六年級作文匯編六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級作文 篇1
我們的生命中充滿了選擇，你選擇了什么樣的生活和工作方式，決定權(quán)在你，而你的選擇決定你的未來。就像我，當(dāng)初家人為我選擇了幼師，那么我的一生就離不開幼教。我不知道，除了幼教我還能干什么，除了幼教我還會干些什么。
星期天你可以選擇睡懶覺，也可以選擇去旅游。這些選擇反應(yīng)出你的性格，你是懶散的還是堅定地，你是物質(zhì)的還是精神的。時間對每個人都是公平的，不要讓它虛度。對于一個媽媽來說，現(xiàn)在做的就是多培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，讓孩子自由選擇她的喜好，讓她知道什么工作是干什么的，把孩子未來的自主權(quán)交給孩子。也許星期天忙于奔波這個班、那個班之間是辛苦的，同時也是幸福的。這是責(zé)任，也是一種選擇。
生活和工作是一個人的全部。有的人忙于工作，淡忘了生活；有的人則把自己全部的精力放在家庭中。我認(rèn)為，男人可以適當(dāng)以工作為重，女人要適當(dāng)以家庭為重，合理的把握工作與生活的關(guān)系，工作中認(rèn)真、努力、高效的工作，下班了別想工作的事，為你的愛人家庭放松生活。
朋友們，處處充滿選擇，把握自己的選擇，用陽光的心態(tài)面對生活、工作。
六年級作文 篇2
信任，信任可分為：信與任，倆人心與心互信任。似為古文知己，似非也。所，皆世人皆應(yīng)，之為何信任也，所皆應(yīng)之何，為信與人之分也。
古人云，皆知似何為，信與人之可分。如知幼時，皆成時皆不知信任也，所皆似何似為皆以信，人皆與信任也。所皆世人皆，之似何皆為信任也。所皆似何皆似為信，任與皆，為似與信任也，皆為也。所皆似何物皆為信，任，皆似為信任也。
如之幼時，不知何物似，為信任也，且知如何習(xí)之信任也，如之成時，也不知信任似為何為也。且須知，何物似為信，任與信任也。所皆世人，皆應(yīng)知似，何物皆為信、任皆與信任也。所，皆世人皆，似何皆為信、人皆與信任也。
從皆世間世人，皆應(yīng)知似，何物皆為信、任皆與信任也。似為信任也，應(yīng)信任皆，似倆人心與心，互信任也。所信任皆為，信，任皆與信任也。所世間世人皆，應(yīng)知似何物皆知也：信，任，皆與信任也，且之信任皆重要性也之。
所皆，世間世人皆應(yīng)之，何物似為信任也之。
六年級作文 篇3
從小易摔跤的我，即使很痛，也不會大哭，因為我知道：哭，是沒有用的。只有忍，才會真正地克服困難。
我從三周歲就開始學(xué)習(xí)形體，看著班中一個又一個同學(xué)因怕痛而離開，我早已習(xí)以為常；看看班中一個又一個同學(xué)，因怕痛而大哭甚至發(fā)脾氣，我已是司空見慣。而幼小的我面對劇烈的疼痛卻一次也沒有吱過聲。
從小，我就喜歡舞蹈，我知道要成為一個好的舞蹈家，韌帶一定要非常柔軟。還記得第一天報名回家的路上，我就激動地說個不停。而第一節(jié)課，就給我來了個下馬威。老師讓我們叉開腿，另一個同學(xué)幫忙向鏡子前推，且腿要成一直線。我毫不猶豫地坐到了鏡子前。一秒一秒地過去了，哭聲此起彼伏，我卻是顯得那樣的安靜。我咬著牙，看著馬上就要成一條直線了，我竟有一陣欣喜。一顆顆豆大的汗珠從我的臉頰劃過，“三、二、一”時間到了，我緩緩地收起了腿，只感到已麻痹的腿開始漸漸恢復(fù)了疼痛。我張了張已被咬太久而發(fā)酸的嘴，擦了擦汗，看著那淚痕已干的面龐，我感到了自豪！因為我為了自己的.夢想，忍了，我走過了最為艱難的一步。
有人會說“真羨慕會跳形體的人，韌帶那么好，而且筆直的身體又給人一種有修養(yǎng)、高雅的感覺�！蔽抑皇切π�，因為這些是來之不易的。在別人在家看電視時他們卻在練習(xí)著，在別人在外游玩時他們卻在練習(xí)著……人們只看到了輝煌，又有多少人知道中間所付出的努力有多大！忍，是學(xué)好形體的基礎(chǔ)；忍，一點也不簡單!
無論多少次摔倒，無論多少次受傷，我總是會忍下來。我也相信，經(jīng)過了痛苦且忍住了，度過了這些不簡單的一關(guān)，成功就永遠會在遠處向你招手。
六年級作文 篇4
出乎意料，我的作文上報了。我是第一回給《深圳晚報》投稿，就被選上了。
我的作文是在20xx年10月21日周六那天登上《深圳晚報》的。在“小云姐姐”的校園童話欄目里。我得知這個消息時是在周六的晚上，媽媽告訴我這好消息時我一時還沒反應(yīng)過來，醒悟過來之后的高興勁兒就別提了。
更讓我想不到的是，同學(xué)們競?cè)灰仓懒诉@個消息。周一，我來到學(xué)校，就有同學(xué)告訴我：“王可，你的作文被選上了”。我聽了以后，嘴上沒說什么，心里卻在暗暗吃驚：看來班上關(guān)注《深圳晚報》的同學(xué)還真不少呢！我拿過老師給我的晚報，在刊登作文的地方找到了自己的作文，頓時，我倍受鼓舞，心想：看來在報紙上刊登作文也并不是一件不可能的事情呢。
課間時，老師找到我，讓我把作文上報后的感想寫成一篇習(xí)作。就這樣，我寫下了這篇《作文上報之后》。在這兒，首先我要感謝我的語文老師，是他鼓勵我們勇敢的向報社投稿。我相信，如果沒有他的幫助，我的作文就可能機會上報。另外我要感謝報社的編輯叔叔、阿姨，感謝他（她）們創(chuàng)建了這個欄目，使我有機會在這個平臺上發(fā)表作文。
這次我的作文上了報，我從中得到的絕不僅僅是30元的稿費，更多的是自信與勇氣。今后，我要把作文寫得更好、更精彩，爭取更多的作文能上報。
六年級作文 篇5
她，七八歲的樣子，圓乎乎的臉蛋，純潔的像深海里的黑珍珠大眼睛，兩個細(xì)長的羊尾辮扎頭發(fā)于腦后，俏皮可愛。唯一美中不足的是，她的腿是瘸的。
那天，她右手臂拄著拐杖，左手緊緊的抓住一個小姑娘的手不敢松開，一點一點地邁著艱難沉重的步伐上著學(xué)校前面階梯。手臂拄著的拐杖被手的力量拉動一下，另一個小姑娘將她的手一拉，那條腿就很不情愿的挪動一點點，這樣又重復(fù)一遍，終于上了一小層階梯。瘸腿女孩趕緊吸了一大口氣，抓緊時間繼續(xù)上樓。這樣的步驟不停地循環(huán)，嬌小的身軀一次又一次地做著艱難扭曲的動作，顯得那么吃力，那么努力�？蛇^了很長時間，卻沒走了多少路。女孩小臉兒漲得透紅，喘著粗氣，汗水已經(jīng)打濕了頭發(fā)，黏黏的粘在額頭上。她再次使出全身的力氣往前走，但是這回卻不是那么的順利，右胳膊的拐杖掛落“啪！”的滑下，另一條健全的腿也累了，向別處一歪去。她失去了支撐，失去了平衡，重重地摔倒在地。一直悄悄跟在她后面的我再也忍不住了，馬上和我的同伴沖了上去，把女孩扶了起來，牽著她手的那一個小姑娘也過來幫忙。令我驚奇的是，她沒有吭一聲，沒有流半滴眼淚，馬上將拐杖撿了起來。我的心一震，拍拍她衣服上的灰塵，接過她的拐杖遞給同伴，彎下腰對女孩說：“我來背你吧�！彼翱┛┛钡匦χⅠR爬了上來。
“她是你的朋友嗎？”我指著那個小女孩問她。“哈哈，不是，她是我妹妹�！彼ξ鼗卮鹞��？刹恢獮楹�，她越是笑得開心，我就越想哭，覺得這個小女孩的遭遇太不幸了，但同時也為她樂觀的精神感到佩服。她真的很輕很輕，像一片羽毛一樣，這又令我感到心疼。我不敢走快，生怕自己一不小心，兩個人一起摔倒……又不敢使勁地用手勒住她的腿以防摔倒，要是弄疼了她怎么辦……剛剛摔的那一跤，她的腿傷會不會又嚴(yán)重了呢？。要是她認(rèn)為我在同情他，施舍她，會不會覺得很尷尬呢？一直以來她都是這樣上學(xué)的嗎？……心中千言萬語我卻不敢吐出，生怕戳中她的痛處。
上完了階梯我仍然沒有把她放下，而是一直把她背到了教室，背到了她的座位上。我輕輕地將她放下，她笑嘻嘻地望著我，我感覺好像有什么東西堵住了我的喉嚨，又緊又難受，半天也說不出話。
之后，瘸腿女孩那艱難的背影和爽朗的笑聲常常在我的腦海里回蕩，不知什么時候，我能在遇到這個可愛的瘸腿女孩……
六年級作文 篇6
有一天，猴爸爸、猴媽媽和小猴要到一位朋友家里，他們走著走著，遇到了一條小河。
小猴一看河上沒有橋，也沒有船，一下子急了：“這可怎么辦��？過不去河了！”細(xì)心觀察的媽媽馬上就發(fā)現(xiàn)了幾塊石頭和幾行字：過河者必須走正確的石頭，否則，就會掉入水中�！斑@算是哪門子河啊？”爸爸非常疑惑。小猴數(shù)了數(shù)，正好三列石頭，于是，三人分別上了各自的石頭。
爸爸的石頭上刻著“1,2,4,7,11,16”這時，石頭變成了兩列：22和21。爸爸一想：從第一個石頭開始，后一個總是前一個的+1、+2、+3等等，到11和16，加了5，那么，用16+6=22，爸爸順利的過了河。
媽媽的石頭上刻著“1,2,4,4,7,6,10”這時，石頭分成了兩列：8，13和14,18。媽媽想：這是兔子數(shù)列，首先看第1、3、5、7的數(shù)：1,4,7,10，依次加三，然后再看2,4,6的數(shù)：2,4,6依次加2。所以，正確的應(yīng)該是8,13。這樣，媽媽也過了河。
爸爸和媽媽相匯了，但是，小猴還沒有走出來，一看，他正在抓耳撓腮的想呢！他遇到的數(shù)難上加難啊：1,5,4,6,2,16,14,5,1。“這怎么走著走著又到一開始的1了呢？”小猴苦思冥想，還是想不出來，他看了看前面分成兩列的數(shù)：3,2和6,7。猴子心急了：“管他呢！胡走一個，大不了掉水里！”于是，他選擇了3,2這條路。沒想到，居然蒙對了！
三個人一邊走一邊討論小猴遇上的數(shù)列。突然，媽媽對爸爸和小猴說：“我想到了！每三個數(shù)一組，每三個數(shù)的最后一個數(shù)是下一組的第一個數(shù)，然后，兩邊的加起來等于中間的。比如：1+4=5，4+2=6等等。
兩人恍然大悟。之后，他們又愉快的走。
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