做作業(yè)作文

做作業(yè)作文1

　　　元旦節(jié)學(xué)校放了三天假，爸爸媽媽讓我開開心心玩了兩天。今天吃完早餐后，我趕緊打開書包做作業(yè)。寫呀寫呀，我的手都寫痛了，停下來做一做手指運動后，又拿起筆寫了起來。一直把作業(yè)都作完了，我才開始玩自己的玩具。做作業(yè)作文100字

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做作業(yè)作文2

　　作業(yè)真多呀！

　　英語作業(yè)四個單元的短語2加1，兩遍英語，一遍漢語。這2加1說得簡單，四單元短語呢！一單元都有好多呢！這樣寫下來，得到幾點能寫完呀？

　　數(shù)學(xué)呢？練習(xí)5寫完。這說得也挺簡單，不就是練習(xí)5寫完嗎？翻開書一看，這么多呀！以前周六周日的作業(yè)也就是練習(xí)5呀！

　　還是語文老師好，看我們作業(yè)太多了，最近都不布置作業(yè)了。要是再加上語文作業(yè)，那得多少��？

　　開始做作業(yè)了，從數(shù)學(xué)下手吧！英語是抄，數(shù)學(xué)要動腦子的！一題兩題三題……寫得頭暈眼花！最討厭寫數(shù)學(xué)計算了。

　　正當(dāng)這時，大救星來了，那就是媽媽！媽媽說：“這么多作業(yè)，我?guī)湍惴謸?dān)一點吧！”

　　“好啊好��！”誰知道媽媽幫我做數(shù)學(xué)作業(yè)，我英語沒寫完，她就過來問一次，幾乎每個應(yīng)用題都是我給她解答的。

　　媽媽問來問去，可算把我數(shù)學(xué)作業(yè)OK了！可是，這邊英語作業(yè)還有好多好多呢！2加1,2才剛剛寫了一小半呢！怎么辦呢？大救星又來支援了！雖然這個不用問，媽媽一直給我提提，比如說：晚上好怎么說？一輛小汽車怎么說………………

　　最后，我們寫著說著終于把作業(yè)給完成了。媽媽的'電腦又重了病毒，愣是打不開。我的電腦，也不知道怎么滴，充不進(jìn)去電了，開不開機(jī)。我現(xiàn)在只能在那干楞著，等著媽媽的電腦，把電腦打開后，終于可以寫日記了。

　　反正今天我的作業(yè)是寫完了，謝謝大救星的幫忙！

做作業(yè)作文3

　　今天小明和小紅準(zhǔn)備一起到操場上去玩。他倆剛走過去，小明就想起今天的作業(yè)還沒寫完。可是小明的鉛筆全斷了，小紅的.鉛筆也全斷了。小紅只好從書包里拿出一把小刀來，準(zhǔn)備幫小明銷鉛筆。小明就把語文書拿出來，坐在她的旁邊讀課文。過了一會兒，小紅把鉛筆銷好了。他們坐下來一起做作業(yè)。小明不會做的題就問小紅，小紅不會做的題就問小明。他們不一會兒就把作業(yè)做完了，然后再一起出去玩。

　　晚上，小明做了一個美夢，夢見自己得了一百分。第二天，上學(xué)了，他們不作業(yè)交給了老師。下午分?jǐn)?shù)出來了，小明迫不及待的打開試卷，上面寫著一百分。小紅也得了一百分。他倆高興地跳了起來。

　　以后，小明和小紅一起做作業(yè)，一起放學(xué)。他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，成為一對好朋友。

做作業(yè)作文4

　　今天，天氣晴朗，小紅和丁丁來到院子里做作業(yè)。小紅認(rèn)真的寫著作業(yè)，而丁丁卻坐在板凳上，什么也不干。忽然，一只鳥兒飛來了，丁丁想“小鳥多好玩呀，我也來捉一只!”他連忙跑過去，雙腿蹦得老高，但什么也沒能捉住。他只好愣在那兒。一不會兒，一只小狗跑來了，他眼前一亮，急忙跑過去，板凳都給他踢翻了，他也不管，去追狗了。結(jié)果，小狗跑了，他只好兩手空空的跑到旁邊，他看見小紅的.作業(yè)都快做完了。小紅對丁丁說：“你一會兒捉鳥，一會兒抓狗，作業(yè)時候才能做完作業(yè)呀!”聽了小紅的話，丁丁終于坐下來開始一心一意的做作業(yè)了!

做作業(yè)作文5

　　星期一的早上，我早早地來到學(xué)校。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長打開我的作業(yè)本一看，大聲地說：“趙王浩，你的`作業(yè)做哪里？”我一把搶過作業(yè)本，頓時呆住了，我竟然忘了寫家庭作業(yè)，是個空白本。

　　我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫作業(yè)。我沒做多少作業(yè)，老師來了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語文書來讀，不料把書拿反了，幸好老師沒有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來，可心里卻怦怦直跳。

　　小組長交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒交。老師剛走到我身邊，還沒有問我，我急急忙忙對老師說：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來了，我明天帶來。”

　　金老師看著我，說“是沒帶來，還是沒有做呀？”

　　我慌亂地說：“做了，沒帶來�！�

　　金老師微笑著說：“沒關(guān)系，我打個電話，叫你媽媽送來�！�

　　這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說：“金老師，我沒做，我……”

　　金老師摸了摸我的頭，說：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧�！�

　　第一次沒有做作業(yè)，就是這種感受，我永遠(yuǎn)忘不了。

做作業(yè)作文6

　　作業(yè)是每一個學(xué)生回家后必須要完成的事，是令學(xué)生厭煩而苦惱的東西，我也一樣。哪知道，因為一件事，我覺得作業(yè)也可以給我?guī)�來快�?......

　　那時我讀二年級，非常討厭做作業(yè)，因此做作業(yè)的速度也慢了下來，平常做作業(yè)都要做到九點多鐘。直到有本叫《寫字書》的.練習(xí)冊發(fā)下來了，雖然《寫字書》每學(xué)期都要發(fā)，但我都視之不理，碰都不碰，在書包里就是一擺設(shè),讓別人覺得你多么勤奮好學(xué)。只到二年級時我寫的字開始慢慢下降，媽媽才要求我寫《寫字書》。

　　“每天一頁，煩死了！”除了我，寫《寫字書》的還有我的同桌。我們倆平時都一起寫，每天一頁，把這當(dāng)做成一種任務(wù)。有一次，在我又開始寫《寫字書》時發(fā)現(xiàn)：《寫字書》每一頁的格子旁都有一個很可愛的小動物。覺得很有趣，那時又愛玩關(guān)于精靈的小游戲，頓時腦洞大開，就在第二天和同桌制定了這樣一個游戲：《寫字書》的每一頁都畫有一個小動物叫作精靈，只要寫完哪一頁的字，哪一頁上的精靈就屬于你了，最終看誰最先得完所有精靈誰就勝利。這一游戲讓我和同桌對《寫字書》產(chǎn)生了極大的興趣，開始奮筆勤書，第一頁“小豬豬”，第二頁“小兔子”，第三頁“小蝙蝠”......現(xiàn)在，真不是每天一頁了，而是每天好幾頁！甚至回家做完作業(yè)，接著繼續(xù)寫，就是為了超過對方！最先集齊所有精靈！

　　在最后一天《寫字書》沒有幾頁了，都快有指甲那么薄，該見分曉了吧！倒數(shù)第二頁“大象”，倒數(shù)每一頁“小怪物”，“我贏了！”幾乎兩人同時喊道，那時真不希望我們那么心有靈犀。真沒想到居然打平了，真不甘心！應(yīng)該是我贏的！不過，令我意想不到的是，我居然戰(zhàn)勝了自己，開始喜歡做作業(yè)了，感到既驚奇又高興。

　　后來，我做作業(yè)的速度慢慢變快，應(yīng)該是那場對決的緣故吧，我總結(jié)了幾點：“做作業(yè)要認(rèn)真、努力、積極，就像有人和你在比賽一樣，”不過真有人和你比賽，那就是時間，我不會虛度光陰，認(rèn)真、快速做完作業(yè)，做自己喜歡做的事，這時我會明白這樣做的好處，因為那次對決，我始終沒忘。

做作業(yè)作文7

　　吃完早餐,我就開始做數(shù)學(xué)作業(yè).

　　我很認(rèn)真的做好每一道題目,做完后我還仔細(xì)的'檢查了一片確定都對了我就拿給媽媽檢查,過了不久媽媽叫我過來拿著作業(yè)本指著一道題目說:"你太粗心了,每次做作業(yè)的時候要你認(rèn)真的做,你不聽每次都要做錯".

　　這道題目做錯了,我拿過來改過,可怎么算還是原來的數(shù)我把媽媽喊過來看,媽媽看了以后,不好意思的說:"對不起,是媽媽看錯了,你的是對的".

做作業(yè)作文8

　　這一周，我總算把150首古詩寫完啦，繼續(xù)努力哦。 今天，我去上海跟弟弟玩。弟弟很小，才一年級。。玩著玩著，我無意間發(fā)現(xiàn)幾道一年級的弟弟做的奧數(shù)題，仔細(xì)一看，這些題好難喲：其中，我選了最有趣的第七題讓弟弟解釋。

　　之后，我心想：這道題里沒有一個數(shù)字，要算出他們分別等于幾，看起來很難。我左算右算，眼珠轉(zhuǎn)了一圈又一圈還是想不出來。弟弟輕輕一笑，一本正經(jīng)的開始解釋了：“做這些題，需要先找出一個必然正確的數(shù)字（就是徐老師所說的突破口），D+B=B,那么D肯定是0，接著，因為一位數(shù)加一位數(shù)最大等于不會超過18，A+C肯定等于18，所以B是1。如果B等于1,1+1=2,因此，C=2。11-2=9，所以A=9，這樣一算，就得出了最終答案。”哇，弟弟真厲害。我一定要向他學(xué)習(xí)，去探索奧數(shù)的'秘密。

　　無窮無盡的數(shù)學(xué)世界等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。弟弟雖然年齡比我小，但是懂的東西卻不少，要做到不恥下問。

做作業(yè)作文9

　　學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為數(shù)學(xué)的“實習(xí)”環(huán)節(jié)，適量的練習(xí)必不可少，但是作業(yè)不僅僅是鞏固知識和解題方法，同時也可以作為探索和創(chuàng)新的源泉。事實上，熟知《數(shù)學(xué)史》的人都知道，不少偉大的數(shù)學(xué)“新”定理都是數(shù)學(xué)家在做“舊”題中發(fā)現(xiàn)的。

　　那么，一道題目解出答案來以后，還有什么可以做呢？

　　1、檢查：首先當(dāng)然是檢查題目的正確性，比如答案是否正確，流程是否完整，用語和格式是否規(guī)范。

　　2、整理思路，總結(jié)經(jīng)驗：回顧解題的過程，梳理自己的思路，匯總解題中使用到的知識點和解題技巧，反思哪一些是提前預(yù)想到的，哪一些是半路卡殼了才去琢磨出來的？各種定理和技巧在該題中各自解決了什么樣的具體困難？……這些都可以積累下來，作為自己以后的解題經(jīng)驗，平時，常常會有些同學(xué)在解決一些新類型和高難度技巧的題目方面表現(xiàn)出眾，除了熟練的知識掌握能力以外，就是由于他們在平時積累了豐富的解題經(jīng)驗。

　　3、探索更多解法：這是一項創(chuàng)造性的活動，也是探究性學(xué)習(xí)最常見的一種方式，更多的解法可能來自于利用不同的知識點以及使用不同的解題技巧等等。關(guān)于這一方面，筆者的積累相對很有限，也是要向大家請教的地方，先謝謝了！

　　4、定期回顧和反思：古人言“溫故而知新”，前面辛辛苦苦做的東西，可不是用來束之高閣的，再說，不同的時間，人們對一個問題的認(rèn)識水平是很可能不相同的.，有時間多多去看看自己的過去，你一定會有新的收獲的。

　　考場上的時間一刻千金，做完題后尚且要檢查和重新審視。在平時的學(xué)習(xí)中，完全可以對題目進(jìn)行充分的挖掘，舉一反三，讓做題的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于題目本身，以至于達(dá)到“做一道題會一類題”的效果，相比較于僅限做題的淺嘗輒止，這樣的做法不但可以對知識和方法進(jìn)行歸納梳理，減輕自己后續(xù)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也是開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力的途徑。

做作業(yè)作文10

　　有人會覺得做作業(yè)，有的人卻覺得做作業(yè)會很輕松，還有的人覺得做作業(yè)有時輕松有時困難，而我就是屬于這第三種類的人。

　　比如說我的.那一次做作業(yè)。放學(xué)后我回到家，拿出作業(yè)，開始做了起來。我一直做一直做，直到后來，六點鐘時我輕松寫完了作業(yè)。而這時媽媽也就回來了，我不慌不忙的告訴媽媽：“我的作業(yè)寫完了�！弊詈笪乙簿烷_開心心的玩了起來。

　　第二天，我照常一回到家，就拿出作業(yè)，正當(dāng)我準(zhǔn)備開始做作業(yè)時，突如其來的一聲大叫，把我給嚇了一跳，我探頭出去看，原來是我的好朋友在叫我出去 玩。這時我就對他們說道：“我還在做作業(yè)，等會兒下來�！迸笥褌円簿驮谕獾任�，我立刻開始做起了作業(yè)，可我做著做著，我的朋友們又開始喊我。我又說：“等 會兒，等會兒�！本瓦@樣，我一直做著作業(yè)，越到后來，我就感到作業(yè)越多，越困難。一直到了天黑我都沒能做完作業(yè)，我的朋友們也回去了。后來我就想，這作業(yè) 怎么這么難這么多呀。

　　哎，如果我是第二種類型的人話，那就好了。

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