小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
六年的時(shí)間光陰似箭，似水長(zhǎng)流地逝去了，我從一個(gè)無知天真的小孩子，變成了一位有主見，知明理的學(xué)生。還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我就要過完這小學(xué)六年的生活，這美好快樂的童年。
人只有學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人，有上進(jìn)心，發(fā)憤圖強(qiáng)的精神等。在這小學(xué)六年里，我學(xué)到了不少東西，特別是知識(shí)。
從小學(xué)一年級(jí)至今，學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從拼音到漢字再到語言文章，我根治老師一起領(lǐng)悟了許多道理，也獨(dú)自明白了許多道理。字，詞，句，語，修，邏，文，這些都是在小學(xué)里學(xué)到的主要內(nèi)容。雖然對(duì)于現(xiàn)在的我來說，有些知識(shí)已經(jīng)微不足道了，但他們卻是我人生學(xué)習(xí)中一個(gè)小小的過程。
小時(shí)候最令我頭疼的學(xué)習(xí)就是作文，其實(shí)大家也不過如此，老師一布置作文的作業(yè)，大家就心煩意亂，寫不出文章來，其原因是我們還小，沒有經(jīng)歷過什么事情，也沒有能力編造素材，致使老師簡(jiǎn)單講一講，我們也不太明白。其實(shí)不論是大人還是小孩，有時(shí)候?qū)懖怀鲆黄恼乱彩橇?xí)以為常的事情。二面對(duì)當(dāng)時(shí)的我們和家長(zhǎng)們來說，大家最苦惱的是我們每次都很難提筆不斷地寫完一篇文章。我的父母也因此費(fèi)盡周折地幫我走出困境。
三年級(jí)時(shí)，我被列入了“書寫速度慢”的黑名單中，我一直不明白這樣的速度是怎樣形成的，因?yàn)樽允甲越K我從來都是寫作業(yè)寫得沒有那么慢的孩子，直到后來我才知道，自己雖是個(gè)乖孩子但也比較貪玩，每次寫作業(yè)就寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，浪費(fèi)了不少時(shí)間，而且一寫到作文仿佛自己走到了死胡同里，迷路了，考試時(shí)也是這樣，一時(shí)半會(huì)兒不知所措，有時(shí)候因?yàn)榭荚嚊]有留下多的.時(shí)間寫作文，又寫不出來，只好拖了很多時(shí)間。現(xiàn)在回憶起起這些陳年舊事時(shí)，總覺得自己很傻，很無知，那時(shí)的事例對(duì)于現(xiàn)在的我來說是一個(gè)小小的教訓(xùn)，沒有收獲到很多東西。
直到四年級(jí)上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的語文成績(jī)逐漸退步，上課一直認(rèn)真聽講做筆記，回家也認(rèn)真做作業(yè)，困難又一步步地走到我面前，這些語文知識(shí)題目我都理解，也許我根本沒有百分之百的功夫放在它身上。甚至有幾次考試還有沒寫完作文，我也被爸爸媽媽挨了好幾頓批評(píng)。后來，我們的新班主任劉老師給同學(xué)們上了作文課，幫助我和其他同學(xué)們走出寫作的困境，還給每位同學(xué)留下了展現(xiàn)寫作風(fēng)采的平臺(tái)。從那之后起，我再也沒有落下作文的后腿，在也沒有為此而煩惱了。第一次發(fā)表文章是，我也沒想過自己還有寫作文的料。
回顧自己的小學(xué)生活，我在這里留下了足跡，帶走了一份美好的回憶。新學(xué)期即將到來，那時(shí)我已不再是天真無邪的小學(xué)生，而是向往未來向往美好理想的少年。
小學(xué)生作文 篇2
我家的蠶寶寶身體已變得透明了，我想它馬上就要吐絲做繭了。于是就決心仔細(xì)觀察它做繭。
我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶吐絲前先排出一些綠色的糞便，然后再找一個(gè)不想被人發(fā)現(xiàn)的角落，昂起半個(gè)身子，把頭晃來晃去，艱難地拉出第一根絲。再把頭拼命晃動(dòng)幾下，又拉出一根絲。這樣拉了一個(gè)多小時(shí)，一張沒有規(guī)則的網(wǎng)就給它拉出來了。接著蠶寶寶爬進(jìn)網(wǎng)里去，繼續(xù)晃動(dòng)頭，繼續(xù)拉絲做網(wǎng)。過了好多時(shí)間，網(wǎng)里隱隱約約出現(xiàn)了一個(gè)繭的形狀，蠶寶寶把身子一折兩，蹲在繭里面，繼續(xù)吐絲，樣子很辛苦。
又過了大約兩個(gè)小時(shí)，繭的形狀越來越清晰了，蠶寶寶的身子越來越模糊了。不久繭越做越厚，幾乎完全遮蓋了蠶寶寶的身子。
又過了大約兩個(gè)小時(shí)，繭子變成了潔白的了，透過蠶繭，可隱約看見一個(gè)黑點(diǎn)在晃動(dòng)，那時(shí)它還在不停地吐絲呢！
等到連黑點(diǎn)也看不見的時(shí)候。我拿起這個(gè)橢圓形的.潔白的繭子，輕輕地?fù)u了搖，只聽見“喀落、喀落”的聲音。哦，蠶寶寶把絲吐盡了，自己干癟了。
我想：這就是作繭自縛吧！
小學(xué)生作文 篇3
無論是風(fēng)和日麗的早晨，還是大雨滂沱的下午，我都會(huì)一如既往的經(jīng)過房前的三棵銀杏樹。說起銀杏樹，在植物王國(guó)被劃分為裸體植物類，是當(dāng)今生存著的植物中的稀有者，多生長(zhǎng)在南方。樹由高大而又堅(jiān)硬的樹干支撐著，向空中伸直的手臂上，結(jié)著一串一串細(xì)小的綠葉。葉子的生命力又是特別的旺盛，一年四季都任勞任怨地守衛(wèi)著一方寧?kù)o與清香，不圖報(bào)酬，不為虛榮所動(dòng)，只在秋冬季節(jié)才掛出秋的黃色，也為凄冷的季節(jié)平添了幾分歡樂。
我家房前的銀杏樹是半徑一公里的綠化帶中的高個(gè)子，它擁有籃球運(yùn)動(dòng)員的良好素質(zhì)，它也在用球場(chǎng)規(guī)則來要求自己。對(duì)風(fēng)的狂野碰撞，它欣然地報(bào)以微笑；對(duì)雨的肆意踩踏，它流著淚揮手擁抱；對(duì)烈日扔下的火盆，它高昂著頸項(xiàng)以示反抗。據(jù)說銀杏樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)到三、四十米高的壯年大約需要上百年的`時(shí)間，遇到山中打柴的或歇腳的挑夫難免將憤怒、怨氣刻寫到它壯實(shí)的身上，此時(shí)的銀杏樹更多了一些久經(jīng)沙場(chǎng)的漢子氣慨。季節(jié)的輪回早已把播種的人存入記憶的泥土，可銀杏樹始終忠實(shí)于泥土的養(yǎng)分生長(zhǎng)奮力向上的信心。眼前的銀杏樹已修養(yǎng)出了成熟穩(wěn)重的性靈，它才對(duì)身邊的繁華富貴淡然視之。
今年八月一天的正午，因購(gòu)置東西的欲望驅(qū)使，我駕車到離住家尚遠(yuǎn)的商業(yè)中心購(gòu)物返回后，將車放置樹的影子里，外面是驕陽似火的時(shí)分。觀銀杏樹四圍的花草樹木，無一不垂拉著腦袋煩躁這個(gè)天氣，而銀杏樹卻像軍營(yíng)中的戰(zhàn)士，讓那鐵桿的身軀淌著汩汩的汗水仍精神百倍。于是我被銀杏樹的高潔、堅(jiān)韌、執(zhí)著所折服，它用自己皮肉的痛苦給予的是清涼與安寧，它默默地奉獻(xiàn)不正是時(shí)代所需要的精神嗎！
小學(xué)生作文 篇4
今天，我格外高興，因?yàn)槲遗瓮丫玫牧粌和?jié)終于到來了。早晨，興高采烈的去學(xué)校，路邊花兒朵朵盛開，向我點(diǎn)頭微笑，草兒隨風(fēng)擺動(dòng)，向我招這手，鳥兒也好像像我問好;"祝我六一兒童節(jié)快樂.”
剛進(jìn)教室，就聽見一陣陣快樂的笑聲，原來同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙地在說笑。老師讓我們先看精彩的.演出，有大合唱，有說相聲，有跳拉丁舞，還有彈鋼琴……讓我們看得津津有味，演出結(jié)束。開始游園活動(dòng)了，，我們班同學(xué)像風(fēng)似的沖出教室，我身為管理員責(zé)任重大，沒有管理員教室會(huì)亂套。我的工作是給來玩的人發(fā)官子，管好次序。玩的人真多啊，隊(duì)伍排成了長(zhǎng)龍�？此麄兺娴倪@么高興我也很想去玩了，真希望代替我的人快一點(diǎn)來��！我腳站有點(diǎn)發(fā)麻，手也有點(diǎn)兒酸了。這時(shí)，有位同學(xué)我給他發(fā)完管子，向我敬了個(gè)禮說：“你好，今天辛苦了�！边@是的我好像腳也不發(fā)麻了，手也不酸了，還很自豪。緊接著，有人在抱怨說;“前面的人玩得快一點(diǎn)，像蝸牛一樣慢�！蔽倚南胨麨槭裁催@么沒有禮貌，我不能向他學(xué)習(xí)。時(shí)間一分一秒地過去了，我能游園的時(shí)間越來越少了，終于，有人來代替我了。我飛快地沖出教室，在爭(zhēng)分奪秒的玩，可惜時(shí)間過得太快了，我沒能玩幾下，就在歡樂聲中結(jié)束了游園活動(dòng)。我在這次活動(dòng)中也很有收獲，獲得了圓規(guī)，心里樂滋滋的。
放學(xué)了，老師給我們每人發(fā)了個(gè)丹比蛋糕和一盒餅干，我心想：要是每天都過六一兒童節(jié)那該多好啊!
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