（推薦）小學(xué)生作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
寒假里，我和爸爸媽媽一起去霸陵橋公園玩。
進(jìn)入大門，我們看見一組石雕，展現(xiàn)了關(guān)羽和曹操辭別時的情景。
從一條小路進(jìn)去，可以看見一座假山，我興奮極了，鉆到山洞里去玩。穿過假山，就到了河邊�？�！河邊有一只大船，船上站著一頭大象！別怕，大象是石頭做的，簡直太像了。旁邊還站著一個孩子。我看了激動的說：“這不是曹沖嗎！《曹沖稱象》的故事我一年級學(xué)過！”
我們邊走邊看，發(fā)現(xiàn)有幾個亭子：“煮酒論英雄”“踐行亭”“望梅止渴”……爸爸告訴我，這里的每一處亭子，都是一個三國的著名故事。
過了瓶子型的小門，來到一座大橋上。這座橋非常雄偉。它就是“霸陵橋”。抬頭一看，橋頭上有一尊關(guān)公的'石頭雕像，高度大約五米。關(guān)公跨著馬，提著刀，好威猛��！看完刻著“神勇”的牌坊和關(guān)公廟，我們便離開了。
游了霸陵橋公園，我想讀“三國”故事。
小學(xué)生作文 篇2
今天，方老師一上課就拿了一個深紅色扔圓紙片，圓紙片的大小和瓶蓋差不多大，方老師說要給我們變一個魔術(shù)，方老師先把圓紙片放在手里，讓我們猜猜會 變出什么，有的同學(xué)說：“可能變沒了�！庇械耐瑢W(xué)說：“老師又不是魔術(shù)師，怎么會變魔術(shù)呢？”還有的同學(xué)說：“如果老師會變魔術(shù)的話，怎么還會來這里教作文！” 果然，方老師手中的圓紙片還在手心里。方老師在黑板上畫了一個藍(lán)色的大圓圈，它很像一個鐘框，更像一個大盤子。 接著，方老師在藍(lán)色的'大圓圈里畫上了兩個白色的橢圓形，兩個橢圓形狀就像兩個雞蛋，也很像兩個芒果。 后來方老師在黑板上畫了一個哆啦A夢，讓我們來給哆啦A夢貼鼻子。
開始，哆啦A夢是笑著的，可能是吃了銅鑼燒，也可能被大熊撓癢癢了�？墒堑搅撕髞恚呃睞夢哭了，因為它的鼻子不見了。
方老師讓我們幫哆啦A夢貼鼻子，首先，方老師幫我蒙上眼睛，我貼了一下，怕弄錯，被人笑話，結(jié)果拉下紅領(lǐng)巾一看，我把鼻子貼到它的臉上了，但是我非常高興，因為我貼的非常好！
我覺得方老師的課又生動，又好玩！
小學(xué)生作文 篇3
一天傍晚，我正坐在教室里寫作業(yè)，突然我聽到了“滴滴嗒嗒”的聲音，我想可能是誰在開音樂會吧！我就沒在乎。
過了一會，那聲音更大了！我想：這又是咋回事呢？我透過窗戶看見了許多小雨滴在空中又是唱歌又是跳舞，后來它們還拉起手來排成一隊又唱又跳，好像一隊舞蹈演員呢！它們那優(yōu)美的舞蹈和動聽的音樂吸引了我，我入迷地聽著它們的演奏。
“叮鈴鈴. . . ." 下課了,我迫不及待地跑出教室,再次觀看著它們,恰好一滴小雨滴從我面前走過,我急忙問到:" 我還沒聽夠音樂會呢! 你們要到那兒去?" 小雨滴 說:"我們要到其它地方去表:"我們要到其它地方去表演呢!" "再見吧,小雨滴!"雨越下越小,好象小雨滴們都跑遠(yuǎn)了呢!
不知什么時候已經(jīng)到了家,雨漸漸停了.霧蒙蒙的陽光照著大地也照著我的'家,我看見天空中出現(xiàn)了一道彩虹,又看見了小雨滴在彩虹上劃來劃去,劃到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方.......
晚上,我又夢見它們拉者我的手在雨中游戲,在小溪里散步,在江河里奔跑,在大海里暢游.......我期待著和小雨滴的再次重逢,再次游戲!
小學(xué)生作文 篇4
我是一只小白鴨，生活在一個美麗的農(nóng)場里。我每天看到駿馬大哥在農(nóng)場的道路上奔馳，于是想：“如果自己能像馬大哥一樣跑得那么快，那該多好!”
皇天不負(fù)有心人，我家主人買了一輛新單車，把舊的送給了我，心想：“這是一個好機會，我終于可以實現(xiàn)夢想了�！笨晌荫R上發(fā)愁了：“這是一個大家伙，我該怎樣上去呢?”于是，我退后了幾步便使出獨家絕技——“白鵝轉(zhuǎn)世”，縱身一躍，還扇著翅膀，一下子屁股就落在了座位上，可新的煩惱又出現(xiàn)了，我的腳不夠長，不能踩到腳踏板，就“通”地一聲摔倒在地上，“哎喲!可真痛!”我一邊用手摸著屁股一邊說。我正準(zhǔn)備放棄，可想起了當(dāng)初的夢想，想起了當(dāng)年迫切的心情，決定挑戰(zhàn)極限，不向命運屈頭，才不管什么痛，我一步步艱難地踩著踏板，嗨!竟然成功了!但好景不長，我又因缺乏平衡能力摔倒在地，我完全被種種困難壓哭了。但又笑自己無能，連單車都學(xué)不會，一旁的牛大叔見了，說：“不要哭了，你這么點挫折算得了什么?你的'小主人因?qū)W騎單車而把頭摔出一道不小的傷口，可他沒有放棄，選擇了堅持。小白鴨站起來!我扶著單車，這樣你就不會摔倒了。”我點點頭，擦干眼淚，在牛大叔的幫助下終于學(xué)會了騎單車。
有一天，我碰見了雞大嬸，雞大嬸可是家禽中的電動小馬達(dá)，于是，我對雞大嬸說：“雞大嬸，我和你比賽看誰跑得快�！彪u大嬸沒有聽清，聽成了雞大嬸我要撞你啦!就癱瘓在地上大叫：“來人啊!救雞了!”我聽了手忙腳亂，眼看就要撞上，馬大哥英勇無比地沖了出來，咬住雞大嬸的尾巴，躲過了車禍�？蛇�沒有結(jié)束呢!我騎在單車上東搖西擺，真有點招架不住，于是也大聲喊著：“馬大哥，救救我-——”馬大哥連忙把雞大嬸放下，奮力地跑，追到單車時，馬大哥使出看家本領(lǐng)——神馬甩尾，尾巴就甩在單車的剎車柄上，用力一拉，單車就停了下來。馬大哥對我說：“學(xué)習(xí)任何特長，都必須注意不能驕傲，你不能為自己的成功沾沾自喜，你應(yīng)該多加學(xué)習(xí)才是!”我點點頭，略有所悟。
如果你發(fā)現(xiàn)一個白色的身影在人群中閃過，那這肯定是我又在起早貪黑地練習(xí)騎單車。
小學(xué)生作文 篇5
在我的家鄉(xiāng)——江西南昌，有一座盡人皆知的橋，它就是——狀元橋。據(jù)查，它始建于明代，是一座隔開南昌東湖和南湖的小石拱橋。傳說，在很久以前，有一位狀元曾在這里走過，故得名“狀元橋”。至今，有些家長為了祝福兒女在考試中取得好成績，便會帶著孩子在橋上走一走。
星期六上午，我和媽媽漫步來到綠樹環(huán)繞的南湖邊。今天天氣格外好，萬里晴空飄著幾朵白云。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，狀元橋就像一彎皎潔的上弦月，靜靜地架在湖的.兩岸。橋面上車水馬龍，人來人往。
臨近時，“狀元橋”那三個金色的刻在卷軸上的剛勁有力的大字赫然入目。橋欄兩頭柱子頂端雕刻著兩頭可愛的小獅子，橋欄上刻著栩栩如生的龍和鳳，巧妙地表現(xiàn)了長輩們望子成龍、望女成鳳的美好愿望。
站在橋上，眺望對岸的八一公園，幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力。
站在橋的中央，眺望遠(yuǎn)方，一幢幢高樓大廈鱗次櫛比，還有三兩條小船不時出現(xiàn)在靜靜的湖面上，與狀元橋和九曲橋共同形成了一幅和諧的畫卷。
“狀元橋”雖然沒有“八一大橋”雄偉，沒有“生米大橋”壯觀，但我還是喜歡這座歷史悠久的小石拱橋。因它不僅默默無聞地、十分認(rèn)真地躬著背讓人們踏著它的脊背走過去，年年月月負(fù)著重荷，而且它還承載著千千萬萬地人對未來的美好憧憬。
今天，當(dāng)我再次從橋上走過，心中的感激之情油然而生，感謝它給予我們那么多的對未來的美好和向往。
小學(xué)生作文 篇6
一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？
2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習(xí)作要求
1.題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。
2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。
說出想象，初步修改
1.教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議
例如：
未來的食物
老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的'原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。
怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2.請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
三、自主習(xí)作
1.教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。
四、自己修改，自我評價
1.多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3.自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。
五、引導(dǎo)互評
1.與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。
小學(xué)生作文 篇7
每個人的一生都是色彩繽紛的，有時開心、有時煩惱、有時哈哈大笑、有時低聲哭泣......我也不例外。
那是一個星期五的下午，老師沒來，我們就自己做自己的事。我沒事干，就開始東張西望，正好瞄到了同桌手里拿著一本書，剛要放回書包里，估計是剛看完了。“這是什么書�。磕芙栉铱纯磫�？”我輕聲的問道�！啊兑饬中∈缗罚阆肟串�(dāng)然可以啦！”她一邊微笑著一邊遞給我。
一回到家我就津津有味地看了起來，剛準(zhǔn)備起身倒茶時，一不小心碰倒了旁邊的`墨水瓶，啊！怎么辦？怎么辦！這可是她最愛看的書，我弄成這樣，還怎么還給她呀？
于是我急中生智，準(zhǔn)備去報刊亭再買一本還給她�？僧�(dāng)我到達(dá)報刊亭的時候已經(jīng)太遲了，老板說，最后一本就在剛剛被買走了。我沒辦法，只好第二天提心吊膽地去了學(xué)校。
一進(jìn)班，我趕緊深吸了一口氣，心里已經(jīng)做了準(zhǔn)備被責(zé)怪的“防御”。我一口氣把事情的經(jīng)過全部說給同桌聽，我本以為她會讓我無論如何都要賠一本給她，但我完全想錯了，她依然微笑地對我說：“沒關(guān)系，不就一本書嘛！哪有我們的友誼珍貴？”聽她這么說，我心里如釋重負(fù)，突然感覺心里的一塊大石頭終于放下了。
如果每個人都能用寬容和理解來代替批評和責(zé)罰，那么世界該會有多么美好��！
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文—直面挫折_小學(xué)生作文03-02
小學(xué)生這就是幸福作文_小學(xué)生作文02-23
小學(xué)生的作文01-29
小學(xué)生作文07-13
讀書伴我成長小學(xué)生作文_小學(xué)生作文09-27
小學(xué)生作文06-12
[精選]小學(xué)生作文07-05
小學(xué)生作文[經(jīng)典]07-24
小學(xué)生的作文（精選）08-03