小學(xué)生作文集合（6篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
20xx，是一個多么普通的數(shù)字，但是讓多少中國人熱血沸騰，心潮澎湃！也許你會問為什么，或許你很快就會想起這個答案——青奧會！那時，南京將以主人的身份，向人們，展現(xiàn)出她的美麗
我們心目中的青奧會是充滿文明和諧的.盛會，青奧會申請成功作為一名南京市民來說，無疑是一種自豪。所以我們應(yīng)該征作文明小天使，運動小達(dá)人。
文明禮貌要從自己做起！垃圾不能隨地扔，見到廢紙要撿到垃圾桶，愛護(hù)花草和樹木。這些雖然只是微不足道的小事，可是卻有著非常大的意義，如果人人都做到這些，我相信世界會變得更加干凈，更加美好的。除了要講究文明，我們還應(yīng)該要經(jīng)常鍛煉身體，多做運動。學(xué)習(xí)我們中國運動員堅強(qiáng)的意志和不服輸?shù)钠床瘢梦覀冏约旱膶嶋H行動來支持奧運。
讓我們從小事情做起，讓我們和奧運一起成長，讓我們迎世博、迎青奧，講文明、樹新風(fēng)，從自己做起。
小學(xué)生作文 篇2
農(nóng)村小學(xué)生怕作文，常常感到無從下手，是因為農(nóng)村語文教學(xué)的絕大部分時間都用在對教材的分析，而對作文教學(xué)投入的時間少之又少，導(dǎo)致了作文教學(xué)質(zhì)量差。如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文質(zhì)量，以本人的淺見，應(yīng)從以下幾方面著手。
一、激發(fā)興趣
兒童對某事物是否喜愛并不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要想讓學(xué)生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
愛玩好動是兒童的天性。我讓學(xué)生在玩的過程中激起靈感的'火花。如，為了讓學(xué)生寫好《我喜歡的一種游戲》，讓學(xué)生寫前進(jìn)行“玩”自己喜愛的游戲，然后讓學(xué)生把游戲的分工、合作、過程、感受等寫下來，全班學(xué)生沒有一個皺眉頭的。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高表達(dá)能力
由于農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融合在一起是一條有效途徑，因為學(xué)生習(xí)作有一個“模仿”的過程。
�。�、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村小學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語感。
�。�、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉寫作素材
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章�！鞭r(nóng)村學(xué)生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，我引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，學(xué)會捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來。如：日出日落、月缺月圓、花開花謝、季節(jié)更迭、山巒小溪、飛禽走獸、插秧割禾、秋收春種、燒水做飯等。讓學(xué)生從這些司空見慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，使身邊這些小事成為寫作的“素材倉庫”，作文時就會“取之不盡，用之不竭”。
四、更新作文觀念，
心理學(xué)家認(rèn)為：兒童借助于想象和幻想來理解他們生活的世界，研究和解釋這個世界。因此，教師要更新作文教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生以不同方式來表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在日常生活中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對童話故事、卡通電視劇如癡如醉。因此，從學(xué)寫故事入手，自然也就成了學(xué)生自主作文的有效渠道之一。讓他們自己命題，大膽選材，寫自己要寫的內(nèi)容，表達(dá)自己需要表達(dá)的情感，不拘形式，那么他們“作文難”的問題就會迎刃而解，從而提高農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)生作文 篇3
學(xué)前班時，我拼著能多得幾奪紅艷艷的小紅花，拼著能當(dāng)上每個月的“乖娃娃”，當(dāng)我當(dāng)上了乖娃娃，我總是樂呵呵地在別人面前炫耀，總是暗暗與和我一樣當(dāng)乖娃娃的小朋友較勁，和他比賽寫字，做口算。于是，我當(dāng)了好幾次乖娃娃。
一年級時，我拼著能在中午吃飯的時候，吃得最多，吃得最快，下午默寫拼音第一個寫完并且全對，在考試的時候，我總是拼著能得雙百，得到幾支鉛筆做為獎勵。于是，我考試得了幾次100分。 二年級時，我拼著能第一個快速地背出乘法口訣，解出數(shù)學(xué)難題，拼著寫短文能夠得到一個又大又紅的☆，讓老師在全班朗讀，拼著在做操的'時候，站得端端的，把腰挺得直直的。于是，我得到了老師的好多次夸獎。 三年級時，我拼著能得到一張獎狀，拼著能每天的家庭作業(yè)都得優(yōu)，上課發(fā)言最積極，回答的問題全對，拼著第一個做完課堂作業(yè)，第一個做好思考題，得到老師的獎分。于是，我得了好多張獎狀。 四年級時，我拼著能把作文寫得好，寫得生動，形象，具體，得到老師的表揚，參加作文比賽能取得好成績……我拼著能不怕困難，堅持跑完體育老師要求的四百米。于是，我的成績提高了，作文水平也上升了。 五年級時，我拼著能夠把數(shù)學(xué)和語文學(xué)好，拼著能在運動會上為我們班爭光，讓我們班取得好的成績，拼著能做一個老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好班干部。于是，我得到了老師，同學(xué)的信任。 現(xiàn)在我已經(jīng)上六年級了，我拼著能在每次語文考試中都能取得好成績，與我的“老對頭”較勁，爭取每次考試都能超過她。我拼著能在每次數(shù)學(xué)考試中都得90多分。于是，我在不斷超越著對手。
我在“拼”中不斷進(jìn)步，我在“拼”中成長，我理解了一句話：愛拼才會嬴！不斷超越對手，不斷努力！加油！
小學(xué)生作文 篇4
我叫宋玘，今年9歲，是一個活潑開朗、頑皮、愛笑的小女孩。我喜歡畫畫、跳舞、看書。
我的個子一米二七，眼睛大大的，皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，像一片黑色的草地。
最讓我喜歡的是我臉上有二個可愛的酒窩，這二個酒窩給我?guī)砹撕芏嗫鞓�。我愛笑，媽媽說：“我笑起來像花兒一樣燦爛�！�
我喜歡畫畫，因為我喜歡大自然，喜歡動物，喜歡花兒，小草，還有我身邊的親人，我想把他們畫進(jìn)我的畫里。我還喜歡跳舞，因為跳舞能給我?guī)砗艽蟮淖孕藕蜔o限的快樂。我還喜歡看書，因為書能讓我增長知識，開闊眼界。
我最討厭的是，我們小區(qū)，有一個大哥哥。有一次我去院里玩，不知道有意還是無意，他把我推到了一個大泥坑，使我從頭到腳都是泥，我哭著跑回家，還叫媽媽打了一頓，說：“以后不準(zhǔn)出去玩了”。
我最煩惱的是媽媽的嘮叨，媽媽說：“要好好學(xué)習(xí)，以后考上理想的大學(xué)。不考上大學(xué)就沒有出息，沒有好的.前途�！蔽艺嫦雽寢屨f：“我才9歲，我要快樂的童年和無憂無慮地玩耍�！�
我的優(yōu)點是，我的班主任佟老師說：“我是一個不斤斤計較的孩子�！彼晕矣性S多伙伴，我們一起運動，一起玩耍。
這就是我一個活潑開朗、頑皮、愛笑的小女生。
小學(xué)生作文 篇5
一天，媽媽買來一條活魚，我自告奮勇去殺魚。
銀灰色的魚樂滋滋地在水池里游著，我瞅準(zhǔn)一個空檔雙手飛快地按了下去，誰料，魚滑的很，竟然一蹦三尺高，水花濺了我一身。我只好束手無策地看著它，那魚大概只道自己快要死了吧，又蹦了起來——掉在了地上，昏了過去。我得意地?fù)炱痿~，放在了案板上。
我按照媽媽的話把食指塞進(jìn)了魚嘴，頓時起了一層雞皮疙瘩，里面又粘又滑，它不會咬我吧！我小心翼翼地摸了一圈，只在上顎摸到了兩粒牙齒，我松了口氣。開始刮鱗了，可那硬幣似的鱗片就是下不來，媽媽說什么來著倒著刮！我重新拿起刀從魚尾往上刮。
不一會兒一具魚的裸體便呈現(xiàn)在我眼前。該“破肚”了，我在魚的肚皮上劃了一道口子，輕輕地掀開往里掃了一眼，媽呀，真是“色彩繽紛”，紅的背景，綠的膽，白的魚泡泡！“美”啊，“美”得我想吐！可能是因為傷口的牽動，魚又醒了過來，瘋狂地在我手里扭動，光禿禿的'尾巴把案板打得啪啪響，似乎想給我這個儈子手扇幾下巴掌！我在食指上使勁，害怕的不敢睜眼，原來我也是個膽小鬼。魚突然不動了，我睜開眼，發(fā)現(xiàn)魚的內(nèi)臟全都掉了出來，亂七八糟的一大片，血淋淋的，那倒不錯，省得我去把它們掏出來。我抿著嘴，盡量不吐出來，拎著魚尾巴，把內(nèi)臟倒干凈，然后心不甘情不愿地扒開魚鰓，嘖，這玩意兒要是不長魚嘴里還挺好看！像半個紅色的小太陽。終于殺好了魚，我真恨不得把手上的皮剝下來，那腥味太難聞了。
晚上，一碗熱騰騰的魚湯擺在我面前，
小學(xué)生作文 篇6
星期四下午，天空下著蒙蒙細(xì)雨，霧氣籠罩大地，我很榮幸地代表班級和同學(xué)們一起來到了本市的一所特殊教育學(xué)校來獻(xiàn)愛心，做一名小小志愿者。
我們一進(jìn)入學(xué)校，一群活潑的特殊學(xué)生向我們涌過來，大家十分熱情都與我們問好并握手。一位笑容可掬的老師帶領(lǐng)我們來到他們的教室，一張張桌子整齊地擺放著，大家都十分端正地坐著。下面兩位小主持人用歡快地聲音迎來了我們的聯(lián)誼會。來看表演的都是一些智障孩子，他們和我們差不多大，可智商卻只有我們正常孩子的`一半，可這并沒成為我們交友的障礙，大家唱呀跳呀，玩得笑容滿面。巧的是那天有個智障孩子過生日，大家一起還吃蛋糕，唱生日歌呢！精彩的聯(lián)誼會過后，就是做手工了。
同學(xué)們來到了展品室，桌上，墻上到處都是一些聾啞學(xué)生們做的裝飾品，琳瑯滿目，美不勝收。有用珠子串編成的物品，有用五彩繽紛小鉆石貼成的圖畫，還有一幅幅他們一針一線繡成的十字繡作品。欣賞完后，我們來到了手工室，大家準(zhǔn)備做平安果。手工室的桌子上擺放著各色奇形怪狀的珠子。一位老師給我端來了幾袋又大又紅的珠子，還有十幾根線，一人發(fā)了兩根。只見老師們打了幾下結(jié)就熟練地把珠子穿幾顆扭幾個，我們從一竅不通，也漸漸做得有模有樣起來。老師走后，我就又糊涂了，不知該怎么下手，眼睜睜地看著別人都做一半了，自己剛做完底部就著急起來。我連忙向旁邊那位看起來比我大好幾歲的聾啞姐姐請教，我打起手語，意思該怎么穿，她好像看懂了似的，手把手的交我做。終于只剩下葉子了，可遺憾的是時間如流水般的速度過完了，一個偷快的下午就這么完了。我們與自己的“小老師”告別之后，又依依不舍地返回了學(xué)校。
那所學(xué)校一切都是那么的井井有條，這里的每一個學(xué)生的笑容都是那么燦爛，沒有一縷憂傷，像極了一個個小天使。因為他們有天生的身體缺陷，或許會有一些自卑，所以可不能因此取笑他們，要給他們鼓勵，給他們信心。
太陽不語，自是一種光輝，高山不語，自是一種巍峨；藍(lán)天不語，自是一種高遠(yuǎn)；松柏不語，自是一種蒼翠；鮮花不語，自是一種俊美。人也一樣，桃李不言，下自成蹊。殘障兒童們身殘志不殘，它們有一顆火一樣的心，他們的心靈深處一定是光明的。
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