小學四年級作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學四年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學四年級作文 篇1
同學們，你們有沒有玩過泡泡水呢？玩過的人一定都知道，只要用泡泡工具稍稍沾兩下泡泡水，放在嘴邊輕輕吹口氣，那些形態(tài)各異的泡泡便一擁而出，有心型的、圓形的、長條形的，還有那些說不出來形狀的泡泡在陽光下發(fā)出彩虹一般的顏色，真像一個個充足了氣五顏六色的小氣球�？墒强鞓返臅r光總是過得特別快，一瓶泡泡水很快就用完了。
我想，泡泡水也是人工制作出來的'，我自己為何不嘗試一下呢？說干就干，“泡泡水大行動”馬上開始。我首先要做的是準備好制作泡泡水的材料：一個透明的一次性杯子，因為是第一次做，所以準備了好幾種有泡沫的液體，洗衣粉、洗潔精、肥皂，另外還有一支吸管。制作開始了，第一個嘗試的是洗衣粉，先在一次性杯子里倒入了剛好可以鋪滿杯底的洗衣粉，再加入杯子一半的水，用吸管攪拌一下，對著吸管吹口氣，呀！真有泡泡出來啦，原來那么簡單�？墒牵吲d的太快了，用洗衣粉制作的泡泡水不僅泡泡小，而且特別容易破。
接著，我又用洗潔精，肥皂、甚至還偷偷用了媽媽的洗面奶，但是全部都失敗了。晚上洗頭發(fā)的時候，我看見了洗發(fā)水產生的泡泡，心里猛地冒出一個點子來，我何不用洗發(fā)水來做做看呢。制作完成，一用呀，泡泡又多又大，看著手中的“戰(zhàn)利品”，臉上露出了得意的笑容。出了洗浴間，忽然看到了桌上的膠水，心想：如果我在新制作的泡泡水里加點膠水，效果會不會更好呢？數(shù)滴膠水加入進去以后，哇！泡泡水比剛才的更結實了，更不容易破。就這樣，我的“茜茜牌”泡泡水制作成功，以后再也不用擔心泡泡水用完啦！
小學四年級作文 篇2
今天真讓我開心，因為我去參加了一個特別的同學生日會。
出發(fā)了！一到集合地點，我就呆住了：只見小壽星汪潤卓和好朋友鄒欣的口袋里都盛滿了錢。而我，卻兩手空空，連一毛錢都沒帶。
她倆一見我，一起跑了過來。小壽星笑嘻嘻地對我說：“可，我們正要去買菜，等會兒回去燒�！蔽乙宦�，抱頭大喊：“天哪，昨天我興奮地一夜沒睡，想了也許會去的99家餐廳，我卻從沒想到過你家，你得賠我這一覺�！薄靶〕载��！编u欣點了點我的鼻子，說，“她不是告訴過你在哪里聚餐的嗎？”我的臉紅了，竟然把這事忘了。
來到菜場，鄒欣立刻就把我們扔在一邊，去買土豆了。我趕緊追過去，“那別……”只聽鄒欣嗲嗲地撒著嬌，“好奶奶，能不能便宜點？”“好吧�！蹦棠趟斓卮饝恕ＹI完土豆之后，我們又往另一家攤位飛奔而去。哇！這家的菜更是琳瑯滿目，應有盡有，我們都挑花了眼，結果什么都沒買。
我們失望地朝三聯(lián)超市走去，一進門，小壽星快速地拿了三根火腿腸，遞給收銀員阿姨。之后，就拉著我和鄒欣跑了，只留下一個目瞪口呆的阿姨和火腿腸……而我們又風馳電掣般的'買了其他東西，可當鄒欣說“KO！收手。”的時候，我們卻驚訝地發(fā)現(xiàn)手里的東西消失不見了，只好又返回原路了�？蛇@天好像要跟我們作對似的，竟然下起了大雨。當我們到達壽星家里時，雖然各個都成了落湯雞，可是，我們的臉上卻洋溢著微笑。
買好菜后，我們三人合作完成了一盤土豆絲，大家都吃得津津有味！
這真是一個特別的生日會，沒有蛋糕，沒有禮物，只有我們那用情用心炒的土豆絲。看上去毫不起眼的土豆絲，卻讓我回味無窮！
小學四年級作文 篇3
設計意圖：自接四（4）班后，幾次作文課下來，我感覺我們班的孩子在寫作上存在著諸多問題：1、語句不通，標點不點，影響閱讀；2、敘事不完整……現(xiàn)象，為了激發(fā)學生寫作的熱情，特設計如下：
教學目標：1、通過此次活動，激發(fā)學生對“心靈感應”的興趣。
2、能基本上把游戲的過程寫清楚
3、能較具體地寫出游戲的過程
重點：2
難點：3
一、導入：同學們，你們聽說過心靈感應嗎？
生A：你想的事，對方也能感受到
B：
師：是的，簡單的說，你想的事，對方也能感受到，這就是心靈感應。
有這樣一則報道：
1、（請生看資料）
師：看完這則資料，你們說，世界上究竟有心靈感應嗎？
2、板書課題：心靈感應
請生說說此刻心情：（師隨機板書）
生：不相信
生：巧合
生：相信
二、授新：
3、引出游戲
師：從同學們的表達中，老師感受到了大家對心靈感應的好奇。我也很好奇。為此我上網(wǎng)去查了查。據(jù)網(wǎng)上資料顯示，“心靈感應不僅發(fā)生在雙胞胎之間、母子、戀人之間，甚至那些同年同月同日生的人，也會產生心靈感應。今天我們來測試一下。請問班里有沒有這樣的人？
生E：
生F：
師選中生G，測試不同年齡但同月同日生的人之間是否也有心靈感應。
4、師生表演撲克牌游戲
師：宣布規(guī)則
師取約20張撲克牌，由生G任選其中一張，經(jīng)大家確認后，再放回師手中，由師辨認。辨認無誤——確定有心靈感應；相反，則無心靈感應
出示要求：
1、請生認真仔細觀察做游戲時，老師、同學的語言、動作、神態(tài)變化等；
2、注意自己的心情及全班同學的情緒變化等
3、以“游戲開始了，……”作開頭，能用適當?shù)恼Z言，把游戲的過程寫完整、寫具體。
游戲前：
師：請生講自己此刻心情
生A：
生B：
游戲1：
游戲中：
游戲后：
請生說自己的感受。（隨機板書）
生C：神奇
生D：有趣
生E：難道真有心靈感應嗎？（好奇、懷疑、）
師：我看到大家還有許多話說，同學們，每一份體驗都是獨特的。請你拿出筆，把你在游戲過程中的這份獨特的體驗寫下來，好嗎？（重復要求）同學們可以以上面的提示作題目，如果這些詞還不足以反應你此時的心情的，可自擬題目寫。
三、生寫作文、師:巡視
四、講評修改講評
講評:2--3本（講評好的`同學，讓生評。說寫的好的地方。不足處大家來改）
學著剛才學生好的地方再改作文
展示修改后的成果
五、揭秘：
師：同學們，通過這節(jié)課，大家都對心靈感應產生了濃厚的興趣。心靈感應看不到、摸不著，但它確實存在于我們的生活中。要想徹底了解它，還需要我們好好地學習科學文化知道，有一天運用自己的智慧來揭開它神秘的面紗。而今天，吳老師只是帶著大家做了一個游戲而已。（揭秘）所以，我們今天的心靈感應應加上“”。
板書：心靈感應
相信：神奇、有趣
難以置信：意想不到、出乎意料
巧合：半信半疑、讓人迷茫
不相
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