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數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文（通用24篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)施了全新的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度——紅旗星級(jí)制度。
所謂紅旗星級(jí)制度，就是以小紅旗為基礎(chǔ)，換“作業(yè)之星”。想成為“作業(yè)之星”，可不是很容易的。得先保證作業(yè)認(rèn)真全對(duì)，書寫工整清楚，才能得到一面紅旗。再用三面紅旗換取一個(gè)徽章，再用三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎(jiǎng)狀，最后用三張獎(jiǎng)狀換得“作業(yè)之星”。
今天中午，教導(dǎo)處門口排起了一條“長(zhǎng)龍”。原來(lái)，同學(xué)們都拿著作業(yè)本等著用紅旗換徽章呢。我也迫不及待地拿著作業(yè)本去排隊(duì)。我的作業(yè)本里有許多的紅旗了，我該怎么換呢？我翻開作業(yè)本，正好翻到了《比例的認(rèn)識(shí)》一課�！皩�(duì)呀！我何不用比例知識(shí)來(lái)解決呢？”“三面紅旗換取一個(gè)徽章，三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎(jiǎng)狀”，也就是換一張小獎(jiǎng)狀需要9面紅旗。我有16面紅旗，能換多少小獎(jiǎng)狀呢？假設(shè)能換ⅹ面，則9：1=16：ⅹ，根據(jù)比例的.基本性質(zhì)解比例，得ⅹ=1……7，也就是能換1張獎(jiǎng)狀，還剩7面紅旗，再把7面紅旗可換得2個(gè)徽章。這樣，我一共換到了一面紅旗，兩個(gè)徽章，還剩一面紅旗。
我興高采烈地拿著獎(jiǎng)狀、徽章、作業(yè)本，心里美滋滋的。因?yàn)槲覔Q到的不僅是獎(jiǎng)狀徽章，還換到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧秘。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
你相信讀心術(shù)嗎？反正我不信�？墒墙裉炖蠋煴硌莸淖x心術(shù)，卻讓我大開眼界。
同學(xué)們，你們知道嗎？老師可是會(huì)讀心術(shù)的呦！你們隨便想五個(gè)數(shù)字，再把這五個(gè)數(shù)字打亂，用大數(shù)減小數(shù)，在得出的那五個(gè)數(shù)字中，挑四個(gè)數(shù)字告訴老師，我就可以猜出你藏起來(lái)的.那個(gè)數(shù)，你們相信嗎？
老師的話瞬間讓教室炸開了鍋。你覺(jué)得這是真的嗎？肯定是假的，老師在吹牛！是��！老師不是超人，又沒(méi)有超能力，怎么會(huì)讀心術(shù)呢？
老師選了鄭茂利的1999來(lái)猜。鄭茂利把沒(méi)告訴老師的那個(gè)數(shù)字寫在一張紙條上，然后把紙條交給老師。我生怕老師會(huì)偷看紙條，就死死地盯著老師。嗯，我猜這個(gè)數(shù)字是8！說(shuō)完，老師便打開紙條，上面真的寫著一個(gè)8字，大家都驚訝地瞪大了眼睛。天哪！這也太神奇了吧！莫非老師真的會(huì)讀心術(shù)？
后來(lái)，老師才告訴我們，這只是一個(gè)數(shù)學(xué)的奧秘，但到底是什么奧秘？老師就是不告訴我們。看來(lái)，我還得自己回去好好研究研究嘍！
數(shù)學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，快來(lái)和我一起去探索吧！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
一天，在上奧數(shù)課的路上，我對(duì)媽媽說(shuō)：“原來(lái)我覺(jué)得奧數(shù)題是很難的，可不是一般人能懂的，可我現(xiàn)在覺(jué)得只要懂得方法，其實(shí)奧數(shù)也很簡(jiǎn)單�！蹦銈冎肋@是為什么嗎？因?yàn)閷?duì)奧數(shù)充滿了興趣，所以每次去上課的時(shí)候我都特別興奮。
發(fā)的奧數(shù)書就像語(yǔ)文書一樣，分好幾個(gè)模塊，我也有喜歡的和不喜歡的。我最喜歡的模塊就是數(shù)字迷。以前覺(jué)得每個(gè)數(shù)字迷看上去都很難�，F(xiàn)在知道，其實(shí)只要我們把握特點(diǎn)，懂得方法，就會(huì)很神奇地覺(jué)得有些題目簡(jiǎn)直就是小菜一碟。比如說(shuō)，我們可以找四大突破口，如：首位、末位、進(jìn)位、退位。掌握了這些，我們就不會(huì)怕題目難了。
有一天，我上完奧數(shù)課到家，就坐到沙發(fā)上考爸爸一個(gè)數(shù)字謎。爸爸想了好長(zhǎng)時(shí)間才想出來(lái)。我告訴他，如果是兩個(gè)數(shù)字相加的話，最多只能進(jìn)一，如果是三個(gè)數(shù)字相加的`話，最多只能進(jìn)二，就像這樣以此類推，在首位或者末位找到突破口，問(wèn)題就可以迎刃而解啦！爸爸大呼：“奧數(shù)真是偉大啊！”現(xiàn)在我又變成爸爸的小老師啦！
數(shù)學(xué)是多么有意思呀！只要找到它的突破口和掌握它的要點(diǎn)，一些題目會(huì)變得神奇有趣，而且易如反掌！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
有一天，在去奧數(shù)課的路上，我對(duì)媽媽說(shuō)：“原來(lái)奧數(shù)題很難，但是大多數(shù)人都能理解，但是現(xiàn)在我覺(jué)得只要我知道方法，奧數(shù)其實(shí)很簡(jiǎn)單。”你知道這是為什么嗎？因?yàn)閷?duì)奧數(shù)充滿了興趣，每次去上課都很興奮。就像一本語(yǔ)文書，奧數(shù)書分幾個(gè)模塊，我也喜歡，也不喜歡。我最喜歡的模塊是數(shù)字風(fēng)扇。我以前覺(jué)得每個(gè)數(shù)字粉絲看起來(lái)都很難�，F(xiàn)在我們知道了，只要掌握了特點(diǎn)，知道了方法，就會(huì)神奇地覺(jué)得有些題目是小菜一碟。比如可以找到四個(gè)突破口，比如：第一名，最后一名，進(jìn)位，退位。掌握了這些，我們就不怕難的題目了。
一天，當(dāng)我上完數(shù)學(xué)課回到家，我坐在沙發(fā)上測(cè)試我父親的一個(gè)數(shù)字難題。爸爸想了很久才想出來(lái)。我告訴他兩個(gè)數(shù)加起來(lái)最多只能輸入一個(gè)，三個(gè)數(shù)加起來(lái)最多只能輸入兩個(gè)。就這樣等等，如果你在第一或者最后一個(gè)地方找到了突破口，問(wèn)題就很容易解決了！爸爸大喊：“奧運(yùn)數(shù)字真?zhèn)ゴ�！”現(xiàn)在我又是爸爸的小老師了！數(shù)學(xué)多有趣��！只要找到它的`突破口，掌握它的要點(diǎn)，有些題目就會(huì)變得神奇有趣，輕松自如！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
恐怖的期中考試終于過(guò)了，老師為了給我們放松心情，和我們玩了個(gè)小游戲讀心術(shù)。
呵呵，這也太扯了吧？這都是武俠小說(shuō)里的情節(jié)，現(xiàn)實(shí)世界怎么可能有？老師看我們一個(gè)個(gè)都不相信，就讓我們算出一個(gè)五位數(shù)，然后到黑板上寫其中的4個(gè)數(shù)字，剩下那個(gè)數(shù)讓他猜。老師，你是武俠小說(shuō)看成癮了吧？在我們這這吹牛，當(dāng)我們是三歲小孩嗎？‘讀心術(shù)’這東西，是不存在的！我心里暗暗得意，算好了數(shù)，19998，我就拿1999這4個(gè)數(shù)對(duì)付老師。就在這時(shí)，老師叫到了我。哈，真是太好了，老師啊老師，就讓我來(lái)粉碎你的謊言吧！我得意地在黑板上寫上了1999，又在紙條上寫上了8，我仔細(xì)觀察老師的一舉一動(dòng)，生怕他偷看。他看了我一眼，說(shuō)；你少了那個(gè)數(shù)是8！這這怎么可能？難不成老師真有讀心術(shù)？老師難道真是穿越來(lái)的？難道老師被哈利。波特給附體了，再不是的'話，老師肯定是奧特曼！我越想越離譜。老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊？
接著，黃照山上去，不久，也敗下陣來(lái)。
讀心術(shù)啊讀心術(shù)，你到底有什么規(guī)律��？
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
今天爸爸帶我去溫州動(dòng)物園玩，我玩得可爽了。
我們回來(lái)時(shí)早已接近黃昏，爸爸問(wèn)我，動(dòng)物園里有駱駝、鴕鳥各幾只呀？我想了想，說(shuō)：“我怎么知道呀，我又沒(méi)問(wèn)，我只知道共有46個(gè)頭，128只腳�！卑职致犖疫@么一說(shuō)，故意用激將法說(shuō)：“你真笨，如果我是你我早就算出來(lái)了！”“真的？”我來(lái)了勁兒�！爱�(dāng)然！如果你在回家之前算出來(lái)我就請(qǐng)你去萬(wàn)達(dá)吃牛排自助餐�！闭f(shuō)完我立即算了起來(lái)，“這可怎么算？我囔囔到，覺(jué)得自己的腦袋一塌糊涂。我想啊想，竟然不知不覺(jué)的睡著了……
在夢(mèng)中一位數(shù)學(xué)老爺爺對(duì)我說(shuō)：“你可以把所有的動(dòng)物都看成一種動(dòng)物呀！”說(shuō)完，數(shù)學(xué)老爺爺不見了，我也醒了眼看就要到家了，我想了想說(shuō)：“我知道怎么算了！先把全部的動(dòng)物看成駱駝，駱駝4只腳，再4X46=184，算出來(lái)184只腳，比原先的腳多了，184-128=56，多出56只腳，再56÷（4-2）=28，駝鳥28只。因?yàn)轳橊劚萨r鳥腳多兩只，所以鴕鳥要減去多出來(lái)的.腳，然后鴕鳥算出來(lái)了，那駱駝就好辦了，46-28=18，駱駝18只。
爸爸聽了心服口服，就帶我去吃牛排自助餐，我如愿以償?shù)爻粤艘活D美味大餐！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇7
在數(shù)學(xué)王國(guó)，有許多奇妙的東西：找規(guī)律，配對(duì)求和，運(yùn)算律等等。也有許多有趣的圖形：兩條平行線可以畫出很多不同的圖形——長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形……是不是很有趣呢？
要想學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，難得是要掌握技巧。就說(shuō)說(shuō)我們才學(xué)的多邊形面積計(jì)算的題吧！在我沒(méi)有掌握技巧之前，常常抓耳撓腮想個(gè)十幾分鐘也想不出一道題的答案來(lái)。我傷透了腦筋，可轉(zhuǎn)念一想，這中間一定有什么奧秘待我去解開。后來(lái)經(jīng)我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)每一題的'答案都是把不同規(guī)則的圖形割補(bǔ)成一個(gè)規(guī)則的圖形，然后再把面積求出來(lái)。最后，我仔細(xì)驗(yàn)證了一遍，總結(jié)了兩個(gè)多邊形面積計(jì)算的技巧：一是把不規(guī)則的圖形分割成幾個(gè)規(guī)則的圖形，接著依次將這些圖形的面積算出來(lái)求和就是所求圖形的面積；二是把不規(guī)則的圖形補(bǔ)成一個(gè)規(guī)則的圖形，然后算出所補(bǔ)圖形的面積，最后用規(guī)則圖形的面積減去所補(bǔ)圖形的面積，就是要求的不規(guī)則圖形的面積。我掌握了這個(gè)技巧，做起題目來(lái)就方便多了。
原來(lái)，數(shù)學(xué)是這么奇妙呀！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇8
小松鼠和小白兔是兩個(gè)好朋友。過(guò)年了，小松鼠帶著家人要到小白兔家去走親戚。
來(lái)到小白兔家，小白兔準(zhǔn)備了一桌子好菜好飯盛情款待小松鼠，非常的熱鬧!
吃飯時(shí)間，為了活躍氣氛，小松鼠想到了以前看到過(guò)的一題有趣的數(shù)學(xué)，和大家分享一下。它看到了的題目4-4=8，就問(wèn)在座的一桌朋友，你們都知道怎么樣情況下，這個(gè)算式有效嗎?一桌人開始了熱烈的討論，都充滿了對(duì)這道數(shù)學(xué)濃厚的興趣。答案五花八門，有些搞笑，也有人說(shuō)這是不可能的，4-4只能等于0。
于是，小松鼠不慌不忙地站起來(lái)，指著桌角慢慢地說(shuō)，“你們看，這個(gè)桌子現(xiàn)在有幾個(gè)角?”其他小伙伴爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“有4個(gè)角”。然后小松鼠接著說(shuō)：“如果我們把4個(gè)角切掉的話，那還有幾個(gè)角?”居然有幾個(gè)不動(dòng)腦筋的小伙伴說(shuō)沒(méi)有腳了，但是細(xì)心的小伙伴一聽就知道了這個(gè)奧秘，馬上回答說(shuō)是8個(gè)角�！芭叮瓉�(lái)這就是小松鼠說(shuō)的4-4=8的`題目�！�
數(shù)學(xué)題目奧秘?zé)o窮，發(fā)人深思，其樂(lè)無(wú)窮!加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)可以使人思想紀(jì)律化，能教會(huì)人們合理地思維，無(wú)怪乎人們說(shuō)數(shù)學(xué)是思想的體操�！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于思辨，善變通，不但鍛煉思維的發(fā)散性，而且還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)!
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇9
星期天是我一周難得的休息日，做完作業(yè)后，我就開始做我喜歡做的事了。
我拿著一張長(zhǎng)方形的紙，想折紙，可折什么好呢？我一邊思索著，一邊在手里不停地玩著這張紙。結(jié)果一不小心，把紙撕掉了一個(gè)角。我正懊惱的時(shí)候，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看到我撕壞的紙，突然問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)方形的`紙撕去一個(gè)三角形，周長(zhǎng)是變長(zhǎng)了？變短了？還是沒(méi)變呢？
我看著這張紙，心里想這怎么算呢？突然，我想到了一個(gè)辦法，用尺子量撕下來(lái)的三角形。我發(fā)現(xiàn)兩條直角邊是：65+97=162mm,而新形成的三角形的斜邊是118mm，118mm小于162mm。我高興地告訴媽媽，周長(zhǎng)變短了。
媽媽又讓我在不同的長(zhǎng)方形紙上撕了好多不同大小的三角形，我發(fā)現(xiàn)不管撕下來(lái)的三角形邊長(zhǎng)是多長(zhǎng)，原來(lái)那張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)都變短了。于是我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：三角形的兩邊之和，大于第三邊。
原來(lái)生活中處處都藏著數(shù)學(xué)規(guī)律，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)秘密。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇10
今天我與爸爸媽媽到戈雅公寓的中介去看房子，我們對(duì)一套面積是132㎡的房子感覺(jué)不錯(cuò)，于是中介就給了我們一張有關(guān)買方應(yīng)交稅費(fèi)和中介服務(wù)費(fèi)的明細(xì)表�；氐郊液螅液闷娴厮懔似饋�(lái)。
我們看中的是一套面積是132㎡，成交價(jià)是120萬(wàn)的房子。按照表格上來(lái)計(jì)算，我們應(yīng)交契稅為房屋總價(jià)的1%：1200000×1%=12000元；應(yīng)交印花稅為房屋總價(jià)的`0.05%：1200000×0.05%=600元；應(yīng)交交易手續(xù)費(fèi)為3元/平方：3×132=396元；還應(yīng)交權(quán)證登記費(fèi)85元，和土地登記費(fèi)5元，以及登記費(fèi)85元。最后還應(yīng)交評(píng)估費(fèi)為房屋總價(jià)的0.42%：1200000×0.42%=5040元。所以，我們一共要交稅費(fèi)：12000+600+396+85+5+85+5040=18211元。我們另外還要交中介服務(wù)費(fèi)13225元。所以，買下這套房子最重要交：18211+13225+1200000+1231436元。后來(lái)，媽媽還對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槟翘追孔淤I來(lái)還是個(gè)毛培，所以我們還要用去裝修費(fèi)大約200000元！”
哇！我現(xiàn)在才知道，數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在�。〈蟮劫I房買車，小到平常買東西。我們的生活中到處都是數(shù)學(xué)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇11
讀心術(shù)，是超能力，常人是不可能擁有的。但是，在很久以前，有人發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的奧秘。
我會(huì)讀心術(shù)，你們信不信？老師的一句話，就像一個(gè)重磅炸彈，在教室里炸開了一鍋粥。怎么可能？世上根本沒(méi)有讀心術(shù)！就是！老師你肯定有什么秘密！對(duì)呀，對(duì)呀！我在心中附和著，一定有什么秘密，有什么‘陰謀’！
你隨便寫一個(gè)五位數(shù)，把這個(gè)數(shù)隨意顛倒，再把原數(shù)減去顛倒后的數(shù)，得出一個(gè)五位數(shù)，你只要說(shuō)出其中的四位數(shù)，我能猜出沒(méi)告訴我的那個(gè)數(shù)是多少！
話音未落，大家就開始埋頭苦算，想要戳破老師的謊言。
我來(lái)！鄭茂利自信滿滿地走上去，寫下來(lái)1999，再把答案寫在一張紙條上，交給了老師。我雙眼緊緊地盯著紙條，生怕它突然打開。答案是老師故意頓了頓，吊足了我們的胃口，8！什么！只見鄭茂利目瞪口呆地愣在座位上，難道猜對(duì)了？我們疑惑的目光投向了鄭茂利。老師緩緩地打開了紙條，上面赫然寫著8！
哇！真的猜中了！這是巧合還是真的.�。∥以谛闹畜@嘆。
我再寫一個(gè)！黃昭山很不服氣，在黑板上寫下了0128。答案是7！天哪！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，不會(huì)吧，這么準(zhǔn)，第一次是巧合，第二次呢？這里面到底有什么奧秘，竟然這么準(zhǔn)？我百思不得其解。
在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有著無(wú)窮的奧秘，等著我去發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇12
最近我迷上了一本《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》的書，書中巧算年齡、還原問(wèn)題、虧盈問(wèn)題等有趣的知識(shí)深深吸引了我。
今天遇到的`其中一題讓我不得其解，題目是這樣的：1、3、6、10、15、( )、( )。我思考了很久，可是怎么算都算不出來(lái)，我不放棄，一直在想，終于找到了突破口：1+3+6=10，我心里暗自竊喜，以為終于可以解開這道題了，接著我一鼓作氣繼續(xù)算3+6+10=19，可是算著算著發(fā)現(xiàn)這樣好像不對(duì)，我馬上換不同的思路嘗試著找找其他的解題方法，不過(guò)都是剛第一步就錯(cuò)了。我毫不氣餒，又打起精神繼續(xù)算，不過(guò)多次嘗試還是都沒(méi)收獲，正當(dāng)我有點(diǎn)懷疑自己的時(shí)候，我想起了老師一直提醒我們的：“數(shù)學(xué)的思路不是固定的，解決數(shù)學(xué)題贏在靜心和細(xì)心！”可能是現(xiàn)在我有點(diǎn)急躁，我閉著眼睛休息了一下，再重新出發(fā)，讀題目，找關(guān)鍵字，思考，終于讓我找到了解題的關(guān)鍵。1和3之間有2;3和6之間有4、5;6和10之間有7、8、9;10和15之間有11、12、13、14;那么接下來(lái)就是16、17、18、19、20。下一個(gè)數(shù)就是21，再下一個(gè)數(shù)就是28，終于解開了，我真的太開心了，現(xiàn)在寫這篇日記依舊很有成就感。
這本書里有趣的知識(shí)還有很多,數(shù)學(xué)里還有好多奧秘等著我們一起去發(fā)現(xiàn)，我喜歡這本書，我也喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇13
今天下午我正在寫數(shù)學(xué)暑假作業(yè)， 寫著寫著我忽然不自覺(jué)地就皺起了眉頭，因?yàn)槲矣钟龅搅宋易约旱摹叭蹴?xiàng)”——關(guān)于圓面積的計(jì)算。
我硬著頭皮地讀起題目來(lái):王大爺用62.8米的長(zhǎng)籬笆靠墻圍了一塊半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)，求養(yǎng)雞場(chǎng)的面積是多少平方米?讀完題目后，我慶幸起來(lái)，好像今天的題也不是很難，我立刻拿起筆刷刷刷地寫了起來(lái)，先根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式C=πd，求出直徑d=62.8÷3.14=20米，然后半徑r=20÷2=10米，最后根據(jù)圓的面積公式S=πr2得出3.14×102=314平方米，寫完后，我心里有些小得意，馬上就跑到媽媽面前想去顯擺一下，可是沒(méi)想到媽媽看到我做的題目后，就自言自語(yǔ)似地說(shuō)了一句話:王大爺?shù)酿B(yǎng)雞場(chǎng)好像是半圓形的.吧!我一聽這話，馬上又仔細(xì)地看了一眼題目，果然是我又粗心了，因?yàn)椴还苁怯?jì)算圓的周長(zhǎng)還是面積應(yīng)該算的都是一整個(gè)圓而不是半圓，我知道自己哪里出了問(wèn)題，就馬上跑回自己的書桌前重新寫了起來(lái)，直徑d=62.8×2÷3.14=40 (米)，半徑r=40÷2=20(米)面積S=3.14×202=1256(平方米)，然后半圓形面積:1256÷2=628(平方米)。這下肯定是對(duì)了，我心里又開心了起來(lái)。
通過(guò)今天做題目，我發(fā)現(xiàn)不管是自己擅長(zhǎng)的或是不擅長(zhǎng)的題型，都應(yīng)該仔細(xì)讀題，認(rèn)真讀題，不能因?yàn)樽约旱拇中拇笠庾屪约罕驹撟鰧?duì)的題目也做錯(cuò)了，只有自己認(rèn)真了，學(xué)習(xí)才會(huì)提高的更快些。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇14
暑假開始的時(shí)候，媽媽就給我買了一本奧數(shù)書，叫我每天做一點(diǎn)。
剛開始做這本奧數(shù)書的時(shí)候，我就遇到了麻煩——看完例題不會(huì)做下面的應(yīng)用題。不管我怎么認(rèn)真的理解例題它的題意和的過(guò)程，都是徒勞無(wú)用，一點(diǎn)兒都沒(méi)有頭緒。更別說(shuō)后面的應(yīng)用題了！但是媽媽規(guī)定給我的.時(shí)間馬上就到了，于是我就只能按照自己的方法來(lái)寫剩下的應(yīng)用題。不一會(huì)兒，媽媽規(guī)定的時(shí)間到了，鬧鐘響了起來(lái)。媽媽隨著鬧鐘響動(dòng)有的停止而走進(jìn)書房。媽媽看了看我做的應(yīng)用題，拿起筆算了算，不斷的搖頭。最后，媽媽嘆了嘆氣，說(shuō)：“你這些應(yīng)用題都沒(méi)有做對(duì)，全軍覆沒(méi)了�！苯又鴭寢層謸u了搖頭“你還沒(méi)有理解這一種類型的做法，來(lái)我教你。就選這道應(yīng)用題吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)：“你先把這道題的關(guān)鍵點(diǎn)找出來(lái)，我聽了便埋頭苦干。不一會(huì)兒，我就找到了。于是媽媽就教我列算式。媽媽在我一旁努力地教我用分?jǐn)?shù)和百分比的方法解出來(lái)。我十分認(rèn)真的聽，媽媽跟我講的方法。不一會(huì)我就在媽媽指導(dǎo)下掌握了這種題解的方法。媽媽又叫我做下面的題。我用媽媽剛才教我的方法去做，經(jīng)過(guò)演算發(fā)現(xiàn)是對(duì)的。于是，我就用同樣的方法解出了下面的幾道題，在演算，全是對(duì)的，我終于找出這些題了這些題的奧秘了！我非常高興，心中無(wú)比的驕傲！
數(shù)學(xué)，它有著無(wú)限的奧秘，每當(dāng)你解出一點(diǎn)它的奧秘，你就會(huì)無(wú)比的驕傲和高興！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇15
今年暑假，我們一家跟隨旅行團(tuán)到大連游玩。來(lái)到大連，我發(fā)現(xiàn)這里坡多彎急，自行車和電瓶車幾乎沒(méi)有，出行以汽車和公交車為主，所以我們坐的基本都是公交車。
坐在公交車上，望著上上下下的乘客，我不禁想到了一個(gè)問(wèn)題：公交車常常擠得像沙丁魚罐頭一樣，可司機(jī)為什么從來(lái)不擔(dān)心因超載而被處罰呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我首先請(qǐng)教百度什么叫超載。
在《機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》中，對(duì)超載做了各種嚴(yán)格的規(guī)定：駕駛營(yíng)運(yùn)客車（不包括公共汽車）、校車載人超過(guò)核定人數(shù)20%以上的一次記12分。這是非常嚴(yán)重的處罰，因?yàn)橐淮慰鄣?2分，這名駕駛員就要重新進(jìn)行駕駛考試了。注意到了嗎？其中特別注明了，不包括公交車，那公交車究竟是怎么核算超載的呢？
目前我們國(guó)家關(guān)于公交車核載人數(shù)，沿用的是2012年9月1日起實(shí)施的《機(jī)動(dòng)車運(yùn)行安全技術(shù)條件》規(guī)定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有座位的`乘客和站著的乘客分別做了規(guī)定：有座位的乘客基本上是按照坐墊寬度來(lái)計(jì)算，每400毫米核載一人，設(shè)有乘客站立區(qū)的公交車，每1平方米不超過(guò)8人就不算超載。所以呢，哪怕大家感覺(jué)公交車再擠，也很難超過(guò)公交車的核載標(biāo)準(zhǔn)。
原來(lái)坐公交車也有這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，我以后一定要在生活中多觀察，做個(gè)有心人。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇16
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的基礎(chǔ)學(xué)科，它和我們的生活息息相關(guān)，滲透在我們生活的每一個(gè)角落。
上個(gè)周末，我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜，一進(jìn)入熙熙攘攘的菜市場(chǎng)，就發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)老奶奶的攤位上擺滿了各種鮮嫩的蔬菜，尤其是那青翠欲滴的大蔥格外引人注目。我和媽媽來(lái)到攤位前：“大蔥多少錢斤？”媽媽問(wèn)。“2元1斤�！蹦棠踢吤吇卮稹！拔蚁胭I2斤蔥葉和1斤蔥白，您可以分開賣給我嗎？”“當(dāng)然可以！”奶奶說(shuō)：“那就蔥白2.1元1斤、蔥葉1.9元1斤。”
奶奶很快稱好了2斤蔥葉和1斤蔥白，蔥葉合計(jì)3.8元，蔥白合計(jì)2.1元，總計(jì)5.9元。
媽媽付好錢后我們就離開了攤位。我心里一直在算著：3斤蔥不是6元嗎？我們是不是少給了0.1元？我把自己的疑問(wèn)告訴了媽媽。媽媽說(shuō)很有道理。原來(lái)奶奶弄錯(cuò)了，她誤認(rèn)為每斤蔥的蔥白和蔥葉都是各占總重的50%，我和媽媽趕緊回去補(bǔ)給了奶奶0.1元。
這雖然只是發(fā)生在我們生活中的一件小事，但也足以引起我探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣。數(shù)學(xué)還與當(dāng)前很多先進(jìn)的科技存在著密切的關(guān)系，我們國(guó)家飛速發(fā)展的.高科技都離不開數(shù)學(xué)計(jì)算，我們常用的電腦、手機(jī)等程序也都是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)編程的。
數(shù)學(xué)是多么神奇的學(xué)科，有著無(wú)窮的魅力，吸引著我們?nèi)ヅμ剿髌渲械膴W秘。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇17
生活中奧秘?zé)o處不在，關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。
一天，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，一道計(jì)算題“15x15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規(guī)的計(jì)算方法??豎式計(jì)算，而坐在一旁自稱“數(shù)學(xué)天才”的老爸卻問(wèn)我：“難道沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡(jiǎn)便呢？可老爸卻一本正經(jīng)地拿來(lái)一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15x15=？ 25x25=？ 35x35=？ 45x45=？
莫非這其中有什么規(guī)律，我的探索興趣也被激發(fā)出來(lái)了，便耐心在稿紙上算了出來(lái)，5分鐘后，答案算出來(lái)了：
15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=2025
這其中有什么規(guī)律呢，我百思不得其解，但還是仔細(xì)琢磨起來(lái)。突然，頭腦里像閃出了個(gè)思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個(gè)相同的數(shù)（末尾必須是5），乘出結(jié)果的末尾兩位是25，而前面的數(shù)則是因數(shù)里除5外的.數(shù)乘以比它大一位數(shù)的積。為了驗(yàn)證，我又拿“65x65”算了一次，結(jié)果果然正確。我頓時(shí)激動(dòng)不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來(lái)”。爸爸聽了我的發(fā)現(xiàn)后，夸獎(jiǎng)了我，末尾不忘語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“生活中存在著許多不為人知的奧秘與規(guī)律，只要你善于發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽了爸爸的話，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又研究起下一道題目來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)有些新奇的發(fā)現(xiàn)呢！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇18
今天是星期天，陽(yáng)光明媚，正是一個(gè)洗曬的好日子�？吹綃寢屨χ聪磿駮�，我也想幫著干活，爭(zhēng)做媽媽的貼心“小棉襖”。媽媽清洗一些大件的衣服和褲子，我來(lái)清洗一些小件的襪子和手帕。沒(méi)過(guò)多久，我們就清洗完畢了，大功告成后的喜悅讓我和媽媽的'臉上露出了開心的笑容。
清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)：媽媽一共清洗了5件衣服和4條褲子，我清洗了8雙襪子和5塊手帕。“我去準(zhǔn)備衣架、褲架還有夾子吧�！蔽腋吲d的說(shuō)。聽媽媽說(shuō)：衣服是用衣架晾曬的，褲子和襪子是用褲架上的“固定夾子”夾住晾曬的，而那些手帕是統(tǒng)一在一條繩子上用“單一夾子”夾住晾曬的。可到底需要準(zhǔn)備多少個(gè)衣架，多少個(gè)褲架和多少個(gè)“單一夾子”呢？我靜靜的思考，并和媽媽討論起來(lái)。
衣服一共有5件，每件衣服一個(gè)衣架，共用5個(gè)衣架；褲子有4條，每條褲子用褲架上的兩個(gè)“固定夾子”夾住就可以了，一個(gè)褲架上共有4個(gè)“固定夾子”，空出來(lái)的兩個(gè)“固定夾子”正好晾曬一雙襪子。哈哈，我明白了，用4個(gè)褲架，正好可以晾曬所有的褲子和4雙襪子，剩下來(lái)的4雙襪子，共有8只，正好用兩個(gè)褲架，這樣，共用6個(gè)褲架。最后只剩下晾曬手帕的“單一夾子”的個(gè)數(shù)了，這個(gè)怎么算呢？“5塊手帕，每塊用2個(gè)夾子，2、4、6、8、10共要十個(gè)夾子！”我高興的說(shuō)。
媽媽又給我出了一個(gè)難題，只給你6個(gè)夾子，你會(huì)曬這同樣的5塊手帕嗎？這下把我給難倒了，給我一個(gè)小提示吧。媽媽說(shuō)：“兩塊手帕可以緊挨在一起，用一個(gè)夾子夾住試一試�！�
按照媽媽的提示，我想到了數(shù)學(xué)課中的《間隔問(wèn)題》，我明白了，6個(gè)夾子正好有5個(gè)“間隔”，正好可以晾曬5塊手帕。這下真的完成了，親愛(ài)的小朋友們，你明白我這種晾曬手帕的方法了嗎？讓我畫圖給你看一看吧。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇19
什么東西在世界上無(wú)處不在，并且看不見也摸不著？人們都知道是空氣，可數(shù)學(xué)也和空氣一樣無(wú)處不在，比如黃金分割數(shù)就是個(gè)很好的例子。若不信，就來(lái)看看它的奧秘吧！
黃金分割數(shù)乃0.618，怎樣？名字霸氣吧！現(xiàn)在就來(lái)看看它有多“黃金”。假如一場(chǎng)戲中只有一個(gè)演員，那他站在什么位置好呢？
“舞臺(tái)中間吧！”“不行，中間有一些呆板�！�
“舞臺(tái)旁邊吧！”“不行，旁邊看起來(lái)有些怯場(chǎng)�！�
“那站哪好呢？”
“站在舞臺(tái)0.618的位置吧，這樣在整個(gè)舞臺(tái)上畫面感會(huì)好一點(diǎn)�！�
當(dāng)人的腿長(zhǎng)與身高形成0.618時(shí)，人看起來(lái)會(huì)更加優(yōu)美。據(jù)數(shù)據(jù)記錄，當(dāng)女性們穿上高跟鞋，身高就會(huì)和腿形形成0.618，所以女性們才會(huì)那么鐘愛(ài)高跟鞋。原來(lái)穿上高跟鞋，可以讓身材更加修長(zhǎng)。
二胡上有個(gè)“千金”，將整個(gè)琴弦一分為二，調(diào)到0.618的位置上，演奏出來(lái)的聲音更好聽。
古矣及金字塔的高度為137米，底也正好是227米，和0.618十分接近。
人是大自然的杰作。人體也有很多金分割數(shù)，比如頭頂至后腦的0.618處是百會(huì)穴，下頂?shù)筋^頂?shù)?.618處是天目穴，手指到手腕的`0.618處是勞宮穴，腳后跟到腳趾的0.618處是通泉穴，腳底到頭頂?shù)?.618處是丹田穴……
不僅如此，黃金分割數(shù)在生活中也是顯山露水。科學(xué)家們研究證明，成人睡7.5個(gè)小時(shí)是最適合的，而12×0.618=7.4，可見，成人睡7.5個(gè)小時(shí)是最為合理的。人的體溫是36度，所以0.618×36≈22，人最感到舒適的體溫是22度，也很接近黃金分割數(shù)。
不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)數(shù)學(xué)中的黃金分割數(shù)具有那么多奧秘。其實(shí)，大自然中數(shù)學(xué)的奧秘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)。而新的奧秘，就等著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇20
今天是中秋節(jié)，媽媽從超市買來(lái)了5塊打算晚上邊賞月邊吃月餅。
終于等到了晚上，月亮出來(lái)了，我們坐在窗前，媽媽問(wèn)我：我們家一共有4人，如果每人平均分到的'月餅要一樣多，而現(xiàn)在卻有5月餅。小小數(shù)學(xué)家你看怎么辦呢？”我想了想說(shuō)：“5餅，想要平均分，要先每人分1塊餅，剩下1塊餅平均分成4，每人分到4之一，也就是每人平均分到1又4之一�！眿寢屨f(shuō)：對(duì)，但是還有沒(méi)有其他方法？”我果斷的說(shuō)：“有。還可以平均每人分到20分之5。把每一塊餅平均分成4份，4×5=20（塊），現(xiàn)在一共有20塊餅，20÷4=5（塊）平均每人分到5塊餅。”媽媽說(shuō)：“回答正確！真聰明！”
解出這道題后，我心里像吃了蜜一樣甜，我還明白了一個(gè)道理：：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿?/p>
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇21
你知道什么是比嗎？比等于的是什么呢？那就趕快跟我一起進(jìn)入數(shù)學(xué)天地吧！
先來(lái)說(shuō)一個(gè)問(wèn)題－－什么是比。兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除，我們也可以說(shuō)成是，兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)數(shù)的比。通過(guò)這兩句簡(jiǎn)單的話，我們就知道了，什么是比這在數(shù)學(xué)中被稱為定義。再來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題－－比等于什么。我們學(xué)了公式a：b=ab=a/b，所以可以得知比等于除法算式，也可以表示分?jǐn)?shù)。如果想搞明白這個(gè)題，我們還要繼續(xù)往下研究。
比的各個(gè)部分都是有名字，就像我們的身體那樣，有手、有腳、有腦袋、有四肢。比號(hào)前面的數(shù)叫做比的.前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。還有一個(gè)叫做比值，比值就是前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商。有人可能會(huì)問(wèn)，那前項(xiàng)和后項(xiàng)之間的兩個(gè)點(diǎn)叫什么呢？叫比號(hào)。比號(hào)是寫比專用的，他還相當(dāng)于除法中的除號(hào)或者是分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線。前項(xiàng)也就相當(dāng)于除法中的被除數(shù)或者是分?jǐn)?shù)中的分母。而后項(xiàng)就相當(dāng)于除法中的被除數(shù)或者是分?jǐn)?shù)中的分子。還有比值就相當(dāng)于除法算式中的商。有了這些知識(shí)以后，再回答第二個(gè)問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了！
知道了比的各部分名稱以后，我們就可以做一些簡(jiǎn)單的、有關(guān)比的知識(shí)的題了。如3：()=24；()：8=0。5等題。我可以教你一些簡(jiǎn)單的方法哦！聽好了！求后項(xiàng)，就用前項(xiàng)除以比值；求前項(xiàng)，就用后項(xiàng)乘以比值；求比值就簡(jiǎn)單多了，只要用前項(xiàng)除以后項(xiàng)就行了！由此可以得出，第一道題中的答案是1/8，第二到題應(yīng)該填4。真簡(jiǎn)便呀！
但是有人要問(wèn)了：如果比值不簡(jiǎn)便，用不用約分呢，怎么約分呢？用。聽我說(shuō)：“比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變。這是比的基本性質(zhì)�！币罁�(jù)這個(gè)，我們就可以很好的對(duì)比進(jìn)行化簡(jiǎn)了。如1/6：9/2=()，在這個(gè)算式中，我們要先找出分母6和9的最小公倍數(shù)來(lái)乘。記住得數(shù)要是整數(shù)，而且前項(xiàng)和后項(xiàng)沒(méi)有公因數(shù)為止(1除外)。
這個(gè)就是比的奧妙，它與分?jǐn)?shù)和除法都有都有聯(lián)系。你都學(xué)會(huì)了嗎？
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇22
我原先不太喜歡數(shù)學(xué)這課程因?yàn)槟菚r(shí)我覺(jué)的我們老師聽煩的！但是現(xiàn)在不會(huì)了我現(xiàn)在開始喜歡數(shù)學(xué)，。生活也要數(shù)學(xué)來(lái)解決的問(wèn)題。在個(gè)陽(yáng)光明媚的星期末上午，我跟媽媽去郵電局購(gòu)買郵票。郵電局的郵票品種繁多，郵票的都有美麗的外表，每一枚郵票都讓我愛(ài)不釋手。
媽媽買了一套“孔融讓梨”，這套郵票有2枚各1元2角的郵票組成；買了一套“第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)——競(jìng)賽場(chǎng)館”，這套郵票有6枚郵票組成，其中1枚是8角，4枚是1元2角，1枚是3元。媽媽一共該付多少錢呢？媽媽拿出一張20元讓工作的一位阿姨找錢。恰巧，那阿姨的計(jì)算機(jī)找不到了，阿姨和媽媽就讓我算一算，可以找回多少錢？于是，我拿起筆在紙上列起了算術(shù)：20—（1.2×2）—（0.8+1.2×4+3）==9元。原來(lái)，媽媽買的兩套郵票共需要11元。阿姨驗(yàn)算了一下，確定我的計(jì)算是正確的，才找給媽媽9元錢。看來(lái)，正確學(xué)會(huì)計(jì)算真的重要，如果計(jì)算錯(cuò)誤了，那豈不是要找錯(cuò)錢了！有一天，我與媽媽回家。媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們家的這幢樓房有6層，我們家住在4樓，每?jī)蓪訕侵g都有17級(jí)臺(tái)階。你知道我們從從一樓走到家、要走多少級(jí)臺(tái)階？”我思索了一下，這樓房雖然有6層，但只要走到4樓就到家了。從1樓到2樓，要走2—1=1層樓梯，上到3樓要走3—1=2層樓梯，上到4樓要走4—1=3層樓梯，每層樓都有20級(jí)臺(tái)階，所以一共要走17×（4—1）=51（級(jí)）臺(tái)階。當(dāng)我把答案告訴媽媽時(shí)，媽媽又說(shuō)：“你對(duì)答案確定嗎？下次你上、下樓時(shí)可以數(shù)一下臺(tái)階，驗(yàn)算自己的計(jì)算是否正確�！焙髞�(lái)，我按照媽媽的意思真的數(shù)了一下，果然從一樓走到家有51級(jí)臺(tái)階。
看來(lái)，學(xué)的'數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是經(jīng)�？梢杂玫降�。前不久，我們石塘在一條長(zhǎng)13米的路兩旁掛起了紅色的大氣球，高高的彩旗飄揚(yáng)在路的兩側(cè)，我們的道路變得棒極了，也增添了節(jié)日的氣氛。彩旗在路的頭尾是按照相等的距離掛放的，媽媽估計(jì)了一下，是按照每隔3米來(lái)掛一個(gè)氣球的。媽媽又考起了我：“我們石塘一共掛了多少氣球呢？”我用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)馬上回答：“100÷5+1=21（個(gè)）氣球�！闭l(shuí)知，媽媽卻生氣地說(shuō)：“嗯？路的兩側(cè)難道只有21面彩旗嗎？”噢，我馬上明白過(guò)來(lái)了，我只計(jì)算了路的一側(cè)的紅氣球，正確的算術(shù)應(yīng)該是（100÷5+1）×2=42（個(gè)）氣球�？磥�(lái)，我以后還應(yīng)該學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，改掉粗心的壞習(xí)慣。通過(guò)以上的幾件事情，我喜歡上了數(shù)學(xué)，決定以后認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樯钪须x不開數(shù)學(xué)，所以只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，走遍天下才不怕嘛！
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇23
我喜歡數(shù)學(xué)，尤其喜歡在數(shù)學(xué)題中那種尋寶探秘的感覺(jué)。每當(dāng)我絞盡腦汁、費(fèi)盡心思攻克一道難題時(shí)，我都會(huì)有種攻克難關(guān)的勝利感，那種感覺(jué)別提多帶勁了！
這不，最近我又碰到一道讓我印象深刻的題目。題目是這樣的：“一輛小汽車從A城開向B城，每小時(shí)行110千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離A、B兩城的中點(diǎn)35千米，問(wèn)AB兩城相距多少千米？哦，這么簡(jiǎn)單呀！我很快地列出了算式，110×2.5=275（千米），275+35=310（千米），310×2=620（千米）。三分鐘不到的時(shí)間，我就順利地寫上了答案。沒(méi)想到媽媽給我批改時(shí)，畫了一個(gè)大大的'“×”，我疑惑地又在心里過(guò)了一遍剛才的解題思路，應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)呀！看著這個(gè)紅紅的“×”，自感有點(diǎn)委屈，在確信自己沒(méi)有錯(cuò)之后，我毫不猶豫地拿著書去找媽媽評(píng)理。媽媽看著我理直氣壯的樣子，啥也沒(méi)說(shuō)，只是讓我再仔細(xì)讀題目，并要求“一字一句”慢慢讀。我心不甘情不愿地按照媽媽要求讀題，在讀到“這時(shí)剛好離A、B城的中點(diǎn)35千米”這句時(shí)，突然感到有點(diǎn)不對(duì)勁，仔細(xì)推敲一下，發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個(gè)重要的條件，就是”題目中所說(shuō)的“離”字，并沒(méi)有說(shuō)明是“還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)”。
我頓時(shí)恍然大悟，如果汽車還沒(méi)有行駛到中點(diǎn)，在距離中點(diǎn)還有35千米停下的話，那我的答案就沒(méi)有錯(cuò)。但如果是行駛超過(guò)中點(diǎn)35公里，那就應(yīng)該把275+35=310（千米）改成275—35=240（千米），答案就是240×2=480（千米）才對(duì)。因?yàn)檫@兩個(gè)算式都是對(duì)“距離中點(diǎn)35千米”的正確理解，也就是說(shuō)，這道題有兩個(gè)正確答案，但是計(jì)算方法與結(jié)果都不一樣。這時(shí)的我茅塞頓開，想起了四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試沒(méi)考到滿分的遺憾。那是一道非常類似的填空題：一個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊長(zhǎng)4厘米，與另一條邊的邊長(zhǎng)相差2厘米，求它的周長(zhǎng)多少？
考試時(shí)，咋一看這題很簡(jiǎn)單，又是填空題，沒(méi)有考慮到這個(gè)“相差”包含了兩種可能性，直接填了其中一個(gè)答案，卻因?yàn)樽约旱氖д`，而遺憾地與“100分”失之交臂。沒(méi)想到我再次犯了同樣的錯(cuò)誤。真的非常慚愧呀！其實(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案不是唯一的，在練習(xí)或考試中經(jīng)常被我們忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就忽略了其他的可能性，而犯了以偏概全的錯(cuò)誤。
現(xiàn)在的我，越發(fā)地喜歡數(shù)學(xué)，不僅僅是因?yàn)槟茉趯W(xué)習(xí)中獲得攻克難關(guān)的感覺(jué)，更重要的是能讓我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并及時(shí)改正，讓自己在學(xué)習(xí)的道路上一直勇往直前。
數(shù)學(xué)的奧秘小學(xué)四年級(jí)作文 篇24
“國(guó)慶期間，放假 天，哇噻！這假期時(shí)間也太長(zhǎng)了吧！”我驚訝道。 天時(shí)間做什么呢?唉管它去呢，先把作業(yè)寫好再說(shuō)。于是我用了一天的時(shí)間就把作業(yè)全寫好了，接下來(lái)干什么呢？還是看書吧！我便翻箱倒柜的找課外書。
忽然掉下來(lái)一本資料，我撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是老爸五年級(jí)的時(shí)候給我買的一本數(shù)學(xué)試卷，一直沒(méi)時(shí)間做。反正現(xiàn)在有的是時(shí)間，不如現(xiàn)在把五年級(jí)學(xué)的再來(lái)復(fù)習(xí)一下，想著，想著，我就拿起了筆“唰唰”的.寫起來(lái)。
突然有一道題把我給難住了，題目是這樣的：早晨小明背著書包去上學(xué)，走后不久，爸爸發(fā)現(xiàn)小明的鉛筆盒忘在家中。爸爸立刻去追趕小明，將鉛筆盒交給小明后立刻返回。小明接到鉛筆盒后經(jīng)過(guò) 分鐘到校，同時(shí)爸爸也正好返回家中。已知爸爸的速度是小明速度的 倍。那么小明從家出來(lái)后多少分鐘爸爸才出發(fā)去追趕小明的？我仔細(xì)推敲，后來(lái)在草稿本上畫了這樣一個(gè)線段圖：我把小明的家看作 ，小明從 點(diǎn)出發(fā)，后來(lái)爸爸發(fā)現(xiàn)小明忘了帶鉛筆盒追到B點(diǎn)將鉛筆盒給小明，然后小明從B走到學(xué)校 ，也就是這 分鐘爸爸從B回到家 。因?yàn)榘职肿叩乃俣仁切∶魉俣鹊?倍，所以路程 B的長(zhǎng)度是B 的 倍，也就是說(shuō) B的長(zhǎng)度是小明走 分鐘的路程。
如果假定是小明先走到D點(diǎn)，爸爸才從家里出發(fā)拿了鉛筆盒去追小明，在B點(diǎn)追上小明。由于爸爸的速度是小明的四倍，所以小明走DB的長(zhǎng)度時(shí)，爸爸剛好走了 B長(zhǎng)度。通過(guò)上面的分析知道， B是小明走 分鐘的路程，所以DB是小明走 分鐘的路程，也就是說(shuō) D是小明走 分鐘的路程。也就是說(shuō)，在小明從家出來(lái) 分鐘后，爸爸才出發(fā)追趕小明的。
哇噻！經(jīng)過(guò) 分鐘后，我終于把題目給解了出來(lái)，我欣喜若狂地翻出答案，哇，答案與我完全一致。經(jīng)過(guò)這件事，以前不喜歡數(shù)學(xué)的我，感到數(shù)學(xué)有許多奧秘，頓時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃濃的興趣，只要你認(rèn)真思考，認(rèn)真推敲，這樣在數(shù)學(xué)上，你就不會(huì)遇到攔路虎！噢Y S！加油！
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