛(ài)，我怕我們陰陽(yáng)兩隔，在也無(wú)法相見(jiàn)．于是乎，我焦急地尋摸著手機(jī)．這是不容易的，黑暗中，廢墟下．啊，手機(jī)還好，只是我好累，眼睛似乎要閉上了．但是看著懷中的你，我又有了動(dòng)力，我艱難地打著這條短信．這短短的一句話(huà)，一句包含著我滿(mǎn)滿(mǎn)母愛(ài)的話(huà)，一句向你證明我曾存在過(guò)并離你如此近的話(huà)：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，請(qǐng)一定要記住，媽媽愛(ài)你!
最終，這位母親在5．12地震中逝去了，而孩子卻奇跡般地生存了下來(lái)．我僅以此文紀(jì)念這位偉大的母親!
中學(xué)生作文 篇3
記憶的長(zhǎng)河滾滾而去，沖淡了許多往事。然而那一幕幕令我難忘，令我感動(dòng)的事，卻仿佛就發(fā)生在眼前，收藏在我的心里，它們成了我揮之不去的記憶。
還記得那次演講比賽，因?yàn)閶寢尦霾睿圆荒転槲抑笇?dǎo)，我的心理沮喪極了。想到既沒(méi)有媽媽的幫助，又沒(méi)有同學(xué)為我加油，我對(duì)這次比賽已不報(bào)任何希望。悶悶不樂(lè)地走進(jìn)賽場(chǎng)，突然發(fā)覺(jué)手機(jī)響了。一聽(tīng)，是媽媽?zhuān)艺×恕ｋ娫?huà)那邊傳來(lái)了那溫柔而又親切的聲音：“女兒，聽(tīng)爸爸說(shuō)你對(duì)這次比賽沒(méi)有了信心，但媽媽這邊的工作實(shí)在是太忙了，所以不能回來(lái)陪你參賽。要不這樣吧，咱們來(lái)做個(gè)約定，你答應(yīng)媽媽好好參加比賽，媽媽在這邊努力工作，回來(lái)后咱們一起慶祝，好嗎？媽媽相信你！”聽(tīng)到這一番話(huà)語(yǔ)，我的眼眶濕潤(rùn)了，原來(lái)媽媽并沒(méi)有忘記這次比賽，而是她的工作實(shí)在是太忙了，如果不好好比賽，我真對(duì)不起媽媽的.良苦用心！這時(shí)，我的勇氣大增，并在心里不斷的激勵(lì)自己。最終，我在這次比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。媽媽?zhuān)也粫?huì)忘記您那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，您的愛(ài)，將永遠(yuǎn)收藏在我的心里。
也不會(huì)忘記您為我挑魚(yú)刺時(shí)仔細(xì)的神態(tài)。每次吃魚(yú)，您總是將魚(yú)肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地揀去黃花魚(yú)上的幾根大刺，并慢慢地用筷子把魚(yú)肉旁的小刺弄掉，還認(rèn)真地看著魚(yú)肉，害怕那些小魚(yú)刺卡住我的喉嚨。但您卻總是在我吃完后再吃。每當(dāng)年幼天真的我問(wèn)起您時(shí)，您卻總是對(duì)我說(shuō)，媽媽不餓，你先吃。我信以為真，現(xiàn)在才明白，那是您對(duì)我不用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的愛(ài)。媽媽?zhuān)也粫?huì)忘記您為我挑魚(yú)刺時(shí)認(rèn)真的態(tài)度。您的愛(ài)，將永遠(yuǎn)收藏在我的心里。
媽媽?zhuān)膼?ài)，讓我倍感溫暖，他們將我永遠(yuǎn)收藏在我的心里成為我揮之不去的記憶，因?yàn)橛心膼?ài)，讓我十二歲的天空更加精彩！
中學(xué)生作文 篇4
一個(gè)現(xiàn)實(shí)與醫(yī)患的真實(shí)寫(xiě)照。
《心術(shù)》講述了三個(gè)高富帥男醫(yī)生和一位大齡女青年剩女的生活和工作，電視劇直面當(dāng)去年的醫(yī)患關(guān)系，揭露了醫(yī)生改病例，醫(yī)藥代表的不擇手段，醫(yī)藥問(wèn)題等一系類(lèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為消費(fèi)者的我們更多的是從患者利益出發(fā)，病人是弱勢(shì)群體，需要得到國(guó)家機(jī)構(gòu)無(wú)條件的照顧，亦“公家”毫無(wú)保留毫無(wú)條件地為民眾付出。當(dāng)然每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)，當(dāng)個(gè)人利益和公共利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們到底應(yīng)該保護(hù)誰(shuí)的利益呢？電視劇《心術(shù)》就是講述了一個(gè)個(gè)這樣的小故事，讓觀眾更加深刻地體會(huì)到醫(yī)生工作的不易，以及很多醫(yī)療事件中的意外，讓普通百姓更加了解醫(yī)務(wù)人員的工作，更能理解他們的工作，更好地重建醫(yī)患關(guān)系。
記得很深刻地是電視劇中的一個(gè)小橋段，劇中的大師兄和二師兄的一段對(duì)話(huà)，他們講述了醫(yī)生的三重境界，一重是治病救人，就是看好病人的疾病。二重是人文關(guān)懷，就是不僅要看好病人的病，還要有悲天憫人之心，對(duì)待病人要像對(duì)待親人一樣。三重那就是進(jìn)入病人的靈魂，成為他們的精神支柱。每個(gè)職業(yè)都有它的職業(yè)道德，醫(yī)生的職業(yè)道德更為重要。當(dāng)然電視劇也真實(shí)地揭露了部分醫(yī)生的.“一切向錢(qián)看”的不良價(jià)值觀，面對(duì)這些事件的時(shí)候醫(yī)生違背了自己的職業(yè)道德，把救死扶傷作為了一項(xiàng)買(mǎi)賣(mài)。很多的醫(yī)生只能做到第一境界，但一位好醫(yī)生更需要達(dá)到第二第三境界，只有這樣他們的工作不僅僅是救人，二更是一種奉獻(xiàn)，一種精神關(guān)懷。
“心術(shù)”一語(yǔ)雙關(guān)，既有我們常說(shuō)的心術(shù)的正與否又有用心做手術(shù)的意思，這與本部電視劇緊密聯(lián)系起來(lái)。我覺(jué)得“心術(shù)”簡(jiǎn)單的二字將引起觀眾的好奇心，吸引觀眾的眼球。
《心術(shù)》拍得很有誠(chéng)意。它沒(méi)有回避當(dāng)今社會(huì)日益突出的醫(yī)患矛盾，更沒(méi)有回避部分醫(yī)生“一切向錢(qián)看”的價(jià)值觀，同時(shí)還能看得出《心術(shù)》在重建良好醫(yī)患關(guān)系方面在做著積極的嘗試。
中學(xué)生作文 篇5
時(shí)光流逝一轉(zhuǎn)眼到了四年級(jí)，因?yàn)橐恍┞?xí)使好字甩了我，由一年級(jí)的漂亮字變成了如今的特壞字。看著比我小兩歲的好朋友和同班同學(xué)喬冠豪的字，我寫(xiě)得好比一只小蚯蚓，彎彎曲曲歪歪扭扭，而他們的字則像是鉛印出來(lái)的。我很想找回我以前的漂亮字。
俗話(huà)說(shuō)：字如其人，人如其字。這個(gè)寒假我讓媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班。進(jìn)到書(shū)法教室第一感覺(jué)是靜，第二感覺(jué)是不亂動(dòng)，我進(jìn)去后大家就像沒(méi)看到我一樣，不像我們班一有人進(jìn)就亂看。坐到老師指定座位上，第三感覺(jué)產(chǎn)生了，難堪！他們寫(xiě)得都是毛筆字，而我不但是硬筆書(shū)法，而且還是第一課時(shí)。他們寫(xiě)得很好，可老師說(shuō)只是差不多，要在我們班早成了書(shū)法王了。所以我要好好的向他們學(xué)習(xí)。
開(kāi)始了，老師先改正我的握筆姿勢(shì)，接著又寫(xiě)了一、十、三、工等好幾個(gè)字，很平常的幾個(gè)字，但老師寫(xiě)出來(lái)的卻很漂亮，我看了十分吃驚，這簡(jiǎn)直是印出來(lái)的。三、三、三我怎么連個(gè)三都寫(xiě)不好！平時(shí)唰唰三下就成了，可是現(xiàn)在看真難看。我照老師講的靜下心來(lái)，坐端正，拿好筆，慢慢的一筆一筆的'寫(xiě)。
練字不是一天兩天就能練好的，要堅(jiān)持，沒(méi)有寫(xiě)不好的字，只要我天天堅(jiān)持練字，相信終于有一天我也能把字寫(xiě)得像印出的那樣好。
中學(xué)生作文 篇6
第一次在這漫無(wú)目的的歲月里閑下心來(lái)仰望。我們一同仰望，看到的卻是不同的天空。
沒(méi)有線條，沒(méi)有，柔和的像是被羽化過(guò)的圖畫(huà)，輕飄飄，感覺(jué)色彩似乎要飄到天外去。
換過(guò)角度，便呈現(xiàn)出一到連綿的山脈，可是竟也軟的像沙一樣，一邊是寧?kù)o，另一邊是神秘。
凹凸不平，卻不見(jiàn)陰影。沒(méi)有立體感，是不成熟的抽象畫(huà)，畫(huà)著我們眼中的，不同的，天空。
不詳?shù)脑撇适遣幌榈恼髡�，轟轟烈烈地來(lái)了以后，又悄無(wú)聲息地走了。沒(méi)有帶來(lái)颯颯的風(fēng)，或是任何一種驚艷。僅僅不負(fù)責(zé)任地張望一下，確定自己的到來(lái)“毫無(wú)意義”，便虔誠(chéng)歸去。隨風(fēng)飄走地叮叮當(dāng)當(dāng)，這聲音是一種嘲諷，更是對(duì)它們的無(wú)賴(lài)。于是便敬而遠(yuǎn)之。
天空華麗的太久，也就襯得了云彩的無(wú)顏，你自信地昂起頭，把我踏在腳下，一串笑聲，是自豪還是不屑？躲在雨后的屋檐，一個(gè)人抽泣，渴望不再讓我發(fā)抖的藍(lán)天。你有過(guò)這種慷慨地失落么？信誓旦旦地承諾，而后來(lái)卻追逐華麗離我遠(yuǎn)去……遺留下的回音盡管那么動(dòng)聽(tīng)，蕩來(lái)蕩去最終還是蒸發(fā)在嘈雜的空氣里。大地散出熱量，從遠(yuǎn)處看來(lái)一切竟恍恍惚惚，搖撼它的毅力和矜持的風(fēng)度。忍受到最后是一片荒蕪的沙，淺淺覆蓋在地表，帶來(lái)一種駭人的虛幻。這沒(méi)有錯(cuò)，什么什么的總有一些虛幻的膨脹，可以理解的。演的很逼真，便會(huì)漸漸演化成事實(shí)。就像天空的華麗只有太陽(yáng)覆滅的那一刻才有。萬(wàn)紫千紅，隱隱去去。柔和的光甚至真的能用“縷”來(lái)計(jì)數(shù)。這時(shí)的愛(ài)意，是戀人耳畔的竊竊私語(yǔ)，絕不是山頭壯烈豪邁的呼喊。
帷幕上多半是花花綠綠的裝飾，貌似鬼哭狼嚎的呻吟，奢華無(wú)盡，感染了一代又一代的“知青”。在濃抹后的鬼臉上題下偉大的詩(shī)篇，復(fù)成文學(xué)，以無(wú)人看懂為榮。并賦予非主流的浪漫，蒙上一層朦朦朧朧的面板，象征著它們青澀的青春。就是這樣一片天，開(kāi)辟了更廣袤的原野，自己卻無(wú)法治理，最終由“土得掉渣的人們”去為其收拾殘局。
幾抹胭脂，可以點(diǎn)出鮮艷的濃妝，把“妖媚”二字不折不扣的寫(xiě)在臉上，招搖過(guò)市。并又為求得鏡前的幾分虛榮，不惜用低調(diào)的色彩消磨哪些亢奮的激情，一如黑色的火焰，透過(guò)模糊的鏡像，毒害更多人的心，熏得人家同樣的黑。厄，天塌下，一切固然是黑的，被云分割的一個(gè)又一個(gè)板塊鐫刻那些用金錢(qián)贖買(mǎi)下的文字，落進(jìn)河里，又毒死了很多魚(yú)，且泛有一股銅臭味。惡心～
那華麗是如此下場(chǎng)？難道圍繞在初晨暮日邊的，是一段段由蠶絲染色，刻意編織成的綢子？不認(rèn)為。那是你的。你擁有那么多可見(jiàn)的華麗，怎么言辭卻像個(gè)不懂事的孩童？
烏云遮蓋了天，讓我們無(wú)法辨認(rèn)它是誰(shuí)的。
傍晚的雨，最浪漫，昏黃地，淅瀝著，便悄悄融入黑夜，沖刷下一天的俗塵，同樣打消了我們仰望天空渴望陽(yáng)光的`念頭，從而安下心來(lái)對(duì)付這漫漫的星空。
夜中依舊華麗，很巧合的相反，與白日里不同撒�？茨窃粕�，盡是黑乎乎的水氣，可以想象它們汗涔涔的面龐，浸滿(mǎn)了孤苦和勞累。只有在晚上，黑云才顯得那么耀眼，如同黑暗的陽(yáng)光，撒下陰森有的確很誘人的黑光……
究竟是否愿意聆聽(tīng)我?guī)в锌耷坏囊鞒棵鏌o(wú)血色，恍惚的眼神凝視我笑，笑得是否勉強(qiáng)，我不明白，但至少不像天空那樣爽朗。融合在一起的世界，難免會(huì)有爭(zhēng)吵，半徑擴(kuò)展的很開(kāi)，不顧波及他人的欲望，該是怎樣決絕與霸道？心在流血，我知道那是我自己留下的，從荊棘邊馳過(guò)劃破的傷口，女?huà)z用五彩石也無(wú)法補(bǔ)上。
不能阻擋，執(zhí)意遠(yuǎn)去的步伐，因?yàn)槟切⿴в袑?duì)尊嚴(yán)的嘲諷，越是挑逗，越是倉(cāng)促，如果伸出去的手沒(méi)有挽留住，則會(huì)顯得更加可憐，無(wú)助。
于是，索性讓黑夜來(lái)得更快一些。
墨色點(diǎn)綴星空，然而調(diào)不出那樣華麗的色彩，像一幅精彩的油畫(huà)印在報(bào)紙上，油印機(jī)煞費(fèi)苦心淡妝濃抹一番，卻鞭長(zhǎng)莫及，仍滿(mǎn)是失落的遺憾了。
油，在宣紙上綻開(kāi)，它頓如蟬翼，清脆透明，想象這透明中，有多少光肆意穿過(guò)，從那條恭恭敬敬讓出的通道？
華麗的，太易陳舊了呀～古董色的覆蓋，鮮艷的渲染，讓它經(jīng)不起推敲，看得久了，便在眾目一次又一次的厭倦下，掩埋進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的糞土，一文不值。沒(méi)有人會(huì)重復(fù)地欣賞同一件別致的華麗。反而樸實(shí)中果真含有許多驚人的秘密。于是我不再追求那些令人眼花繚亂，東平西湊，亂七八糟的天晴。
籠罩在迷霧中寒暄已久的言語(yǔ)，是你無(wú)聲的臺(tái)詞，既然已經(jīng)厭倦，亦毫無(wú)理由延續(xù)這種無(wú)用的華麗。最后的別離，只能說(shuō)明我們是閃耀在不同天空下的星星。
中學(xué)生作文 篇7
小時(shí)候，自己總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，似乎什么也不用去想去操心，但我現(xiàn)在卻不像之前那樣快樂(lè)。
不知是什么時(shí)候，也許是升入初中以后，又或許從小學(xué)就開(kāi)始了，我開(kāi)始思考一些以前覺(jué)得很奇怪的問(wèn)題：“我存在的意義到底是什么？”“人到底是什么？”這種人生的終極問(wèn)題開(kāi)始在我心中扎根，而且很難撥去，從此我的生活中又多了一項(xiàng)新的活動(dòng)——思考。
當(dāng)然這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是輪不到我一個(gè)十幾歲的少年來(lái)想，無(wú)數(shù)的學(xué)者都在和這問(wèn)題死磕，至今沒(méi)有個(gè)結(jié)論。開(kāi)始想這問(wèn)題之后，我才真正發(fā)現(xiàn)這世上竟有比代數(shù)、幾何難那么多的問(wèn)題，。這種問(wèn)題根本就是無(wú)解的，你思索，會(huì)得到線索，但這些線索又會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，現(xiàn)在我被困擾著，人都變得有些抑郁了，平時(shí)學(xué)習(xí)或者玩的時(shí)候還好，沒(méi)空去想這些問(wèn)題，但人一靜下來(lái)，比如上床睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)有一層藍(lán)色的悲傷壓著我。
總覺(jué)得自己的生活缺少浪漫，總覺(jué)得這個(gè)世界太無(wú)聊，想要去追求點(diǎn)什么？又不知道自己的目標(biāo)到底是啥，“人的一生就是在追求那幻光，但誰(shuí)若把幻光當(dāng)成了目標(biāo)，就陷入了無(wú)限無(wú)盡的苦�！保孟裼浀糜羞@么一首詩(shī)，憑印象大概寫(xiě)了下來(lái)，作者好像是顧城，又好像是臧克家，不知作者的本意是怎樣的，在我理解中，這詩(shī)寫(xiě)的就是我這樣的狀況。
在我現(xiàn)在看來(lái)，人活著最重要的目的就是使自己快樂(lè)，當(dāng)然快樂(lè)對(duì)每個(gè)人的意義都是不一樣的，有的簡(jiǎn)單有的則關(guān)系更復(fù)雜，我現(xiàn)在的生活，沒(méi)有我想要的快樂(lè)，連我自己也不是很清楚自己想要的生活到底是怎樣。
明代有一位圣賢叫王守仁，可能有的人不知道這個(gè)人，但他是我的偶像，他開(kāi)創(chuàng)了心學(xué)，提出了知行合一，當(dāng)年他立下做圣賢志向的時(shí)候，也是在十幾歲年少之時(shí)，之后便開(kāi)始格物究理，尋找大道的漫漫旅程，。以前許多的.僧人，為了解決這些問(wèn)題，讓自己過(guò)著苦行的生活，年復(fù)一年，只為等那開(kāi)悟的那一刻。不知我要到何時(shí)才能等到這一天呢？
俄國(guó)的文豪托爾斯泰，一生都處在苦痛之中，一直到死在小火車(chē)站的那一刻。開(kāi)始的痛苦是因?yàn)闆](méi)有找到信仰，而之后則是為了其他仍在痛苦之中的人們而痛苦，他愛(ài)世人，為了自己優(yōu)越的生活環(huán)境而內(nèi)疚，我和他有些相似，但我對(duì)其他人只感到羨慕，沒(méi)心沒(méi)肺活的也很輕松。
我的這些思考，在同齡人之中肯定不多吧，也許我的思想年齡比較大吧，但這樣真的好嗎，年少時(shí)應(yīng)該輕松快樂(lè)一點(diǎn)。可我卻這么沉重，難道是少年老成嗎？
中學(xué)生作文 篇8
不知不覺(jué)，我已走過(guò)十一個(gè)春夏秋冬，心里自然堆積了許多話(huà)，想說(shuō)卻不敢說(shuō)出口，我多么想把它們完完全全宣泄出來(lái)啊——
媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：小時(shí)候，您忙于教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間管我，奶奶一手把我撫養(yǎng)大，長(zhǎng)大后，您給了我更多的愛(ài)。媽媽?zhuān)慨?dāng)看見(jiàn)您忙碌的身影，我也來(lái)不及抱怨，我知道，您都是為了我啊，我感謝您！
爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：您難道沒(méi)有看出來(lái)嗎？我和媽媽有說(shuō)有笑，無(wú)話(huà)不談，可對(duì)您，我從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一次玩笑。雖然您是位慈祥的父親，可在我的心中，您是“嚴(yán)”的化身。我們之間談的都是些我不懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題，像是有一層隔膜，我對(duì)您似乎只有尊敬，我依稀覺(jué)得，我們之間似乎還缺點(diǎn)兒什么……
奶奶，我想對(duì)您說(shuō)：小時(shí)候，您含辛茹苦地把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，最關(guān)心我的`總是您，您總在背后默默的支持我，現(xiàn)在，您老了，我一周才能見(jiàn)您一面，想象我不在的日子，您是多么孤單啊！看著您逐漸花白的頭發(fā)，看著皺紋在您臉上留下痕跡，我的心多么疼 ��！我發(fā)誓：我長(zhǎng)大以后一定會(huì)更加的關(guān)心您！
老師，我想對(duì)您說(shuō)：您就像一本書(shū)，每翻一頁(yè)，我就獲得了數(shù)不盡的知識(shí)。您總是鼓勵(lì)我，讓我在學(xué)習(xí)的道路上盡情奔跑。您就像一只小船，在這我進(jìn)入知識(shí)的港灣。您那親切的話(huà)語(yǔ)就像那清澈的泉水，滋潤(rùn)和我的心田，我是多么尊敬您��！
心里話(huà)發(fā)泄出來(lái)了，壓力都減輕了不少，直到現(xiàn)在，我才知道：我是一個(gè)多么想向別人傾訴心聲的人��！
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