文本與人本議論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的文本與人本議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天再次看到了“文本”與“人本”這兩個(gè)詞，每次見(jiàn)面只是加深了印象，明確了教學(xué)目標(biāo)�？山裉煸俅我�(jiàn)面，卻促使我要記錄點(diǎn)什么。不知要記什么，是談自己對(duì)其內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還是為自己現(xiàn)在的教學(xué)行為已有了這方面的轉(zhuǎn)換而欣喜……以前的教學(xué)行為在一節(jié)課一定要把文本中的內(nèi)容全全傳授給學(xué)生，只是讓其把我教授的知識(shí)學(xué)會(huì)記牢；現(xiàn)在不一樣了，我關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的未來(lái)，讓文本成為學(xué)生求知、展示的平臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生能力、習(xí)慣的.憑借；備課心中“裝”著學(xué)生，上課言行“讓”著學(xué)生，總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生有個(gè)好習(xí)慣，為了學(xué)生能力得以提升，為了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……這就是“文本”向“人本”的轉(zhuǎn)化吧。但愿領(lǐng)導(dǎo)們、老師們關(guān)注的都是人本。
我想若從上到下關(guān)注的都是“人本”，就不會(huì)有不同版本的習(xí)題冊(cè)等著孩子們了，也不會(huì)有那些名目不同的課外班了！在單位領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)絷P(guān)注的是“人本”，也不會(huì)有厭倦工作的職員存在了�。�！
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