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六年級作文600字
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的六年級作文600字，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文600字1
小松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
6、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）
A、前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。
B、后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。
C、“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現(xiàn)了小松活潑可愛的`性格。
D、詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。
7、本詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）
答
6、C
7、詩人表面上寫的是松樹，實際上也是在寫人，小松自小生長在草叢之中，直到長大以后才被人發(fā)覺，詩人是托物諷喻，表達了自己雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識的憤懣以及不滿之情，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味。
六年級作文600字2
小 松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
南軒松
李白
南軒有孤松，柯葉自綿冪。
清風(fēng)無閑時，瀟灑終日夕。
陰生古苔綠，色染秋煙碧。
何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。
15.下面對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是
A.“南軒有孤松”里的“孤松”與陶淵明《歸去來兮辭》里的“孤松”象征的品格不同。
B.《南軒松》通過寫陰涼處生出的深綠青苔，側(cè)面襯托了松樹的'高大濃密和年歲之長。
C.《小松》里的“出”形象寫出了小松由小轉(zhuǎn)大的變化，“出”是未來“凌云”的先兆。
D. 詠物詩往往托物言志，這兩首詩都表達了詩人不滿足于眼前現(xiàn)狀，勇于追求的精神。
16.同樣是寫松，小松與南軒松的生長環(huán)境不同，由此表達的思想感情也不同，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
答
15.A
【解析】二者象征的品格相同，《歸去來兮辭》里的“撫孤松而盤桓”，也是象征高潔的品格。
16.
�、佟缎∷伞防锏乃蓸洌L在“深草”“蓬蒿”間，被埋沒，不被人賞識。詩人借此表達了出身寒微的人在成才過程中的勇于進取精神，并批判世人以出身論人，目光短淺，趨炎附勢。
�、凇赌宪幩伞防锏乃蓸�，生長在清風(fēng)吹拂，“古苔”“秋煙”環(huán)繞的美好景物間，十分愜意。詩人借此表達了自己瀟灑自得、高潔的情懷。
�。奎c3分，2點6分。其中結(jié)合詩句寫出具體生長環(huán)境1分，思想感情2分；）
六年級作文600字3
閱讀的《小松》 一詩，完成小題。(6 分)
自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。
時人①不識凌云②木， 直待凌云始道③高。
注釋：①時人：指普通的人。②凌云：直沖云霄。③始道：才說。
【小題1】詩的首句是抓住的哪兩個特點來寫的?(2 分)
【小題2】詩人出身寒微，雖然年輕時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門。你覺得作者借這首詩諷刺了什么?(2分)
【小題3】《馬說》中有一句與這首詩表達的意思相近，請你默寫出來。(2分)
答案：
【小題1】矮或小、刺頭
【小題2】諷刺了以身世取人的世俗之人目光的淺陋
【小題3】千里馬常有，而伯樂不常有。
答案解析： 【小題1】
試題分析：第一句是寫小松剛剛從草叢是露出“刺頭”，小松才剛剛露出“蓬蒿”的一點點，這是要描寫小松的矮小，且梢葉為刺狀。
考點：詩意理解
點評：本題不難，詩的內(nèi)容淺顯易懂。此類題首先要對詩歌的信息點作一梳理，抓住重點的“信息點”，看作者重點描寫了什么，是如何突出特點的。
【小題2】
試題分析：仔細閱讀題干介紹的作者身世，再理解“時人不識凌云木”一句的含義，這里的“凌云木”指的是詩人自己，諷刺了世人不識才，見識淺陋以及以地位識人的世俗風(fēng)氣。
考點：詩歌含義理解
點評：本題不難，詩句短小，意義明確。分析某些詞語的含義和表達作用，是品析詩歌的方法之一，學(xué)習(xí)古詩要注意詩歌中一些詞語在表達詩意詩情方面的作用。
【小題3】
試題分析：在解答第二題的基本義，理解詩歌的含義，再聯(lián)想到韓愈在《馬說》里所寫到的埋沒人才的的句子。
二：
1)這首詩刻“小松”形象，借以象征出身低微的士人的精神，同時也批評“時人”的 。
(2)對“小松”形象的塑造，第一句的 字顯示其蓬勃的生命力，第二句的 字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢頭。
(3)二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指 ，后者指 。
(4)對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.第一二句生動地刻畫山小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一個“刺”字，顯示出小松具有強大的生命力。“出”是“刺”的必然結(jié)果，也是它未來“凌云”的先兆。
B.第三句由描寫轉(zhuǎn)入議論，諷刺社會上的一些小人見風(fēng)使舵，前倨后恭，趨炎附勢，溜須拍馬的時弊。
C.詩人自身微寒，才華山眾，卻報國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。
D.由于詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中對小松的描寫精練傳神，描寫和議論，和，達到了有機統(tǒng)一。
參考答案：
(1)不甘埋沒 目光短淺【分析：“小松”象征著詩人不甘埋沒的精神�！白孕〈填^深草里，而今漸覺出蓬蒿。”小松起初埋沒在“深草里”和“蓬蒿”中，但它不甘埋沒�！�
(2)刺 出【一個“刺”字，不僅寫出了小松的外型特點，而且寫出了其銳不可擋的發(fā)展勢頭，顯示了小松具有強大的生命力;一個“出”字寫出了小松出類拔萃的個性，為后來“凌云”打下基礎(chǔ)�！�
(3)未長成的小松 長成后的松樹【歌的三四句有兩個“凌云”，意義不同。前一個，指未長成的小松，其內(nèi)在品格尚未顯現(xiàn)，被人小看;后一個，指長成后的松樹，這時候人們才知道它高，也算不得有眼光了�！�
(4)B(應(yīng)是藝術(shù)地表現(xiàn)了社會上的一些人目光短淺，缺乏遠見，在新事物剛剛開始的時候，往往不去關(guān)注，待到長成氣候，才去重視。)
三：
①這首詩刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒的精神，同時也批評“時人”的目光短淺。
②對“小松”形象的塑造，第一句的刺字顯示其蓬勃的生命力，第二句的出字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢頭。
③三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指未長成的小松，后者指長成后的小松。
4.下列對詩句的解說，不正確的一項是 (3分)D
A.第一句寫小松剛從土里長出來，被掩沒在深草里。
B.第二句寫被雜草遮掩的小松，如今已經(jīng)超出蓬蒿。
C.第三句寫當(dāng)時之人沒有認識到小松就是凌云之木。
D．第四句寫直到看見別的樹才意識到小松可以長高。
5.對這首詩的賞析，不正確的'一項是 (3分)A
A．借松寫人，沒在深草中的小松反襯出潦倒落魄、報國無門的詩人形象。
B.“刺頭”一詞不但勾勒出小松外形特點，而且把它鮮明個性勾畫出來。
C.“漸覺”一詞用得精當(dāng)、含蓄，側(cè)面寫出了小松由小到大的成長過程。
D.三、四句連說兩個“凌云”，感嘆眼光短淺的時人不識小松是棟梁之材。
小松賞析：
《小松》借松寫人，托物諷喻，寓意深長。
松，樹木中的英雄、勇士。數(shù)九寒天，百草枯萎，萬木凋零，而它卻蒼翠凌云，頂風(fēng)抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由剛出土的小松成長起來的。小松雖小，即已顯露出必將“凌云”的苗頭�！缎∷伞非皟删洌鷦拥乜坍嫵鲞@一特點。
“自小刺頭深草里”——小松剛出土，的確小得可憐，路邊野草都比它高，以至被掩沒在“深草里”。但它雖小而并不弱，在“深草”的包圍中，它不低頭，而是“刺頭”——那長滿松針的頭，又直又硬，一個勁地向上沖刺，銳不可當(dāng)。那些弱不禁風(fēng)的小草是不能和它相匹敵的�！按填^”的“刺”，一字千鈞，不但準確地勾勒出小松外形的特點，而且把小松堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，活脫脫地勾畫出來了。一個“刺”字，顯示出小松具有強大的生命力;它的“小”，只是暫時的，相對的，隨著時間的推進，它必然由小轉(zhuǎn)大。不是么?——
“而今漸覺出蓬蒿�！迸钶�，即蓬草、蒿草，草類中長得較高者。小松原先被百草踩在腳底下，可現(xiàn)在它已超出蓬蒿的高度;其他的草當(dāng)然更不在話下。這個“出”字用得精當(dāng)，不僅顯示了小松由小轉(zhuǎn)大、發(fā)展變化的情景，而且在結(jié)構(gòu)上也起了承前啟后的作用：“出”是“刺”的必然結(jié)果，也是未來“凌云”的先兆。事物發(fā)展總是循序漸進，不可能一步登天，故小松從“刺頭深草里”到“出蓬蒿”，只能“漸覺”。“漸覺”說得既有分寸，又很含蓄。是誰“漸覺”的呢?只有關(guān)心、愛護小松的人，時時觀察、比較，才能“漸覺”;至于那些不關(guān)心小松成長的人，視而不見，哪能談得上“漸覺”呢?故作者筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出深深的慨嘆：
“時人不識凌云木，直待凌云始道高�！� 這里連說兩個“凌云”，前一個指小松，后一個指大松。大松“凌云”，已成事實，稱贊它高，并不說明有眼力，也無多大意義。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如能識別出它就是“凌云木”，而加以愛護、培養(yǎng)，那才是有識見，才有意義。然而時俗之人所缺少的正是這個“識”字，故詩人感嘆道：眼光短淺的“時人”，是不會把小松看成是棟梁之材的，有多少小松，由于“時人不識”，而被摧殘、被砍殺啊!這些小松，和韓愈筆下“駢死于槽櫪之間”的千里馬，不是遭到同樣悲慘的命運嗎?
六年級作文600字4
《小松》閱讀答案
【唐】杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
15.詩中“刺”一字千鈞，請分析它的妙處。（2分）
答：
16.這首詩借松寫人，托物寓意，請體會詩人的情感態(tài)度。（2分）
答：
15.形象地勾勒出小松滿頭松針，又直又硬，努力向上沖刺生長的外形特點（1分），突出了小松堅強不屈的性格及勇敢戰(zhàn)斗的精神。（1分）
16.作者通過刻畫小松成長的.特點，表達了對出身寒微的人在成才過程中體現(xiàn)出的自信、堅強、勇敢精神的贊美之情。（1分）同時對那些目光短淺、不識人才、不關(guān)心人才成長的人發(fā)出深深的慨嘆。（1分）
這首小詩借松寫人，托物諷喻，寓意深長。
松，樹木中的英雄、勇士。數(shù)九寒天，百草枯萎，萬木凋零，而它卻蒼翠凌云，頂風(fēng)抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由剛出土的小松成長起來的。小松雖小，即已顯露出必將“凌云”的苗頭。《小松》前兩句，生動地刻畫出這一特點。
六年級作文600字5
題小松
李商隱
憐君孤秀植庭中，細葉輕陰滿座風(fēng)。
桃李盛時雖寂寞，雪霜多后始青蔥。
一年幾變枯榮事，百尺方資柱石功。
為謝西園車馬客，定悲搖落盡成空。
小松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
14．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）
A．草木本是“一歲一枯榮”，而《題小松》卻說小松“一年幾變”，夸大其遭遇之艱，突出成材之難。
B．《題小松》以桃李盛時對比小松孤秀，以桃李搖落對比小松青蔥，表現(xiàn)小松的剛勁挺拔、生機勃勃。
C．《小松》“出”字，承前是“刺”的結(jié)果；啟后是“凌云”的先兆，表現(xiàn)小松由小變大的過程變化。
D．《小松》通過刻畫小松的`成長，贊美出身寒微之人的堅強成才，慨嘆目光短淺的人不關(guān)心人才成長。
15．兩首詩中的小松形象特點有何異同，請簡要分析。（6分）
答:
14．A（A項“說小松‘一年幾變’”“夸大其遭遇之艱”錯，《題小松》寫桃李“一年幾變”，是夸大桃李變化之易，突出小松成材之難。）
15．（1）異：一個挺立庭院中，枝葉纖細柔韌，令人愛憐；一個掩沒深草里，刺頭努力向上，銳不可當(dāng)。
�。�2）同：①都遭遇艱難困苦，默默忍受，堅韌頑強；都被人冷落忽視，獨耐寂寞。②都志向遠大，未來可期，必將有百尺凌云的姿態(tài)，可堪柱石之功。
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