三年級(jí)上冊(cè)作文通用(15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)作文1
今天，我的爸爸、媽媽、叔叔和嬸嬸去鄉(xiāng)下探親。親戚家門前有一大片菜地。阿姨說(shuō)，我們?nèi)ゲ说乩锿邳c(diǎn)新鮮蔬菜吧。于是，我們帶著鏟子和刀子出發(fā)去菜地。
菜地那么多菜。有紫菜、油菜、菠菜、上海青等等。一陣微風(fēng)吹過，一片綠葉仿佛在向我們招手，說(shuō)：“來(lái)，帶我們回家吧！”
我們?nèi)ビH戚家的菜地，蹲下來(lái)開始干活。我和媽媽在挖菠菜。我看到媽媽左手拿著菠菜的葉子，右手對(duì)著菠菜的根。一顆菠菜出土了。我負(fù)責(zé)抖掉菠菜上的土，摘下枯葉放入袋中。
我叔叔阿姨在挖上海綠。舅舅用鏟子鏟進(jìn)地里，幾棵上海綠樹離開了陸媽媽的懷抱。我叔叔工作起來(lái)像個(gè)老農(nóng)，動(dòng)作很老練。過了一會(huì)兒，我們挖了兩袋蔬菜。
回來(lái)的`路上，我抱著菠菜邊走邊唱。突然滑了一跤，手里的菠菜撒了一地，逗得大家咯咯笑。
晚上，我們品嘗了自己采摘的菠菜。啊，真好吃！
今天，我們收獲了很多。
三年級(jí)上冊(cè)作文2
我父親和我踢足球。我的父親很高，有一個(gè)又高又硬的鼻子和一個(gè)瘦瘦的身體。他看起來(lái)很精神。爸爸每天上班都很匆忙，有時(shí)候晚上10點(diǎn)才上夜班，沒時(shí)間陪我玩。暑假的一個(gè)晚上，爸爸帶我去體育館踢足球。我看到那里人山人海，有人拿著彈弓向天空射擊。好美！當(dāng)我來(lái)到足球場(chǎng)時(shí)，我父親是守門員。我把球踢進(jìn)了球門。
我爸每次都很快就抓到了。我踢了一腳，發(fā)現(xiàn)旁邊有一坨屎。太惡心了，我就走開了。我們必須在草坪上玩。爸爸先教我運(yùn)球，他耐心的對(duì)我說(shuō)：“左腳邁一步，右腳勾住，然后右腳邁一步，再左腳勾住。這就是運(yùn)球的`方式。爸爸總是搶我的球，真煩！爸爸又教我跳球了。
爸爸能跳五六個(gè)，我能跳一兩個(gè)！和爸爸在草坪上跑來(lái)跑去，累得大汗淋漓，喝了一大瓶水。要是爸爸能天天陪我玩就好了！
三年級(jí)上冊(cè)作文3
“叮鈴鈴”，清脆悅耳的下課鈴響了，小藝和小楠聊起了天�！拔疑蟼�(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”小藝邊說(shuō)邊用手比劃著蛋糕有多大。小楠也不甘示弱，說(shuō)：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的，可熱鬧了！”同學(xué)們紛紛圍了上來(lái)，大家七嘴八舌地議論著。
李曉明剛好路過，他默默地回到了自己的座位，心想：我也快過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，不能陪我過生日了……不知不覺，淚水滑過了臉龐。
小楠一回頭，看見了傷心的李曉明，心里頓時(shí)明白了一切。他和同學(xué)們一起商量給李曉明過生日，大家舉手叫好。
李曉明的生日到了，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，有的吹氣球，有的拉彩帶，還有的在黑板上寫“生日快樂！”……同學(xué)們忙得不可開交，一會(huì)兒就布置好了。
李曉明來(lái)上學(xué)了，當(dāng)他走到教室門口時(shí)，心里很奇怪：為什么教室這么黑？這么安靜？今天是星期五，我沒記錯(cuò)呀？他疑惑地推開了門，就在那一瞬間，燈亮了，同學(xué)們都鼓起了掌，一個(gè)大大的蛋糕擺在教室的中間，仿佛在對(duì)李曉明笑呢。就在這時(shí)，同學(xué)們唱起了生日歌：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”這普通的旋律，在李曉明聽來(lái)就是天籟之音，因?yàn)樗牭贸隼锩嫔钌畹挠颜x。
李曉明的`眼眶濕潤(rùn)了，看著熱情的同學(xué)們，他終于忍不住了，眼淚像泉水一樣涌了出來(lái)�！爸x謝，謝謝大家！”李曉明激動(dòng)地說(shuō)，“這是我過得最有意義的生日�！�
在燭光溫暖的照耀下，李曉明的笑容比夏日的陽(yáng)光還要燦爛！
三年級(jí)上冊(cè)作文4
今天，我發(fā)現(xiàn)天氣涼了，樹葉變黃了，秋風(fēng)輕輕吹過，好像是秋天來(lái)了。
秋風(fēng)像是頑皮的娃娃一樣輕碰著我的腿，就連我和我媽媽的頭發(fā)都吹起來(lái)了。之后媽媽開車送我去新華書店，我在媽媽的車上想：“秋天真美麗。”到了書店，我到水晶玻璃窗那里尋找秋天的足跡，啊!秋天是一幅美麗的圖畫，樹葉落了，秋娃娃來(lái)了。我去看了一本秋天的書，書名叫《秋天的植物》。書中詳細(xì)描寫了秋天各種植物的`狀態(tài)。讓我長(zhǎng)了不少的見識(shí)。心想，秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。
其實(shí)我的生日也是秋天，今天是9月16日，我的生日是9月27日。呵呵，馬上就到我的生日了，真是期待!
哈哈哈!我終于找到了秋天，同學(xué)們，你們找到秋天了嗎?
三年級(jí)上冊(cè)作文5
【教學(xué)策略】
《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法�？磮D作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫呢？本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)打算以欲擒故縱的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀察”卻故意在開始時(shí)不要學(xué)生從容“細(xì)致”地看圖；為了讓學(xué)生更好地“表達(dá)”，學(xué)生有畫卻故意藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)畫猜畫，以此來(lái)突破本次看圖作文的難關(guān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在生活積累的基礎(chǔ)上想象有關(guān)秋天的景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、初步學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。初步學(xué)習(xí)觀察要有順序，觀察要抓住景物特點(diǎn)的方法。
3、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)評(píng)判他人的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
1、提前讓學(xué)生到大自然觀察秋天
2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。
教 學(xué) 過 程
過程一、指導(dǎo)寫什么
第一步：激情導(dǎo)入
【導(dǎo)入語(yǔ)】
同學(xué)們，當(dāng)一場(chǎng)秋雨下透了大地，讓你感覺到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見了蹤影；當(dāng)秋風(fēng)掠過樹頂，染黃了無(wú)數(shù)片葉子，風(fēng)雨挾持著樹葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當(dāng)天空一下清澈了許多，透過鮮潤(rùn)的蔚藍(lán)色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動(dòng)，像小船一樣輕輕地劃過。這時(shí)候，你是否有了一種似曾相識(shí)的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了無(wú)限樂趣和想象，小伙伴們放風(fēng)箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。我相信，此時(shí)此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛的秋天充分地描繪出來(lái)吧!
【出示掛圖】
師；先讓我們來(lái)看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書課題：
美麗的秋天
第二步：思路拓展
一、明確關(guān)鍵詞
【提出問題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫那些方面的內(nèi)容呢？
【學(xué)生回答】
【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當(dāng)然，也可以把二者結(jié)合在一起寫。
二、全方位地觀察景物
【提出問題】我們應(yīng)該怎樣全方位地觀察景物？
【學(xué)生回答】
【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時(shí)候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對(duì)事物進(jìn)行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時(shí)，也會(huì)加深該事物在頭腦中的印象。
看（視覺）————顏色、形狀
聞（嗅覺） ————?dú)馕?/p>
聽（聽覺）————聲音
摸（觸覺）————質(zhì)地
嘗（味覺）————味道
【事例啟迪】
美麗的秋天
秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。樹上的樹葉從樹上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結(jié)出了蘋果，你只要吃上一口就會(huì)讓你回味無(wú)窮。紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準(zhǔn)備睡大覺呢。
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。
這篇作文寫得這么好，和作者全方位觀察景物有關(guān)�！啊睒渖系臉淙~從樹上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被�！啊边@是視覺方面的描寫。“”用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味�！啊边@是嗅覺方面的描寫�！啊毖嘧訃\嘰叫著向南方飛去“”這是聽覺方面的描寫......
三、思維寬度發(fā)散
【提出問題】在視覺方面，你見過哪些秋天的景色？
生；我見過藍(lán)藍(lán)的天空中，大雁排著隊(duì)向南飛去。
生；我見過清涼的河水里，小魚小蝦在游動(dòng)。
生；我見過家鄉(xiāng)的山上，秋風(fēng)吹過，所有的樹葉都成了金黃色。
生；我見過公園里，秋風(fēng)中盛開的菊花。
【提出問題】在聽覺方面，你感受過哪些秋天的景色？
生；我聽過秋風(fēng)吹過樹葉的嘩嘩聲。
生；我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫著。
生；我聽過秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。
生；我聽過秋天的田野上，收割機(jī)的轟鳴聲。
【提出問題】在嗅覺方面，你感受過哪些秋天的景色？
生；我聞過秋天的公園里菊花的香味。
生；我聞過秋天的田野上稻谷的`香味。
生；我聞過秋天的果園里蘋果的清香。
四、思維深度發(fā)散
觀看景物時(shí)，我們有時(shí)會(huì)想到一些問題，這些問題會(huì)讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時(shí)，這些景物也會(huì)給我們某些方面的啟迪。
【多媒體展示1、】
秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來(lái)，人們付出了多少心血和汗水�。�
【提出問題】由秋天的收獲的情景，你會(huì)想到什么？
【學(xué)生回答】任何事情的成功，都需要?jiǎng)趧?dòng)和付出，我們的學(xué)習(xí)是不是也這樣呢？
......
【教師點(diǎn)撥】:
【多媒體展示2】
春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無(wú)限的想象。
【提出問題】由大自然的四季，你會(huì)想到什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)、碩果累累。
【多媒體展示3】
秋天的天空格外高遠(yuǎn)，人們常用“秋高氣爽”來(lái)形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來(lái)入秋以后，在北半球，太陽(yáng)由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙�，白天的時(shí)間逐漸變短，夜晚的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)。白天地面吸收太陽(yáng)光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。于是，白天晴空萬(wàn)里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠(yuǎn).。
【提出問題】這情景會(huì)給你怎樣的聯(lián)想？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 水純凈了，就會(huì)透明，天空純凈了、就顯得高遠(yuǎn)，那么人呢？你會(huì)不會(huì)想到那些虛懷若谷的人？
【多媒體展示4】
秋天，是百花凋謝的時(shí)節(jié)，可是菊花卻在秋風(fēng)中開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會(huì)想到些什么，會(huì)不會(huì)想到做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【提出問題】你由此會(huì)想到些什么？
【學(xué)生回答】。做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【多媒體展示5】
秋天是豐收的象征,也是無(wú)私奉獻(xiàn)的象征.樹葉在秋風(fēng)中嘩嘩地落了下來(lái)，覆蓋著根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營(yíng)養(yǎng)，換去來(lái)年更大的豐收。你由此會(huì)想到些什么？會(huì)不會(huì)想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻(xiàn)的人們？
【提出問題】你由此會(huì)想到些什么？
【學(xué)生回答】不能光收獲，也需要貢獻(xiàn)。
【學(xué)生回答】樹葉落下來(lái)，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。
【教師點(diǎn)撥】: 同樣，我們也可以想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻(xiàn)的人們？
【多媒體展示6】
大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來(lái)年新的生活。由此你是否會(huì)想到；有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，這同樣是為了新的開始。
【提出問題】你由此會(huì)想到些什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，是為了新的開始。
第三步：學(xué)生在交流中描述景觀
一、 教師引導(dǎo)
同學(xué)們先閉上眼睛，回憶一下自己見過的秋天景色，想一想，應(yīng)該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？
�。ń處焼l(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的秋天景象？教師鼓勵(lì)學(xué)生通過無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話，把自己了解的秋天景色介紹給同學(xué)。）
二、 交流步驟
學(xué)生交流過程分三個(gè)階段；
1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。
2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。
�。◣追昼姾螅瑢W(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)。小組發(fā)言后，評(píng)選代表到班級(jí)發(fā)言，老師注意即時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）
3、班級(jí)交流
根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。
全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動(dòng)的氛圍。
三、交流范例
（此范例只起教學(xué)示范作用，實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生不可要求過高）
【范例1】
炎熱的夏天終于結(jié)束了， 秋姑娘踩著爽爽的北風(fēng)，緩緩地走來(lái)了。樹葉開始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來(lái)。 “秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！”
秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫：她把楓葉畫成紅色；她把玉米畫成黃色；她把稻子畫出金黃色，姑娘給愛干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。
核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。
農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來(lái)幫忙了，她吹過一陣又一陣的秋風(fēng)，農(nóng)民伯伯抬起頭來(lái)開心的說(shuō)：“這陣風(fēng)來(lái)的真及時(shí)��！太涼快了！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。
你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂多偉大呀！
【學(xué)生評(píng)價(jià)】
生：很美，描寫了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。
生：很生動(dòng)，我好像來(lái)到了這地方似的。
生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學(xué)過的詞語(yǔ)，語(yǔ)言很優(yōu)美。
【教師總結(jié)】陳陽(yáng)同學(xué)描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對(duì)秋天的熱愛。另外，他還成功運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。
”，這是擬人手法。
【范例2】
秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)令人喜悅的季節(jié)，難道不該出去看一看周圍的風(fēng)景嗎？
秋天悄悄的來(lái)了，來(lái)到了田野，來(lái)到了小溪邊，來(lái)到了山上，大山在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的金裝。
秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。
三年級(jí)上冊(cè)作文6
今天我和爸爸哥哥他們又來(lái)到老家釣魚這次爸爸決定由我來(lái)挖蚯蚓。他們這招就叫“以大欺小”哼。真不公平，一陣氣消之后，我就拿起鋤頭裝模作樣的挖了起來(lái)，經(jīng)過我一段時(shí)間的努力終于知道了挖蚯蚓一定要在潮濕的地方挖，在挖的過程中我漸漸地對(duì)蚯蚓產(chǎn)生了興趣。
回到家后我上網(wǎng)查了一下蚯蚓的資料。原來(lái)蚯蚓是無(wú)脊椎動(dòng)物，是通過肋肉收縮向前移動(dòng)的，它具有避強(qiáng)光，趨弱光的特點(diǎn)，俗稱地龍·曲蟮又稱釣魚龍。蚯蚓體長(zhǎng)約一百毫米，體重0.5克，生活在潮濕肥沃的土壤中身體呈圓筒形，褐色稍淡，約由一百多個(gè)體節(jié)組成。前端稍尖，后端稍圓，在前端有一個(gè)分節(jié)上有不明顯的帶環(huán)。就像它們天生的'胎記一樣。還有就是蚯蚓大多數(shù)體節(jié)有剛毛起到固定支撐的作用，就像人走在冰路上用的鐵釘鞋一樣。
聽了我的詳細(xì)介紹你也一定對(duì)蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣了吧！
三年級(jí)上冊(cè)作文7
秋天到了，大地?fù)Q上了金黃色的大衣。聽媽媽說(shuō)：“秋天不僅是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一副美麗的圖畫”
晚飯后我就去公園散步。一走進(jìn)公園，我就聞到芬芳撲鼻的氣味。我聞著這氣味找啊找，找啊找，一看原來(lái)這里有幾顆顏色不同的桂花樹。有白的、橘紅的`、還有黃色的，這些桂花近看像嬰兒的小手掌，遠(yuǎn)看像一粒粒小米。還有旁邊的樟樹葉子都黃了，葉子落下了就像飛舞的蝴蝶。
秋天來(lái)到了果園里，石榴笑得咧開了嘴，蘋果也高興地笑了，玉米長(zhǎng)了紅色的頭發(fā)，高粱笑紅了臉，仿佛在說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，我們成熟了，來(lái)收吧！”我知道了秋天是紅色的。
秋天來(lái)到了田野里，沉甸甸的穗子壓得稻桿抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過，掀起陣陣起伏的稻浪，就像金色的海洋。我知道了秋天是金黃色的！
秋天真是太美麗了，這真是一副美麗的秋天的圖畫！
三年級(jí)上冊(cè)作文8
上周五學(xué)校發(fā)了電影票，周六晚上媽媽帶我去看了隱形的翅膀的'電影。
影片中的小女孩志華在一次意外中，失去了雙肢，她曾想過自殺，而在她爸爸媽媽的勸說(shuō)下，她選擇了生存下去，并且要立志考上大學(xué)，和正常人一樣生活。她開始學(xué)習(xí)用腳來(lái)寫字、吃飯、洗臉、刷牙、穿脫衣服等一些原本用手來(lái)做的事情。在她的努力下，把腳訓(xùn)練地跟手一樣靈活，便開始不依靠爸爸媽媽。
三年級(jí)上冊(cè)作文9
今天，媽媽加班，爸爸出差到了外地，所以，晚飯我到奶奶家里去吃。吃完晚飯，我就回家了。 在回家的.路上，哥哥發(fā)出了一聲聲可怕的聲音。我心里本來(lái)就害怕，加上這種聲音，我更加感到害怕。于是，我拔腿就跑，跑到家里，開了房門，進(jìn)了屋子，立刻關(guān)上門。然后，我沖上樓。上了樓，我才開始定下心來(lái)，就不大怕了。 過了一會(huì)兒，我覺得一個(gè)人在家比較孤單，覺得無(wú)聊。
于是，我就去打開了電視機(jī)看起了電視來(lái)了�？戳艘粫�(huì)兒電視，我的心又開始發(fā)毛了。別看我外表看起來(lái)一點(diǎn)不害怕，可是心里不知道有多害怕呢！所以，我想還是睡覺。只要睡著了，就什么都不知道了，哪里還會(huì)害怕呢？于是，我就到床上，攤開被子，躺下去睡覺了。我不敢關(guān)燈，害怕有什么東西會(huì)進(jìn)來(lái)，所以，我就開了電燈睡覺。開始，我翻來(lái)覆去睡不著覺。后來(lái)，我用被子蒙住頭才慢慢地睡著了，連媽媽什么時(shí)候回來(lái)的也不知道。 這一個(gè)夜晚真讓我難于忘懷。
三年級(jí)上冊(cè)作文10
我有一個(gè)朋友，長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，像一把扇子的耳朵，一對(duì)彎彎曲曲的眉毛好像一對(duì)毛毛蟲，還有一雙水汪汪的眼睛，高高的鼻梁，一個(gè)小巧玲瓏的嘴巴。她就是小明，她樂于助人。
我的.好朋友是怎么樂于助人的呢？讓我來(lái)告訴你吧。
一天我到她家去玩捉迷藏，忽然聽見小孩子的哭聲，我們飛快地跑過去發(fā)現(xiàn)一位小朋友摔倒了，摔得鮮血直流，我對(duì)我的好朋友小明說(shuō)：“走，我們繼續(xù)玩去�！倍∶鲄s說(shuō)：“你先去吧，我先把這位小朋友扶起來(lái)再去�！毙∶靼研∨笥逊銎鸷笤倥芑厝ツ盟幭�，再跑回去幫受傷的小朋友擦藥、包扎，那位受傷的小朋友雖然很痛，但是她還是忍著。在小明的幫助下，最后，那位小朋友勇敢地站起來(lái)，一拐一拐地走回家。
我以后要像小明學(xué)習(xí)，做樂于助人的優(yōu)秀小朋友！
三年級(jí)上冊(cè)作文11
神奇的水
從前，有一位漂亮的王后，她有一個(gè)巨大的花園，里面種著非常多的花草，都是她喜歡的花�？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，王后便覺得種花也沒什么意思呀！心想：花要是能像人一樣自由活動(dòng)，能陪我玩耍，陪我聊天那該多好呀！
于是在一個(gè)星期天，王后在小河邊找到了女巫求她幫忙，女巫給了她一瓶水后說(shuō)：“這可不是普通的水，你可以選一朵喜歡的花兒給它滴上三滴，它就會(huì)成為一朵有思想、有靈魂的花兒。但是那三滴水要全部滴到花朵上才可以。”
王后小心翼翼地拿著水瓶回家了，心想：選什么花才好呢？正好看到一朵開得又大又紅的玫瑰花，就選它了。于是王后很小心地把三滴水滴到了玫瑰花的'花朵上，過了一小會(huì)兒，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，玫瑰花舞動(dòng)了起來(lái)，慢慢變成了一個(gè)漂亮的小女孩。王后高興極了，她對(duì)小女孩說(shuō)：“你就叫玫瑰吧，我們現(xiàn)在就是好朋友了，今后你就在這里陪我，這兒就是你的家�！�
從此以后，她們每天都在一起快樂的生活，到了星期天，她們就會(huì)帶著糕點(diǎn)和玩具去小河邊玩耍，每次都玩得很開心。王后再也不孤單了，因?yàn)樗辛撕门笥衙倒宓呐惆椤?/p>
三年級(jí)上冊(cè)作文12
今天上課時(shí)，劉老師從荷包里拿出了一個(gè)小人，我納悶極了：劉老師拿出這個(gè)是干嗎用的？它叫什么呢？有什么好玩的呢？劉老師告訴我們，這是一個(gè)小玩具，叫蜘蛛人。
這個(gè)小人身高兩寸，四肢頂上都有一個(gè)小球，從遠(yuǎn)處看，這四個(gè)小球像一個(gè)個(gè)橙色的小鋼珠，從近處看就像一個(gè)橘子口味的軟糖，要是沒看清楚，說(shuō)不定還真有一些人把這個(gè)小球當(dāng)作軟糖吃了呢！小人上半部分與下半部分之間只有一塊橙色的'橡膠連接，小人的顏色是紅色的，身上布滿了蜘蛛網(wǎng)的花紋，前后還各刻了一個(gè)紅顏色的蜘蛛。蜘蛛人的兩只手高舉著，像是某個(gè)人一旦遇到了危險(xiǎn)就要學(xué)超人的樣子高高飛起，去解救那個(gè)人一樣，真是具有大俠風(fēng)范的蜘蛛人。
這個(gè)蜘蛛人的本領(lǐng)可大著呢！劉老師使勁將蜘蛛人往光滑的白板一丟，大家都以為蜘蛛人會(huì)掉下來(lái)，但“事與愿違”，蜘蛛人牢牢地粘在了光滑的白板上，不斷地在白板上翻著跟頭，它還可以橫著翻，斜著翻，側(cè)著翻等驚險(xiǎn)動(dòng)作，數(shù)不勝數(shù)。
劉老師還讓我們一起來(lái)玩。我使勁一扔，可是蜘蛛人的前肢扒在了墻上，粘上了墻灰，所以在白板上快速地翻著跟頭，像一個(gè)武林高手一樣！
這個(gè)玩具可真好玩呀！
三年級(jí)上冊(cè)作文13
我每天放學(xué)都要經(jīng)過一條筆直的小路，我特別喜歡欣賞小路兩旁的風(fēng)景。小路兩旁的大樹長(zhǎng)得很茂密，每到夏天，大樹的樹干長(zhǎng)長(zhǎng)的向四面展開，陽(yáng)光照在樹葉上，像一把綠色的`大傘，非常涼快。秋天，樹葉變黃了，一片片落下來(lái)，像蝴蝶一樣在天空中飛舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，地上像鋪上了金色的地毯一樣，漂亮極了!這就是我每天上學(xué)放學(xué)都能欣賞到的大自然的美景。
三年級(jí)上冊(cè)作文14
暑假的時(shí)候，我最開心的一件事就是學(xué)會(huì)了做飯！
那是一個(gè)艷陽(yáng)高照的中午，爸爸和媽媽都出去做事了，只剩我一個(gè)人在家。都快十二點(diǎn)了，爸爸媽媽還沒回來(lái)。于是，我心想：為什么我不可以自己做飯充饑呢？于是，我馬上拿出一本菜譜，翻到叫炒土豆的那一頁(yè)，認(rèn)真地看了具體的做法，接著我像模像樣地做起一個(gè)小廚師來(lái)了。 我先從冰箱里拿出一塊豬肉，放到微波爐里解凍，然后開始削土豆皮，削完后用白水洗干凈，在預(yù)先準(zhǔn)備一盆水放在一邊。終于到了切土豆的時(shí)候了，切土豆可是我最緊張的.一個(gè)環(huán)節(jié)。我的左手抓著土豆，右手不停地切著。突然，土豆一滑，菜刀差點(diǎn)切到我的手，真是不幸中的萬(wàn)幸�。∥荫R上把土豆拿上來(lái)，重新小心翼翼地切。終于切完了，我把切好的土豆泡在預(yù)先準(zhǔn)備好的水里。接著再切大蒜，首先要把大蒜的皮剝開，然后，把大蒜打碎，放入盤子里。 開始炒菜了，我拿出微波爐里的豬肉放在鍋上炒了一會(huì)兒，然后將浸泡在盆子里的土豆放下去一起炒，最后將大蒜也放下去炒一下，再放鹽、放水，然后蓋上鍋蓋，不一會(huì)兒就大功告成了，哈哈！ 我剛把美味十足的菜端上桌，爸爸媽媽就回來(lái)了，他們看到座桌子上的菜驚喜極了，說(shuō)：“我們的兒子會(huì)煮飯了！”并露出了滿意的笑容。 這一次炒菜讓我感受到：一個(gè)人不能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，爸爸媽媽不可能陪伴我們一生！我們要勤勞，要學(xué)會(huì)獨(dú)立！只要有信心，沒有什么學(xué)不會(huì)、做不到的事情！
三年級(jí)上冊(cè)作文15
習(xí)作要求：
閱讀《司馬光》，借助注釋先說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，再寫下來(lái)。
學(xué)習(xí)借助注釋理解文言文。
教學(xué)過程：
一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
二、讀讀文言文，借助注釋講一講這個(gè)故事。
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1、要按一定的順序講述
2、借助課文插圖想象人物的動(dòng)作、神態(tài)或語(yǔ)言。）
三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
有一天，司馬光跟幾個(gè)小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大甕，甕里裝滿了水。有個(gè)小朋友爬到甕上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大甕里。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的'叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒有慌，他拿起一塊石頭，使勁砸甕，幾下子就把甕砸破了。甕里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)甕里的小朋友得救了。
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