- 我們的班主任老師作文 推薦度：
- 相關推薦
我們的班主任作文
我們的班主任作文1
她長著一雙銳利的眼睛，嘴唇像擦了口紅似的，頭發(fā)有時披在肩上，有時扎在頭頂，最有特點的是臉上，她臉上長著一粒粒的紅豆豆，瞧，這幾天又多長了幾粒，她就是我們的'班主任——張老師。張老師在不同的情況下，有著不同的表情。當同學回答問題答得好時，她會一邊微笑著還一邊點頭，當同學回答問題非常緊張時，她會提醒一個詞語，然后微笑著點頭，當同學回答問題不正確時，張老師會用幽默的方法吐吐舌頭。當老師生氣時，她會把包一扔，手一交叉，便破口大罵。當然老師還有撒嬌的時候，老師和同學玩時，兩只手一擺一擺，嘴里還喊：“好哦，好哦，求求你了�！痹谖业难劾�，張老師既會教導學生，又有童趣。我們的班主任作文250字我們的班主任作文2
紀老師的性格很難讓人捉摸；說她不愛笑，可她上起課來常常眉飛色舞，說著說著就逗得同學們哈哈大笑，看著大家開心的笑容，她也忍不住笑了；說她嚴肅，可每當看到同學頭疼難受時，她又是那樣溫柔體貼；說她粗心，有時會把書本，鑰匙等落在講桌上，可哪一名同學作業(yè)沒做，她卻記得清清楚楚……
在同學們的眼里，紀老師嚴簡直就是“公主”，一切得看她眼色行動，有一次，趁著紀老師不在，調皮的我們在教室里講話，搞小動作，使得同學們哄堂大笑。忽然，“咯噔，咯噔……”一陣高跟鞋聲傳來，教室里頓時安靜了，仿佛空氣都凝固了一樣，我們也趕快裝看書。紀老師在教室門口停了一下，瞟了每一個同學一眼，沒有任何表情地走進課室。我們想；“老師一定很生氣，有狡猾，所以我們都很怕老師的眼神，只要老師的眼一動，我們都要聽聽話話的�！�
這“咯噔，咯噔……”的.高跟鞋，會讓我們知道老師來了沒，她的眼色會讓我們知道她生氣，高興，煩惱，還是傷心，等等，這有趣的語文老師。
我們的班主任作文3
我的班主任是趙潔老師。趙老師長著尖尖的鼻子，大大的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的披肩長發(fā)，非常漂亮。課堂上，趙老師是不折不扣的嚴師；課下，她是我們最信任的朋友；生活中，她又是對我們呵護備至的母親。
上趙老師的課感覺嚴肅而有趣。嚴肅主要體現(xiàn)在她對同學們的全面要求，比如：哪位同學一時坐姿不好，她會馬上提醒；哪位同學做錯了題，她會幫助找出出錯的原因。語文課也很有趣，上課時我總感覺趙老師有什么魔法，單調的生字在她的講解下，一下就鉆進了我們的`腦子里；枯燥的課文經她一講，立即變得妙趣橫生；更別提寫景的課文，經她一讀，我們就有了到那一游的渴望。每次課我們都上的意猶未盡。我們在開懷大笑中學到了許多知識。
下課的時候趙老師又與我們玩到了一起，不管我們跳皮筋還是踢毽子，都少不了趙老師的身影，同時她還交給我們許多玩法。
生活中她無微不至地關心我們。哪位同學忘帶水她就把自己的水端給同學；哪位同學不舒服，她會上前噓寒問暖，天氣變化時她會提醒我們增減衣服，還教我們許多防病強體的生活常識。
有了陽光雨露，才有了萬物的生長。趙老師帶領我們一步步走向成功，走向成熟……作文
我們的班主任作文4
我們的班主任已經30多歲了，我仍然覺得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛，淡黑的眉毛，能說會道的嘴巴，一頭烏黑的短發(fā)，這樣構成了我最佩服最喜歡的班主任。
我們老師的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見了會半天說不出一句話來。
老師心情好的時候，還會給我們講講笑話，上課時，老師在臺上講著課文，同學們就在下面津津有味的聽著。
當然，老師也有生氣的時候，但也會弄得我們哈哈大笑。這學期就有那么一回，那是班里考試，有幾個人才考三十多分，糟了，下一節(jié)課是xx老師的'。上課了，全班靜坐在座位上，大家都想著呆會xx老師地怎么收拾他們。果然不出所料，老師大步流星的走進教室，一拍桌子“啪”的一聲，快把我的魂都嚇走了，那一聲，就像古時候的縣官拍了驚堂木，頓時全班鴉雀無聲；過了一會兒老師又心平氣和的說：“哇噻！考得太好了，好光榮啊！”大家都聽出了老師是在“夸”他們呀！我們都哈哈大笑了起來，老師也跟著我們笑了起來。假如有人打架，老師也會用委婉的語氣去解決問題，老師有了這樣幽默的性格，才使我越來越敬佩她，喜歡她。
我們的老師也很善良，有一次xx的錢不小心弄掉了，就傷心的哭起來，老師一見她在哭，就問了事情的真相，毫不猶豫的從口袋里摸出一元錢，讓xx打飯吃。
我的班主任是那么的善良，那么的和藹可親。讓我禁不住那么的敬佩她，喜歡她，我要永遠記住你——xx老師。xx老師，我祝您永遠那么年經，那么漂亮，永遠青春長駐，永遠那么幸福吧！
我們的班主任作文5
a：awake（喚醒）教育者的使命在于喚醒。
b：belief（信任）信任后進生才能走進后進生的心靈，走進后進生的心靈才能真正達到轉化后進生的目的。不信任后進生，經常用懷疑的口吻盤問后進生，這種做法只能導致師生關系緊張。所以，班主任應充分信任每一位學生，反之，則達不到教育目的。
c：care（關心）“愛滿天下”是當年陶行知先生倡導過的一句座右銘。他曾告誡對學生濫施刑罰的人說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！� 因此，班主任應樹立正確的學生觀，關心每一個學生，尤其關心后進生的成長，把關愛撒向每一位學生的心田。面向全體學生施教，讓班主任的關心伴隨學生走好每一步。
d：digest（理解）理解是開啟學生心靈的一把鑰匙，作為一名成功的班主任，應通曉心理學、生理學的有關知識，對處于青春期的學生的行為有足夠的認識，想學生之所想，急學生之所急，學會換位思考，理解每一位學生。
e：enjoy（欣賞）美國心理學家威廉。詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望。”賞識可以激發(fā)學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。一名優(yōu)秀的班主任，首先應該是善于賞識學生的“伯樂”，對學生毫不吝惜自己的賞識。在日常生活與教學中，要善于欣賞、發(fā)掘每一位學生尤其是后進生的優(yōu)點，讓后進生揚起奮進的風帆。
f：feeling（情感）現(xiàn)代教育心理學研究表明：情感作為一種潛在的動力機制，對人的言行具有激勵、誘發(fā)和調節(jié)的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛�！� 因此，班主任必須注意以情育情，以情動人，充分發(fā)揮情感在班級管理中的感染、激勵作用，使學生“親其師，信其道。”
g：give（付出）付出必定有收獲。再調皮的學生，只要班主任把思想工作做到他的心坎上，總有日出云散之時。著名教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”后進生的轉化有一個漸進過程，只要班主任全身心地付出，后進生心頭的“烏云”一定會被班主任熱情的“陽光”所驅散。
h：help（幫助）后進生的形成原因很多，或因學習方法不當，或因意志力薄弱，或因教師教育的失誤。所以，作為一名班主任，首先應分析后進生的成因，然后，針對后進生的具體情況對癥下藥，幫助學生重新樹立信心，鼓起勇氣，這是切斷后進生形成的重要途徑。
i：ignite（點火）一位優(yōu)秀教師說：“所有難教育的孩子，都是失去自信心和自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心和自信心的孩子。教育者要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心和自信心�！� 基于此，班主任應幫助學生點燃自尊心之火，點燃自信心之火。班會課的幾句表揚、作業(yè)本上一句評語、促膝談心時的幾聲贊許……都可以讓學生重新點燃希望之火，重新?lián)P起奮進之帆。
j：justice（公正）班主任是班級的“統(tǒng)帥”，其一言一行都對學生有著非常重大的影響，作為一名班主任，應“一碗水端平”，樹立公正意識，公平對待每一位學生，切忌厚此薄彼，編袒一方，尤其不能只偏愛少數優(yōu)秀學生，更不能有意無意地冷落后進生。
k：knowledge（知識）我國近代思想家黃宗羲曾說：“業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣�！彼�，作為文化知識的傳播者和學生思想的引路人，班主任應具備扎實的理論功底和業(yè)務能力，使自己的“一桶水”常滿常新，在學生中樹立一座“無形的豐碑”，充分發(fā)揮自己的非權力影響力。
l：love（愛心）班主任工作是一門愛的藝術。歐洲著名教育家斐斯泰洛齊說：“教育的全部技巧在于如何愛護兒童�！睕]有愛就沒有教育。班主任應把“愛滿天下”作為自己的座右銘，用愛心去滋潤學生、感化后進生，使每一個學生都沐浴在教師愛的光環(huán)下。
m：motivation（激勵）著名教育家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞，”哲人詹姆士也說：“人的本質中最殷切的要求是渴望被肯定。” 激勵是喚起學生的內驅力的重要手段，班主任要善于做“伯樂”，做后進生的知心人，要多用賞識教育，多激勵，喚起后進生的自信，激勵后進生實現(xiàn)自我超越。
n：natural（自然）蘇霍姆林斯基說：“在自然而然的氣氛扣對學生施加教育影響，是這種影響產生高度效果的條件之一。換句話說，學生不必在每個具體情況下都知道教育在教育他，教育的意圖要隱蔽在友好和無拘束的關系之中�！� 基于此，班主任應營造一種自然、和諧的氣氛，把思想教育融化在學習的生活和學習的各個環(huán)節(jié)，如為激勵學生高考，班主任可在教室懸掛“凈、靜、競、進”的標語，讓學生在思想上警鐘長鳴，學習上常抓不解。
o：observe（觀察）世界上沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有完全一樣的學生。教育心理學告訴我們：人的差異是絕對的，每個學生在認識、情感、意志、興趣、需要等各個方面各有差別，班主任要做到對癥下藥，增強思想工作的針對性和實效性，必須仔細觀察學生，認真了解學生，這是做好班主任工作的基礎。
p：patience（耐心）青少年正值成長期，思想、行為都不成熟。后進生的轉變，不能幻想“畢其功于一役。”因此，班主任應有足夠的耐心，要作好打持久戰(zhàn)的`準備，反復抓、抓反復。班主任應堅信：沒有真正的生進生，只要扭曲的心靈能得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，每個后進生都能成為好學生。
q：quarter（寬大）寬大是班主任應具備的胸懷，對學生的過錯，班主任既應進行綿里藏針的含蓄批評，又應給學生改過自新的機會。否則，只會挫傷學生的上進心，使學生喪失改過的機會。
r：respect（尊重）捷克教育家夸美紐斯曾指出：“應該像尊敬上帝一樣尊敬學生�！敝挥凶鹬貙W生，在人格上把學生置于完全平等的位置，才能建立新型的師生關系，為班級工作打下堅實的基礎。一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生�！�
s：smile（微笑）在班級管理中，班主任不可居高臨下，頤指氣使，而應微笑著走進教室，微笑著走進學生的心田。一位教育家說：“教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰。”把握了這一點，微笑在班級管理中的功能自不待言。
t：think／tolerance（思考／寬容）善于思考是教育創(chuàng)新的前提；寬容是感化學生的良藥。
u：unity（團結）班主任是班級的主心骨，應團結所有的同學朝著預定的目標前進。“一個都不能少”，這應是每一位班主任孜孜以求的目標。
v：victory（成功）成功是每一個學生尤其是后進生夢寐以求的目標。美國一位著名教育家曾指出：“讓大多數學生在每一門學科中都有少量的高峰體驗，都享受到成功的快樂，這是轉化差生的重要一環(huán)�！� 因此，班主任應用放大鏡來看待學生的進步，讓學生尤其是生進生積極認可自我價值，這是轉化后進生的關鍵一步。
w：wrath（發(fā)怒）班主任工作是一門藝術，遇到頑劣的學生，班主任的發(fā)怒也是迫使學生清醒的一記重拳，但班主任的發(fā)怒也是一門藝術。稱職的班主任，應怒而有度、怒而有術、怒而有節(jié)，切忌不分場合亂發(fā)脾氣，傷害學生幼稚的心靈。
x：x factor（未知因數）班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的特長，并將它發(fā)揮出來，即發(fā)掘學生身上的未知因數。
y：young／yes（朝氣蓬勃／行）春少年那樣朝氣蓬勃。班主任要常對學生說“你真行”“你會成功”，引導學生迎接挑戰(zhàn)和具有一定的創(chuàng)新精神。這應是班主任的日常工作之一。
z：zest（樂趣）班主任應視班主任工作為最大的樂趣，把班主任工作做得完善一些，更好一些，努力耕耘，收獲樂趣，這是優(yōu)秀班主任的最高境界。
我們的班主任作文6
我們班主名字叫曹衛(wèi)振，他長的還可以，兩只大大的眼睛，戴著一副眼鏡，一對黑黑的眉毛，一個大鼻子，一張大嘴巴，這就是他的樣子。
我們的班主任是個嚴厲的老師，他教我們從小事做起，在學習上要管住自己，每天做最好的自己。別人幫助了你，你也要學會幫助別人。他的脾氣很暴躁，發(fā)起脾氣來嚇得我們目瞪口呆，管我們也很嚴，我們犯一點錯誤他就會大發(fā)雷霆。還好，下課的時候他對我們很好，每次下課后他就像我們的朋友似的`和我們一起玩。
曹老師講課生動有趣，常常深深地吸引著我們，老師講了一遍又一遍，就怕我們記不住。他對我們也很負責，我們都很尊敬他。
我們上體活課的時候，曹老師愛玩乒乓球、籃球，不過最喜歡的還是羽毛球。每次上體活課的時候，他都要拿很多羽毛球排，因為大部分男生都愛玩，我們女生都是玩撕名牌的游戲，或者玩丟手絹的游戲。
周三晚上沒有晚自習，他有時候去女生宿舍來看看我們，有時候去男生宿舍那邊，總是講幾個小故事什么的，對我們非常關心。 這就是我們的班主任曹老師。你喜歡嗎？反正我很喜歡。
我們的班主任作文7
我們的班主任姓張。
張老師有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙淡淡的蛾眉稍稍往下彎，眼睛有點長有點扁，一笑起來像兩條細細的絲線。不太高的鼻梁下有一張時常往上翹的粉紅色的.嘴巴，讓我們覺得她十分和藹可親。
別以為張老師好欺侮，她發(fā)起火來，比金毛獅王差不到那去。一次邰仕偉沒帶作業(yè)，因為他總犯錯誤，而且屢教不改，張老師氣得要開除他，同學們個個都噤若寒蟬，我們知道張老師在生氣，搞不好自已也會被K一頓的。
有一回，張老師讓一位同學回答問題，他回答錯了，引得我們哄堂大笑，我笑得最兇。張老師教育我說：“別人回答問題錯了也不能笑別人，應該耐心地幫助他，。如果你回答錯了，別人笑你，你會有什么感受呢？”我聽了臉羞得紅通通的。
這次語文考試，我們班考了全年級第一，張老師露出了燦爛的笑容，她的樣子又親切又溫柔，好像我們的媽媽一樣。張老師說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，你們不能驕傲呀！”同學們聽了都點點頭。
下課了，張老師經常和我們做游戲，如跳繩。有一次她一口氣跳了兩百多個，同學們驚訝地數著：“……247、248、249……哇賽！真厲害”同學們都把羨慕和贊嘆的目光投到張老師身上。我想，張老師不就像我鄰居家那位特有運動天賦的大姐姐嗎！
我們的班主任作文8
光陰似箭，日月如梭，初中三年晃而過，人，事變了唯有我們的老師對我們操勞的心沒變，唯有我們對老師的敬仰沒有變，我問老師為什么選擇這個職業(yè)。老師自豪地說：“因為這是天底下最光輝的事業(yè)�！�
我們班主任桃李滿天下，她的很多學生都覺得她特別摳門，因為教師節(jié)從不讓我們買禮物，還給我們擺些大道理，告訴我們等我們都考上高中就是給她最好的禮物。
記得前幾天老師有次很早便去了教室，這次竟坐到了凳子上，平時老師從來不做凳子的，我不經意發(fā)現(xiàn)老師額頭上出了些汗珠，同學們在下面議論，上課了老師站了起來，額頭輕輕地皺，又出汗了，和平時樣給我們上課，細心的同學不難發(fā)現(xiàn)，老師的腿有點不對勁，這節(jié)課我們竟出奇的認真，不知怎的，我們心里怪怪的，等過兩天后，聽到兩個老師議論說，我們班主任受傷了， 聽他們說傷得不輕呢，原天那天早上她剛從醫(yī)院回來，就來給我們上課了。
同學們知道后下課主動扶老師回家，老師那不知所措的眼神中流露出愜意的幸福。她不想浪費我們節(jié)課，不想讓我們漏掉個知識點，傷勢嚴重也舍不得在家休息。
還記得老師給我們講過張麗莉的故事，平凡的教師張麗莉散發(fā)出不平凡的魅力，做出超出常人的'勇敢舉動，我想不僅是張麗莉，每個老師都會這樣做。因為做為老師有種，不能控制的力量在驅動他。
一次次眼神的鼓勵，次次驕傲時的批評，次次班會上的鼓舞和激動，使我們感動。
老師曾經說過：“我先學會做人，才能成才。”老師曾在小事上約束我們，以身作則，主動把垃圾拾起，把桌子擺齊。班主任，我從小有個夢想，就是想當名教師，小時候我自己也不知道為什么愿意當教師，但現(xiàn)在我能夠解釋了，因為我也想當想向您樣偉大的老師，享受教書育人，桃李滿天下的幸福。
我們的班主任作文9
今天我想寫一寫我們新來的班主任董老師，也許她并不是我最熟悉的人，但她是卻最近在我腦子里出現(xiàn)的最多的人。
董老師平時是一位很慈祥的老師，她告訴我們只要不是上課的時間都可以找她聊天、游戲，特別的和藹可親。但是在課堂上的時候，她是一位非常嚴厲的老師，對我們的要求很嚴格。記得有一次，我的作業(yè)上了批評榜，回到家我就向媽媽委屈的訴苦。媽媽拿出我的作業(yè)看了看說：“你自己對比一下之前的作業(yè)，看看為什么會被批評�！蔽易屑毧戳丝矗驗槲业牟徽J真，上面涂改的亂七八糟的，難怪會被批評。接下來的日子里，每當我寫字寫不好時，我就會擔心第二天會得不到“優(yōu)”；當我晚上偷懶不想寫作業(yè)的時候，我就會想起董老師嚴厲的批評；當我早上不想起床的時候，腦子里又會蹦出被董老師點名的畫面。總之就是每當我想偷懶的時候，董老師就會出現(xiàn)在我的.腦海里，讓我認真起來。但董老師也不是只會批評人，當我表現(xiàn)好的時候，董老師也常常表揚我，還有小獎勵呢。
我也向媽媽抱怨過，說我們的老師真是太嚴厲了，總是要求這要求那！可是媽媽卻對我說：“你沒發(fā)現(xiàn)你最近有什么變化嗎？你已經可以自覺地完成很多事情了，而且做的都比以前好。”這時我才恍然大悟，原來我在老師的“嚴厲”中慢慢養(yǎng)成了好的習慣，我也漸漸地明白了這就是董老師對我們的愛，我也愛我的董老師。
我們的班主任作文10
這個學期我們班的班主任又換了，這學期可和以前不一樣了，我們的副班主任。這個學期我們班來了兩為班主任，其中一位既幽默又帥氣的老師就是我們班的副班主任——李老師。
李老師大學剛畢業(yè)，高高瘦瘦的，鼻梁上架著一副眼鏡，說起話來滔滔不覺，幽默風趣。我們大家都很喜歡他。
記得有一次，學校舉行運動會。我們六年級兩個班比賽接力賽，我們班輸了，大家都垂頭喪氣。李老師卻跳起來，叫著：“耶我們班第二名！”說完后，便做了個倒地的動作。大家都被逗樂了，暫時把失敗的痛苦丟在了一邊。
李老師不但幽默風趣，而且懲罰別人也是與眾不同，我們的副班主任。
開學的第一個星期，我們班的文明班級分被扣了四十多分。李老師知道后，幽默的臉慢慢變嚴肅了。對 我們說：“今天我們不上課，站軍姿�！甭犃死罾蠋煹脑挘蠹叶挤浅５母吲d，我也暗暗高興，心想：不就是站軍姿嗎，有什么難的。李老師接著說：“雙手分別放在大腿的`左右兩側，抬頭挺胸，面對太陽不許動�！蔽艺罩蠋煹姆椒ㄗ隽似饋恚_始還行。五分鐘過去了，我覺得頭有點酸，但還堅持的下去；二十分鐘過去了，我覺得手腳已經發(fā)麻了�！傲懔懔恪币还�(jié)課終于下課了�；氐浇淌液螅罾蠋煾覀冎v了許多的道理。從此，我們班的文明班級分漸漸的扣少了，卻多了好幾面紅旗。
我們班的李老師就是這樣的與眾不同。
【我們的班主任作文】相關文章：
我們的班主任作文04-05
我們的班主任作文09-20
我們的班主任作文02-04
我們的班主任作文04-28
我們的班主任作文04-30
我們的班主任作文05-06
我們的班主任作文05-07
我們的班主任12-13
我們的班主任04-28
我們的班主任04-28