神奇的海洋館

神奇的海洋館1

神奇的海洋館

四川大學(xué)附屬實驗小學(xué) 二、七班 劉栩汝

今天，我去了海洋館。海洋館里的動物可真多呀！里面有300多歲的黃金龜，跑的快的龍須炮彈……

我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的`小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導(dǎo)游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。

回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛�！�

指導(dǎo)老師：姚芳

(投稿：xszw 于 20xx-5-24 18:10:26 編審: )

神奇的海洋館2

　　一、教材分析：

　　“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學(xué)生的'計算機技能。

　　情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、對知識不斷探索的精神，激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……

　　三、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。

　　教學(xué)難點：恰當(dāng)、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。

　　四、教學(xué)方法的選擇：本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”。

　　基于小學(xué)生形象思維的特點，照顧全體，我利用，采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學(xué)生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，完成操練任務(wù)、并設(shè)計擴展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學(xué)生綜合運用能力。

　　五、學(xué)法的指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)媒體選擇：計算機、Wind

神奇的海洋館3

　　一、 教材分析：

　　“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學(xué)生的計算機技能。

　　情感態(tài)度、價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、對知識不斷探索的精神，激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……

　　三、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。

　　教學(xué)難點：恰當(dāng)、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。

　　四、教學(xué)方法的選擇：

　　本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”。

　　基于小學(xué)生形象思維的特點，照顧全體，我利用課件，采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學(xué)生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，完成操練任務(wù)、并設(shè)計擴展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學(xué)生綜合運用能力。

　　五、學(xué)法的指導(dǎo)：

　　自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)媒體選擇：

　　計算機、Windows系統(tǒng)中自帶畫圖軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生任務(wù)文件夾“我的任務(wù)”或（配套光盤）。

　　七、教學(xué)過程：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　�。ǘ�）任務(wù)驅(qū)使，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　�。ㄈ�）合作交流，德育滲透。

　　具體闡述

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、首先，課前播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“課題”，點明主題，然后，通過看一看，從漂亮圖形，變不漂亮圖形引起學(xué)生的求知渴望。

　　師：同學(xué)們，這幅圖畫，漂亮嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生回答），現(xiàn)在，這幅圖畫，還漂亮嗎？我們，可以利用畫圖工具把它變漂亮。

　　2、導(dǎo)入新課內(nèi)容

　　啟動畫圖后，利用五個圓形圖形，通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)，教授“漆桶”和“吸管”的`功能和注意事項，同時學(xué)會撤銷命令，以及“前景色，和背景色”的選擇方法。

　　然后，布置今天探究的任務(wù)。任務(wù)一：“給海底世界填充自己喜歡的顏色。任務(wù)二：“利用“顏色填充工具和取色工具”結(jié)合給福娃填充顏色。（設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　（二）任務(wù)驅(qū)使，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、首先，利用課件啟發(fā)學(xué)生總結(jié)填色方法和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生探究 用“顏色填充”工具給海底世界填色任務(wù)。采取，引領(lǐng)學(xué)生查找探究任務(wù)——按方法探究——指導(dǎo)保存的過程，幫助學(xué)生完成探究任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生填色時，提出注意事項：如，注意觀察，用鉛筆封閉海藻圖形；填色時要認(rèn)真，位置要準(zhǔn)，盡量避免重復(fù)填色，出錯要及時撤銷；以及色彩搭配的要合理等。在這一環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生就近互相幫助，共同完成填色任務(wù)。幫助學(xué)生解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生使用“吸管”和“用顏色填充工具”結(jié)合填色，提高填色效率。完成后，鼓勵學(xué)生，保存文件。

　　2、然后，利用福娃創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識福娃，提出問題。從顏色、形象、象征意義等方面幫助學(xué)生理解福娃的創(chuàng)作背景。提出“第29界奧運會，中國代表團，共獲多少枚獎牌？（100枚）奧運精神是什么？（更快、更高、更強）我們在完成任務(wù)二時，怎樣體現(xiàn)“奧運精神”？（完成任務(wù)更快、填色質(zhì)量更高、綜合利用“吸管”和“漆桶”結(jié)合填色的能力更強）進行完成任務(wù)前的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的福娃，然后進行探究。因為福娃的顏色有它的特定意義，所以“給福娃穿衣服”這一環(huán)節(jié)，，是學(xué)生利用取色工具和填色工具結(jié)合填色最好的素材。通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的態(tài)度。同時，播放悅耳的音樂。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，幫助學(xué)生解決問題，對完成比較快的學(xué)生給與鼓勵，并選擇一名男孩和一名女孩給與“小小指導(dǎo)員”的稱號，讓他們作為老師的小助手去幫助有困難的學(xué)生，并布置任務(wù)“在指導(dǎo)的過程中，同學(xué)遇到哪些問題，你是怎樣幫助解決的？有什么收獲？”老師在指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品，進行保存，并鼓勵他繼續(xù)完成更多的練習(xí)，并總結(jié)經(jīng)驗。在本環(huán)節(jié)中，提供了多個填色練習(xí)，讓學(xué)生自主操作，從而提高學(xué)生綜合操作能力。在悅耳的音樂聲中，讓學(xué)生自己選擇喜歡的練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了充足的自主發(fā)揮交流的空間，而且也贏得了師生、生生交流的時間。

　　（三）合作交流，德育滲透。

　　在學(xué)生完成任務(wù)，保存文件的情況下。教師進行廣播，播放學(xué)生作品，讓學(xué)生辨認(rèn)。當(dāng)學(xué)生，認(rèn)出自己的作品后，讓他說一說，自己在操作時遇到哪些問題？怎樣解決的？有什么收獲？當(dāng)學(xué)生，簡單回答之后，給與評價“這個同學(xué)完成任務(wù)快、質(zhì)量高、能力強”反問同學(xué)們：“如果你是評委，你給他打幾分？”。當(dāng)學(xué)生打100分的時候，極大，調(diào)動了學(xué)生積極性。這時，讓完成同樣任務(wù)的學(xué)生舉手，進行交流，然后評價。這樣，可以讓有共同愛好的學(xué)生，進行表達(dá)，從而實現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗的交流。交流幾組后，讓“小小指導(dǎo)員”總結(jié)自己在指導(dǎo)過程中，遇到的問題及解決的辦法。教師，給與爭取的評價。然后，結(jié)合福娃的創(chuàng)意來自于生活特點，進行小結(jié)：“福娃的創(chuàng)做靈感來自生活，在老藝術(shù)家韓美林及其創(chuàng)作組，共同的努力下，綜合中華民族文化多個元素，創(chuàng)作出這么可愛的福娃。我們也要熱愛生活，從生活中獲得靈感，用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。將來，我們也為奧運會設(shè)計吉祥物�！奔ぐl(fā)學(xué)生熱情，鼓勵他們對理想的追求，從而達(dá)到德育的滲透的目的。

　　最后，布置作業(yè)，退出程序。

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