小學小學生優(yōu)秀作文8篇(優(yōu))
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學小學生優(yōu)秀作文8篇，歡迎大家分享。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇1
未來的衣服可神奇啦！它不但可以用來穿，還可以讓你騰云駕霧，遨游太空。
你們可能不會相信，但這的確是真的。因為未來的衣服里裝有一種特別的芯片，它的功能有很多，你只要按一下紅色按鈕，里面的芯片就能感應到，它就會乖乖地聽從你的命令，慢慢長出一對大大的翅 膀，不一會兒你就能遨游太空了，神奇吧？
如果你對翅膀的顏色大為不滿，不要擔心，你只要按一下彩色按鈕，你的眼前就會出現(xiàn)一盒顏料盒，任你涂畫。要是畫錯了怎么辦？嘿！這個也不用擔心，用白色顏料涂到畫錯的地方就可以了。一對翅 膀經(jīng)過你的一番改造，已變得煥然一新啦！
萬一飛到半空下起傾盆大雨怎么辦？這個問題也不用擔心。你只要按一下紫色按鈕，翅膀就會一下子變成一把遮天蔽日的毛絨傘，讓你身上沾不到半滴雨水，為你遮風擋雨。
哎呀！上學快遲到了怎么辦？這個你也不用怕，因為有神奇的衣服來助你一臂之力呀！它的內(nèi)部有一種加速片，只要你按一下它，你的腳步就會不斷加速，行走如飛，讓你幾秒鐘就能到達目的.地，夠方 便吧？
你還可以隨時把翅膀變成毯子、樹葉、房子……這樣你既可以騰云駕霧，遨游太空，又可以觀賞美麗的風景，那種美妙的感覺是多么妙不可言��！何嘗不是一舉兩得呢？
未來的衣服的功能太多啦！說也說不完。要想夢想成真，那就得靠人類的創(chuàng)新啦！
小學小學生優(yōu)秀作文 篇2
同學們，你們知道在絢麗多姿的春、烈日炎炎的夏、落葉飄飄的秋以及白雪紛飛的冬這四個季節(jié)里我最喜歡誰嗎？不知道了吧！讓我來告訴你吧。
秋姑娘這個美麗的魔術(shù)師在不知不覺中、悄無聲息地走進了森林，樹葉變紅了、黃了……五光十色，美麗極了。那一片片猶如精靈的葉子在空中翩翩起舞，飛到東來飛到西，飛到我家的窗邊上去了，我 輕輕撿起一片火紅的楓葉當書簽，這片小手掌雖然被調(diào)皮的.小蟲咬了一口，但它還在微微地笑著，它是在感謝秋姑娘給它漫天飛舞的機會。
秋姑娘悄悄地來到果園，果園變得五彩繽紛了。紅通通的蘋果猶如一個個紅光閃閃的太陽壓彎了果樹媽媽的腰；高大挺拔的香蕉樹上掛滿了一串串金燦燦的月亮船；還有那晶瑩剔透的葡萄好似一顆顆五 彩的星星閃爍著各種光芒，有綠的、黑的、紅的……讓人看了都會流流口水。要是這時你來到果園里，熱情樸實的農(nóng)民伯伯準會摘下最甜最香的水果，讓你嘗個夠！
同學們，現(xiàn)在你們猜出我最喜歡的季節(jié)了嗎？
小學小學生優(yōu)秀作文 篇3
近日有幸拜讀了汪國真先生的《熱愛生命》，收獲很多，讀完后我的心中不時的有洪浪在翻滾，在咆哮。尤其是那一句話“只要，一切，都在意料之中”，這讓我愈發(fā)懂得了生命的可貴。
恍惚間，我想起了當年的“小悅悅”，18個路人啊，面對著與死神斗爭的小悅悅，他們視若無睹，殘忍的離去，我在想，當時的他們有沒有考慮“那是一條生命”。但我可以肯定的說，每個人都是熱愛自己的生命的'。如果當初我也在現(xiàn)場，我會不會像那18個人一樣漠然離去，還是會像那位拾荒老人一樣，珍惜眼前的生命，伸出自己的手盡可能的予以幫助。
小悅悅事件”背后隱藏的是什么，是道德的滑坡，是對生命的漠視。盡管18個人已經(jīng)對當時的所作所為予以道歉，盡管我們已經(jīng)對小悅悅的離去予以惋惜，但“”這個話題應當值得我們討論。如果有一天，當我們自己陷入困境，可是對他人來說，我們也不過使他人，那時的我們還能漠視這一問題么，我們到時候還能希望誰能給予我們幫助。
請在熱愛自己生命的同時，也熱愛他人的生命吧，只有這樣，才能做到真正的。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇4
記得有一次，我看見一位媽媽在教一個兩歲左右的小女孩走路。她輕輕地扶著女兒的胳膊肘兒，小女孩邁開小腿大步向前走，然而，媽媽悄悄地松開了手，小女孩一下子失去了安全感，突然停了下來，轉(zhuǎn)頭看著媽媽，站在原地不敢動，睜大了眼睛，一臉的驚恐，嘴里咿咿呀呀的，好像在說：“媽媽，我害怕，我不敢走�！敝灰娔莻�媽媽面帶微笑，彎著腰，耐心地鼓勵著女兒向前走，小女孩終于又邁出了腳步……
這位媽媽，從頭至尾是那么耐心，我絲毫沒有感覺到她有任何的焦躁和不耐煩，我清清楚楚地記得她說的那句話：“孩子，媽媽在，不怕！”
“媽媽在，不怕！”這句話在我耳邊回蕩，久久揮之不去。多熟悉的話語呀，這句話，在我的'記憶中不知聽了多少遍。小時候，一打雷下雨，我小小的心里就填滿了恐懼，嘴里也會不由自主地喊：“媽媽，我怕！”這時，我就會被媽媽摟在懷里，摟在那充滿溫馨與關(guān)愛的懷抱里，媽媽會輕輕地拍著我的后背，安慰我說：“不怕，有媽媽在。”我小小的心里沒有了恐懼，反而被溫暖填得滿滿的。媽媽還會給我講故事“從前，有一只幸福的小兔……”幾乎每次，我都會在媽媽的懷里甜甜地睡去。
也許，二三十年后，母親也會需要我們的幫助，希望那時我們也會對母親說：“媽媽，不怕，有女兒在�！币驗闉貘f尚知反哺，羊羔尚知跪乳，那會是一種多么溫馨的畫面呀。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇5
說起零花錢，你們一定都有一些吧！我也一樣。
我的零花錢都是爸爸獎勵和給的。有時我學習名列前茅，媽媽會獎勵我五元獎學金，有時做作業(yè)做得好媽媽會獎勵五角錢。星期天有時還會給我兩元錢。還有打掃衛(wèi)生賣廢品的錢都是我的。有時，我在外面買一瓶飲料，飲料瓶我也不舍得扔，到家后兌換一角錢。這樣存了一年以后，我的.零花錢就有好幾百元了。我慢慢也更喜歡學習了，也感受到爸爸媽媽掙錢不容易。
我的零花錢一般買一些小玩意兒和一些學習用品、圖書。有一次，我們家要交電費，爸爸媽媽沒有零錢，我就用我的零花錢交了電費。還有汶川大地震發(fā)生后，我把我的零花錢毫不猶豫地捐了進去。
我常�？匆娦∝溨車鷶D滿了一些小學生、中學生，買的都是一些“垃圾食品”和“玩具”。有的孩子沒有零用錢了，就到家里去偷錢，有的甚至拿了百元大鈔，在小販那里一掃而光。后來，我也禁不住誘惑，開始亂花我的零花錢。上學時拿五角或一元錢，到小販那買一些小玩具、“垃圾食品”玩一玩、吃一吃。
家長們給我們的零用錢，是讓我們平時想買喜歡的東西時花著方便。我們可不能亂用。大人給的零花錢并不是隨手就來的，而是他們辛辛苦苦掙來的。我為自己亂花零用錢的行為感到非常慚愧。以后我一定要把自己的零花錢用到該用的地方，讓它們派上大用場。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇6
還記得那個晚上，爸爸做在電腦前寫東西，一直寫到半夜，在八九點的時候，我進去過房間一次．
我進去的時候，房間里濃煙滾滾，他還不停的吸著．＂爸爸，別吸了，已經(jīng)都是煙了．＂說著我走了過去，拿起他還剩幾滴水的查杯向門外走去．＂你去干嘛？＂爸爸嚴肅的一問害我嚇了一跳，手里的杯子也差點掉到地上．＂我，我去幫你倒杯水．＂說著直徑走出門．走到奶奶那邊的客廳以后，我才松了口氣．接著，我拿了一瓶灌得滿滿的開水瓶，往杯子里倒出一大半熱氣騰騰的燙開水，另外還加了一點涼開水，讓杯子了的水變得溫溫熱的`，然后蓋好蓋子，端回去給爸爸．一路上，我都在美滋滋地想：爸爸一定會謝謝我的，那種感覺一定很幸福．到了，我走進房間，將杯子放到桌子上，然后等著爸爸的一聲＂謝謝＂．沒想到一開始就沒抬頭的爸爸居然面對著我微笑著溫和地說：＂謝謝�。⑦@次的感謝與前一次的問話全然不同，使我大感意外，雖然我心里很驚訝，但沒有表現(xiàn)出來，只是紅著臉逃走了．
路上，我還在想：為什么爸爸的反應那么不一樣呢？
小學小學生優(yōu)秀作文 篇7
春天到了，百花爭艷。爸爸從花街里買了一盆水仙花，因為它還沒開，只是一個不起眼的"洋蔥頭。"
回到家里，我問爸爸:"爸爸，那是水仙花嗎"爺爺回答說:"現(xiàn)在不是水仙花，而是水仙頭。"我看著水仙頭，心想:它只喝水，能開出花來嗎
過了兩天，水仙頭的葉子長出來了。它的葉子是那么嬌小，那么柔弱，可又那么生機勃勃，就像破土而出的幼苗。
我天天給水仙頭換水，不知不覺就過了一個星期。那翠綠的葉子越來越多，越來越長。
在水仙頭的中央，抽出了好幾根粗壯的長莖。長莖的頂端都長出了像箭一樣的，脹鼓鼓的'大花苞。春天快到了，大花苞裂開了，露出了一串串白色的小花苞。
正巧，大年初一那天，水仙頭變成了水仙花。一叢叢潔白的小花在長莖的扶持下，在綠葉的襯托下開出來了，是那么清新，高雅。一陣微風吹來，一股幽香迎面撲來，真令人陶醉。
我愛水仙花，因為它給人們帶來了春的氣息和美的享受。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇8
小學生優(yōu)秀讀書作文400字:讀《愛心與教育》有感
讀完《愛心與教育》后，我由衷地敬佩李老師，他是那么富有愛心、童心、真心、信心。他與學生交流總是充滿無限深情的。最終，他的愛心付出得到了回報，學生們都很愛他。
看著看著，我的愧疚感也油然而升，我也愛孩子的，我會因為他們生病了，抱他們?nèi)メt(yī)務室，我會因為下雨了送他們回家，他們沒錢吃飯了，我就掏出錢來。每次訓練結(jié)束，我都會送走最后一個孩子，并叮囑他們路上小心車輛……但是，由于我為了抓教學進度和效果，常常出現(xiàn)發(fā)火的時候。李老師卻能始終如一播撒愛的種子，細心呵護著幼苗。他的'執(zhí)著震撼著我，漸漸讓我心平氣和起來。
現(xiàn)在新的世紀對教師提出了更高的要求，作為一名基層的教育工作者，一定要不斷學習，以適應教學改革的需要。要確立新型的師生關(guān)系，要建立一種民主、平等和充滿信任的和睦關(guān)系，要把教師的奉獻融入學生的成長過程中。
我想我應該學習李老師，深入到學生的心靈，想他們所想，學他們所學，與孩子們共享喜怒哀樂的情感世界。
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