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作文 -自學(xué)
作文 -自學(xué)1
自學(xué)
李默莎
班上因為幾個同學(xué)得了腮腺炎，老師擔(dān)心會傳染，所以讓大家在家自學(xué)�！ �
在家里學(xué)習(xí)和在學(xué)校里學(xué)習(xí)完全不一樣。在學(xué)校，有老師講解，有同學(xué)可以交流，在家里就只能自己看書，做練習(xí)，有不明白的地方我就問媽媽，或者記下來，等到了學(xué)校再向老師請教�！ �
在家里學(xué)習(xí)，最重要的是要管好自己，該學(xué)習(xí)時就學(xué)習(xí)，該休息時就休息，不能因為沒有老師的監(jiān)督就放松自己�！ �
通過自學(xué)，使我懂得：學(xué)習(xí)時一定要專心致志，不能三心二意，這樣，學(xué)的知識才能記得牢。
歡迎同學(xué)們投稿作文 -自學(xué)2
葉圣陶老爺爺一生曾主編過很多版本的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課本，有高深的學(xué)問�？伤麤]進過一天大學(xué)的門，他的學(xué)問，完全是靠自學(xué)得來的。
他出生在蘇州一個平民家庭，家無半畝地、一間屋，但他的父親要求他很嚴(yán)格。３歲時父親就教他認字，６歲時就把他送進私塾，１２歲他考進了蘇州第一所洋學(xué)堂──公立高等小學(xué)。當(dāng)時要學(xué)三年才能畢業(yè)，由于他學(xué)習(xí)刻苦，功課特別好，一年之后他就考入了公立第一中學(xué)。
公立第一中學(xué)的老師，都是具有新思想的年輕人，他們倡導(dǎo)愛國、強國，教育學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土，立志振興中華，發(fā)展學(xué)生的業(yè)余愛好，這給葉圣陶老爺爺創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這所學(xué)校里，他學(xué)會了篆刻、寫詩，他還辦了一張小報，自己刻蠟版，自己印刷，自己撰寫稿件，同學(xué)們都很喜歡看。葉老爺爺學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，課外活動中又很活躍，表現(xiàn)出了很高的才能，同學(xué)們都認為，中學(xué)畢業(yè)后，他肯定能考上名牌大學(xué)。
但就在這時，葉老爺爺?shù)母赣H失業(yè)了，家里斷了惟一的經(jīng)濟收入，沒法生活了。他只好放棄考大學(xué)，開始找工作。１７歲那年，他當(dāng)上了小學(xué)教師。
從此，葉老爺爺一邊工作，一邊堅持自學(xué)。他請朋友寄來北京大學(xué)的課表和講義，按照大學(xué)的課程自學(xué)，每天早晨學(xué)三小時，晚上學(xué)三小時。他認為結(jié)合工作也能促進學(xué)習(xí)。給學(xué)生講課，得認真?zhèn)湔n，要看很多參考書，這樣就能學(xué)到很多知識。
葉老爺爺還堅持在業(yè)余時間寫作，發(fā)表了很多童話、小說，在全國很有名氣，于是有很多中學(xué)請他去教書，有的大學(xué)也請他去教書，他成了聞名全國的語文教學(xué)專家。
作文 -自學(xué)3
今天，我又去溜冰了，這讓我回想起兩年前自學(xué)溜冰的經(jīng)歷。
那天，媽媽給我買了一套嶄新的溜冰裝備，我樂得一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地高聲笑著，叫著，拍著手，跺著腳，立馬就穿上它們?nèi)チ锉��？墒牵乙徊涣羯�，就摔了個四腳朝天，我緊皺眉頭，大叫一聲：“哎喲！痛死我啦！”我剛才還晴空一樣的臉，突然間就烏云密布，笑容頓失！媽媽安慰我：“心急吃不了熱豆腐�！蔽异`機一動去網(wǎng)上看了兒童溜冰視頻，學(xué)習(xí)了溜冰的基礎(chǔ)知識，然后就去樓下試著溜冰。
我小心翼翼地、猶如蝸牛般地滑著，獨自一次一次地摸索著，找著平衡和感覺，我比開始有底氣多了。不過，溜冰鞋還是不聽我的使喚，不時讓我的屁股親吻地面。爸爸沒心沒肺地哈哈大笑，我心里很不服氣，一骨碌爬起來，揉了揉屁股，朝爸爸做了個鬼臉，繼續(xù)奮戰(zhàn)。這次我換了一個姿勢：我的雙眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，身體前傾，雙手?jǐn)[動著，雙腳叉開，交替向前邁步，這次順暢多了。我不停地練著，心里很有成就感，連爸爸都驚訝地蹬大了眼睛，為我豎起了大拇指。我越溜越來勁，仿佛和溜冰鞋變成了一對好朋友……
雖然這件事已經(jīng)過了兩年多，但是它讓我懂得了“世上無難事，只要肯登攀”的意義。
作文 -自學(xué)4
上完作文課，媽媽打電話過來說：“寶貝，媽媽今天下班回去晚，你自己先吃�！甭犃藡寢尩脑捫睦锵耄喊�，家里不是沒菜了嗎？那我咋吃呀！走了一會兒，我心里出了一個念頭——蛋炒飯！
于是，我在樓下小菜攤上買了四棵綠油油的小青菜，一邊唱著歌兒，一邊跑回家。
到了家里一放下書包，圍好圍兜，來到廚房。正準(zhǔn)備開始的時候，突然想到自己蛋炒飯還只是一知半解，便打開了手機，查找了一番，翻呀翻，終于找到了，我打開了鏈接一邊看一邊做。
“第一步，將菜切成顆粒狀�！蔽疫吙催吥畛鰜�。于是，我舞起菜刀就要切下去，可某種力量把我給拉住了，它對我說：“你切菜要用水果刀，而且要洗，還有要用切菜板�！痹捯魟偮�，我按照它的話忙活了起來，不一會兒，就大功告成了！
“第二步，煸炒切切的菜，并炒好蛋花。”我將火調(diào)成了小火，這火不仔細看真得都看不見了。接著，我將菜放了進去，拿起鍋鏟煸炒。沒過幾分鐘，菜就已經(jīng)熟了，所以我就把他倒了出來。然后就該打蛋花了，我首先挑了三個大大的蛋雞打入小碗中，用一雙筷子打蛋直到均勻。再接著，我向鍋中倒入了一丟丟的油，然后打火，等鍋熱了便可下蛋，“滋滋滋”，不一會兒，雞蛋就煎好了。煎好的雞蛋金燦燦的，看著就美味。最后，將雞蛋盛在碗里即完成。
“第五步，將剩飯放入鍋中炒�！蔽掖蜷_電飯煲一看：“哦耶，真巧，剩飯剛好是我吃的份量。”于是，我將剩飯倒入鍋中，邊炒我邊想：放點雜醬豈不是更美味？我迫不及待就拿出冰箱里媽媽做好的雜醬挖了一勺放進去。雜醬與飯很快就融為一體，形成好一幅潔白雪地中開滿了紅艷艷花的畫。
我將飯倒了碗中，然后用筷子先把菜夾了上去，再將雞蛋夾上去，構(gòu)成了一道由金黃、碧綠、火紅、雪白組成的美味，我忍不住拿起勺子撈上一勺往嘴里送：“啊！我咋會自學(xué)自做出如此美味呢？”說著我又往嘴里再送了一勺，“此物只有天上有，人間可有幾回嘗呀！”
作文 -自學(xué)5
提到學(xué)習(xí)，人人都會高談闊論一番。但是，對于在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，又有多少人明曉呢?
曾經(jīng)有一位科學(xué)家說過：學(xué)習(xí)只有自己研究得來的才有意義，才記得深刻。他一語中的自學(xué)的甜頭可見一般。自學(xué)才能使你更理智，自學(xué)才能使你更精明。
隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育被提得越來越響，我也深受其影響，使以前不愛獨自鉆研的我也變得明智起來，使我獲得了鉆研的喜悅，嘗到了自學(xué)的甜頭。
古往今來，歷史上的不少成名之人，大都是通過自學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，努力鉆研得來的，翻開歷史的畫卷，有鑿壁借光的自學(xué)苦讀，有懸梁刺股的自學(xué)鉆研……他們的刻苦鉆研贏得了不凡的成就。
古人尚且如此，我們何嘗不是。所以，我隨著歷史的發(fā)展和時代的變遷也獨自鉆研著，獨自去揭示科學(xué)的奧秘。每一次鉆研都會讓我快樂的心情無與倫比，信心倍增，我雖不是有名的科學(xué)家或研究家，但作為一個普通的學(xué)生卻也因自學(xué)而快樂。
我向往古人學(xué)習(xí)的最高境界，但在此時我并不羨慕。他們有詩詞歌賦的才華，但我有積極向上的自學(xué)態(tài)度;他們有醉翁之意不在酒的情趣，但我有快樂的自學(xué)心態(tài);他們嗅到了科學(xué)的登峰造極，但我嘗到了自學(xué)的甜頭……
積土成山;風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;自學(xué)不止，快樂永遠。
讀書使人聰慧，演算使人敏銳，自學(xué)使人精明。因為自學(xué)，使我對學(xué)習(xí)更加產(chǎn)生興趣;因為自學(xué)，使我忘卻自我，沉浸在書的海洋之中;因為自學(xué)，使我的學(xué)習(xí)步步高升……
鍥而不舍，金石可鏤。我相信，只要每個人都能自學(xué)不止，成功和快樂終將屬于他的。
作文 -自學(xué)6
暑假期間，老媽看我在家閑著沒事，便向鄰居借來初一上冊的書，逼我在家每天自學(xué)一小時。那自學(xué)的時間可真是漫長啊，一小時讓我感覺有一天那么長。
每每翻開數(shù)學(xué)書，我總會抱怨——概念太多，內(nèi)容太難。我在床上蹦上蹦下，在鄰居的書上涂鴉，或是在房間里痛罵出版這本書的人，反正是想盡辦法打發(fā)著時間。過后，我無力地拿起書，心不在焉地胡看一遍，總是邊看邊忘，因為我不是自愿學(xué)的，而是被迫的。
數(shù)學(xué)太難了，只好拿起科學(xué)書。不看不知道，簡直比數(shù)學(xué)里的多項式還要復(fù)雜。什么天平秤的“左物右碼”，又有細胞的什么結(jié)構(gòu)……看了幾頁后，腦子都要炸了。別說自學(xué)，恐怕請個家教來，我都還有點困難。
大約學(xué)了半小時后，老媽叫道：“這些概念都要慢慢地去理解，理解就要朗讀，朗讀就要大聲讀�！碧�，我只好拿起書來，支支吾吾，裝模作樣地讀著。剛讀不久，老媽又開喊了：“好久沒聽你讀英語了，拿出來讀讀�！� 我只好放下科學(xué)書，開始讀英語。
初一的英語超級簡單，都是小學(xué)三年級學(xué)過的，沒讀上幾句，老媽又喊了：“英語這么簡單，就不用讀了，再看數(shù)學(xué)和科學(xué)吧！”搞什么啊！我又回去看科學(xué)和數(shù)學(xué)了。不到五分鐘，“叮鈴——”鬧鐘響了，哦，謝天謝地，自學(xué)時間終于結(jié)束了。
一小時學(xué)了這么多東西，腦子缺氧，暈！就這樣吊兒郎當(dāng)?shù)膬蓚�月過去了，我啥也沒學(xué)成�？磥砦也皇亲詫W(xué)成才的料喔！
作文 -自學(xué)7
前兩年，我經(jīng)過培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，熟練地掌握了蛙泳，今年應(yīng)該學(xué)自由泳了。
暑假剛開始，媽媽就帶著我，到處找游泳培訓(xùn)班。可不是太遠，就是時間上不允許。過了幾天，偶然在報上看到關(guān)于游泳私人教練的報道，于是媽媽便在網(wǎng)上查找。好不容易聯(lián)系到一位女教練，但我們還是晚了一步，因為她近期已經(jīng)有了別的教學(xué)安排，要過一些天才有時間，而到那時我就要回老家了。
就在我們束手無策時，爸爸發(fā)話了：“我們小時候不都是自己在河里‘爬’會的嗎？你干脆也自學(xué)吧！”這辦法不錯！于是，我們在網(wǎng)上找關(guān)于自由泳的資料、視頻，并對照著視頻在家中反復(fù)練習(xí)岸上動作。等到我自己滿意了，便根據(jù)一定的步驟開始水中實踐。
首先是打腿。只需人漂在水面上，大腿帶動小腿上下連續(xù)打水。第一步看看就不難，果然，我下水后沒多久便能一口氣前進7、8米了。只是，經(jīng)過一個晚上的練習(xí)，我覺得自由泳的腿部動作比蛙泳累多了。不過這點累不算什么。
接著，在打腿的基礎(chǔ)上加入左右輪替的劃臂動作。這也沒什么大的困難，很順利地度過了這一關(guān)。
最后，在打腿6次、劃臂2次的`同時配合上向左或向右側(cè)頭換氣。這時，麻煩出現(xiàn)了。因為側(cè)頭換氣比蛙泳的抬頭換氣難得多，一不小心就嗆水；如果只專注于換氣，又會出現(xiàn)手腳動作的不協(xié)調(diào)；并且如果換氣時頭側(cè)得過度了，人就會左右擺動。喝了幾次水后，我手忙腳亂，筋疲力盡。
我有點泄氣了，很想放棄，也曾有過讓媽媽再找一個老師的念頭。但是話到嘴邊，我轉(zhuǎn)念一想，難道我就這樣懦弱地在失敗面前低頭嗎？不，我一定要堅持到底�；丶液�，我再次打開視頻，仔細觀察每一個動作的要領(lǐng)，尋找自己的不足之處。
一個多星期后，我的努力得到了回報，用自由泳游50米已經(jīng)不成問題了。在品嘗快樂的同時，我明白了：只要有勇氣面對失敗，你就是成功者。
作文 -自學(xué)8
在擁擠的街道上,我和阿姨走著走著,意外地遇見了曾是阿姨學(xué)生的小黃。
小黃仍是阿姨印象中的那副模樣,清瘦的個子,笨拙的身材,辮子扎得翹翹的,一雙眼睛總是滴滴溜溜地轉(zhuǎn),但里面透露出的內(nèi)容絲毫看不出一點聰慧的萬分。阿姨任小黃班主任的時候,并不怎么重視她。小黃不僅長得難看,智商也比其他孩子要弱,勉強讀到了小學(xué)三年級上半學(xué)期,她的家人似乎覺得她不是讀書的料,就干脆讓她回了家。聽說小黃不再來學(xué)校后,阿姨在心里悄悄地舒了一口氣,哎,終于走了一個傷腦筋的包袱!
然而此時,在這熱鬧的街道上,小黃恰巧也穿梭著。她好像是和家人來鎮(zhèn)上買東西吧,兩手提得滿滿的。就在阿姨無意間瞥見了她正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移視線的時候,小黃也正好看見了她曾經(jīng)的班主任,她神情呆板的臉上馬上掠過一絲羞澀,同時泛起了一絲喜悅。然后,她像下意識地想起什么,急急忙忙地將一只手里提著的菩提送到阿姨的面前,聲音了嘹亮地說:“老師,我家里的,你拿去。”
阿姨有點猝不及防,又有些不好意思,支支吾吾地婉拒。這時,旁邊緊跟著的一個婦人有點不相信地問小黃:“你認識她嗎?”“認識,她是我讀書時的班主任啊!”小黃又羞澀又自豪地認真回答。聽到小黃這番大大咧咧的話,阿姨的臉上突然發(fā)起熱來,她像在小黃面前顯得無地自容。因為小黃的這句“她是我讀書時的班主任啊”,令阿姨十分慚愧,她心里明白,她當(dāng)時雖然是小黃的班主任,可是她對小黃并沒有過一天的“好感”。這句竟從一個曾經(jīng)讓她頭疼的學(xué)生嘴里說出的充滿了真誠和自豪的話,于是成了時時刻刻鞭打阿姨心靈的鞭子。
從此,在阿姨眼里,再也不分好學(xué)生與壞學(xué)生了,阿姨說,只要是她的學(xué)生,她都要認認真真地對待。誰會想到,公平對待學(xué)生的那股動力,竟然是來自學(xué)生的一席平常的話語。
滿分理由……
寫老師的文章千千萬萬,但像這樣落筆的卻極為罕見。文章用巧合法構(gòu)思,設(shè)計了一場師生的偶遇。這不是一般的見面,是一位曾被冷落的學(xué)生與班主任的邂逅;而且這位不被看重的學(xué)生,竟然在旁人面前露出了見班主任的喜悅與自豪。正是這不同尋常的情節(jié),讓文章收束時的感受變得極為真切。另外,欲揚先抑的方法也讓人物形象栩栩如生,先說她外表“看不出一點陪慧的萬分”,說她小時“智商也比其他孩子要弱”,收束時,從反面用學(xué)生的舉動去觸及老師的靈魂,并成為讓老師改變工作方法的動力,突顯了文章的主題。
作文 -自學(xué)9
以前，我不喜歡自學(xué)，總學(xué)得自學(xué)很麻煩，又要自己找書又要自己研究那難懂的題，不過經(jīng)歷了這件事以后，我就喜歡自學(xué)了，你一定想知道為什么？那就請向下看吧！
今天，爸爸去單位辦公去了，媽媽也去赴同學(xué)宴去了，只留下我一個人在家做《奧數(shù)導(dǎo)標(biāo)數(shù)學(xué)卷》，那一道道題發(fā)一個個攔路虎一樣，我只好用“棍”制服它們。這時，一只“攔路虎”攔住了我，我絞盡腦汁也想不出，只好搬來了“殺手锏”—書。我抱都會奧數(shù)書努力地查，仔細地找，可找遍了也沒找到相關(guān)的例題，于是我又拿出了絕招—電腦掃蕩，我不停地在百度里搜索，終于發(fā)現(xiàn)了點思路，找到了例題，我開心極了，一真認真地看下去，然后我“照貓畫虎”，破解了那道題，我高興地又蹦又跳。
不一會兒父母回來了，他們聽說后表揚了我，我別提多開心了！心想：原來自學(xué)可真有樂趣呀！
作文 -自學(xué)10
考點：調(diào)整結(jié)構(gòu)的步驟和角度
調(diào)整結(jié)構(gòu)是修改文章的第二個方面。結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從其外在形態(tài)來說，是對文章的各個組成部分的重新審視，調(diào)整組織安排。從結(jié)構(gòu)的內(nèi)部形態(tài)說，是作者對原思維態(tài)勢的檢驗和改換。
調(diào)整結(jié)構(gòu)可按以下步驟進行。
第一步：根據(jù)主題的修改情況調(diào)整結(jié)構(gòu)
在文章形成的過程中，主題是始終支配著結(jié)構(gòu)的。所以，如果主題作了修改，結(jié)構(gòu)自然也得隨著調(diào)整。主題修改的程度決定著結(jié)構(gòu)調(diào)整的幅度。若主題不正確，結(jié)構(gòu)就不宜修補。若是主題不夠深刻，那就要再次分析研究材料，挖掘其本質(zhì)意義和內(nèi)在規(guī)律;主題不夠突出，若屬于材料不充分，不典型，那就要補充材料，從多方面表現(xiàn)�？傊�，結(jié)構(gòu)隨著內(nèi)容的改動和豐富得到調(diào)整和加強。如此，雖也能盡善盡美，但嚴(yán)格說起來， 這種調(diào)整不是自覺的、有意識的。
第二步：借鑒不同文體最佳結(jié)構(gòu)模式調(diào)整結(jié)構(gòu)
當(dāng)所寫文章的主題達到了一般性的要求，無須進行“大手術(shù)”時，并不意味著結(jié)構(gòu)就此定型，因為主題還應(yīng)進一步完善和深化。為此，必須從結(jié)構(gòu)意識出發(fā)，縱觀文章整體“骨架”，以各類文體的最佳結(jié)構(gòu)模式做比照，去檢測自己的文章，尋找出不足; 或從優(yōu)秀文章結(jié)構(gòu)中受到啟示，并根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地加以運用，也會使結(jié)構(gòu)趨于完美。
徐遲的報告文學(xué)《在湍流的渦旋中》記敘的是周培源先生的事跡，作品的初稿采用了以時間為序的縱向結(jié)構(gòu)，后來，作者認為這樣寫像“流水賬一樣”，人物形象不夠鮮明，便借鑒了清代作者方苞散文《左忠毅公逸事》的結(jié)構(gòu)方法，把結(jié)構(gòu)跨越的時間定為一個晚上，所有背景材料濃縮到一個晚上這一橫斷面中，其間穿插主人公的回憶、聯(lián)想。事跡還是原來的事跡，但由于結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，讀來生動感人。
第三步：按結(jié)構(gòu)的美學(xué)要求調(diào)整結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)雖然根據(jù)作者的風(fēng)格和表達內(nèi)容的具體情況變化形體，卻有著總體美的要求。 要使自己寫的文章無懈可擊，就應(yīng)該從文章美學(xué)原則出發(fā)進行推敲。
一要推敲文章結(jié)構(gòu)是否勻稱，首尾圓通，具有和諧之美。如果比例失調(diào)，頭重腳輕或頭輕腳重，層次段落大小過分懸殊，都會破壞結(jié)構(gòu)的和諧。習(xí)作中常見的三塊式結(jié)構(gòu)顯然不和諧、不美。也有多段式結(jié)構(gòu)：不考慮文體類型和段與段內(nèi)容的邏輯關(guān)系，頻繁分段，各段的長短沒有區(qū)別，這是為了分段而分段，同樣造成結(jié)構(gòu)的不勻稱。調(diào)整不勻稱的結(jié)構(gòu)可以從文體、篇幅、內(nèi)容、性質(zhì)，乃至讀者等方面去進行。
二要推敲結(jié)構(gòu)安排是否具有變化之美。結(jié)構(gòu)如果平鋪直敘，沒有一波三折或?qū)舆f轉(zhuǎn)逆起伏變化，就不夠完美，修改時可依各類文章技法為準(zhǔn)繩。比如，推敲敘事類文章的結(jié)構(gòu)時就可以這樣去想，能用開合法結(jié)構(gòu)，不用收束式;能用抑揚結(jié)構(gòu)法，不單純順向結(jié)構(gòu);能用懸念式結(jié)構(gòu)法，不采用一路平直的結(jié)構(gòu)。論文的結(jié)構(gòu)能用對比法，就不用單面平面結(jié)構(gòu);能縱橫交錯安排結(jié)構(gòu)，就不用直線結(jié)構(gòu)。靈活運用不同的結(jié)構(gòu)，文章自然波瀾起伏，富有美感。
三要推敲結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)合縫，精當(dāng)細密，富有邏輯美。任何文體的結(jié)構(gòu)安排都體現(xiàn)了作者邏輯思維的過程。思維嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，段與段之間環(huán)環(huán)相扣，表情達意流走自如，結(jié)構(gòu)就能呈現(xiàn)出富有邏輯氣勢的美。審察自己文章的結(jié)構(gòu)是否具有邏輯美，需要著眼于上下段之間的關(guān)系，推敲其是否通暢自然，表現(xiàn)了客觀事物發(fā)展的階段性和連續(xù)性。不管段與段之間是順接、逆接、急接、緩接，還是遠接、近接、明接、暗接，都得咬合嚴(yán)密，不能有絲毫的疏漏�？捎萌〉粢欢蔚姆绞綔y試結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密精細。
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