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快樂(lè)數(shù)學(xué)作文
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文1
快樂(lè)數(shù)學(xué)
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)http://www.msguai.com/）
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文2
數(shù)學(xué)，是一個(gè)可以令人提高智力的科目，同時(shí)也是一個(gè)可以給我?guī)?lái)快樂(lè)的科目。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)你把一道很難的數(shù)學(xué)題解開后，你的心會(huì)有一種成就感和喜悅感，我就有過(guò)很多次……
記得有一次，我的同學(xué)“小劉”給了我一道數(shù)學(xué)題做，對(duì)我說(shuō)：“小鄧，這道題可是‘奧林匹克杯’總決賽的一道題，你敢不敢做�！蔽耶�(dāng)時(shí)逞強(qiáng)的性格使我題都沒(méi)看就答應(yīng)了他：“行！三天之內(nèi)我必然解出�！闭f(shuō)完，我就把那道題拿了過(guò)來(lái)，看了一眼，頓時(shí)就后悔了——這也太難了吧！這道題的內(nèi)容都是我沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是既然答應(yīng)了別人，只好硬著頭皮做了。在那三天里，我一直都廢寢忘食地思考著這道題，我還自學(xué)了許多新的'知識(shí)，看能不能用上。我一直不停地思考，就連上課時(shí)，我的心都在想著這道題，吃飯時(shí)，睡覺時(shí)我都在思考�？吹絼e人玩時(shí)，我努力的讓自己的心平靜下來(lái)，不去玩，只在想。
終于，“功夫不負(fù)有心人”，在約定的第三天，我想到了一個(gè)方法并且成功了。但我在用專業(yè)的語(yǔ)言向同學(xué)們解說(shuō)這道題時(shí)，我的心有了一種自豪感、成就感和喜悅感，這種感覺，只有數(shù)學(xué)才能帶給我，這種成功的快樂(lè)也只有解開數(shù)學(xué)題時(shí)才有的。在這之后，我就一直找數(shù)學(xué)的難題來(lái)做。當(dāng)然，上課的時(shí)候要專心聽課，不能心不在焉，只能在課余時(shí)間來(lái)做。因?yàn)樽鰯?shù)學(xué)題能使我聰明，所以我做對(duì)了許多很難的數(shù)學(xué)題，而數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的快樂(lè)也越來(lái)越多，而我也越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了！
數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我喜歡數(shù)學(xué)！
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文3
題記：數(shù)學(xué)是是根據(jù)某些簡(jiǎn)單規(guī)則使用毫無(wú)意義的符號(hào)在紙上進(jìn)行的游戲，是制造快樂(lè)的游戲。
——希爾伯特
快樂(lè)教育在美國(guó)被稱為“havefun”,這種快樂(lè)不是舞臺(tái)上的，也不是老師示范后做出來(lái)的，而是從學(xué)生健康的心里流淌出來(lái)的。可以說(shuō)，世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂(lè)的。因此快樂(lè)的數(shù)學(xué)就是一種用愉快學(xué)習(xí)環(huán)境去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)激活學(xué)生情思的教育。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能得到享受，在“享受學(xué)習(xí)”中，逐漸學(xué)會(huì)做人；學(xué)會(huì)求知；學(xué)會(huì)做事。
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望�！迸d趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿�，也是�?chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)新需要興趣來(lái)維持。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由于其特有的抽象而尤為明顯，筆者就如何讓學(xué)生享受“快樂(lè)”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的看法。
一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)的“好玩”
豐富多彩的生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們只要善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將品味到數(shù)學(xué)的“妙趣橫生，其樂(lè)無(wú)窮”
如在概率的教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：一個(gè)袋子里放入一些黑色的棋子，10顆白色的棋子；攪拌均勻，讓幾個(gè)學(xué)生從袋子中隨意抓出一些棋子，分別數(shù)一數(shù)白子和黑子的顆數(shù)，并記錄下來(lái)，幾次以后，學(xué)生自己就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：.
又如四邊形的內(nèi)角和教學(xué)中可以引入故事進(jìn)行討論：小剛家有個(gè)木材加工廠，正好讀初二的他看到很多丟棄的形狀和大小都完全相同的四邊形邊角廢料,小剛說(shuō)如果能把這些廢料拼成地板,這樣既環(huán)保又能賺錢;旁邊的工人師傅都說(shuō)他傻的可愛,異想天開,你們認(rèn)為他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎?
實(shí)際的操作加上理論的支持,學(xué)生的興趣空前高漲
二趣題趣話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)
出人意料的數(shù)學(xué)結(jié)論能給學(xué)生極大的心靈震撼，有些學(xué)生由于缺乏較強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識(shí)，得到的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生“不可思議”的感覺。
如：A，B，C三人進(jìn)行100米比賽，當(dāng)A到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，B離終點(diǎn)還有1米，C離終點(diǎn)還有2米，則當(dāng)B到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，C離終點(diǎn)還有多少米？（假設(shè)各人的速度保持不變）
錯(cuò)解與診斷：許多同學(xué)誤認(rèn)為C離終點(diǎn)還有1米，其實(shí)不然，因?yàn)樵贏到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，B，C兩人各跑了99米和98米，這說(shuō)明B，C的跑速是不同的，而要實(shí)現(xiàn)當(dāng)B在跑1米到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，C距終點(diǎn)還有1米，則必須B，C的速度相同，與題目條件矛盾，所以答案“1米”肯定是錯(cuò)誤的'。
正解：設(shè)A到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間為t秒，則B,C的速度為，，B再用1秒到達(dá)終點(diǎn)，C在秒時(shí)間內(nèi)所跑的路程為=米，C離終點(diǎn)的路程為100-(98+)=米。
通過(guò)問(wèn)題的解決，許多同學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)到原來(lái)數(shù)學(xué)是如此的生動(dòng)有趣，豐富多彩。原來(lái)看上去很簡(jiǎn)單的問(wèn)題竟有如此不同的結(jié)論，以前自己對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)方法的理解也太片面，太狹窄了。
三從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出對(duì)新知識(shí)的渴求
如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行角度的教學(xué)中出示課件（一個(gè)學(xué)生模樣的青年，在聚精會(huì)神地打臺(tái)球）從而探討：打臺(tái)球，需要精確地掌握擊球的角度，你們看，這個(gè)人是多么聚精會(huì)神地對(duì)擊球的角度進(jìn)行調(diào)整判斷呀！
打臺(tái)球，是一項(xiàng)常見的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們有打臺(tái)球的經(jīng)驗(yàn)。即使沒(méi)有打過(guò)臺(tái)球，踢足球，打籃球，總是有經(jīng)驗(yàn)的。而足球的射門，籃球的投籃，皆與角度有關(guān)，這樣就自然而然地把學(xué)生們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，引導(dǎo)到對(duì)角度的關(guān)注上來(lái)。
四游戲進(jìn)入課堂，數(shù)學(xué)更加好玩
教材上的概念、性質(zhì)等一般都是以結(jié)論或者精練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)的，學(xué)生理解它們，會(huì)有一定的困難，游戲可以改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，即通過(guò)具體的經(jīng)驗(yàn)去為所必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
例如，用擲骰子來(lái)引入無(wú)理數(shù)，在小數(shù)點(diǎn)后，依次寫出骰子出現(xiàn)的數(shù)字。在游戲中體會(huì)事件的隨機(jī)性，通過(guò)1、2、3、4、5、6各個(gè)數(shù)字的隨機(jī)出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的無(wú)規(guī)律性；讓學(xué)生感受到無(wú)理數(shù)是事實(shí)在在的一類數(shù)。
玩中學(xué)學(xué)中玩激趣樂(lè)學(xué)
“興趣是最好的老師”。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)采用游戲、操作活動(dòng)、合作互動(dòng)、競(jìng)賽、課外拓展等組織形式，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成好學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睈垡蛩固挂苍f(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中是最難讓學(xué)生感興趣的，它充滿數(shù)字、算理、計(jì)算公式、圖形等等，既抽象又枯燥。只能靠學(xué)生的思維能力和想象力去理解接受。但學(xué)生的思維比較具體、形象，自主能力較差，同時(shí)又活潑好動(dòng)，心理素質(zhì)還很不成熟，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣在很大程度上還取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。教師只有依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)，盡量做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到好學(xué)，樂(lè)學(xué)的境界。
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文4
學(xué)了“圓”這一單元，我常常驚嘆畢達(dá)哥拉斯學(xué)派說(shuō)過(guò)的一句話：一切平面圖形中，最美的是圓形。的確，圓是中心對(duì)稱圖形——圓心是它的對(duì)稱中心；圓也是軸對(duì)稱圖形——任何一條直徑都是它的對(duì)稱軸。正是因?yàn)閳A的對(duì)稱性，才使圓美得讓人贊嘆。
今天，老師教我們“畫出美麗的圖案”。老師先利用教材提供的幾種圖形，帶領(lǐng)我們進(jìn)入數(shù)學(xué)美的樂(lè)園，引導(dǎo)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和掌握各種圖形畫法的過(guò)程中，體驗(yàn)它們的優(yōu)美，感受到圓之神奇。例題上的圖案是由1個(gè)大圓和8個(gè)小圓組成的，大圓的半徑就是小圓的直徑。以此類推，我們可以在大圓中利用同一個(gè)圓心，也可以用不同的圓心添加不同的.圓。讓圓和圓重疊，組成一張美麗的圖案。
放晚學(xué)時(shí)，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)，讓我們用圓規(guī)設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形，畫出美麗的圖案，體會(huì)數(shù)學(xué)的組合美�；丶液螅移炔患按匦袆�(dòng)起來(lái)，以圓為主題，迅速畫好了一幅對(duì)稱、美麗的圖案。
我思考著，除了圓，難道用別的圖形就拼不出美麗的圖案嗎？后來(lái)，我又選擇了等邊三角形，因?yàn)樗呄嗟�，有三個(gè)對(duì)稱軸。我先畫了一個(gè)大等邊三角形，它的三條對(duì)稱軸把三角形分成了6個(gè)不相等的小三角形。可它的對(duì)稱軸長(zhǎng)度不是小三角形邊的一倍，這樣根本無(wú)法繪制成相等的小三角形，更不要說(shuō)旋轉(zhuǎn)了，我的嘗試宣告失敗。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)圓有了進(jìn)一步的了解。別的平面圖形也可以構(gòu)成美麗的圖案，但圓是最美麗的，也是最容易找出規(guī)律繪制的圖形。而且，不管是自然現(xiàn)象、工藝品、建筑物還是運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中，都有圓的身影，真可謂“圓無(wú)處不在”。人們用圓設(shè)計(jì)很多美麗的圖案，來(lái)裝點(diǎn)、美化我們的生活。我太喜歡圓了。
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文5
前幾天，媽媽給我?guī)Щ貋?lái)一套快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，我急急忙忙把塑料紙撕開，拿起一本就看，當(dāng)然拿的是小學(xué)3年級(jí)的，因?yàn)槲医鑴e人的看過(guò)，真的很好看，內(nèi)容豐富，知識(shí)全面，真是讓每個(gè)人見了都喜歡看！
我還看了一些作者給我們寫的話，主要內(nèi)容是這樣的：《Why？快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)》系列叢書透過(guò)驚險(xiǎn)有趣的奇幻冒險(xiǎn)故事、絢麗細(xì)膩的`彩色漫畫，以及清晰完整的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，為正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子們打開一扇全新的窗戶。
這套漫畫書《Why？快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)》就像一位親切的帶路人，引導(dǎo)孩子們自己去探索和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧秘，同時(shí)，也為那些不喜歡數(shù)學(xué)和因?yàn)閿?shù)學(xué)而苦惱的孩子們提供了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的機(jī)會(huì)。
學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂(lè)！《Why？快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)》！
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文6
我是個(gè)數(shù)學(xué)迷，從小我對(duì)數(shù)學(xué)就特別感興趣。聽媽媽說(shuō)，我兩歲時(shí)剛會(huì)說(shuō)話，教數(shù)字一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，而且記得時(shí)間還特別長(zhǎng)，如果是背古詩(shī)就是兩三天也很難記住個(gè)大概。也許這就是天賦吧！從小就注定了我要與數(shù)學(xué)結(jié)下不解之緣！
自從入學(xué)后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅。越是這樣我就越來(lái)越愛研究它，使得從做對(duì)一道數(shù)學(xué)題，甚至研究出一個(gè)奧賽題而高興萬(wàn)分。我對(duì)新知識(shí)的求知欲望往往勝過(guò)對(duì)舊知識(shí)的練習(xí)。
記得上二年級(jí)時(shí)，我們剛接觸乘法口訣，老師讓我們一周背完的口訣，我兩天就會(huì)背了，而且無(wú)論怎么背都難不倒我。為了展示自己，我特意背給全家人聽，聽完我的‘展示’他們不住的鼓掌，還一個(gè)勁的夸我聰明。我心里別提有多美了。這時(shí)爺爺卻說(shuō)：“能背不會(huì)用是不行的，要好好的運(yùn)用才是呀！”我聽后點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺說(shuō)：“來(lái)，我出道題考考你�！闭f(shuō)完便用筆寫下了：有兩個(gè)人在山上放羊，一個(gè)人在山坡上放，一個(gè)人在山坡下放，山坡上的人對(duì)山下的人說(shuō)“你給我一只羊，我的羊群正好是你的2倍�！鄙狡孪碌娜藢�(duì)山坡上的.人說(shuō)“你給我一只羊，我的羊群正好和你的同樣多�！眴�(wèn)他們各自有幾只羊？那時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)這樣的題太難啦。思來(lái)想去，怎么也做不出來(lái)，為了尋求答案連午飯也沒(méi)時(shí)間吃，去玩那更是不可能的了。整個(gè)人鉆在里面，就像媽媽說(shuō)的。一副心事重重的樣子，甚至連午覺也沒(méi)有好好的睡，一心想把問(wèn)題解決掉。直到晚飯前一個(gè)小時(shí)，爺爺看到我臉上露出了一絲微笑，便把我叫到身邊問(wèn)：“看你高興的樣子一定是知道答案了吧！”我笑著說(shuō)“分別是7和5”。爺爺摸著我的頭表示已經(jīng)通過(guò)了。
隨后這樣的考試經(jīng)常出現(xiàn)在我的生活中。每次我都能通過(guò)自己的努力找到正確的答案。我想科學(xué)家也不過(guò)如此吧！總之，我是不會(huì)被困難嚇到的。此類的事情還有很多很多。我是一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者，不是我聰明，是因?yàn)槲覑廴ニ伎�、去鉆研問(wèn)題，能從做對(duì)一道數(shù)學(xué)題中找到快樂(lè)，從鉆研問(wèn)題中找到其中的奧秘，所以我學(xué)數(shù)學(xué)我快樂(lè)！
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文7
下午第一節(jié)課下課，我們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙地反復(fù)尖叫著：“我一定要猜很多玩具！”我想：快樂(lè)是一首歌，越長(zhǎng)越開心；快樂(lè)是一顆糖，吃起來(lái)甜蜜蜜的！
上個(gè)星期，尹老師對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)星期帶一到三個(gè)玩具，注意猜玩具時(shí)一次只能拿一個(gè)哦！”聽了這個(gè)消息，我們一直很高興，快樂(lè)！
今天下午，陽(yáng)光照耀著我們，天空萬(wàn)里無(wú)云，尹老師帶我們下樓，來(lái)到操場(chǎng)上，一堆一堆的玩具讓我們心花怒放，恨不得一下子去搶。這時(shí)，操場(chǎng)上已是人山人海，恐怕不到下課玩具早就沒(méi)有了。
一聲號(hào)令，同學(xué)們以百米沖刺的速度，奔向“小山”，“小山”一下子變平了，成千上萬(wàn)個(gè)人排著幾條彎七扭八的隊(duì)伍，等著輪到自己。我也苦苦思考著自己手中的'題目，有人甚至去問(wèn)別人題目如何做。
我們拿到玩具后，熊老師就讓我們回班了。
今天忙了一節(jié)課，所得的收獲讓我們?nèi)喽己芸鞓?lè)。我們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的數(shù)學(xué)節(jié)！
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文8
快樂(lè)是個(gè)怪東西，你去找它，它也許會(huì)做你的朋友，你不去找它，它會(huì)從你身邊悄悄地溜走。
上星期尹老師說(shuō)，下個(gè)星期要帶一個(gè)玩具，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)節(jié)，等把玩具帶來(lái)的時(shí)候，老師把玩具一個(gè)個(gè)的收了上來(lái)，尹老師說(shuō)，玩具上有一張紙條，紙上有題目，如果答對(duì)了，可以把玩具帶回家，我聽了非常高興。
天氣很炎熱，太陽(yáng)像個(gè)大火爐，還像一個(gè)又紅又大的大圓盤。尹老師讓我們排好隊(duì)，這時(shí)，我的`心興奮地快要蹦出來(lái)了。
來(lái)到操場(chǎng)上，人山人海，在操場(chǎng)的左邊，二年級(jí)的1～6個(gè)年級(jí)都來(lái)了。
我在王媽媽手上拿到一個(gè)玩具，打開紙條，我看了看題目，我會(huì)做了，我馬上排好隊(duì)準(zhǔn)備到老師那里去答題，抬頭一看，正好是在我媽媽和鄧媽媽那里答題，好高興，好興奮呀，聽到媽媽說(shuō)這道題答對(duì)了，尹老師在題目上蓋上優(yōu)的時(shí)候，我心里美滋滋的。
一邊欣賞自己得到的玩具，一邊看在那答題的同學(xué)還在緊張答題，兩位媽媽也在忙著聽答案。有的同學(xué)答題快，都得到了幾個(gè)玩具，有的一個(gè)都沒(méi)拿到。旁邊還有兩個(gè)男同學(xué)為了一個(gè)自己都想要的玩具在爭(zhēng)吵，雖然是這樣，大家還是都玩得不亦樂(lè)乎。
今天的數(shù)學(xué)節(jié)同學(xué)們都玩得很高興，希望明年還能參加數(shù)學(xué)節(jié)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文9
快樂(lè)在每個(gè)角落，在操場(chǎng)上，在教室里，還在老師和學(xué)生們的心里�？鞓�(lè)在生活中，在品嘗西瓜時(shí)，在沖水澡時(shí)……生活中處處有快樂(lè)。
上個(gè)星期五，尹老師對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)星期四要舉辦數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。每人帶一至三個(gè)玩具，放進(jìn)塑料袋里，在上面貼上題目。”聽到這個(gè)消息后，有人擺出了剪刀手，有人興奮地喊了一聲，還有人沉默不語(yǔ)…。
今天下午，陽(yáng)光照在樹上，樹變綠了。風(fēng)吹過(guò)草地，草地變綠了。尹老師帶著我們排好整整齊齊的隊(duì)伍，有秩序地下樓。當(dāng)來(lái)到操場(chǎng)時(shí)，我興奮地快要跳起來(lái)了。
我看到人多得簡(jiǎn)直數(shù)不清，像天上的星星一樣。每個(gè)隊(duì)伍的.前面都有很多的書和玩具，就像一座座小山。當(dāng)時(shí)的說(shuō)話聲此起彼伏，一排熱鬧景象。
活動(dòng)開始了，我們一個(gè)一個(gè)的去拿玩具。我拿到的題目很難，沒(méi)有答對(duì)。拿到的第二個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，我答對(duì)了。拿到的第三個(gè)題目有點(diǎn)難，但我還是答對(duì)了。
今年的數(shù)學(xué)節(jié)太好玩了，我很期待明年的數(shù)學(xué)節(jié)快點(diǎn)到來(lái)。
快樂(lè)數(shù)學(xué)作文10
數(shù)學(xué)是什么？是枯燥的數(shù)字？令人頭疼的計(jì)算？還是讓人想破頭的奧數(shù)題？呵呵！都不是！請(qǐng)跟我到咱們的數(shù)學(xué)節(jié)上來(lái)看看吧！
“哦！拼七巧板！”五顏六色的七巧板在同學(xué)們的巧手下變幻出各種各樣的創(chuàng)意圖形。哇！原來(lái)數(shù)學(xué)中也有美！
打牌喜不喜歡？既體驗(yàn)打牌的樂(lè)趣，又做了加減乘除的運(yùn)算。對(duì)了，是“算24點(diǎn)”。誰(shuí)的注意力最集中，誰(shuí)的'反應(yīng)最快，誰(shuí)就是最后的大贏家。
數(shù)正方體可是我的最愛，一堆堆看上去毫無(wú)規(guī)律擺放的正方體在我眼里好像會(huì)說(shuō)話似的，一層幾個(gè)，兩層幾個(gè)，三層幾個(gè)……呵呵，眼睛眨一眨，這一堆多少個(gè)正方體就出來(lái)了。連項(xiàng)老師都夸我對(duì)圖形的感覺不錯(cuò)呢！
玩轉(zhuǎn)魔方、講數(shù)學(xué)家的故事……咱們數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)還真不少呢!哇！原來(lái)數(shù)學(xué)也可以是美麗的、有趣的、令人享受的……同學(xué)們，讓我們一起去漫游有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！
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