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【精品】描寫的小學生作文合集5篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的描寫的小學生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫的小學生作文 篇1
同行的室友急著上晚自習，在身邊不斷催促，我卻忍不住駐足細聽。
琴房里的女生還在專注地彈奏著那首曲子，絲毫沒有注意在玻璃門外傻成一棟雕像的我。
她怎么知道《風丘》的?這首曾千百次讓學得想扔書的我平靜下來的叮咚之音。
她怎么能把它彈得如此優(yōu)雅寧靜——仿佛外界一切喧鬧談笑與她毫不相關(guān)一樣，一扇門內(nèi)活著她自己私人專屬的世界。
女生頭發(fā)長長軟軟地披在肩上，纖細的十指在擦拭得閃光的黑白琴鍵上，時而流暢地翻飛，宛如少女張開裙裾，時而緩慢堅定地敲擊首某幾個循環(huán)，神情令人憶起古代精通鐘鼓器樂的美人。
擺手讓同伴先上樓，自己則鉆進了女生的隔壁琴房。也不練習，闔上眼睛，把手臂支在锃亮漆黑的琴面上，凝神傾聽從墻那頭傳來的琴聲;像山谷中靜靜流淌的細細河流，彎彎曲曲地奔走在春日染有青意的小丘下，時不時迎面撞在橫于河道的光滑石面上，水無意間濺起，發(fā)出清脆的叮咚之聲，如鳴佩環(huán)。
心中某個部位突然一下緊縮。泛起絲絲酸意，自己也曾是和鋼琴結(jié)過緣的，無奈后來家長以學業(yè)為由，想方設(shè)法斷了這淺淺的緣。
他們說，想復課，得看中考成績。
鋼琴啊，和我約定吧。
約定一個寧靜安謐的午后，我會坐在椅上，小心翼翼打開被遺忘許久的你——隨便彈什么都好，陽光正好，心情正好，窗外時值盛夏，那么來一曲久石讓的《Summer》豈不正好?
我會一邊細細傾聽著你隨指尖動作奏出的.叮咚之聲，一邊若有若無地哼唱，再續(xù)這未盡的緣分。
在那個午后再次傾聽琴聲叮咚。
《風丘》輕舒的音，正漸漸減弱減緩，站起身，又是一個為夢想努力奮斗的夜，等不及了吧。
中考后與你的重逢!
描寫的小學生作文 篇2
我的奶奶有一頭烏黑的頭發(fā)，烏黑的頭發(fā)中又夾雜著幾縷白發(fā)，有一雙炯炯有神的.眼睛，慈祥的面孔上不知何時爬上了幾道皺紋。雖然奶奶六十多歲了，可依然顯得那么年輕，那么有活力。
我的奶奶在生活中非常關(guān)心我。
冬天的時候，我回奶奶家寫作業(yè)的時候，手凍得幾乎寫不了字。奶奶見我這樣，不顧外面的風雪給我買了一副手套回來，奶奶回來的時候已經(jīng)凍得瑟瑟發(fā)抖。夏天的時候，我上補習班，中午回奶奶家。每次我回去的時候，奶奶都會為我準備香噴噴的飯菜。中午特別熱，奶奶在冰箱里為我準備雪糕，每次回去都會給我一元錢，中午無聊的時候奶奶陪我一起玩。
我的奶奶不僅在生活中關(guān)心我，也在學習上關(guān)心我。
有一次，老師留下了背的作業(yè)，回到家中，我背過了，卻沒人聽著我背，我很沮喪。這時奶奶說聽著我背，奶奶的眼看不清楚，即使帶上老花鏡也只能看清楚一點，
我說不用了，奶奶說沒關(guān)系，我流暢的背了下來。平時我背錯一兩個沒關(guān)系可奶奶卻
一個一個的給我糾正，我說錯幾個沒關(guān)系，奶奶馬上嚴肅起來，對我說：“背題要一字不差，要不然會越錯越多。”正是奶奶這樣，我以后背題才越來越準。
奶奶，你真是我得好奶奶！
描寫的小學生作文 篇3
“咖啡色的外殼，硬硬的身子，大豆的大小�！蹦銈冎肋@是什么嗎?對了！這就是枇杷的種子。
我把一顆枇杷的種子種進了花盆里，我每天給它去澆水，施肥，還帶它去陽臺上曬曬太陽。
時間一天一天過去了，我盼望小枇杷種子能夠長出芽兒來。我盼呀盼呀。這天終于被我盼到了。今天仔細地看了看花盆，看見有一條毛茸茸的東西立在了花盆中央，我想，這一定是小枇杷樹的嫩芽吧，于是我更加細心地照料這幼小的生命了。
過了兩個星期，小芽兒長高了，而且還長出了一對對葉子，那葉子摸上去軟軟的，滑滑的，真舒服呀。更有趣的是小枇杷芽身邊長出了一株小草，這下小枇杷芽有一個伙伴陪它了，我想它們倆在一起應(yīng)該很開心吧！
又過了一個月，小枇杷芽的'那對葉子的顏色變深了，葉子也變大了，在遠處看，那兩片葉子像一把雙層的傘。
八月，小枇杷芽在我的精心照顧下，變成了一株大苗，看它亭亭玉立的身姿，葉子翹得特高，好像很高傲似的。
小枇杷芽終于長大了，可我還是希望它能快點長成一棵高大的枇杷樹，結(jié)出許多枇杷。
描寫的小學生作文 篇4
“嘩嘩嘩”下雨了，干燥的大地，咕嚕咕嚕，貪婪地允吸著雨水，平常湛藍的天空一片漆黑……
大雨停了，山上的空氣變得清新甜潤，山間的小路被雨水沖洗得干干凈凈，但此刻天還是黑黑的。我走在山間的花田里，朵朵的嬌艷的花兒被雨水壓倒了，有的低下了頭，仿佛在深思，還有的花瓣上積的都是雨點，晶瑩剔透。這時一只紫色的小蝴蝶停在了最漂亮的一朵花上，給花田增添了一絲生機。
小路的另一側(cè)是各種各樣的果樹，被雨水洗刷過的葉子們墨綠墨綠的。我是好奇寶寶，什么事都要探個究竟，我用手上的一把花傘戳了一下頭頂?shù)囊豢檬駱淙~，石榴樹顯然報復了我，“嘩”一陣，？在樹下下了一場小雨，把我的頭發(fā)淋濕了，我尖叫著逃開了。
太陽出來了，天空終于亮了，白云也從遠處飄來了，大地瞬間被燦爛的陽光曬干了，花兒們低下的頭又重新抬起來了，綻開笑臉迎著陽光。那棵石榴樹上的.水已經(jīng)“下”完了。雨后天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，仰望著天空，我渴望我有一天能站在彩虹上，嘗一下彩虹的味道，能和我的小伙伴們在上面盡情玩耍，讓下面的人很羨慕，這是我夢寐以求的。
下雨真好，我喜歡下雨天，我更喜歡雨后，因為有一直陪伴我玩耍的石榴樹，和我夢寐以求登上的彩虹橋，我知道，它們一直一直在等我和我登上彩虹橋的那一刻。
描寫的小學生作文 篇5
我有一個同學，名叫xx，是一位的活躍的小女孩。她圓圓的臉，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格開朗，十分可愛。她什么科目都不錯，特別是語文，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。
星期三那天，老師把練習冊給我們發(fā)下來了。我一看，是“優(yōu)”！高興極了。老師給我們念了打優(yōu)加，再加上三角形的'人的作業(yè)，全班只有一個，是xx。又是她！老師把她的練習冊拿上來了，開始給我們念她的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認為她回答得真是出神入化。老師最后說：“xx把這個問題答得多好。今后大家要多向她學習。聽見了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向她取取經(jīng)。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如xx。老師又一次表揚了xx，害得我羨慕死了。
下課了，我第一個跑到xx身邊，問她為什么回答得這么好，有什么秘訣。她看了看我，什么也沒說，用雙手的食指按住自己的頭，然后轉(zhuǎn)了幾圈就笑瞇瞇地走開了。我當時真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：xx這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被她給捉弄了！
“這個人奇怪也不奇怪�！比绻懵仄肺端膭幼�，答案不就出來了嗎？
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