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對影響濰坊市高職院校足球運(yùn)動開展的因素分析教育論文
摘 要 本文通過對濰坊及周邊地區(qū)高職院校足球運(yùn)動開展情況的調(diào)查與分析,找到影響高職院校足球運(yùn)動健康開展的影響因素,為指導(dǎo)和幫助足球在高職院校中的推廣和普及提供有益的思路。
關(guān)鍵詞 濰坊 高職 足球
高職院校是新興的國家高等教育的重要模式,職業(yè)教育是今后要大力發(fā)展的高等教育,山東省對高職學(xué)院足球運(yùn)動的研究還比較匱乏,濰坊市作為足球水平相對較高的地區(qū)更應(yīng)對高職院校足球活動的開展進(jìn)行深入而廣泛的調(diào)查和研究。這將有助于推動山東職業(yè)院校足球運(yùn)動的發(fā)展。
一、根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)特點(diǎn)
開展足球運(yùn)動高職院校對學(xué)生教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有嫻熟的應(yīng)用專業(yè)技術(shù)、通過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和上崗技能證書并最終獲取大專以上學(xué)歷的“復(fù)合型”人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不僅要掌握將來工作崗位所需的文化和專業(yè)知識,還必須具備一定的組織管理、市場營銷、公關(guān)協(xié)作、法律法規(guī)等知識。就總體而言,高職院校的學(xué)生需要掌握多方面實(shí)用性知識,知識體系建設(shè)不夠系統(tǒng)化,而且很多應(yīng)用型知識的隱性成分比例較大,需用特定的方式將其合理的進(jìn)行組織并使之最大的顯化。
主體性教育是我國目前所實(shí)施的以民族創(chuàng)新為靈魂的素質(zhì)教育的本質(zhì),就是要把培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格等始終作為各種教育和各科教學(xué)活動的目的。“以人為本”作為我國當(dāng)代教育的基本價值觀,它把教育同人的幸福、人的自由、人的尊嚴(yán)、人的終極價值緊密聯(lián)系起來,以人文精神感化現(xiàn)代人,以全面發(fā)展的視野向社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人。當(dāng)一個社會不再以生產(chǎn)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)增長為最終和唯一目的,當(dāng)一個社會開始把人的最終發(fā)展與幸福作為生活追求目的時,社會的進(jìn)步與文明就躍上了一個新的發(fā)展階段。
足球作為一項(xiàng)具有群體對抗性的體育運(yùn)動,明顯的特征就是制約與反制約的頻繁交替,它不僅要求運(yùn)動員具有良好的身體素質(zhì),優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)水平,同伴之間的默契的互相配合,還要求運(yùn)動員的足球意識達(dá)到一定層次。足球意識無論是在教學(xué)還是在訓(xùn)練和比賽中,都對運(yùn)動員的行為起著重要的調(diào)節(jié)作用,更在很大程度上影響著比賽的激烈程度,左右著比賽的勝負(fù)。而在實(shí)際教學(xué)中足球教師并沒能夠十分重視對學(xué)生足球意識的培養(yǎng),這也是制約大學(xué)生足球運(yùn)動水平的重要因素之一。
同時足球?qū)I(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)以及科研水平的增進(jìn),在實(shí)踐中充分體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代體育教育體系的特征,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),讓更多的學(xué)生體驗(yàn)足球的樂趣,讓更多的學(xué)生回到足球場上來,參與足球,體驗(yàn)成功、經(jīng)歷失敗,磨煉意志,樹立正確的價值觀,讓學(xué)生正確對待和理解成功與失敗。
二、足球?qū)I(yè)師資力量的建設(shè)
學(xué)校開展足球運(yùn)動的重要保障是足球師資力量,不具備專業(yè)影響濰坊市高職院校足球運(yùn)動開展的因素分析辛 磊(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院 山東省 261061)摘 要 本文通過對濰坊及周邊地區(qū)高職院校足球運(yùn)動開展情況的調(diào)查與分析,找到影響高職院校足球運(yùn)動健康開展的影響因素,為指導(dǎo)和幫助足球在高職院校中的推廣和普及提供有益的思路。
關(guān)鍵詞 濰坊 高職 足球
的足球教師,或者足球師資的缺少,都會對高職院校足球運(yùn)動的開展產(chǎn)生不利的影響。近幾年隨著各個高校在用人制度方面的改革,高職院校的師資情況也發(fā)生了很大變化,其中足球師資的趨勢也逐漸年輕化,擁有高學(xué)歷的專業(yè)教師也將越來越多。高職院校所錄用的足球碩士研究生的比例在逐年增加,很大在職的足球教師也陸續(xù)的通過繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得了碩士學(xué)位。但在高職院校中體育工作處于從屬地位,學(xué)校雖然引進(jìn)了相應(yīng)的體育人才,卻對學(xué)校的體育教學(xué)和訓(xùn)練等工作不夠重視,體育教師的工作量系數(shù)和各種福利待遇一般都低于其他學(xué)科的教師,學(xué)校安排的本專業(yè)再進(jìn)修的機(jī)會也相對較少,這些因素很大程度上影響了體育教師教學(xué)和訓(xùn)練的積極性,也不利于足球師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性建設(shè)。
目前高職院校的體育教師中田徑、籃球?qū)I(yè)的比較多,而足球?qū)I(yè)的教師很少。體育教師的專業(yè)對學(xué)生參與體育活動的項(xiàng)目種類有著重要的影響。因此,高職院校在開展足球運(yùn)動時應(yīng)深刻認(rèn)識到足球?qū)I(yè)師資力量是學(xué)生參與足球運(yùn)動不可或缺的重要保障。學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)的扶助政策,加大教師的課時費(fèi)用撥付,增加教師參評職稱的機(jī)會,充分調(diào)動教師教學(xué)和訓(xùn)練的積極性,以更好的促進(jìn)高職院校足球運(yùn)動的開展。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動開展的重視程度
足球是一項(xiàng)具有悠久歷史的傳統(tǒng)比賽和健身項(xiàng)目,它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)大的影響力,受到很多年輕人特別是大學(xué)生人群的喜愛。而高職院校的學(xué)生作為大學(xué)生里一個特殊的群體,隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,在校生數(shù)量的急劇增加,這個群體的數(shù)目已經(jīng)十分龐大。因此這個群體對足球運(yùn)動的開展所可能起的作用越來越需要受到重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為高職院校足球運(yùn)動開展情況的最具有影響力的操縱者,可能會由于高職院校辦學(xué)宗旨的限制,重視向社會培養(yǎng)各行業(yè)所需的應(yīng)用型技術(shù)人才,專注于建設(shè)本校的特色專業(yè),在一定程度上忽視或難以顧及對學(xué)校各項(xiàng)體育工作的扶持和監(jiān)管,不能真正意識到體育運(yùn)動對學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)�！皬�(fù)合型”人才的培養(yǎng)所能起到的潛在正向作用。各項(xiàng)研究和實(shí)踐表明,一個地區(qū),一所學(xué)校的體育運(yùn)動狀況的優(yōu)劣,除了受地區(qū)體育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等整體性影響因素制約外,很大程度上與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)識息息相關(guān)。但目前很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)并沒有對學(xué)校的體育工作引起足夠的重視,其體育管理體系和制度還存在很多問題,如經(jīng)費(fèi)撥付少、器材設(shè)施購置拖延時間、體育發(fā)展計(jì)劃等事宜的制定難以落實(shí),這些情況都嚴(yán)重制約著學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行和各個體育項(xiàng)目的順利開展。
參考文獻(xiàn):
[1]李建軍,周生靈.對普通高校高水平足球隊(duì)發(fā)展與制約因素的分析[J].遼寧體育科技,2003,8(4):57.
[2]洪小勤.高職院校學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2006,4(2):86-87.
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