我當(dāng)小老師作文
我當(dāng)小老師作文1
今天早上媽媽叫我起床，對(duì)我說：“澤霖你來當(dāng)老師，教我讀英語好嗎？”我很爽快的答應(yīng)了媽媽的.要求。我教媽媽讀了一、二、四、七、八、九和十模塊，有時(shí)媽媽讀的不準(zhǔn)確，我就耐心的教她讀直到她會(huì)讀為止。媽媽說：“謝謝你陳老師�！�
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我當(dāng)小老師作文2
楊老師讓幾個(gè)識(shí)字不好的小朋友和幾個(gè)識(shí)字好的'小朋友組成認(rèn)字小組，一個(gè)小朋友當(dāng)老師，一個(gè)小朋友當(dāng)學(xué)生。我也選上了，大家猜猜看我當(dāng)上了什么？告訴你們吧，我當(dāng)上了小老師。哈哈——
我教的小朋友叫洪力，他一見我就逃了，我有點(diǎn)傷心。我告訴楊老師，楊老師跟他說了，洪力就跟我去讀字了，讀的很認(rèn)真。我們連續(xù)二天得了三顆星。真興奮！可是過了幾天，洪力見我又逃了，我想出了個(gè)好辦法，一下課我就去問他：“什么時(shí)候一起讀�！彼饝�(yīng)我下節(jié)課，我跟他說：“一定哦，不許跑�！彼泊饝�(yīng)了，可是下節(jié)課后我去找他，他又跑了，氣死我了。我真羨慕其他認(rèn)字小組的小朋友，有的徒弟一下課就拿著書認(rèn)真地到小老師那里問好，讀字。唉——
下星期我見到洪力會(huì)跟他說，我倆好好認(rèn)字都會(huì)得到楊老師發(fā)的鼓勵(lì)卡片。希望他下個(gè)星期不要再見我跑了，這個(gè)小老師真不容易當(dāng)！
我當(dāng)小老師作文3
星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術(shù)，我一答應(yīng)，就給妹妹當(dāng)起了小老師。
我找來一塊黑板，拿著粉筆學(xué)學(xué)校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“1+5=（ ）”，用棍子指著黑板問到：“1+5等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“1+5等于5�！蔽覐�(qiáng)忍住笑，學(xué)著老師嚴(yán)肅的表情說：“錯(cuò)了，你用手的`頭算算。”我就用手指耐心地教起妹妹來，直到教會(huì)為止，這時(shí)，我已經(jīng)累得筋疲力盡了。
原來，當(dāng)老師是那么辛苦，老師在課堂上的40分鐘付出了多少的勞動(dòng)�。∥覀円J(rèn)真聽講，珍惜老師的勞動(dòng)果實(shí)。
我當(dāng)小老師作文4
今天，曾老師在上拼音課的時(shí)候，對(duì)我們說：“ 我想請(qǐng)一個(gè)人上來當(dāng)一回小老師，有誰愿意的？”，小朋友們聽了以后，有些人舉了手想?yún)⒓樱覜]有舉手，我不想去，因?yàn)槲也桓�。我還在心里想：“老師千萬不要叫我去，我害怕上臺(tái)，萬一講錯(cuò)了，我就丟臉了！”老師好像看穿了我的.心思，偏偏把我叫上了臺(tái)。我依依不舍地離開了坐位，硬著頭皮來到講臺(tái)，我看著黑板上的拼音，有些認(rèn)識(shí)，有些不認(rèn)識(shí)，我的心跳加快了，我的腳不停地在發(fā)抖，我拿著老師的教鞭，指著黑板大聲說：“ ei ei ei ei 、ui ui ui ui ( 注：四個(gè)聲調(diào)，打不出來）”，同學(xué)們都跟著我讀，于是，我又開始教其它的，我教大家練起了兒歌：“小熊高，小兔矮，他們倆個(gè)來比賽......”，我讀兒歌，大家都跟著我讀，讀完兒歌，曾老師就叫我回位。我一下子就不緊張了，后來，老師還叫曾婧如、王小藝當(dāng)了小老師。
今天當(dāng)了一回老師，我心里想：“當(dāng)老師真不容易，自己要有學(xué)問才能當(dāng)好老師。在臺(tái)上講錯(cuò)了的話，就不能改，同學(xué)們還會(huì)笑。下次如果還叫我當(dāng)老師，我還是會(huì)很害怕。”
我當(dāng)小老師作文5
今天，我當(dāng)了一次老師，在家里上了一堂“公開”課，我的學(xué)生是媽媽。“叮鈴鈴”上課了。我不緊不慢地走進(jìn)“教室”，“起立，同學(xué)們好！”“老師好！”我像模像樣地開始上課：我們的生活中每天都在發(fā)生著各種各樣的事兒，比如說媽媽的'一次嘮叨，爸爸的一句訓(xùn)話，就連和小伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦，都是寫日記的選題。我一邊說，一邊偷偷地瞧了瞧“學(xué)生”媽媽。她聽得津津有味，我講得更帶勁了。接著，我請(qǐng)“學(xué)生”媽媽選詞造句，媽媽相當(dāng)配合。然后，請(qǐng)“學(xué)生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對(duì)話，讓她根據(jù)短片寫一段話�！皩W(xué)生”媽媽寫完后，我就學(xué)著朱老師的口氣講解了怎樣寫人物對(duì)話：我們?cè)趯懭宋飳?duì)話時(shí)，要寫出說話人的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，人物才會(huì)鮮活，而且要寫得貼切。提示語的位置要很靈活，標(biāo)點(diǎn)要正確，分段要合理，只要記住這些 你就會(huì)寫人物對(duì)話了，也就會(huì)寫日記了。下課了，媽媽邊鼓掌邊說：“嗯，講得不錯(cuò)，很像一位小老師�！甭牭綃寢尩目洫�(jiǎng)，心里像灌了蜜似的，甜絲絲的。雨兒
我當(dāng)小老師作文6
“叮鈴鈴”我學(xué)著老師的樣子叫道：“上課起立，同學(xué)們好。”
爸爸媽媽要學(xué)著同學(xué)們一樣說了聲：“老師您好!”“今天我們要來讀一讀“我們愛你啊，中國!”這篇課文�！蔽译p手插著腰：“下面聽我來讀一遍�！边@是我心里有些緊張，但我看了看呆在前面的爸爸，只見他用手輕輕敲著椅背，眼半閉著，頭微微的晃動(dòng)著，似乎正聽得津津有味呢。頓時(shí)，我心里感到甜絲絲的，便放聲朗讀起來。我朗讀的聲音剛落，就獲得了一陣掌聲�！白x的有板有眼，還真有味呢!”爸爸表揚(yáng)道。
“下面請(qǐng)孫春燕來讀一下第一段�！眿寢屇翘鹈赖穆曇羟宕鄲偠�，像小溪里的流水，像婉轉(zhuǎn)的歌聲，所有人都靜靜地聽著。
“下面黃山虎來讀一下第二段�！卑职蛛m然表演的繪聲繪色，但是，那一口南腔北調(diào)的普通話，一開始就把我們給逗笑了，他把“黃山”讀成了“環(huán)山”，把“竹樓”讀成了“足樓”都讀完了我表揚(yáng)了媽媽讀得清楚、流暢，爸爸表演的`好，但爸爸不服氣，便和媽媽吵了起來，我頓時(shí)火冒三丈地對(duì)他們說：“請(qǐng)安靜�！边@是爸爸媽媽變很慚愧的低下了頭。
這次當(dāng)老師的體驗(yàn)中，讓我明白了老師的苦楚，上課時(shí)沒人聽是多么的難過，上課時(shí)應(yīng)該尊重每一位老師。
我當(dāng)小老師作文7
今天又是星期日，多么讓人喜歡的日子呀！
早上8點(diǎn)左右，我和羅麗娜、韋惠、黃西，還有羅晨亮在一起玩“當(dāng)老師”的游戲。我和韋惠當(dāng)老師，其他人當(dāng)學(xué)生。我對(duì)韋惠說：“韋惠，我教數(shù)學(xué)、體育、音樂，好嗎？”韋惠說：“不好，我教黃西和羅晨亮，他們兩個(gè)人是一年級(jí)的，你教羅麗娜，你們是二年級(jí)的。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和韋惠先分書和其它的'一些東西，分好了我們就開始玩。我們先面對(duì)面地坐在椅子上，我先教羅麗娜讀書……過了一會(huì)，韋惠吹響了哨子，那是下課鈴，我們就下課了。我和他們玩了好長時(shí)間。當(dāng)老師的感覺真好。
長大了我要當(dāng)一位老師，一位好老師。
我當(dāng)小老師作文8
昨天晚上，我給媽媽上了一節(jié)綜合課。我是老師，媽媽是學(xué)生。開始上課了我敲了敲我的小碗說：“上課了！上課了！我大聲呼喚道�！钡谝恍」�(jié)我上的是語文課，我教媽媽a怎么寫，又教了a的幾種讀音。
第二小節(jié)我上的是音樂課，我教媽媽了一首歌曲名叫《小雨沙沙》。第三小節(jié)我上的`數(shù)學(xué)課，我教媽媽1、2、3的寫法。第四小節(jié)我上的是體育課，我教媽媽立定跳遠(yuǎn)。媽媽夸我當(dāng)小老師當(dāng)?shù)煤�，我心里美滋滋的，可高興了。
我當(dāng)小老師作文9
昨天下午，英語課下課后，老師讓我檢查我們組的背書情況。很順利，不一會(huì)兒我們組全都背完了。
我正準(zhǔn)備收東西回家，忽然一個(gè)同學(xué)說：“司旭洋，這有兩個(gè)人不會(huì)背，快教教他們吧。”我立刻走過去對(duì)其中一個(gè)說：“你先跟我讀一遍�！弊x完以后，我又說：“現(xiàn)在試著背一遍�！彼鞯乇沉似饋恚粋�(gè)字都不差。我有些得意，當(dāng)老師的.感覺好極了！
我又對(duì)另一個(gè)說：“你也讀一遍�！薄拔視�(huì)背！”他不屑地說。“那你背呀。”我也毫不示弱。他盯著書看了半天背不出來�！澳阋哺易x一遍�！笨伤x到一半，又停了下來，指著書問我“is”怎么讀。同學(xué)們一看，連“is”都讀不上來，個(gè)個(gè)都在笑他。他氣憤地說：“都到一邊去！”我告訴他正確讀音，他又讀了一遍，可一到那兒，他又卡住了。我耐著性子從音標(biāo)開始重新教他發(fā)音。好不容易，終于把每個(gè)單詞的發(fā)音都教會(huì)他，讓他自己讀一遍�？扇f萬沒想到，他又卡殼了。我已經(jīng)黔驢技窮了，不耐煩地提高嗓門跟他說：“這個(gè)讀/iz/。”“我知道！”他也提高了嗓門�！爸滥阍趺床蛔x呀！”我氣憤地說。話音剛落，他突然趴在桌子上哭了起來，我頓時(shí)手足無措。
這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了，走了過來，問明原委。微笑著對(duì)他說：“你能行，先讀一遍�！鄙窳�，這回他居然沒卡殼，順利地讀了一遍！老師又鼓勵(lì)他說：“太棒了，背一遍試試�！彼尤槐沉讼聛恚∥医g盡腦汁教了半天，還不敵老師這兩句話。
看來當(dāng)老師，并不容易呀！不是有知識(shí)就可以當(dāng)老師，需要耐心和正確的方法。像我對(duì)待第二位同學(xué)，不僅沒有耐心，還使他的自尊心受到了傷害，雖然我已竭盡全力卻事與愿違。老師用了鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的方法，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以事半功倍。
我當(dāng)小老師作文10
前些天，同學(xué)們上英語課很吵，老師為了讓大家安靜，為了課上得更好，特別請(qǐng)了我和其他三位同學(xué)輪流當(dāng)一次老師。我被安排在最后一次。有別人在前面做示范，我心里既激動(dòng)又興奮。
第一天，由錢城與徐言蹊當(dāng)老師，我用心聽，細(xì)心觀察，既記下了他們的優(yōu)點(diǎn)，也記下缺點(diǎn)以便改正。我發(fā)現(xiàn)他們都是帶讀、聽錄音、聽寫，除了這些跟老師學(xué)的做法以外，再?zèng)]別的了，真是沒勁。我覺得：學(xué)英語須邊學(xué)邊玩，在玩中學(xué)。于是，我決定添加課本劇，以便增添一下課堂的氣氛。
演完劇本，后面的單詞怎么辦?容易，我又準(zhǔn)備了許多卡片，并讓同學(xué)們說單詞，表演動(dòng)作，這樣的方法記單詞又快又牢。
單詞關(guān)過了，書上的`問題又怎么辦?我想了想，決定采用加分制：答對(duì)一題加一分，答錯(cuò)一題扣一分。以九個(gè)小組為單位，進(jìn)行大比拼，怎么樣?酷吧!
在第二天輪到我時(shí)，一切按計(jì)劃實(shí)行。當(dāng)我下講臺(tái)時(shí)，立刻想起一片掌聲。后來，老師組織投票，評(píng)選“最佳小老師”，我以四十票的巨大優(yōu)勢獲得這個(gè)稱號(hào)。
在回家的路上，我分析成功的原因，我覺得是因?yàn)橛^念和方法創(chuàng)新而成功的。創(chuàng)新，真是妙不可言!
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