小學生作文

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生作文 篇1

　　作文教學是語文教學中一個不可或缺的組成部分，在培養(yǎng)學生語言組織和表達方面起到了至關重要的作用。而作文批改是作文教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是影響作文教學效果好壞的一個重要因素。但作文批改難度大、費時間、費力氣，這也是廣大語文老師深感頭痛的。文章根據(jù)本人多年來的教育經(jīng)歷與通過和其他老師的交流，總結了教師在作文批改過程的常見問題，并針對相關問題提出自己的一些解決建議。

　　小學，是孩子們作文的啟蒙階段。教師批改作文的方式及效果如何，極大影響著小學生作文的態(tài)度及興趣。但是，在實踐過程中，小學教師在作文批改過程中存在著的一些問題，不利于小學生作文興趣的培養(yǎng)及作文水平的改進。在此，將作文批改過程中的常見問題歸結為以下三點。

　　一、作文批改詳略不當。

　　一方面，有的教師工作認真負責，作文批改全篇見紅，從字、詞到句、篇、從語法到修辭都要進行全面修改，這種改法用心良苦，但效果欠佳，甚至可能徒勞無益。那些密密麻麻的批語，容易挫傷學習寫作的積極性，不利于作文興趣的培養(yǎng)。另一方面，有的教師批改作文則太簡單，評語總是“中心不突出，語言欠通順，錯別字較多，望繼續(xù)努力”這類的套語，不利于正確地引導學生如何構思與寫作。

　　二、作文批改褒貶不得。

　　例如，有位教師給甲學生寫的作文評語是“構思新穎，開掘深廣，字斟句酌，洋洋灑灑，是一篇不可多得的'好作文”，給乙學生寫的作文評語則是“語無倫次、差”。可以說，這兩則評語都是欠妥的，前者容易讓學生洋洋自得，驕傲自滿；后者則是容易使學生沮喪而打擊其作文的自信心與積極性。學生的寫作水平有高低或者各次作文的質量也存在不一，這都是正常的。因此，教師在批改評語方面應該褒貶得當，才能讓學生明白自己的文章有哪些可取之處和不足之處，領悟到該怎么寫和不該怎么寫。從而，讓學生發(fā)揚成績，糾正缺點，進一步提高寫作水平，防治自滿與氣餒。

　　三、作文批改未能做到快批快改。

　　人都有對未知事物早認識的迫切愿望。學生每完成一篇作文，無不希望盡快知道自己作文的優(yōu)劣情況。教師只有快批快評，才能提高學生作文的積極性。有的教師等到學生對上次作文的熱情完全消退之后，才把改完了的作文本發(fā)下去。這樣，學生的熱情即使“死灰復燃”，熱量也不會太多。

　　作文批改的方法是多種多樣的，努力探尋一種既快又好的批改方法，是搞好作文教學的重要一環(huán)。針對前面的問題提出后，在此談談幾點看法和建議。

　　一、學生寫作應求精而不求多，教師批改應詳略恰當，這是作文批改的一條規(guī)律。學生寫作并是不是越多越好。一些最基本技能都未掌握的情況下，盲目要求學生多寫，效果是當然是不好的。這時應強調(diào)精寫，寧可少些，但要好些。教師應特別精心地安排好訓練計劃，尤其要注意寫局部寫片斷的單項訓練，以此加強學生寫作基本技能的鍛煉。待到學生扎扎實實地打好了寫作基礎，逐漸“求精”時，再適當增加其寫作篇數(shù)等。同時，教師應逐漸放手，批改只略加指點，著重培養(yǎng)學生自己修改文章的能力，讓學生自己揣摩寫作的方法和觀律，在實踐中不斷提高。

　　二、批改褒貶得當，端正學生寫作態(tài)度，并明確批改目的，把教師從批改中“解放”出來。適當運用褒貶用語，既有利于提高學生寫作的積極性，又能防治學

小學生作文 篇2

　　當別人幫助你時，不管他所做的是多么微小的一件事，你都會對他心存感恩;但是你又曾對天天幫助你的父母說過一聲謝謝嗎?我想沒有。

　　《一碗餛飩》就講述了一個這樣的故事：一個小姑娘與母親吵架了，一氣之下離家出走。她來到一個餛飩攤上，感到饑餓難忍，可渾身上下沒有一分錢。和藹可親的攤主老婆婆請她吃了一碗餛飩。她滿懷感恩，吃了幾口眼淚就紛紛落下。老婆婆關切地問她怎么了?她說：“我們不認識，你卻對我這么好給我煮餛飩吃�？墒俏覌寢�，她和我吵架，她卻把我趕出來，叫我不要再回去!”

　　老婆婆聽了，很平靜地說：“孩子，你怎么會這么想呢?我只給你煮了一碗餛飩，你就對我這樣感恩;你媽媽給你煮了十幾年的飯，你怎么不感恩她呢?你這么還要和她吵架呢?

　　女孩愣住了……

　　她吃完餛飩，匆匆向家走去。燈亮著，疲憊不堪的`母親正站在門口等著她。她再一次愣住了……

　　之所以會“感恩不盡”是因為這些恩惠是出乎意料的，所以才會如此感恩;之所以會“視而不見”是因為認為這些是應該的，所以才會置之不理。我們不妨換個角度，去感受一下親情，感受一下父母的艱辛，感受一下父母的博愛。

　　從今天起，對為你付出汗水和心血的父母，真誠地說一聲：“爸爸媽媽謝謝你們，謝謝。”

小學生作文 篇3

　　我們班門外的墻角，堆了一堆垃圾，第一個人走來了，朝著垃圾笑笑，“這是哪個懶鬼，掃到這里放著�！彼麤]有打掃它，而是笑笑走掉。

　　第二個走來了，揚著臉兒走過去，好像沒有看到，第三個人走來，垃圾堆找找，弄得兩手骯臟，拾到一片貝殼，這值得嗎？有那力氣還不如把垃圾掃起來倒掉呢!第四個人走來，拿著笤帚打掃，把垃圾收拾干凈，放到外面倒掉。我本來以為他也會像前面的幾個人一樣，看到垃圾不理，卻空說別人或假裝沒有看到，他是值得我們學習的，就算我們不學習他的'精神也要下次見到垃圾時也要及時像他那樣打掃完畢后倒掉，以免影響我們學校的精神面貌，否則到那時候就大事不好了!所以，我們看見那些地方臟了，就自己去打掃，不要只讓四五年級的哥哥姐姐去打掃，我們馬上就要四年級了，就讓我們從三年級開始做起吧!

　　教室門外墻角，干干凈凈真好!

小學生作文 篇4

　　我出生在一個貧苦的家庭，我的爸爸是開車的，我的媽媽是不固定的工作。我還有一個弟弟，我家還要供弟弟讀書，我想過畢業(yè)之后要出去工作，供我弟弟讀書。

　　我整天過著很舒服的生活，也許你會羨慕我，可是我的舒服生活就是幫家里干點活，讓他們過著無憂無慮的生活。可是我沒有那個能力，我也只好、好好讀書，爭取一個第一名，讓家里人很驕傲。

　　生活就像是一個儲物袋，里面裝滿了你我的酸甜苦辣，也裝滿了自己幼時對未來的期盼與為實現(xiàn)夢想所付出的汗水與辛勞，這一切的一切都為你我的生活添加了許多的色彩，使它看起來這么得與眾不同，這么得惹人注目，也讓你我發(fā)現(xiàn)了它的多姿多彩，和它隱藏著的無限樂趣。我突然發(fā)現(xiàn)這是多么幸福的事！

　　從那以后，我便一“吹”而不可收拾，一有空閑時間就開始吹，家里的廢紙也被我利用了起來，變成一幅幅生動的圖畫。其實吹畫不用事先構思，完全順其自然，有時想吹一棵樹卻吹成了一條河，種瓜得豆，吹出了意想不到的收獲，給人意外的驚喜。吹畫充實了我的.課余生活，陶冶了我的情操，培育了我的藝術細胞

　　這就是我的生活，一個充滿樂趣與驚喜的世界，也讓我發(fā)現(xiàn)不同的自我。

【小學生作文】相關文章：

小學生作文11-23

小學生作文07-13

小學生的作文01-29

[精選]小學生作文07-05

小學生的作文07-20

小學生作文06-12

小學生作文01-04

小學生的作文12-31

小學生的作文03-05

小學生的作文03-05