小學(xué)生作文大全（5篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的小學(xué)生作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
有一天，我和小伙伴一起去肯德基做披薩。
到了肯德基，我們興奮不已，因?yàn)槲覀兒芸煲雠_了。 阿姨讓我們安靜下來(lái)后，帶著我們做披薩。做披薩很難，首先，把面和好，我相信我能做的.好，接著，把面做成扁圓形，我很緊張，生怕做不好，然后，把各種合樣的菜放到上面，再抹些醬，菜如一道道彩虹一樣。最后，放進(jìn)烤爐里，不一會(huì)兒，香噴噴的披薩就好了，我們直流口水。
小學(xué)生作文 篇2
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年，在我童年時(shí)就有一件有趣的事，那便是“惡作劇嚇父親”這件事了。
以前，我很喜歡戴面具，因?yàn)槲乙詾榇魃夏硞�(gè)人的'形象面具就會(huì)變成那個(gè)人。于是，爺爺就帶我去小賣(mài)部，我看見(jiàn)一個(gè)孫悟空的面具，很漂亮，很特別，兩根頭鞭高高豎起，一個(gè)桃心臉，耳朵圓滾滾。這面具與那些大臉小眼、大頭大臉、鬼頭神臉的都不一樣，有股逍遙自在，游手好閑的逍遙之氣，帶上它，必定變成“逍遙小悟空”了。我買(mǎi)了這面具，店老板見(jiàn)我很喜歡這面具，便送我一根金光棒，沒(méi)想到一下子就得到了兩件寶貝，真是吉人天相呀!
晚上睡覺(jué)時(shí)，我不舍得脫下這面具，邊拿著金光棒邊睡，等待父親叫我起床撒尿，等父親一來(lái)，我假裝在睡覺(jué)，父親一碰我，我便抓起金光棒，上下一掄，張牙舞爪地叫起來(lái)：“我是齊天大圣孫悟空，你是何方神圣？競(jìng)?cè)桓野胍雇狄u我，吃我一棒�！蔽疫@一喊，爸爸被嚇了一大跳,連忙后退三步，靠在墻上，心中的怒火不禁燃燒起來(lái)，沖到了我面前，盛怒之下，將我的金光棒折成好幾段，面具也變成了碎片。第二天早上，爸爸的臉陰沉含怒，只要你惹他，他便會(huì)在沉默中爆發(fā)。
往事多多，惟有這件事最有趣。
小學(xué)生作文 篇3
劉韶陽(yáng)前幾天的數(shù)學(xué)考試卷發(fā)下來(lái)了，望著應(yīng)用題旁邊那個(gè)大“X”，心中無(wú)比沉重，一張?jiān)嚲�。怎么�?huì)呢？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。記得當(dāng)時(shí)我做完這張卷子，信心十足，感覺(jué)自己考得不錯(cuò)，回到家就把自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)告訴了爸爸，保證能得滿(mǎn)分。還要他把禮物準(zhǔn)備好，最后又得意地補(bǔ)充說(shuō)：你就等著聽(tīng)喜訊吧！但是，那道小小的應(yīng)用題好像吸干了我的`精神養(yǎng)分，使我頓時(shí)變的無(wú)精打采。我呆呆地趴在桌子上，哭喪著臉，望著那道應(yīng)用題，好像它有千斤重，它使我失去了6分。
我仿佛被壓在了泰山底下，永無(wú)回頭的機(jī)會(huì)。這次，我已夸下�？冢欢聦�(shí)卻正好相反，讓我如何向父母交待？ 這時(shí)，我的面前仿佛出現(xiàn)了一副圖畫(huà)：回到家中，看著大人們提買(mǎi)好的禮品，笑容滿(mǎn)面地迎接著我，我立馬把禮品向旁邊一推，便哭了起來(lái)，隨后爸爸看了我的考試卷，狠狠的訓(xùn)斥了我。 “完了”我把書(shū)向書(shū)包里一塞，邁著沉重的步子走出了教室。 回到家里，我發(fā)現(xiàn)父母都還沒(méi)有回來(lái)，便掏出作業(yè)，裝模作樣地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)著寫(xiě)著，忽聽(tīng)見(jiàn)一聲開(kāi)門(mén)聲，心一緊，頭上冒出了冷汗。父親走了過(guò)來(lái)，提了一大包禮物，問(wèn)我：“考的怎么樣？”我聽(tīng)到這句話(huà)，心中非常不安，像有一只兔子在亂跳。
“我……我……我沒(méi)考好！”爸爸聽(tīng)了這話(huà)，臉突然一沉。我感到大事不妙，急忙把頭低了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，憑我的第六感覺(jué)察到爸爸一直在看著我。于是，我慢慢把頭抬起，爸爸沖我一笑，說(shuō)：“這次考得不好，太馬虎了，下次要努力�！�
雖然聲音很低，盡管面帶微笑，卻像一把尖銳的刀子刺進(jìn)了我的心臟，我頓時(shí)感到無(wú)比愧疚。這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)包含了父親對(duì)我的無(wú)限期望和最大鼓勵(lì)。他期望我不要灰心，勇往直前，敢于克服困難；期望我知識(shí)的高峰，為國(guó)爭(zhēng)光，建設(shè)好美麗的家園。他拿過(guò)卷子，在上面工整地寫(xiě)著：望改掉缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇攀知識(shí)的高峰！
父親的期望我已深深銘記在心，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：劉韶陽(yáng)加油呀！
小學(xué)生作文 篇4
“喂老大，今天你寫(xiě)作業(yè)……”我指著日歷上用紅筆圈出來(lái)的數(shù)字，“速度點(diǎn)……”
他，是完全按照我的基因排序克隆的人，因此我們相貌，性格，乃至思想都完全一致，自從這個(gè)克隆人出世，我的好日子就到頭了。
他笑著豎起中指，說(shuō)：“好歹我才剛出生，你也得學(xué)會(huì)照顧人嘛……你自己寫(xiě)，別忘了明天可是你去上課，交不了差別怪我沒(méi)提醒你哦！”
我在心里默念幾次“SB”，悶悶不樂(lè)地回房寫(xiě)作業(yè)。自他橫空出世起，我們就約定好作業(yè)一人寫(xiě)一天，學(xué)校一人上一天。可是不記得是誰(shuí)先打破約定，反正咱倆心里從一開(kāi)始就沒(méi)打算要去遵守，自然也沒(méi)維持多久，畢竟我和他都不愿受形式束縛。
我們倆在一起，比的就是誰(shuí)臉皮更厚。星期一要考試，要是輪到我上課，一定會(huì)想方設(shè)法把去上學(xué)的“偉大任務(wù)”交付與他；發(fā)零用錢(qián)時(shí)雙方也一定會(huì)絞盡腦汁從對(duì)方手中搶一點(diǎn)來(lái)：平時(shí)要是只有一塊蛋糕，最后也得折騰到蛋糕掉在地上，誰(shuí)也吃不到為止。
當(dāng)然，要是我們倆其中一個(gè)在外受了欺負(fù)，另一個(gè)人一定會(huì)為其兩肋插刀。畢竟咱倆的基因里還是有“義氣”的成分的。
這些都是生活中的瑣事，而想到就讓我毛骨悚然的.，現(xiàn)在告訴你們。
“說(shuō)好了啊，我考四場(chǎng)，你考三場(chǎng)�！蔽夷弥种械募埐痪o不慢地說(shuō)。
“你可不許耍賴(lài)！”他壞笑著說(shuō)。
我聳了聳肩，笑罵著：“那是我的臺(tái)詞吧……”
按照我的一貫作風(fēng)，并沒(méi)有在考前做太多的準(zhǔn)備，時(shí)間不等人，馬上就迎來(lái)了期末考試。
我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地提起筆，開(kāi)始答卷。這一場(chǎng)是語(yǔ)文考試，我的眼睛在試卷上掃視著，第一題是默寫(xiě)，我打了個(gè)響指，默寫(xiě)還不簡(jiǎn)單，我筆尖一揮，瀟灑地填完了第一題，眼睛順勢(shì)向下探，卻傻了眼——這首詩(shī)我根本見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，細(xì)細(xì)思索，才發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)是他上學(xué)那天學(xué)的。更讓我抓狂的是，就連那篇課內(nèi)閱讀都是他學(xué)的！
我沮喪地回到家，丟下書(shū)包就沖進(jìn)了房間，看見(jiàn)他還在沒(méi)心沒(méi)肺地玩電腦，立馬沖過(guò)去拔了電源，抓起他的衣領(lǐng)，“給我復(fù)習(xí)去！”我沖他咆哮著。
仔細(xì)反思，我自己，不也是那樣的人么？
小學(xué)生作文 篇5
最近“丁錦昊到此一游”的新聞非常的火爆，這本是齊天大圣的做法，現(xiàn)在卻成了許多人去外地旅游必備的行為了，他們不知道文物的重要性嗎?他們不知道保護(hù)文物要從我做起嗎?
文物是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中遺留下來(lái)的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的遺物和遺跡。各類(lèi)文物從不同的側(cè)面反映了各個(gè)歷史時(shí)期人類(lèi)的'社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)以及利用自然、改造自然和當(dāng)時(shí)生態(tài)環(huán)境的狀況，是人類(lèi)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
我希望每一個(gè)懂事的未成人自覺(jué)地保護(hù)武當(dāng)文物。我們每一個(gè)學(xué)生受過(guò)教育，保護(hù)文物的意識(shí)應(yīng)該比成人更強(qiáng)，保護(hù)文物的態(tài)度應(yīng)該比成人更積極。我們應(yīng)該做到不攀爬文物，不在文物上亂刻亂劃，注意防火。如果發(fā)現(xiàn)有人破壞文物，及時(shí)制止或舉報(bào)。利用課外、課余時(shí)間，積極地向身邊的人宣傳文物保護(hù)法，號(hào)召人們保護(hù)好文物。
保護(hù)文物，從我做起，從身邊做起，希望每個(gè)人都能為保護(hù)文物貢獻(xiàn)出自己的力量。
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