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別人的字作文（通用40篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的別人的字作文，歡迎大家分享。
別人的字作文 1
今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)去四樓教室參觀各年級(jí)的優(yōu)秀作文，我到了那，首先拐進(jìn)了二教室。
里面擺放著上百本作業(yè)，我漫不經(jīng)心的`抄起一本作業(yè)一瞧，不禁抽了一口涼氣，太美了！單單是那個(gè)字，就那么蒼勁有力，美一筆里面都透著力量。當(dāng)然，比起書法家是差那么一點(diǎn)，可比起我寫的字，可就遙遙領(lǐng)先了。在這種字的眼下，我的字是那么拙劣，他的字猶如一只雄鷹在天空飛翔，太有力量了。
以后，我也要寫出這樣的字，瞧，連字都那么驚人，可真讓人佩服�。�
這次參觀，我受益匪淺，以便今后在寫字方面一闖天下。
別人的字作文 2
我的字寫得不是很好，每當(dāng)看到字寫的好的人，我都會(huì)肅然起敬，特別是看到一些書法家的輝煌手筆，我的心中就不禁贊嘆起來(lái)�？墒橇w慕歸羨慕，我的字并不因此寫得好起來(lái)。爸爸媽媽常常為我的字擔(dān)憂，我也常常下定決心要努力練好字，但都半途而廢。再回想起自己的字，唉……
字寫的不好，有很多原因，比如沒(méi)好好練字，還有不注意寫的字的`筆畫順序、姿勢(shì)等等。可造成這樣的局面最的重要因素，是我有寫好字的夢(mèng)想，卻沒(méi)有始終沒(méi)有練字的恒心。
記得很小的時(shí)候，我大概讀二年級(jí)，有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W(xué)習(xí)書法。因?yàn)槲覍懙淖趾艽�，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字，雖然我自己認(rèn)為寫得還可以，但是也沒(méi)得到書法老師的好評(píng)。一時(shí)間覺(jué)得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負(fù)有心人，我終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂(lè)中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒(méi)在練字，自以為字寫得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫越大，越寫越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。
人們常說(shuō)：字如其人。字寫得好，人就漂亮嗎？我原來(lái)對(duì)這句話不甚理解。但在長(zhǎng)大的過(guò)程中，確實(shí)不知是怎么一會(huì)事，每當(dāng)別人說(shuō)起我的字，我都會(huì)暗暗低下頭，反思著以前的過(guò)錯(cuò)。漸漸的我知道了這句話的一點(diǎn)含義。寫字好雖然不代表人的外表長(zhǎng)得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力的去練了。字寫不好，證明你沒(méi)有認(rèn)真去苦練，證明你做人不努力。一個(gè)人他可以外表長(zhǎng)的不好看，但是如果他的字寫得好，在大家面前什么時(shí)候都可以抬起頭來(lái)做人，而一個(gè)人不管他長(zhǎng)得多么好看，如果字寫得一團(tuán)糟，那每當(dāng)人們談到“字”時(shí)，他總是會(huì)很自卑，很沒(méi)有信心。在我爸爸字里，其實(shí)我也常�？吹搅怂ぷ髯孕爬碛�。
看來(lái)，多說(shuō)不如行動(dòng)，去書店再買本字帖，練字吧!
別人的字作文 3
嫻熟地收筆，蓋上筆蓋，我拿著試卷的手在微微顫抖。再三檢查過(guò)剛簽完的筆跡——嗯，和父親簽的幾乎無(wú)二。只是盯著模仿父親手筆的他的簽名，盯著那方方正正的字，我的耳畔平地驚雷般猛然響起一句——“方方正正寫字，堂堂正正做人”。
我一個(gè)激靈，差點(diǎn)拿不住那張鴻毛一樣輕盈的試卷，鮮紅刺目的分?jǐn)?shù)上是我親手書寫的父親的簽名，此刻它猶如一座泰山，壓在分?jǐn)?shù)上，更壓在了我的心頭上。
小時(shí)候，抱著好玩的心理在桌前坐定，拿起父親的筆要學(xué)寫字，嚴(yán)肅的父親難得眼里有了笑意，握住我的手，卻是先說(shuō)：“寫字前先記住一點(diǎn)，字如其人，方方正正寫字，堂堂正正做人！”盯著父親的臉，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
父親開(kāi)始手把手地教我寫字，很快我學(xué)會(huì)了一些基本的筆畫，父親便讓我自己去寫。每一次練字前，他總是不厭其煩地叮嚀一句，不大聲，卻很堅(jiān)定，牢牢地刻在了我的腦海中——“方方正正寫字，堂堂正正做人”。
一橫一點(diǎn)、一撇一捺……漸漸地，我能寫出像模像樣的字來(lái)，那方塊字流溢在筆畫和結(jié)構(gòu)間獨(dú)特的美感吸引了我。半小時(shí)凝神屏息專注筆尖過(guò)后，紙上一排排整整齊齊的漢字列著，端莊如身穿漢服的典雅女子，極其賞心悅目。每每將作品拿遠(yuǎn)了細(xì)細(xì)觀賞，唇角總是會(huì)不自覺(jué)勾起一道弧度。
父親時(shí)不時(shí)會(huì)來(lái)看我練字的成果，給些指點(diǎn)。他是個(gè)方正的人，一如他寫的字、他說(shuō)的話那樣。受他的影響，我寫出的`字也是方方正正，棱角分明的。
但此時(shí)，一座泰山壓在我的心頭了。我煎熬著，幾乎要喘不過(guò)氣來(lái)。我知道時(shí)間才過(guò)去了不到一分鐘，可它流逝得似乎比平時(shí)慢得多。最后我望了望靠在沙發(fā)上正看書的父親，咬咬牙，要將試卷塞進(jìn)書包，余光又看到書桌上本子里我曾寫下的字，一個(gè)個(gè)排列得那么整齊，端端正正，我仿佛看到它們?cè)谔鴦?dòng)，在質(zhì)問(wèn)：“字如其人，你就是這樣對(duì)待老師和家長(zhǎng)的嗎？”
良久我才從恍惚中回神，而父親已在我面前，手上拿的正是那張?jiān)嚲恚?/p>
沉默僵持了很久，父親還深呼吸了好幾回。我分明看到，他向來(lái)嚴(yán)肅的眼中閃過(guò)驚訝，閃過(guò)憤怒，閃過(guò)無(wú)奈，閃過(guò)許許多多情感，最后歸于平靜，開(kāi)口，輕輕問(wèn)：“還記得當(dāng)初寫字，我教你的那句話嗎？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，低聲答：“方方正正寫字，堂堂正正做人�！�
“簽名模仿得不錯(cuò)�！备赣H將試卷放在桌上，手指敲了敲，“字如其人，不要辱了這一手方正的字�！�
說(shuō)罷，他拿筆在我仿造的簽名上描過(guò)一遍便走了，留我一人坐在書桌前，愣愣地盯著那張?jiān)嚲�，盯著那試卷上的名字，僅僅是描過(guò)一遍，似乎鍍上了一身正氣，果然是字如其人吧。
字如其人……我的思緒自這四字開(kāi)始，千回百轉(zhuǎn)，最后只剩下一個(gè)男聲，似從幼時(shí)懵懂時(shí)光綿延至今，一如當(dāng)年的沉穩(wěn)——
“方方正正寫字，堂堂正正做人！”
別人的字作文 4
人們都說(shuō)“字如其人”，這句話經(jīng)常掛在老師或家長(zhǎng)嘴邊：“你看你那字寫得，跟雞撓似的，一看就知道你這人品質(zhì)不好！”當(dāng)然，這句話在某些時(shí)候是準(zhǔn)確的。我過(guò)去的一個(gè)同學(xué)，人長(zhǎng)得又高又胖，字也寫的十分大，但又很整齊美觀，跟印刷的似的。她本人也是循規(guī)蹈矩，從來(lái)不越雷池一步，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也是相當(dāng)不賴。我雖然不太佩服她那種死記硬背的學(xué)習(xí)方法，但卻相當(dāng)羨慕她那一手好字。
同時(shí)，這句話在某些時(shí)候也是不準(zhǔn)確的'。我的同桌字寫得相當(dāng)差，甚至到了自己都看不懂的地步。但是他的脾氣確實(shí)相當(dāng)好，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他：“如果你被你朋友莫名其妙地拉出去打了一頓，你會(huì)怎么樣？”他回答：“沒(méi)關(guān)系啦，都是好朋友的。”還有一個(gè)女孩，她的字算是最標(biāo)準(zhǔn)的方格字了，可是她性格卻是相當(dāng)不好。此人心胸狹窄，自私自利，所以也沒(méi)有什么人愿意和她玩，她的人緣實(shí)在是相當(dāng)失敗。
在這個(gè)世界上存在著許多寫一手好字但品格不好的人，也存在著一大群字寫得很爛但又品質(zhì)非常好的人。一個(gè)人的字體代表不了什么，重要的是這個(gè)人是不是有著一顆美好的心靈。
別人的字作文 5
同學(xué)們，我問(wèn)你們一個(gè)謎語(yǔ)吧：世界上最多的稿費(fèi)(打一成語(yǔ))。你猜到謎底了嗎？是的，它是“一字千金”。關(guān)于漢字，大家肯定知道的不少。漢字是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，寫得一手好字，對(duì)于任何一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，在考試上可以占有優(yōu)勢(shì)；書法也是一門藝術(shù)！今天的書法課，讓我明白了"字如其人"的含義，引發(fā)了我的思考！
由于最近我的字體正在飛速下降，所以無(wú)論如何，媽媽都讓我必須去上書法課。由于今天早上還在下著雨，所以書法班的同學(xué)零零星星的。老師便講了寫字要端正、要大氣、要工整，通過(guò)字體可以反映你這個(gè)人的品格與修養(yǎng)。這就是“字如其人”！
字體端正，每一筆都十分勁韌有力，秀麗的字體中要有著一絲堅(jiān)韌。我相信，這個(gè)人一定是個(gè)兩袖清風(fēng)、不驕不燥、優(yōu)秀向上、奮發(fā)進(jìn)取的人。從從她的字體中我讀到了這一點(diǎn)。反之，如果一個(gè)人的字體是丑陋的，筆畫龍飛鳳舞，那么寫的字就像丑陋的知了似的。一幅字丑得使人不堪入目，那么這一定是個(gè)不成熟、不穩(wěn)重的人。
一代偉人毛澤東主席寫得字體是豪放的、有力的，從他那獨(dú)特的'字體中，我們可以讀出毛主席做事的爽快、為人的正直。在試卷上，看到字體工整的試卷，會(huì)讓老師賞心悅目，分?jǐn)?shù)自然會(huì)高；丑陋的字體，會(huì)讓老師厭倦、排斥，分?jǐn)?shù)自然會(huì)低。所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一手好字有多么重要，它代表我們的形象與素養(yǎng)。
就拿我本人來(lái)說(shuō)，三四年級(jí)時(shí)，我的字體可以說(shuō)是"漂亮"的！那時(shí)候，我的成績(jī)也比較穩(wěn)定，語(yǔ)文常常拿滿分。在班上的成績(jī)名列前茅。到五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我的字體開(kāi)始龍飛鳳舞，我的成績(jī)也忽高忽低。晚上媽媽經(jīng)常找我"談心”。我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇時(shí)，字體是工整的；當(dāng)我學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、應(yīng)付時(shí)，字體是潦草的，雜亂無(wú)章的；
讓我們寫好一手好字吧，時(shí)刻以認(rèn)真專注、一絲不茍的精神和態(tài)度對(duì)待每一件事。讓工整的字體反映我們的認(rèn)真用心！
別人的字作文 6
想知道一個(gè)人是怎樣的人，去看看他的字就知道了。字，是書者心境的表白；字，是書者情緒的流露。字如其人，在百科中這樣解釋：書法是人的心理描繪，是以線條來(lái)表達(dá)和書法作者情感心緒變化的。意思也就是，人與字，字與人，如魚水相融，見(jiàn)字如見(jiàn)日呢。
古代時(shí)候的讀書人，練字寫字可是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將考卷作廢。小時(shí)候的我曾經(jīng)對(duì)毛筆字一度癡迷，尤其是過(guò)年時(shí)候常興致勃勃地觀看鄰家老人揮灑筆墨，寫下蒼勁有力的新春對(duì)聯(lián)毛筆字。驚艷與每一筆的回旋轉(zhuǎn)折竟然如此的精致絕倫，豪放大氣。
“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀即氣郁而字?jǐn)�，�?lè)則氣平而字麗�！币粋�(gè)人寫字的.速度快與慢，寫字時(shí)候的心境，都決定了字落在紙上的精氣神。因此字承載了書法者的情緒與心境。紙筆相親，隨性而生，隨念而起，隨景而落，靈氣隨汁墨浸潤(rùn)史冊(cè)，香飄至今。這就是書法大家們的寫字過(guò)程。人們所熟悉的書法大師王獻(xiàn)之，字里字外，無(wú)一不是魏晉風(fēng)情，王獻(xiàn)之生性孤高狂傲，不盲從名流，而有敢為天下先的不凡氣度。其草書“有若行風(fēng)雨散，潤(rùn)色花開(kāi)，筆法大勢(shì)，最為風(fēng)流者！”筆峰斗轉(zhuǎn)間，魏晉風(fēng)情無(wú)限。
隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，以前的傳媒行業(yè)進(jìn)入全新的時(shí)代，紙媒被網(wǎng)媒替代，人們親手執(zhí)筆的習(xí)慣逐漸改變，而能寫一手漂亮的字的人卻是越來(lái)越少。當(dāng)然寫一手漂亮的字，無(wú)論是學(xué)習(xí)工作生活，都會(huì)給人留下好的印象。正所謂字如其人，能寫出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出過(guò)時(shí)間、耐心與毅力去完成事情的人。
諸葛亮說(shuō)過(guò)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生智。而學(xué)習(xí)書法，既能陶冶情操，讓人煩躁的心情奇跡般地平靜下來(lái)，培養(yǎng)人專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品格，從而提高個(gè)人的整體素質(zhì)。
別人的字作文 7
人們常說(shuō)字如其人，想來(lái)也不盡其然。字的好壞也委實(shí)難以看出一個(gè)人人格的高低。而我們通常寫字，字的美觀程度似乎也隨人的主觀意愿而改變。我們可以寫一手好字，也能十分潦草、糊涂。
曾經(jīng)看到一個(gè)書法展覽，是宋代的，有兩位人物的書法引起我的注意，一位是蔡京，一位是秦檜。這兩位可以說(shuō)是兩宋時(shí)期地地道道的大奸臣。但他們的字寫得確實(shí)好，似乎我們?cè)S多大大的`忠臣是難以比擬的了。我認(rèn)為他們絕對(duì)可以躋身書法大家行列，這可以說(shuō)是“字如其人”的最好反例。
慈禧太后估計(jì)很多人不喜歡，她也很沒(méi)文化，“草包”一個(gè)，竟也通知中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)，撇去這些不談，她的字到還可以，這更談不上什么“字如其人”了。
在近代文人中，魯迅、郭沫若的字很好，可以算作書法家，陳獨(dú)秀、胡適的字則委實(shí)一般了。
數(shù)學(xué)教授們的字頗有爭(zhēng)議，不過(guò)在滿黑板的數(shù)學(xué)公式后，寫上幾個(gè)漂亮的字作說(shuō)明，反倒會(huì)令人奇怪。而似乎“垃圾”的字絲毫不會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的成就。
為人們的題字很多難稱之為書法，甚至很是一般，但這絲毫不見(jiàn)我們對(duì)他們的尊重。
“字如其人”，值得考究。
不過(guò)醫(yī)生寫的字最好還是工整一點(diǎn)，那狂草還真沒(méi)幾個(gè)人認(rèn)得的。
別人的字作文 8
今天不知道為啥，我非常興奮，特別是在寫字的時(shí)候——我突然發(fā)現(xiàn)自己寫的字很漂亮，竟然有了頓筆和收筆——我很驚訝！
當(dāng)我寫到“飛”字的時(shí)候，我想到了之前寫的就好像一只畸形的鳥，翅膀和翅膀粘連在了一起，怎么能飛起來(lái)呢？而今天我寫的“飛”字，就像一只快樂(lè)的.小鳥在藍(lán)天中舒展翅膀，劃過(guò)云際……
當(dāng)我寫句子的時(shí)候，一行八個(gè)字，站成一排，整整齊齊，各個(gè)精神抖擻。而以前，歪歪扭扭，大大小小，簡(jiǎn)直是一群逃兵。有的還好像鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，駝著背，兩腿彎曲的老乞丐，別提多丑了！
我想：以后我一定要把字寫得更好，因?yàn)楣湃苏f(shuō)“字如其人”，我可不想變成丑八怪！
別人的字作文 9
人們都說(shuō)，字如其人�？墒俏业淖趾臀业男蜗罂墒乔Р钊f(wàn)別。
我的眼睛很大，鼻子高高的，瓜子小臉，這樣一看，不就是一個(gè)相貌堂堂的小伙子嗎？可是我的字寫的卻是眼睛小，鼻子塌，還是一張大餅?zāi)�。因�(yàn)檫@樣的丑字，我沒(méi)少挨罵。媽媽沒(méi)少撕我的作業(yè)，老師也沒(méi)少罰我重寫。
為什么我的字就是寫不好呢？我想就像老師說(shuō)我的那樣，我沒(méi)認(rèn)為字寫的不好也是一種錯(cuò)誤。我是個(gè)急性格，每天回家只想著早些完成作業(yè)，寫快點(diǎn)，再寫快點(diǎn)�？斓慕Y(jié)果就是寫出的字又草又丑。雖然媽媽和老師為此沒(méi)少說(shuō)我，但我始終覺(jué)得我作業(yè)不是完成了嗎？字寫的不工整比起不寫作業(yè)的算不上錯(cuò)吧。正是這樣的想法，讓我一直堅(jiān)持著我的丑字。因?yàn)橹挥袑懙目�，我才有時(shí)間玩耍。
今天，老師又把我叫到辦公室，讓我看自己那自己都有些認(rèn)不得的'作業(yè)。當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是羞愧的，聽(tīng)著老師對(duì)我的批評(píng)，有種想找地縫鉆進(jìn)去的感覺(jué)，于是我又一次保證自己會(huì)把字寫好。
希望將來(lái)，字如其人可以用來(lái)形容我。走一步，再走一步，終將會(huì)到達(dá)成功的彼岸，每天我要堅(jiān)持比昨天寫的好一點(diǎn)，總有一天我會(huì)讓我的字如我的相貌一樣好看。
別人的字作文 10
俗話說(shuō)“字如其人”。我長(zhǎng)得還算對(duì)得起觀眾，但字總被別人嘲笑。
有一次，劉老師要面批回家作業(yè)，每個(gè)人作業(yè)做完，劉老師當(dāng)場(chǎng)批改。教室里安安靜靜，靜得連根針掉下來(lái)都聽(tīng)得到！同學(xué)們都聚精會(huì)神在寫作業(yè)。當(dāng)劉老師走到陳世強(qiáng)旁邊時(shí)，拿起他的作業(yè)本，我看到劉老師嘴角揚(yáng)起，露出了非常滿意的笑容，并對(duì)他連連稱贊道：“陳強(qiáng)，你的字寫的端端正正，很漂亮啊”。老師的表?yè)P(yáng)引來(lái)了同學(xué)們對(duì)陳強(qiáng)的一陣羨慕……
然后劉老師慢慢的走到我的身旁，輕輕的拿起我的本子，我緊張地瞧見(jiàn)，剛才的老師笑容霎時(shí)消失了，取而代之地是眉頭緊鎖，我頓時(shí)感覺(jué)到“大事不妙”，“這下要挨批了”！果不其然，劉老師拿著我的本子，對(duì)我說(shuō)：“陳玉軒，都說(shuō)字如其人，可你的字和你的長(zhǎng)相不配啊”，然后一個(gè)大大的“C”落筆到我的作業(yè)本上。我此刻的心真是無(wú)地自容，羞愧難當(dāng)，這個(gè)“C”像一把刀刺到了我的內(nèi)心，我低下頭都不敢抬頭看劉老師。只聽(tīng)見(jiàn)劉老師說(shuō)：“作文不僅僅是要把文章內(nèi)容寫好，同時(shí)字也要寫好，字寫的好壞一樣影響作文成績(jī)”。
經(jīng)過(guò)這次劉老師的'批評(píng)，我暗暗督促自己，要把字寫好。媽媽也鼓勵(lì)我，可以把字寫的端正，真真做到“字如其人”。每每提起筆寫作業(yè)，我好像都會(huì)想象劉老師就在旁邊看著我。我放慢寫字的節(jié)奏，一筆一劃的把每個(gè)字寫好，不再急躁潦草，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的字有了明顯提升，在后面的作業(yè)本上，劉老師也給了我一個(gè)“A”。
以后我也要堅(jiān)持寫好字，不斷提高，時(shí)時(shí)刻刻要求自己做到“字如其人”！
別人的字作文 11
都說(shuō)：字如其人，我舉雙手贊成。
就像我寫的字，書面整潔，一筆一畫清晰明朗，稍有粘連，必用修正貼修掉重寫，遇到豎或點(diǎn)時(shí)，下筆稍重，透著一絲絲的倔強(qiáng)，所以每次寫完作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地再看上幾眼，因?yàn)槲蚁矚g我寫的很整潔的但又不十分漂亮的字。
我還喜歡我們語(yǔ)文王老師的字，她的字筆鋒硬朗，干凈利落，又透著幾分豪氣，太像她的個(gè)性了，直爽、干練、富有朝氣。有時(shí)，感覺(jué)王老師的字和她的長(zhǎng)相也有點(diǎn)神似呢。
英語(yǔ)MISS鄭的字，說(shuō)不上漂亮，但很有個(gè)性，課上她寫板書時(shí)，一撇或一捺總是稍長(zhǎng)些，我覺(jué)得有些灑脫的味道，她寫字的'速度很快，頗有些“風(fēng)風(fēng)火火”的樣子，但字體絕不潦草，大氣中又透著幾分細(xì)膩，這和她平時(shí)幽默、細(xì)膩的課堂風(fēng)格太相吻合了。
我一直記得三年級(jí)時(shí)，我們的班主任劉老師，她長(zhǎng)得優(yōu)雅端莊，她的字，非常的漂亮，一如她的外表，溫柔中透著秀氣，也一如她對(duì)待我們的態(tài)度，溫柔中透著親切。
有時(shí)，幫老師批改作業(yè)，或是同學(xué)間互換批改作業(yè)時(shí)，我也喜歡細(xì)細(xì)地去“研究”一番，嘿，這“字如其人”還真沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。
陳棟宇的字并得很攏，一個(gè)個(gè)好像粘在一起，還有些潦草，一看便知他是個(gè)性子很急的人，而且動(dòng)作特別快；陸意杰，人倒是長(zhǎng)得高高大大的，但他的字小得叫人鎖緊眉頭過(guò)上好一會(huì)兒才看得出來(lái)，這和他平時(shí)膽小怕事，小心謹(jǐn)慎，甚至有些小家子氣如出一轍；李辛夷的字小巧清秀，就像她溫和乖巧的性格，整齊有序的幾排字，真叫人賞心悅目；班上最勤奮的女孩—徐媛，她的字，可用“力透紙背”來(lái)形容，每一筆都重重地“下手”，而且字體很大，正面寫過(guò)了反面幾乎是很難落筆了，望著她那刻滿勤奮的作業(yè)本，上面那一個(gè)個(gè)工工整整的字，多像她學(xué)習(xí)時(shí)烙下的一個(gè)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的腳印；還有，班上一些淘氣男生的字，就有些“慘不忍睹”了，這些個(gè)字要不松松垮垮的，該鉤的不鉤，該提的不提，從而也不難看出他們懶散的性格；更多的男生的字，總在作業(yè)本上快活地跳“迪斯科”，扭來(lái)扭去站立不穩(wěn)，不用說(shuō)這家伙做作業(yè)時(shí)一定是粗枝大葉，心神不定的。
其實(shí)漂亮的手寫字不單自己瞧著順眼，別人看了也悅目。而且，字就好比一個(gè)人的臉，在未見(jiàn)面前，字是留給他人的第一個(gè)印象，而且從字里行間真的能瞅出書寫人的性格和品行，所以即使我們寫的字不漂亮、不娟秀，但一定要端正些，要知道，人生正如一張方格紙，督促我們填補(bǔ)上工工整整的文字，一步一個(gè)腳印，烙下堅(jiān)定的足跡。
別人的字作文 12
今天不知道為啥，我這么興奮，寫字的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我寫的字很漂亮，竟然有頓筆和收筆，我很驚訝。
當(dāng)我寫到飛字的時(shí)候，我想到了以前寫連筆的飛字，就好像一只畸形鳥，翅膀和翅膀連在了一起飛不起來(lái)，而今天我寫得飛字，就像一只快樂(lè)的小鳥在藍(lán)天中快樂(lè)的飛翔。
當(dāng)我寫句子的時(shí)候，字寫得一樣大，短短的.一行線就能寫下八個(gè)字，它們各個(gè)整整齊齊，精神抖擻，站成一排，而以前我寫得字歪歪扭扭，大大小小，就好像一個(gè)人鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，還駝著背，兩腿還彎曲著，就像古人常說(shuō)的一句話—字如其人，這個(gè)人長(zhǎng)得真丑。
我想，以后我得字也要像今天的字寫得好，字如其人。
別人的字作文 13
大家都說(shuō)字如其人，這句話第一次聽(tīng)到還是從我親愛(ài)的媽媽嘴里。我的媽媽從小就非常重視我的寫字習(xí)慣，她總是對(duì)我說(shuō)：“字如其人，你字寫的大，就代表你很大方，字寫的小，就說(shuō)明你很小氣。寫字也要像做人一樣，大大方方寫舒展開(kāi)來(lái)，而不要總是小小的，扭成一團(tuán)顯得很小氣�！�
本來(lái)我的字寫的又丑又小，做作業(yè)的時(shí)候，一行我總是寫半行空半行。老師經(jīng)常得很仔細(xì)地批改我的作業(yè)，她總說(shuō)找不到我的.答案。曾經(jīng)一度我也很苦惱，為什么老師總是找不到我的答案呢，我不是都寫清楚了嗎？后來(lái)老師把這個(gè)情況跟我媽媽反應(yīng)。媽媽很快就找我談話，跟我交流了作業(yè)字跡問(wèn)題。她說(shuō)我的答案準(zhǔn)確率是高的，可就是寫的太小，讓人看不清楚，有那么多空白的地方給我寫字，為什么要寫那么小，顯得自己很小氣呢，要知道字如其人哪！聽(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我開(kāi)始把字筆畫盡量寫舒展些，寫大些，慢慢的，我的字變得漂亮起來(lái)，老師還在班上表?yè)P(yáng)了我，我很高興。
果然是字如其人，人如寫字��！自從我的字寫大起來(lái)，我的字變得越來(lái)越好，人也變得自信了許多，心胸也隨之變得開(kāi)闊了，我變得愛(ài)交朋友也愛(ài)幫助同學(xué)了，同學(xué)和老師都說(shuō)我變化很大，變得越來(lái)越可愛(ài)。聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，別提有多高興了。
字如其人，人如其字，現(xiàn)在我已經(jīng)愛(ài)上了練字，我要把每個(gè)字寫的大大方方整整齊齊，我更要讓自己變成一個(gè)像方塊字一樣端端正正，堂堂正正的男子漢。
別人的字作文 14
老師說(shuō)：“字如其人。”我覺(jué)得確實(shí)是這樣。
我們班有一位小林同學(xué)，他寫字的速度驚人地快。別人剛開(kāi)了個(gè)頭，他已經(jīng)如行云流水般地“畫”過(guò)了一行，可寫出來(lái)的字卻像被地雷炸過(guò)的一樣，缺胳膊少腿，重傷員一般。再想想生活中的他，也是丟三落四、毛毛躁躁的'。
有一次，我們?cè)谔咦闱颍粋�(gè)同學(xué)一不小心把球踢到外面去了。他奔過(guò)去撿球。我們以為他會(huì)把球帶過(guò)來(lái)。誰(shuí)知，他飛起一腳，球像一支箭一樣，越過(guò)了足球場(chǎng)，從操場(chǎng)的東邊“飛”到了西邊。我們氣得直跺腳，他卻在一旁向我們做鬼臉。
除此以外，他還是一個(gè)丟三拉四的人。那次，我跟他一起結(jié)伴回家。剛走到校門口，他突然一拍腦袋，說(shuō)：“哎呀！我把文具盒忘在教室里啦！你在這兒等我�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他一路狂奔，氣喘吁吁地剛從樓梯下來(lái)，似乎又想起了什么，又回轉(zhuǎn)身，邊上樓邊大聲地喊：“啊！我的作業(yè)本！你再等我一下！”他就這樣上樓下樓跑了好幾次，終于把所有落下的東西都拿齊了�？粗蠛沽芾斓乃�，我搖了搖頭，暗暗嘆了口氣：哎！這孩子沒(méi)救了。
人們經(jīng)常說(shuō)：“字是人的第二張臉。”俗話說(shuō)：江山易改，本性難移。小林同學(xué)要把他的字練好，改掉他毛毛躁躁的習(xí)慣，可真得下一番功夫呢！
別人的字作文 15
記得幾年前游玩北岳恒山，除了那座奇跡般的懸空寺，剩下來(lái)的記憶便是李白題寫的“壯觀”碑。據(jù)說(shuō)這倆字是詩(shī)仙李白游玩懸空寺時(shí)，為它的精妙絕倫傾倒而親手所書。壯觀的“壯”字是個(gè)錯(cuò)筆字，“士”下多了一點(diǎn)。懸空寺的壯觀超越平常，乃是人間奇跡。李白用錯(cuò)筆字這樣的表現(xiàn)表達(dá)自己的感受。這是當(dāng)時(shí)導(dǎo)游的介紹。這倆字是端莊的大楷，每個(gè)字大如斗。
李白的字，我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。李白的詩(shī)倒是讀過(guò)幾首。我想象不出來(lái)，生性曠達(dá)的`李白，會(huì)寫出如此中規(guī)中矩的楷書。他“天子呼來(lái)不上船”的豪氣呢？他“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”的仙靈之氣呢？他“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的率性呢？介紹上說(shuō)，“壯觀”二字是李白的醉書。飲中八仙之一的李白，可是“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠”的李白啊。我以為無(wú)論他以誰(shuí)的字帖為本，都不應(yīng)該寫出這樣的字。何況，大唐一朝的字，是那么神采飛揚(yáng)！
相信“壯觀”為李白所書的人，很多。清朝著名請(qǐng)人方坦曾作《壯觀二字墨刻》詩(shī)：“蒼崖恍惚蛟螭走，壯觀二字大如斗。李白當(dāng)年恒岳游，自喜名山落吾手。平沙浩浩黃云開(kāi)，雁門龍首肯崔巍。遙想真人下天際，放筆萬(wàn)里秋風(fēng)來(lái)�！彼胂罅死畎子魏闵筋}字的瀟灑風(fēng)采。當(dāng)然也有研究者認(rèn)為，“壯觀”沒(méi)有多少唐人筆意，更像是明清之際流行的館閣體。如是，這倆字就是明清之際好事者的托名之作。
李白書法真跡流傳至今的只有一幅《上陽(yáng)臺(tái)貼》：“山高水長(zhǎng)，物象千萬(wàn)，非有老筆，清壯可窮。十八日，上陽(yáng)臺(tái)書，太白�！边@是一首四言詩(shī)，字體如同詩(shī)中意，用筆縱放自如，意態(tài)萬(wàn)千�！翱旖×鲿常谏n勁中見(jiàn)挺秀，全貼結(jié)體亦參差跌宕，顧盼有情，奇趣無(wú)窮�！边@是前人的評(píng)價(jià)。估計(jì)和我一樣奇怪的人有很多，為什么李白流傳后世的詩(shī)詞有許多，書法只有一幅？這千古之謎，難解了。
有關(guān)李白，有各種解說(shuō)。他的曠達(dá)，乃是不得意后的恣意所為。這是其中一說(shuō)。其實(shí)他很想做官并為立身官場(chǎng)做了諸多努力。是因?yàn)樗绽�，還是其他原因，大唐宮殿里，他最多只是弄臣。“云想衣裳花想容”的創(chuàng)作，顯然有拍馬屁之嫌，只是造化弄人，他終究懷揣大把銀子，到煙花三月的揚(yáng)州，尋找“腰纏十萬(wàn)貫”的感覺(jué)。官場(chǎng)的蠅營(yíng)狗茍與詩(shī)仙的名頭，委實(shí)不匹配�？墒牵@是歷史！是文如其人還是字如其人？
歐陽(yáng)詢的一手好字，在書法家林立的大唐，也是翹楚。一直到今天，學(xué)書者最好的入門字帖，歐體是重要的一本。他與同代的虞世南、褚遂良、薛稷，并稱初唐四大家。又是中國(guó)歷史上與顏真卿、柳公權(quán)、趙孟俯并立的楷書四大家之一。他的字，“點(diǎn)如高峰之墜石、豎彎鉤似長(zhǎng)空之初月、橫若千里之陣云、豎如萬(wàn)歲之枯藤……”一筆俊字，每個(gè)字體勢(shì)縱長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)獨(dú)異，筆力險(xiǎn)勁，秀骨清相�？墒牵瑲W陽(yáng)詢的長(zhǎng)相卻是其丑無(wú)比。當(dāng)世之人都奇怪，他的字和他的人，有這樣的差距。
我常常羨慕那些寫有一筆好字的人�？上ёx書太少，練字更少。在需要手書的年代，我總有慚愧之心。好在電腦普及，我不需要一筆一劃去琢磨橫平豎直了。也正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)在的書法，只是少數(shù)人把玩的藝術(shù)，少有實(shí)際的用途。
再說(shuō)一個(gè)小故事。寫出《三都賦》的左思，又一個(gè)比較出名的丑人兒。“貌丑口吶”。可是他的才華，他的《三都賦》，流傳了一個(gè)有名的成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”。“凡人不可貌相”，時(shí)準(zhǔn)時(shí)不準(zhǔn)啊。
別人的字作文 16
媽媽說(shuō)：“字如其人，一手漂亮的字能提高一個(gè)人的品味，但是，要想寫得一手好字可不容易，需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，而且學(xué)習(xí)過(guò)程可能枯燥、單調(diào)�！痹趮寢尩墓膭�(lì)下，我下定決心跟爺爺學(xué)寫毛筆字。
在一個(gè)星期的上午，媽媽陪著我去超市買了有關(guān)毛筆字的工具，有毛筆、墨盒、宣紙、墨汁等。下午我就來(lái)到爺爺家開(kāi)始學(xué)寫毛筆字。
爺爺先給我講了寫毛筆字的注意事項(xiàng)：1、筆順正確；2、正確執(zhí)筆；3、行筆要慢；4、筆法要正確；5、按發(fā)帖臨�。苛w；6、多練。然后爺爺開(kāi)始給我講握筆的正確姿勢(shì)：毛筆字是豎著寫，握筆方式是大拇指與無(wú)名指、食指與中指各靠在一起，放在大拇指與無(wú)名指的對(duì)面。寫字的'時(shí)候要放輕松，不要緊張。接著，爺爺就寫“一”這種簡(jiǎn)單的字，他是這樣寫的：先落筆，然后停了一下，再橫過(guò)去，最后還要停一下呢！整個(gè)過(guò)程筆都是順著寫的。在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下，我學(xué)的很認(rèn)真。我先學(xué)著爺爺?shù)臉幼泳毩?xí)寫一，結(jié)果寫出來(lái)的字總是疙疙瘩瘩，總感覺(jué)像在畫畫，總想去補(bǔ)一下。一路上修修改改，預(yù)想很簡(jiǎn)單，其實(shí)非常難。經(jīng)過(guò)近一個(gè)半小時(shí)的反復(fù)練習(xí)，感覺(jué)比一開(kāi)始寫的順利了。通過(guò)學(xué)書法，我認(rèn)識(shí)到古人說(shuō)得好，“見(jiàn)者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看�！币馑际牵嚎粗菀�，學(xué)起來(lái)就很難了。我相信，我一定會(huì)練好毛筆字的！
別人的字作文 17
鋪開(kāi)一卷畫軸，你可以看到一個(gè)女孩的樣子，焦黑的濃墨勾勒出她烏黑卻毛糙的短發(fā)，淺淺的劉海下包裹著一張圓潤(rùn)的臉。墨綠的方框眼鏡架在她不高的鼻梁上。淡淡的嫣紅可以渲染她時(shí)常泛紅的雙頰。
宛若中國(guó)版的“櫻桃小丸子”嗎？或許你想這么說(shuō)。但她卻比“櫻桃小丸子”高出許多，嬌小似乎落不到她身上。因此又得“大靖”之稱呼且聞名遠(yuǎn)播。此時(shí)你是否又想說(shuō)，那必定十分擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)洛？事實(shí)并非如此。更多時(shí)候，她是如五柳先生般“閑靜少言”的。一個(gè)人的時(shí)候，擺弄書畫，展開(kāi)一沓宣紙，揮毫潑墨，只身沉浸于古色古香的氛圍里�；蚴谴底嗵盏眩m不精湛，卻也知曉一二。當(dāng)伴奏響起，如空靈般澄澈悅耳時(shí)，她的身子也會(huì)隨著旋律搖動(dòng)。
嗯，那她一定十分有氣質(zhì)和韻味吧？可是她身邊的親友絕對(duì)不認(rèn)為她是一個(gè)淑女。課余時(shí)間，她會(huì)和朋友打鬧，擠眉弄眼，或是聽(tīng)到任何娛樂(lè)八卦，亦會(huì)湊上前去暢聊一番。聽(tīng)到有趣的糗事，可以毫無(wú)顧忌地捧腹大笑。有熟知的人說(shuō)過(guò)，她明朗的笑顏可以感染他人�；蛟S這句話也說(shuō)明她不矯揉造作，不虛偽算計(jì)，只做最真實(shí)的自己。
以此看來(lái)，她必是個(gè)很有個(gè)性的女孩啦？不，她不這么認(rèn)為。不特立獨(dú)行，沒(méi)有什么才能，不過(guò)分追求榮譽(yù)。她只喜歡寫寫信，寄給遠(yuǎn)方的筆友，以字寄情；或者“常著文章自?shī)省保粚?duì)執(zhí)著的.事情認(rèn)真。這樣的她，是否有一點(diǎn)“五柳先生”的影子呢？
她，很普通。沒(méi)有登高臨遠(yuǎn)的理想，沒(méi)有不墜青云的傲岸，沒(méi)有驚為天人的容貌。她所擁有的，只是一顆嫻靜安然的內(nèi)心，如一顆不起眼卻默默茁壯成長(zhǎng)的樹苗，在她無(wú)法預(yù)知的未來(lái)，扎實(shí)地埋下深根。
她，就是我——林靖，一個(gè)名如其人的女孩。
你，是否愿意認(rèn)識(shí)這樣的我呢？
別人的字作文 18
每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
有一天，媽媽感到很無(wú)聊，就想起了寫毛筆字，于是我和媽媽一起準(zhǔn)備了寫字的工具。媽媽開(kāi)始全神貫注地寫毛筆字，她安安靜靜地寫出了一個(gè)個(gè)美麗的字。媽媽寫出的”個(gè)“像一把展現(xiàn)出自己那”大帽子“的傘，還有”一“，像條筆直的”人行道“。
漢字多么的.漂亮獨(dú)特�。�
別人的字作文 19
寫字，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)大問(wèn)題。
寫字，有些人寫得好，別人夸贊不已；有些人寫得爛，別人批評(píng)指責(zé)。為什么？俗話說(shuō)“字如其人”，看字就如看人吧！比如我們家中，我爸爸寫的字端正而較小，可以看出我爸做事細(xì)致且端正；我媽媽的字大方而瀟灑，而媽媽平時(shí)也是如此；我的字卻越寫越歪、越小，也看出了我那膽小、缺乏堅(jiān)持的缺點(diǎn)。這也是字奧妙所在吧！
寫字，不能太死板。漢字，雖然說(shuō)是方方正正、橫平豎直的，但如果全寫成方方正正的'，或是橫平豎直的，那就太奇怪、太單調(diào)死板了。有時(shí)寫字，可以完全放松地寫，寫出來(lái)的字也不一定完全糟糕。
寫出好的字，當(dāng)然得靠練習(xí)。練習(xí)的方法有成百上千種，怎么選呢？這得看有效性。如果選擇的方法十分有效，那么就堅(jiān)持練，還要防止“打回原形”。如果發(fā)現(xiàn)選擇的方法無(wú)效，而且不愿意練，那么就得換一種練習(xí)方法。
寫字不能“逼”著寫。不愿意寫字的人，不能時(shí)時(shí)刻刻被“逼”著寫，那樣只會(huì)讓那個(gè)人更不愿意，甚至不想寫好字。這就和目標(biāo)走了完全相反的方向，越寫越差。練字是一個(gè)放松的過(guò)程，不能讓它成為一個(gè)人的負(fù)擔(dān)。
寫字，不是一個(gè)人的負(fù)擔(dān)，只能算是一個(gè)弱點(diǎn)。但所有弱點(diǎn)通過(guò)努力得以改變，就能變成一項(xiàng)能力或一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即使是字寫得像“外星文”一樣的人，也可以做到。
文字，一個(gè)民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要每人執(zhí)筆寫好它。我們就將寫字這一文化，在每個(gè)人手中延續(xù)下去！
別人的字作文 20
我對(duì)認(rèn)字很感興趣，從小便是，看到路上的標(biāo)語(yǔ)，總是一路讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字，就很想認(rèn)識(shí)它，以前我常問(wèn)媽媽，這是什么字？那個(gè)字怎么讀？
后來(lái)長(zhǎng)大些的時(shí)候，媽媽總是讓我去查字典。我這個(gè)勤快認(rèn)字的孩子，卻很不勤快寫字，確切地說(shuō)，是很煩寫字。曾經(jīng)的我很煩寫語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)橐獙懙淖痔嗔�，一句話讀過(guò)去很快，寫出來(lái)卻太花功夫了，每每寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我就會(huì)寫到失去耐性，因?yàn)槲姨貏e貪玩。
慢慢的，我的字有了一大特點(diǎn)，那就是毫無(wú)章法，能偷工減料的地方，我絕不含糊，需要兩筆寫完的.，我盡量一筆完成，例如寫“口”字，我就早已習(xí)慣兩筆到位，最后單獨(dú)的一橫，基本都是直接連著第二筆寫完的，說(shuō)不定還有不少同道中人一筆到位的，我覺(jué)得兩筆寫完也差不多了。媽媽不停的糾正，往往我在媽媽的眼皮底下寫了規(guī)范的三筆，但只要媽媽一轉(zhuǎn)身，我就又開(kāi)始我行我素了。哎，沒(méi)辦法，寫順手了，可見(jiàn)改掉陋習(xí)是多么難的事，所以還是要經(jīng)媽媽的話，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，陽(yáng)奉陰違，最終還是苦的自己！
后來(lái)，爸爸媽媽不顧我反對(duì)，給我報(bào)了個(gè)學(xué)寫毛筆字的班，我不甘不愿的去練字，結(jié)果可想而知，所幸那個(gè)老師也只是一般負(fù)責(zé)，也就沒(méi)繼續(xù)去學(xué)了。
我的字差的越發(fā)有“長(zhǎng)進(jìn)”了，終于，我又被迫選擇了去一個(gè)專門的書法室練鋼筆字。在這里上課，老師先重點(diǎn)講要點(diǎn)，我會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，因?yàn)榍懊嬗袀�(gè)大屏幕，上面播放著同步視頻，我這“菜鳥”都不由覺(jué)得那字寫的真好啊！老師發(fā)下練字紙時(shí)，還會(huì)站在我身邊，細(xì)心指導(dǎo)我認(rèn)真體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，比如說(shuō)“村”字，木字旁的橫不是平著的一橫，而是左低稍高，同時(shí)橫變短，捺變成點(diǎn)，撇長(zhǎng)點(diǎn)短，右邊“寸”的橫也是左低右稍高，同時(shí)這一橫的起筆要處在木字旁短橫和點(diǎn)的空隙處。果然，按照老師的指點(diǎn)，我寫的字馬上有點(diǎn)模樣了，于是我開(kāi)始打心底認(rèn)真對(duì)待！這也歸功于同步視頻中的字，太讓人賞心悅目了！我腦海里不由浮現(xiàn)出字如其人的成語(yǔ)。
幾周后我自己也感覺(jué)筆下的字越來(lái)越有點(diǎn)能入眼了，老師檢查我的練習(xí)紙時(shí)還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我練的字比以前多了些輕重、頓筆，穿插也把握得不錯(cuò)！老師會(huì)在我們的作業(yè)上蓋小印章，十個(gè)小印章可以換一個(gè)兌獎(jiǎng)卡，五個(gè)兌獎(jiǎng)卡可換特等獎(jiǎng)品，我現(xiàn)在已有三張兌獎(jiǎng)卡了，近期目標(biāo)是盡快積攢到五章兌獎(jiǎng)卡，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)當(dāng)然是要更加努力，練出一手漂亮字！
依汪曾祺爺爺?shù)挠H身體驗(yàn)，汪爺爺?shù)淖质堋八嗡募摇钡挠绊懀饕且驗(yàn)橥魻敔數(shù)膼?ài)看，不知不覺(jué)中就受了感染，汪爺爺卻并未臨過(guò)“宋四家”，汪爺爺說(shuō):“習(xí)字，除了臨摹，還要多看，即‘讀帖’�！�
有機(jī)會(huì)我也想找這些字帖多看看，欣賞古代大家的風(fēng)采，說(shuō)不定我還真就茅塞頓開(kāi)了呢！
別人的字作文 21
今天課上，白老師又帶我們玩了一個(gè)游戲，叫后背寫字。
這個(gè)游戲是讓第一個(gè)同學(xué)看黑板上的字，再寫在后面同學(xué)的后背上，讓最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)出是什么字算勝。
游戲一開(kāi)始，同學(xué)們立刻苦思冥想，只要想出來(lái)立刻寫給后面的`同學(xué)。第一局還很容易，第二局就不那么簡(jiǎn)單了�？倳�(huì)聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)再寫一遍，只聽(tīng)老師說(shuō)：“10，9，8，7，6……”同學(xué)們就像熱鍋上的螞蟻一樣焦急不安，都害怕得了最后一名，最后我們還是輸了。第三局我們組不一會(huì)兒就寫完了，在原地又說(shuō)又笑，第三組在孫佳偉那里就斷了，怎么也不知道是什么字，最后他們組失敗了。第四局也是最具挑戰(zhàn)的一局，比拼哪組用時(shí)最短，我們都緊皺眉頭，仔細(xì)思考，不一會(huì)兒就寫完了，只聽(tīng)老師說(shuō)：“第二組寫完了，加30分。緊接著，第一組也寫完了，我們搶先了一步，贏得了本場(chǎng)比賽，總算舒了一口大氣。
這個(gè)短暫的20分鐘真精彩！
別人的字作文 22
今天，我去學(xué)習(xí)了半個(gè)月前報(bào)著的硬筆書法培訓(xùn)班。
前些天，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間與我的劍橋英語(yǔ)相沖突，我提前去學(xué)了幾次，由于自己懶惰，五天的作業(yè)一個(gè)字都沒(méi)做，只能硬著頭皮讓媽媽送到學(xué)習(xí)的地方，在老師面前去“說(shuō)情”，媽媽說(shuō)下次不可，這次就去說(shuō)一說(shuō)，以后要媽媽練，等著我進(jìn)步。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的寫字姿勢(shì)變得很不正確，平常在寫字時(shí)常受到爸媽的批評(píng)，他們提醒一下我改一改，寫不到幾個(gè)字我又回到“原樣”，所以這次媽媽是下了狠心讓我去學(xué)寫字了，希望能糾正過(guò)來(lái)。
記得第一次去培訓(xùn)的地方練字時(shí)，大部分孩子還沒(méi)來(lái)，是單獨(dú)給我提前上的，寫了幾個(gè)字后老師就說(shuō)我的握筆不對(duì)，告訴我怎么做，我有點(diǎn)對(duì)了，但還是堅(jiān)持不住，常被我媽媽“訓(xùn)斥”，哎，可憐的`寫字呀。
今天，與很多小朋友一起學(xué)，老師不來(lái)管我的手型了，上了 3 節(jié)課后，讓我們考試，我的了 74 分（大部分孩子的分?jǐn)?shù)都是 70 多分，我從未得過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，有些無(wú)奈，哎，痛苦的寫字呀。）
放學(xué)后，媽媽來(lái)接我，向老師問(wèn)起我的表現(xiàn)，老師說(shuō)我在考試結(jié)束后與別的孩子在說(shuō)話，要求多寫一張作業(yè)。聽(tīng)到這些媽媽可生氣了，她顯得很惱火，責(zé)問(wèn)我為什么亂講話，其他老師那兒學(xué)習(xí)時(shí)總是聽(tīng)到表?yè)P(yáng)聲的，為什么今天表現(xiàn)這么差。于是老師解釋說(shuō)我在學(xué)新課是聽(tīng)得很認(rèn)真，但考試后有許多同學(xué)的聲音很大，他那兒有規(guī)矩，誰(shuí)說(shuō)話就要多做作業(yè)。
回來(lái)的路上，媽媽一再問(wèn)我“說(shuō)話”一事，我一直沒(méi)有回答她。
哎，我本來(lái)是一個(gè)好學(xué)生，怎么就會(huì)管不住自己了呢，一定得改掉，努力把寫字中的“苦”去年，爭(zhēng)取嘗到象去年張老師那兒學(xué)練字時(shí)的“甜”味。
媽媽后來(lái)教育我說(shuō)，“吃一塹長(zhǎng)一智”，過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，就如我期末考試有一門課 99 分一樣，再后悔也沒(méi)有用，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)，盡快改正缺點(diǎn)，好好寫字，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一分，加油。
別人的字作文 23
說(shuō)到他的話，會(huì)讓我透不過(guò)氣來(lái)。他的角色可以上全校最丑角色的爬行名單。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他手里的筆在動(dòng)，也不知道他寫的有多潦草。只要他拿起筆來(lái)寫，丑陋的章魚就會(huì)誕生，就像蜘蛛織出的不規(guī)則的網(wǎng)一樣。有些詞，就像飛行一樣，潦草到他認(rèn)不出自己。打開(kāi)他的作業(yè)本，A，B，C經(jīng)常來(lái)他的作業(yè)本做客。
極其微妙
雖然他身體強(qiáng)壯，但他的字寶貝都是螞蟻大小，就像紙上的黑點(diǎn)。老師看他的'作業(yè)本很難，要拿著放大鏡才能看清楚。一定是他和word baby在爭(zhēng)吃的，word baby天天餓，所以營(yíng)養(yǎng)不良，大概芝麻大小。
五官端正
當(dāng)我看到他的話時(shí)，我的心情會(huì)詹尼弗。她的話是我們班最好的�？�，她的字輕而重，渾厚有力。她的字總是方方正正，字字珠璣。一行字里，每個(gè)字都是勻稱的，不會(huì)疊成字餅，也不會(huì)隔得太寬。另外，它站在地板上，不會(huì)浮在空中。她的筆跡像她的人民，她優(yōu)雅。
別人的字作文 24
人們都習(xí)慣用右手寫字，拿筷子，認(rèn)為用左手吃飯，寫字的人一定是左撇子，而我們今天，也當(dāng)一次“左撇子”，用左手寫了一次作業(yè)。
今天上午第四節(jié)課時(shí)，尹老師讓我們用左手寫一次作業(yè)，同學(xué)們個(gè)個(gè)大眼瞪小眼，不知所措，不約而同地叫道：“啊—–”行動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們奮筆疾書，“刻苦”地“鉆研”起了用左手寫字的好方法。以往我的`字體還算不錯(cuò)，班級(jí)書法比賽都是第一名的喲！可這次寫的字那叫個(gè)龍飛鳳舞，狂草奔放，比東施還要丑個(gè)十二分，不，應(yīng)該是還要丑二十分。陳國(guó)粱把他用左手寫的字拿給我看了一下，那叫個(gè)相當(dāng)漂亮，跟我用右手寫的字也差不了多少。我當(dāng)初簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，連韓雙都比我寫得要好。于是，我加倍努力，一分鐘，兩分鐘……一個(gè)字，兩個(gè)字……哇，終于寫好了幾個(gè)字，我可憐的胳膊呀，已經(jīng)酸得抬不起來(lái)了�！安恍�，我一定要堅(jiān)持�！蔽倚南�，又接著練習(xí)起來(lái)，最終，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，一首用左手好不容易寫好的“詩(shī)”終于出爐了。雖然跟右手寫的天壤之別，可是，畢竟能看出是漢字，而不是外文。
通過(guò)這件“左撇子”風(fēng)波，讓我明白了：只要堅(jiān)持不懈，就沒(méi)有翻不過(guò)的山，過(guò)不去的坎兒。
別人的字作文 25
放假期間，我除了做假期生活，還有練字。我拿起了書法書，準(zhǔn)備寫。
在寫的時(shí)候，爺爺每次在我開(kāi)始寫的時(shí)候，爺爺都對(duì)我說(shuō)：坐姿要正確，握筆字姿勢(shì)要正確，中國(guó)的字是方塊字，寫出來(lái)之后大致是一個(gè)正方形。橫要寫平，斜只能是從左向右向上微微傾斜一點(diǎn)，千萬(wàn)不能往下低。要是往下低了的話寫出來(lái)的字就會(huì)特別難看。比如國(guó)家的國(guó)的橫折鉤的橫、北京的京的橫、匹夫的匹的'橫等都不能低下去。左右結(jié)構(gòu)不能分開(kāi)，不能離得太遠(yuǎn)，一旦分開(kāi)就成了兩個(gè)字。比如：“好事”如果把好分開(kāi)了，就變成了“女 子事�！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)也不能分開(kāi)，離得太遠(yuǎn)，比如：“霜葉”的霜要是分開(kāi)了就變成了“雨 相葉”就鬧笑話了。還經(jīng)常給我檢查，比如我把一個(gè)字寫高了的話，他就會(huì)說(shuō)：“上要留天，下要留地，左右也要有間隙�！蔽业臋M或豎沒(méi)有寫直的話，爺爺也會(huì)及時(shí)給我指出來(lái)，讓我擦了重寫，對(duì)我說(shuō)：“要先保證質(zhì)量，寫好看，在寫好看的基礎(chǔ)上再慢慢求快�！�
我感到寫好字也不是一件容易的事，要認(rèn)真刻苦多練才行！
我決心在假期里，好好跟爺爺學(xué)一學(xué)，練一練！
別人的字作文 26
你可以把一塊非常普通的冰塊變成一塊會(huì)寫字的冰塊嗎？可能大多數(shù)人都會(huì)想：冰塊怎么可能會(huì)寫字呢？別急，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)不就知道了。
我們要準(zhǔn)備的材料是：一塊較大的冰塊，白紙，墨水，毛筆。
我們先拿出一張白紙，然后把準(zhǔn)備好的毛筆蘸上墨水，在白紙上隨便寫幾個(gè)字，再然后就是拿出較大的冰塊，把白紙覆蓋在上面，之后就把并放在陽(yáng)光下曬。
十幾分鐘后，我們把白紙掀開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)冰塊寫出字來(lái)了，而且這字還是凹下去的透明字呢。
你們知道這是為什么嗎？哈哈，就讓我來(lái)告訴你們吧。
冰塊之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樯钌奈矬w比淺色的物體吸熱能力強(qiáng)，進(jìn)過(guò)太陽(yáng)一曬，墨汁下面的冰就會(huì)比其它地方的冰融化的.快些，所以原來(lái)表面官話平整的冰塊就會(huì)有凹凸，而凹下去的地方就是我們看出來(lái)的字，這些字就是原先紙上的字，只不過(guò)是透明的。
現(xiàn)在你明白了吧，冰塊就是這樣寫出字來(lái)的。
科學(xué)的世界真是奇妙！它里面蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的知識(shí)，無(wú)數(shù)的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
別人的字作文 27
我們?nèi)粘Ｉ钪卸紩?huì)有一些很難的困難，只要我們努力學(xué)習(xí)它，努力克服，他就有希望。今天就讓你們看看我克服的一個(gè)困難吧，我這個(gè)困難當(dāng)中到底會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？
我這一個(gè)困難是寫字，我一直想把字練好超過(guò)老師。不過(guò)每一次都是一次失誤，一次嘗試就是一次失誤。我還是一直沒(méi)有放棄他。
有一天，我感覺(jué)試了無(wú)數(shù)次了，每一次無(wú)數(shù)次的希望，都是無(wú)數(shù)次的失敗，我就不想練了。在媽媽一句話當(dāng)中，我又開(kāi)始練了起來(lái)，媽媽說(shuō)的是孩子一次困難就是一個(gè)希望的成功，你只要失誤一次就離成功進(jìn)了一步要加油。
我又開(kāi)始練了起來(lái)。只要我一次嘗試我的中拇指，那最頂層的痘痘就會(huì)變得越來(lái)越大，越來(lái)越大，只看我這個(gè)中拇指就可以知道我已經(jīng)受過(guò)了多少次的失敗，多少次的嘗試。
直到有一次我真受夠了，真的受夠了就對(duì)我媽媽說(shuō)，媽媽我的手都已經(jīng)成這樣了，我比不過(guò)我的老師的，我不想再練了。媽媽卻說(shuō)孩子你的老師也是這樣一次一次的'失敗從寫不好，道寫的很好，才練成這種好字的呀，你要向老師學(xué)習(xí)，不要放棄呀，要好好學(xué)習(xí)，要離成功有希望。
直到有一天，我長(zhǎng)大了。我把字練好了才知道，只要努力什么事都可以做出來(lái)，現(xiàn)在我寫的字比老師寫的還好。
你們看只要努力就可以成功，失敗一次就是離成功進(jìn)了一步。
別人的字作文 28
暑假快過(guò)去了，但練字卻還沒(méi)停止，它依然還在我的日常生活表中運(yùn)轉(zhuǎn)。
“沙沙”寫字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優(yōu)雅的樂(lè)曲讓人陶醉在其中。俗話說(shuō)：字是人的'第二張臉。寫字不漂亮的人是得不到別人的好評(píng)的。寫字漂亮可以讓作文得到更多分;可以讓老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)你;還可以在相關(guān)比賽中獲得好成績(jī)。
現(xiàn)在我明白了，寫字有很多好處。要想把字寫好，就應(yīng)該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫得很快，根本沒(méi)有把字寫好。現(xiàn)在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂(lè)趣，以前的“雞爪”樣的字，現(xiàn)在成了讓人一看就滿意的字。
漢字在我們中國(guó)有著悠久的歷史，古人把字一步一步的“進(jìn)化”，過(guò)了幾千年才演變成現(xiàn)在的漢字。如果我們不寫好這些字，就愧對(duì)我們的祖先。
寫字其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有你認(rèn)真、心平氣和地寫，相信一定寫得好。
別人的字作文 29
今天在蔚然班級(jí)里，李啟豪提議說(shuō)：“我們兩個(gè)來(lái)比比誰(shuí)寫的字漂亮，怎么樣？敢不敢？”好的，誰(shuí)怕誰(shuí)��！“我爽快地答應(yīng)了。我每寫一個(gè)字就深深地吸一口氣。
李啟豪也不甘示弱，他雙眼緊盯試卷，一筆一劃都寫的.很認(rèn)真，結(jié)果徐老師宣布說(shuō)：”雖然你們倆不分上下，但還是詹澤宇寫的好一點(diǎn)�！靶炖蠋煿膭�(lì)我們說(shuō)：”看誰(shuí)能堅(jiān)持完，那才是最后的成功！“
寫完了，”哇，好漂亮的字�！靶炖蠋熧潎@道。我們堅(jiān)持著，最后，我還是贏了李啟豪。
我心里比吃了糖還甜，但李啟豪好像因?yàn)槭】奁饋?lái)了。
別人的字作文 30
印象中，從很小的時(shí)候我就很喜歡寫字，而且看到哪位同學(xué)的字寫得好、覺(jué)得喜歡，便會(huì)去模仿。
初二的時(shí)候，我的老師讓我們練字，同學(xué)們每天都要用幾分鐘的時(shí)間去練字帖，那一年我的字寫得特別好，但是后來(lái)，并沒(méi)有一直進(jìn)步，反而寫得還不如初二的時(shí)候。過(guò)了好多年，有個(gè)老師說(shuō)我寫得字結(jié)構(gòu)有點(diǎn)“問(wèn)題”，雖然整體看起來(lái)很工整，但是如果只看某個(gè)字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的`不足，因此，我現(xiàn)在在寫字的時(shí)候很注重字的占格。我現(xiàn)在教一年級(jí)，寫字是教學(xué)中很重要的一部分，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在改善自己“字”的不足之處。
希望我和我們班的小朋友都能把字越寫越好。
別人的字作文 31
吃過(guò)中飯后，天便陰沉沉的，不一會(huì)兒便下起了小雨，淅淅瀝瀝的隨風(fēng)飄落，密密柔柔的似牛毛；似花針；似細(xì)絲，在天地間扯起淡淡的輕紗，籠著一股渺渺的煙霧。我和表妹飯后沒(méi)事干，無(wú)聊起來(lái)，于是便想起來(lái)練字了。
我和表妹找出了兩本寫字本與兩支鋼筆還有一本練字本，一人一本寫字本與一支鋼筆，然后照著練字本上的字寫起來(lái)了。寫了一張又一張，但是寫出來(lái)的字就是不好看，不能與練字本上的字一比高下，于是表妹便有點(diǎn)惱了，扔下筆，就嘟著嘴賭氣的`說(shuō)道：“不寫了，不寫了，太難了，一個(gè)都寫得不像，太傷自尊了�！边@時(shí)，爺爺從樓上走了下來(lái)，一邊走一邊說(shuō)：“寫鋼筆字不是這樣寫的。”走到我們身旁看了一下我們寫得字，然后，自己拿起筆寫字，一邊寫一邊說(shuō)：“寫鋼筆字時(shí)，坐姿很重要，眼鏡離筆尖約一尺左右，人與桌之間約一拳距離，腰背要挺直不要趴在桌子上。還有握筆是，要用‘三指執(zhí)筆法’也就是大拇指與食指的指頭在上面緊緊地握住筆桿，筆桿上部自然地斜靠手掌的虎口出處，無(wú)名指與小指彎曲成形貼在紙面上，保證執(zhí)筆遠(yuǎn)行的平穩(wěn)。寫字時(shí)，要看好字的結(jié)構(gòu)再入手，寫得時(shí)候，豎要豎直，橫要橫平，用力均勻，這樣寫出來(lái)的字才好看�！睜敔敯褜懞玫淖纸o我和表妹看，寫得真不錯(cuò)。于是我和表妹立志要寫好鋼筆字，但是爺爺又說(shuō)：“練習(xí)鋼筆字是以個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，水平的提高也是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高
的過(guò)程，你們要學(xué)習(xí)鋼筆字，只要樹立正確的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并盡可能地發(fā)揮自己的寫字潛能，這樣你們也能寫一手好字�！蔽液捅砻寐�(tīng)了，想了想：也對(duì)呀，寫字不可能一下子就寫得很好，需要好好培訓(xùn)的。
別人的字作文 32
我一年級(jí)的時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)我的手握的太低了，不是寫字的料子。我的'決心有一點(diǎn)動(dòng)搖了，可我還是堅(jiān)持，媽媽給我買了很多練字的書，我每天寫一張。
寫的是時(shí)侯我就在三厘米的距離上刻了一個(gè)印，我練了一個(gè)月終于保持住了高度，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月終于寫好字了。
別人的字作文 33
我從小就喜歡寫寫畫畫，而且特別喜歡寫字，因?yàn)槲矣X(jué)得漢字就像一幅幅神奇的圖畫。每當(dāng)我寫字時(shí)，就像在畫美麗的圖畫。平時(shí)，媽媽也經(jīng)常指導(dǎo)我寫字。她常常對(duì)我說(shuō)：“字如其人，你要端端正正寫字，堂堂正正做人。”
為了能不斷提高我的書寫水平，去年暑假，我來(lái)到了書法班學(xué)習(xí)。我的書法老師是昆明市的書法家，他上的課非常有趣。到現(xiàn)在，我還記得老師給我們介紹的：“虎”字的演變過(guò)程：甲骨文——；金文——；篆書——；楷書——；隸書——虎
當(dāng)時(shí)，看到黑板上那些各種各樣的'字體，我很驚奇：“原來(lái)漢字中有這么多學(xué)問(wèn)啊！”從那時(shí)起，我對(duì)漢字更加感興趣，也更喜歡寫字了。
在書法班的學(xué)習(xí)中，老師又教了我們?cè)S多寫字的方法和技巧。每次上課，我都認(rèn)真聽(tīng)講，并按老師的要求去做。寫字前，我總是仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)；寫字時(shí)，牢記字的筆順，一筆一劃照著字帖寫。下筆時(shí)要有輕重緩急，注意粗細(xì)變化……經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和我不斷地練習(xí)，我寫的字就更加規(guī)范，更加漂亮了。
由于我的努力，老師送了我一幅他的書法作品——《天道酬勤》作為獎(jiǎng)勵(lì)，每當(dāng)我看到這幅書法作品時(shí)，我就暗暗下決心，要繼續(xù)好好寫字，堅(jiān)持不懈的練字，長(zhǎng)大以后成為像老師一樣的書法家。
別人的字作文 34
我是一本《新華字典》，長(zhǎng)得方方正正的。我長(zhǎng)13厘米，寬10厘米，厚4厘米。我穿著紅紅的大衣，綠色的褲子，衣服上寫著新華字典四個(gè)大字。我表面有許多皺紋，還有一點(diǎn)臟，可主人從不嫌棄我。我要是有了破裂的地方，主人就用膠帶幫我治傷。主人對(duì)待我就像是對(duì)待自己的'朋友一樣。
當(dāng)小主人打開(kāi)我，我就顯露出密密麻麻的拼音、部首和漢字。小主人有困難，我就幫小主人排憂解難。有一次。小主人正在寫一篇作文，忽然他停住了，皺起了眉頭。他想來(lái)想去，輕輕地把我拿起來(lái)。我才知道：噢，原來(lái)是有個(gè)字寫不來(lái)呀。他小心翼翼地把我翻開(kāi)，翻著翻著，突然眼睛一亮，好像是找到要寫的字了。他又輕輕地把我放下，把字寫了上去。這時(shí)下課鈴響了，小主人把我理得平平整整放進(jìn)了書包。能幫到小主人，我真的好開(kāi)心呀！
我陪伴主人成長(zhǎng)，幫助人查字，查意思。我陪主人已經(jīng)三年了，我想永遠(yuǎn)陪著主人，一直到我生命結(jié)束。
別人的字作文 35
在我四歲那年，我的媽媽就開(kāi)始教我寫字了�？墒牵覂蓺q時(shí)也不知道要怎么寫，于是我就開(kāi)始胡寫亂寫。
媽媽看到我在胡寫亂寫之后，生氣而又面容溫柔地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這樣是不對(duì)的。如果我們開(kāi)始寫字就胡亂地畫來(lái)畫去，那長(zhǎng)大以后我們就連自己的.字都不認(rèn)識(shí)了，你能想到后果嗎？”
聽(tīng)了媽媽的話，我突然意識(shí)到我的錯(cuò)誤了。我心想：雖然我聽(tīng)不懂媽媽說(shuō)的是什么意思，但好像在說(shuō)我不認(rèn)真了。
寫字要一筆一畫地寫，而不是亂七八糟地寫。這時(shí)，我跑了過(guò)去，抱住了媽媽。我說(shuō)道：“媽媽，對(duì)不起，以后我肯定會(huì)好好寫字的，一定！”
媽媽說(shuō)：“孩子，你要記住，你是中國(guó)人。我們中國(guó)人寫字，一定要力度柔順，翰墨有神！”
直到現(xiàn)在，這句話都經(jīng)常回蕩在我耳邊。
別人的字作文 36
我最擅長(zhǎng)的就是寫字了，我寫的字不僅好看還寫得快，所以我經(jīng)常和班里的同學(xué)比誰(shuí)寫的又快又好，我覺(jué)得我已經(jīng)贏遍天下無(wú)敵手了。
今天陽(yáng)光明媚，我又準(zhǔn)備好和別人比賽了，這次的比賽對(duì)手是我的同桌——曹旭堯。他被號(hào)稱為全班寫字最快的一個(gè)，可我不信，要不是我看不清黑板，他怎么可能是第一個(gè)。所以今天，我要來(lái)挑戰(zhàn)他。
在課間，我們準(zhǔn)備比賽了，是在語(yǔ)文書上抄課文。我拿出一只很好用且滿油的中性筆，整理好紙張，調(diào)整好凳子的位置，開(kāi)始急切的等待比賽開(kāi)始。但還是心里感覺(jué)有點(diǎn)懸，畢竟是和全班寫字最快的比，如果輸了，不就鬧了一個(gè)大笑話嗎？算了，拼一把吧，反正輸了他也不會(huì)把我怎么樣。
曹旭堯同學(xué)很安靜，慢慢地拿出他最常用的鋼筆，靜靜地坐著，好像一種心不在焉的狀態(tài)，我想他可能覺(jué)得跟我比就是輕而易舉。剛好我可以利用他輕敵的想法巧妙取勝。
比賽開(kāi)始了，我坐好，很快就入了狀態(tài)，可曹旭堯呢？他還是一副心不在焉的表情，一雙眼睛悠閑的看看書，看看本，但他的手也飛快地寫著。我也注意到了他的速度，也開(kāi)始奮筆疾書，沉浸在自己的'思想里，寫的時(shí)候就像聽(tīng)著音樂(lè)，遇到簡(jiǎn)單的字就像在聽(tīng)優(yōu)美而緩慢的音樂(lè)，遇到難寫的字就像在聽(tīng)搖滾音樂(lè)，給人一種興奮激動(dòng)的感覺(jué)。就在這時(shí)曹旭堯開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)寫的快了許多，他已經(jīng)落了我一大節(jié)了，他也開(kāi)始重視起我了，可這時(shí)已經(jīng)晚了，我只剩下最后一個(gè)字了，這時(shí)上課鈴響了，正巧我也寫完了。
這次我贏了，他是因?yàn)樗妮p敵，這讓我險(xiǎn)勝。通過(guò)這次比賽也讓我明白了高手有很多，不能輕敵自大。
別人的字作文 37
小猴子長(zhǎng)大了，由小班升到中班，該寫字了。
黃狗老師讓它們準(zhǔn)備田字格，鉛筆和橡皮。黃狗老師教小朋友寫一，黃狗老師在黑板上寫了個(gè)漂亮的一。小猴子按照老師寫的`一認(rèn)真寫，可怎么寫也寫不好？寫成波浪線了，黃狗老師勸小猴子，著急，慢慢來(lái)。
放學(xué)后，小猴子回家告訴媽媽，哭天喊地地向媽媽走來(lái)，我不會(huì)寫一。媽媽告訴小猴子：沒(méi)關(guān)系。小猴又聚精會(huì)神的練起字來(lái)。比以前寫得好多了�？墒牵�不好看，小猴哭著告訴媽媽：我不想上幼兒園了。媽媽勸小猴：你只要多練習(xí)，不著急，才能寫好字。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)，小猴聽(tīng)了媽媽的話，又去了幼兒園，黃狗老師又讓寫“一”，小猴子寫了“一”給了黃狗老師看，黃狗老師告訴了小猴子，你進(jìn)步真大呀！放學(xué)后，黃狗老師告訴了小猴子的媽媽，你家小猴會(huì)寫“一”了，而且寫得還很好看。
小猴子通過(guò)寫字這件事，明白了不要著急，要靠自己的努力，才能把事做好。
別人的字作文 38
因?yàn)閶寢尠盐抑苣┖秃俚恼n程安排得太滿了，我的寫字課都打入“冷宮”好久了，我實(shí)在是有點(diǎn)太想念它了。開(kāi)學(xué)的第一周，我就苦苦哀求媽媽：“你什么時(shí)候才能讓我去上寫字課啊?張哲瑋的字都快超過(guò)我了�！眿寢屛⑿χ鴮�(duì)我說(shuō)：“馬上給你安排，剛好編程課調(diào)到周五晚上了，以后每周五放學(xué)你都可以和張哲瑋一起去上寫字課了。”我高興得手舞足蹈。
周五下午兩點(diǎn)，我如約而至到達(dá)筆墨少年。一進(jìn)教室，我便找張哲瑋要作業(yè)復(fù)印，因?yàn)槲抑芩纳眢w有點(diǎn)不舒服提前回家了，而且現(xiàn)在還沒(méi)到上課時(shí)間，我想先寫作業(yè)。偏偏天公不作美，老師說(shuō)復(fù)印機(jī)壞了，我無(wú)可奈何，只好作罷。
上課的時(shí)間到了，黃老師說(shuō)今天寫山字旁的字：嶺、峰、屹、峨……她聲情并茂地對(duì)我們說(shuō)：“寫字的時(shí)候不要像熱鍋上的螞蟻急于下筆，要先仔細(xì)觀察字頭的`結(jié)構(gòu)、占格、筆順，然后下筆時(shí)要注意輕重緩急，注意粗細(xì)變化……。”我仔細(xì)揣摩老師說(shuō)的要領(lǐng)，一筆一劃地在田字格本上寫著，教室里安安靜靜，只聽(tīng)到沙沙的寫字聲，筆尖仿佛在紙上跳舞。 這時(shí)，黃老師走了過(guò)來(lái)，她看到我寫的字竊竊自喜，并表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“黎智銘，你的字比以前更規(guī)范、更漂亮了，希望繼續(xù)加油!”我開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并暗下決心：我一定要堅(jiān)持不懈地練字!接著，我又在單行本上抄寫了一段課文。黃老師說(shuō)我書寫非常工整，筆墨橫姿。這次我的班級(jí)排名又上升了。
寫字使我快樂(lè)，我一定要持之以恒!
別人的字作文 39
“三百六十行，行行出狀元�！庇械娜松瞄L(zhǎng)跳舞，有的人擅長(zhǎng)唱歌，有的人擅長(zhǎng)畫畫，而我最拿手的是寫字。
小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，媽媽便讓我在書法社團(tuán)里練習(xí)書法，一筆一畫，一橫一豎一練就是兩個(gè)小時(shí)，枯燥乏味。我學(xué)了幾天便厭煩了，哭著不肯去，但終究沒(méi)經(jīng)得起媽媽的鼓勵(lì)，我又重新拿起筆認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地寫起來(lái)，一張張，一堆堆，記不清寫了多少遍才寫出了一個(gè)像樣的字來(lái)。經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，我深深體會(huì)到書那“一撇一捺有乾坤”的魅力了，并從此愛(ài)上了書法。
日子在每天練習(xí)中過(guò)去了，我的書法也有了很大提高，懸在空中的手不抖了，寫出來(lái)的.字也變得鮮活起來(lái)。突然有一天我接到社團(tuán)通知參加縣里書法比賽，我又激動(dòng)又興奮，但總覺(jué)得不踏實(shí)，為了充分利用這次寶貴的機(jī)會(huì)，我拼命地練著……
終于等到了比賽這一天，我緊張極了，心里像藏了一只小兔子怦怦直跳，監(jiān)考老師給我們每人發(fā)一張書法比賽紙，我寫的是李白的《峨眉山月歌》，因?yàn)槭枪旁?shī)所以要豎著寫，但下筆時(shí)手又不聽(tīng)使喚地抖起來(lái)，我調(diào)整呼吸，努力回想以前靜心練字的狀態(tài)�！邦D，向上行筆……提，頓，回鋒收�！蔽蚁胫蠋熃涛覀儠r(shí)的要領(lǐng)，動(dòng)作，專心致志一筆一畫地寫起來(lái)，不一會(huì)，一個(gè)個(gè)鮮活的字便躍然紙上……
功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后，我獲得了小學(xué)組的一等獎(jiǎng)，我高興極了，媽媽還把我的獎(jiǎng)狀掛在家里的墻壁上。從此我對(duì)書法更是愛(ài)不釋手了。
書法不但鍛煉了我持之以恒的意志，而且給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我要把我的書法夢(mèng)堅(jiān)持下去。
別人的字作文 40
老師是辛勤的園丁，整天為別人付出，卻不求回報(bào)；老師是引路者，讓我們走上文明之路。每當(dāng)我想起董老師，一幕幕教我寫字的情景就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的`星期一，老師在教我們寫“一”。老師說(shuō)：“‘一’字其實(shí)就是一條小短橫線，寫得要短粗有力，而且要平直，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛”咀由蠈懸槐�。”這時(shí)我由于沒(méi)有尺子，把“一”寫成了“~”，老師看見(jiàn)我的“~”時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“紀(jì)景顥，“一”字要寫得短，直，不是畫成波浪線�！庇谑�，我想再寫一遍，卻把“一”寫成了“1”。老師不厭其煩地說(shuō)：“這樣，你先用尺子畫一條1厘米的橫線。然后，再慢慢地把尺子移開(kāi)，就行了�！蔽野蠢蠋煹牟襟E，慢慢地，“一”字我就會(huì)寫了。這時(shí)，我看到老師急得滿頭大汗。下課的鈴聲響了，老師為我付出了那么多！
是啊，我們的老師不就像那一支燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎？
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