- 相關(guān)推薦
嘗試議論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你寫論文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的嘗試議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嘗試議論文1
本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功�！勘葋�
在漫長的人生道路上，嘗試是一種發(fā)現(xiàn)，它需要勇氣和智慧；嘗試是一種實(shí)踐，它需要知識和能力；嘗試是一種創(chuàng)造，它需要總結(jié)和進(jìn)步。
堅(jiān)持不懈的嘗試是通往成功的道路
當(dāng)你打開那明亮的電燈時(shí)，你是否還記得那位偉大的發(fā)明大王——愛迪生。在他成功的背后，其實(shí)經(jīng)歷了許許多多的嘗試。最讓我刻骨銘心的是他在研究電燈時(shí)尋找燈絲的艱難過程。為了研究電燈，他先后最少做過1600種不同的實(shí)驗(yàn)，試用了各種各樣的物質(zhì)�！笆耗А闭诳简�(yàn)他，而他卻始終沒有放棄。直到1880年，成功的大門向他敞開，他發(fā)現(xiàn)了用竹絲做燈絲。后人又在他的基礎(chǔ)上發(fā)明了用鎢絲做成燈絲，一直沿用到今天。
嘗試需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造才能促進(jìn)成功！
持之以恒的嘗試永遠(yuǎn)不會(huì)成為歷史
當(dāng)你有幸去吃麥當(dāng)勞肯德基時(shí)，你是否注意過身穿白色西裝，態(tài)度和藹可親的那位老人，他就是麥當(dāng)勞的發(fā)明者——桑德斯。他因退役，身無分文，身上僅僅只有一個(gè)炸雞秘方，他去過多家餐館，卻屢遭拒絕。他幾乎踏遍了美國的每一個(gè)角落。卻始終沒有人買他的秘方。他被拒絕了1009次，直到1010次時(shí)。一句溫馨的“同意”，顛倒了美國，打破了世界。
嘗試是堅(jiān)韌，堅(jiān)韌鑄造卓越成就！
接二連三的嘗試成為最感人的故事
當(dāng)你聽到轟的一聲，山鑿開了一個(gè)洞時(shí)，你是否想起一生都在為火藥而奮斗的人。他就是——諾貝爾�；鹚�，它是一種十分危險(xiǎn)的武器，然而諾貝爾偏偏研究它。因?yàn)檫@是他的夢想。火藥的研究一旦失敗，后果不堪設(shè)想，面對火藥他從不畏懼。接二連三的嘗試，接二連三的`爆炸，接二連三的受傷，死亡的病魔接二連三向他敞開雙手，他的世界充滿危險(xiǎn)。就是因?yàn)榻佣B三，他的付出沒有白費(fèi)，成功的大門依然向他敞開。
嘗試需要勇氣，勇氣永遠(yuǎn)是成功的催化劑！
嘗試是一種追求，一種信念，一種無畏。嘗試的過程是美麗的，充實(shí)的。孕育希望與憧憬。它魅力無限，吸引我們不懈奮斗！如果我們不去嘗試，雖然避免了失敗，但卻與成功擦肩而過，相信自己，雖然跌到了一萬次，一萬零一次會(huì)讓你站在幸福的微笑站。有了嘗試，荊棘的道路，會(huì)平坦光滑；有了嘗試。夢想的翅膀，會(huì)勁舞蒼穹；有了嘗試，勇氣的腳步，會(huì)堅(jiān)毅執(zhí)著！
嘗試，是鑄造輝煌與杰出人生的一種方式，是把握明天的機(jī)遇！
嘗試議論文2
沒有什么來不及，試一試吧，一轉(zhuǎn)角便會(huì)春暖花開。
——題記
那段時(shí)間，你極度抑郁�？粗鴦e人節(jié)節(jié)攀升，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，你卻再創(chuàng)新低�！俺榈稊嗨�，舉杯消愁愁更愁，”苦澀的流水在你心中細(xì)細(xì)地蔓延。
總是覺得經(jīng)過很多艱辛嘗過很多苦澀卻無人安慰；總是覺得走過很多坎坷煎熬過很多寂寞卻無人理會(huì)；總是覺得努力了拼搏了卻沒有多少收獲，聽著如潮般的掌聲為勝利者響起，看著艷麗的鮮花為成功者綻放。你不甘心，你無奈，微笑從你臉上褪去，淚水占據(jù)了你的整個(gè)臉龐。
時(shí)間飛快地流逝，中考的腳步一步步地逼近，戰(zhàn)斗的號角暢快吹響，你卻退縮了，一向自信的你開始懷疑自己，你多想像以前一樣驕傲地飛翔，可你卻是那樣的力不從心。
你甚至想放棄，可四年的努力全在這最后一搏，你又是多么地不甘心放棄！你永遠(yuǎn)記得那一天——黑暗與光明的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
上網(wǎng)查詢資料的你，不經(jīng)意間看到了蘇東坡的簡介：一場莫須有的“烏臺詩案”使我們的文豪幾近陷于滅頂之災(zāi)，吐納珠璣的玉口在嚴(yán)刑拷打中凄慘哀號；潑墨風(fēng)流的秀士在枷鎖鐵鏈中迎風(fēng)顫抖，發(fā)配荒蠻，風(fēng)塵滿懷，浪跡四野，身如浮萍，蒼茫茫的天涯路，是他居無定所的漂泊；濤隱隱的故壘邊，卻依然響起震撼蒼穹的凱歌�？嚯y歷程中的熱忱不減，贏得了東波瀟灑的.人生。
你的心中充盈著對蘇子的尊敬，也在想，也許嘗試去努力下去，拼搏一下，會(huì)大有不同。
你高唱著“天生我材必有用”，懷著自信的心去專心學(xué)習(xí)，你看淡成績，只求一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步；你不再唉聲嘆氣，微笑的光芒再次在你的臉上閃爍，看著睛次比一次令人喜悅的成績，你知道，因?yàn)閲L試，你的心態(tài)已漸漸地改變。
我問：“在嘗試中，你變得更加成熟，你高興嗎？”
你說：“當(dāng)然，我不就是你嗎？”你看你的嘴角都揚(yáng)上天了。
嘗試議論文3
總以為成功就像天上的星辰，可望而不可即；總以為成功就像海底的峽谷，可以想象卻不能感受到。然而，那節(jié)物理課徹底改變了我的看法。
星期三，晚自習(xí)時(shí)，伴著清脆的鈴聲，汪老師大步走進(jìn)教室，隨后像往常一樣挽起了袖子，攤開一張卷子，說道：“上課！”接著他滔滔不絕的講著試題，細(xì)致而耐心的講解，讓知識的甘泉，一點(diǎn)點(diǎn)流進(jìn)同學(xué)們的心中。
然而，當(dāng)他講到一道關(guān)于壓強(qiáng)的題時(shí)，遇到了麻煩，該題的題目是：用一張紙，蓋住裝滿水的一次性水杯的杯口上，然后將紙杯倒置，水沒有滲出來，問到底是由于水分子間的引力還是大氣壓強(qiáng)的緣故？并證明。
這道題的答案是，在紙杯頂部扎一個(gè)小孔可看到紙片脫落，水流出，這說明是大氣壓強(qiáng)使紙片不掉落，而不是水分子間引力。
可是同學(xué)認(rèn)為杯中水不滿時(shí)，紙一樣會(huì)脫落，但是他們的答案被打了大大的紅“×”。
“即使杯中水不滿，紙片也不會(huì)掉落！”汪老師對同學(xué)們說道。
“這不可能，紙片一定會(huì)掉下來！”同學(xué)們大聲嚷道，“憤懣不平”的反駁老師的觀點(diǎn)。
無奈，眼見為實(shí)。汪老師如果不用實(shí)驗(yàn)來證明自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們顯然是不會(huì)信服的。
于是，他找來了水杯，在杯中倒了一半左右的水，蓋上紙片，然后將杯子倒置過來。然而，出乎意料地是，水立刻流了出來，看到汪老師尷尬的神情，教室里一片哄笑。
老師似乎很不甘心，他又找了一個(gè)紙片重復(fù)著實(shí)驗(yàn)，可是水又流了出來。教室里又是哄笑連天，大家就等著汪老師怎么收拾殘局了。
杯中的水已所剩無幾，老師也有一點(diǎn)緊張了，他急促地撕下一片紙，蓋在杯子上，小心的倒置著水杯，大家一致認(rèn)為，如果汪老師的實(shí)驗(yàn)再次失敗，那么他該放棄了吧！
也許是上天故意開了個(gè)玩笑，汪老師的實(shí)驗(yàn)還是失敗了，同學(xué)們對老師有些同情了，一個(gè)同學(xué)大聲說道：“汪老師，別再做了，我們相信你！”
汪老師似乎沒有聽到這話，他的額頭掛滿汗珠，拖著肥胖的身子在教室里四處尋覓水，他的臉上露出羞澀的笑容。
水找來了，汪老師撕下一片稍硬的.紙，輕輕折疊后，小心地撕下一片，放在手心里，然后另一只手拿出了杯子，慢慢將紙片蓋在瓶口上，用力緊緊地按住，然后緩緩地傾斜著杯子，瓶口不斷下降，汪老師的心似乎也在下垂，他的雙眼死死地盯著杯口。于是，在杯子傾斜180°角之后，扣人心弦的時(shí)刻來臨了。汪老師漸漸松開手，緊張而耐心的觀察杯口的情況，這一次，紙片緊緊的吸住瓶口，再也沒掉下來。
教室里又是一片歡呼聲，老師的臉上寫滿了微笑，每個(gè)人都為實(shí)驗(yàn)成功而興奮不已。然而，更讓我敬佩的卻是老師的執(zhí)著與堅(jiān)毅。
成功，需要不斷嘗試，只要你肯堅(jiān)持，肯勇敢的面對挫折，那么昔時(shí)的譏笑。終會(huì)成為你成功后的歡呼！
嘗試議論文4
這是一場華麗的冒險(xiǎn)。
夜幕降臨的時(shí)候，他在幽暗的土地中伸展著身體，奮力向上，掙扎著……
他那么微小，甚至在這里沒有人注意到他的存在。
現(xiàn)在，太陽落下去了。他終于掙脫了大地的束縛，黑色的外殼上沾滿了泥土，他不敢松懈，他不能停留，附近似乎還有野貓?jiān)陝?dòng)的氣息，他得趕快走，這片空氣中存在的危險(xiǎn)氣息讓他不安。
拖著疲乏的身子，費(fèi)力的尋找合適的樹。
努力向上爬，他用自己最快的速度。
要命！這里怎么會(huì)有膠帶。他懊惱極了，顧不得抱怨許多，他嘗試著將四肢插進(jìn)光滑的膠帶里……
蛻變，他一次一次縮緊身體，一次一次向外掙脫。
褪掉最外層的硬殼，他變成柔軟的模樣，小小的翅膀蜷曲著，顯現(xiàn)出生命的綠色。
時(shí)間流逝，他的'翅舒展開來，變成一層薄薄的膜。
終于，他可以飛了。第二天的午后，燥熱的空氣里又多了一重恬噪的蟬鳴。
這是一場華麗的冒險(xiǎn)，關(guān)于一只蟬的成長。
鉆出地面，蛻皮后重見光明的成年蟬，絕大多數(shù)存活期在半個(gè)月以內(nèi)，最短的只有3天。
對于一只蟬，尚且有如此大的勇氣去嘗試，何況人呢？盡管只能迎來短短十幾天的陽光，他也依然拼盡全力，何況人呢？
我想，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)拼盡全力去活，活出自己的精彩來。這是一場華麗的冒險(xiǎn)，期待你的參與。
我想，生活之于每個(gè)生命都是一場華麗的冒險(xiǎn)，不論種別，不論差異。我們是平等的，這是一場華麗的冒險(xiǎn)，每個(gè)生命都有創(chuàng)造奇跡的能力。
我想，這便是生命之所以存在的意義。
勇于嘗試，敢于冒險(xiǎn)。
嘗試議論文5
凡世間都有生老病死、何必不去嘗試停下來來體會(huì)人生的真諦。
家門口，喧囂的車和人匆匆忙忙的從我眼前劃過。他們臉上的那種焦急的神情和口中的一聲聲埋怨，盡管他們年輕、漂亮，可我認(rèn)為他們不比那些退休老人好看許多。因?yàn)�，我只在他們的臉上讀懂了煩躁、厭倦。可在那些老人臉上卻總掛著淡淡的微笑，在此之中，幸福就洋溢出來了。
很多人都說自己沒時(shí)間沒時(shí)間好好休息，可是你有曾想過這是真正的.理由嗎？我也有曾經(jīng)以這樣的理由來躲避“停下來”的邀請、盡管它這是一種巨大的誘惑，但是我生怕自己一旦停下來就會(huì)被人家拋開很遠(yuǎn)的距離，接著就會(huì)走進(jìn)墮落的深淵，社會(huì)的激烈競爭使我無法停下來。
漸漸的、我好羨慕那些成績好的人。記憶還存在“小學(xué)”的階段、老師給我們輸送的“一分耕耘一分收獲”的印象被我套用他們身上。我總是天真的以為他們都是自己在默默地努力才能換來可嘉的成績。
我害怕了成績的惡魔，我累了。于是，我停了來，我的生活從此有了些改變。我的生活中不再是單調(diào)的重復(fù)著“學(xué)習(xí)”這樣的字眼，而是“勞逸結(jié)合”。我并不是徹底的放縱自己，因?yàn)槲液ε吕蠋煹呢?zé)罵和父母的嘮叨，所以還是沒有放下學(xué)習(xí)。
結(jié)果并不是我自己想的那樣，我以為自己的成績會(huì)一落千丈。但是，事情卻超乎我的意料，我的成績竟然漸漸的升了上去，有時(shí)還能和之前的所謂好學(xué)生媲美。我意識到事情的重要性。我開始想，這是因?yàn)槲业耐Ｏ聛韱幔?/p>
是的。事實(shí)證明了一切。 我們90后的孩子和80的年輕人、將來將會(huì)是社會(huì)的中流砥柱�？墒巧鐣�(huì)上的年輕一族卻越來越多出現(xiàn)心理疾病。為何不嘗試去停下來？
回望著眼前的車和人、感受著人生的真諦。
嘗試議論文6
我很喜歡“直率”這個(gè)詞，因?yàn)槿巳绻还谏纤�，就仿佛有了一種力量――沖勁。不思來想去，不瞻前顧后，想到就一個(gè)勁地往前沖。
又是一個(gè)涼爽的秋天，卻不覺寒意，陽光透過如寶石般的天空，照在諾大的足球場上。這時(shí)，場上躥出幾個(gè)輕盈的身影，這是“暨陽綠茵玫瑰”。很榮幸，我也是這個(gè)球隊(duì)里的一員。隨著身穿黑色制服的裁判員的哨聲吹響――江西省青少年足球錦標(biāo)賽開始了。
我們對戰(zhàn)的是身著黃色球衣的“詹天佑小學(xué)”的小球員們。看她們矮矮的個(gè)頭，我不禁有種輕松的感覺，“她們?nèi)醣恕薄?/p>
可現(xiàn)實(shí)給了我一個(gè)重重地打擊，不到半場，她們就以3比0把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后頭，且三個(gè)進(jìn)球，都是遠(yuǎn)射。眾所周知，在小學(xué)組，遠(yuǎn)射的難度可謂極大，這不僅要掌握嫻熟的技巧、精準(zhǔn)的角度，還得判斷中途是否有人劫球。而對方就輕易地進(jìn)去了，我的心“一地雞毛”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我想起屈原的話。頓時(shí)，我心中的小太陽滿血復(fù)活，重新照亮我身體的每個(gè)細(xì)胞。
比賽仍在進(jìn)行，場上又沸騰了。對方前鋒單刀直入沖破我方防線，像一匹脫韁的野馬。接著，一個(gè)扣球甩掉后衛(wèi)，來到我方禁區(qū)，調(diào)整好小碎步，打算射門。幸運(yùn)的我――6號追趕上了她。在危急之時(shí)，時(shí)間突然被拉長了，像是在播放老式電影時(shí)突然卡在了這一面。擺在我面前的有兩個(gè)選擇：搶球或是不搶。如果搶，速度和機(jī)會(huì)一定要把握好，搞不好的話可能會(huì)被踹，給做個(gè)“人肉盾牌”，光想就覺得痛;如果不搶，以對方技術(shù)肯定能進(jìn)球。
在猶豫之際，我一時(shí)沒有控制好我的.重心，向前踱了一小步，不過很快便收了回。我們的胡教練似乎注意到了我這個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，“6號!直率點(diǎn)!”就在0。001秒之間，這句話像一道光躥進(jìn)了我的腦門，我打了個(gè)激靈，發(fā)動(dòng)“小馬達(dá)”，沖!
與此同時(shí)，對方球手也已積蓄了力量，腿往前踢了過來，準(zhǔn)備抽射。在與球面只有一毫米的接觸時(shí)，一個(gè)紅色身影從她右側(cè)飄過――沒錯(cuò)!那是我。在這千鈞一發(fā)之時(shí)，我重心放下，身體后傾，腳往前蹬，身體像是脫了弓的箭――真是個(gè)漂亮的鏟球!就這樣，我搶到先機(jī)，把球踢進(jìn)了禁區(qū)，成功解圍……不過，我的屁股與大地來了個(gè)“親密接觸”。而對方已經(jīng)抽出的腳像一匹倔犟的牛，拉也拉不回，擊中我腰部。
我撐著我那可憐的一腰站起，嘴上說著沒事，可下半場只能在候補(bǔ)席了。一下場，隊(duì)員便為喝彩，那場面仿佛是家人迎接剛打完勝仗回來的戰(zhàn)士。我樂呵呵地笑。我這個(gè)舉動(dòng)也極大鼓舞了我們的“戰(zhàn)士”。我們隊(duì)，士氣大漲!
去吧!做心中想做的事，去“踹一踹”，別磨磨嘰嘰。
嘗試議論文7
一種感受是不想有的，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)地思索，總是沉默，直到自己被越來越多的身邊的人遺忘，還不能清醒。當(dāng)四周越來越輝煌的時(shí)候，自己卻感到無比頹廢，齊耳的頭發(fā)擋在眼前，只覺得迷茫。
有一種感受是不曾有的，在人來人往的時(shí)間海洋里，不停地想起一個(gè)個(gè)陌生而熟悉的背影，卻又無暇細(xì)想。不曾想過溫暖的陽光，只想到冰冷的臉頰和決堤的淚水；不曾有過美麗的景致，只有過陰霍的天空和無盡的失落。
有一種感受是不再有的，就如同一把匕首刺入心扉，躲避，一生一世都得躲避。一剎那，突然感到時(shí)光不再……眼角泛著一滴淚，心中藏著一道痕，腦海中留下一道印跡。不再有這種感受，它不值得細(xì)細(xì)品嘗！
有一種嘗試是想要經(jīng)歷的，曾經(jīng)不屬于自己的過去，卻要用它來營造未來。不管是不堪入目的，或是曾經(jīng)墮落的`，總是讓人心甘情愿地去嘗試。不管得到的是成功或是失敗，自己總能甘之如飴！
有一種嘗試是想要尋找的，不知將來尋到何物，總會(huì)認(rèn)真地去嘗試！可新鮮感永遠(yuǎn)填不滿驕縱、狂妄、不可一世的心底深淵。所以，我們一直在尋找，尋找適合自己的嘗試。但那些無聊、消遣、丑惡的故事和盲目的抉擇，是不值得嘗試的，它會(huì)帶來永無止境的黑夜！
嘗試——我們到底說過了幾回，放棄了幾回？腦海的翻騰，思想的解脫，布滿淚痕的臉，又開始害怕新一次嘗試的到來，害怕該即將面對的未來……
不是說的每一句話都需要被理解；不是寫的每一篇文章都需要被評論；不是申請的每一個(gè)郵箱都需要結(jié)收郵件；不是每個(gè)人的心都需要被陽光沐浴，因?yàn)椋麄冇兴麄兊母惺�，他們有他們的嘗試！
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度里，感受著芬芳的氣息，感受著婉的旋律，感受著美好的生活；卻同時(shí)嘗試著無謂地攀登，嘗試著艱險(xiǎn)的旅程，嘗試著適應(yīng)失敗與沮喪！
一種感受，一種嘗試，我無法看透它們的語言。感受，令人興奮，令人悲傷，同時(shí)又存在著一種奇妙的心情；嘗試，令人快樂，令人痛悼，同時(shí)又存在著一股前所未有的動(dòng)力。
這種感受，永遠(yuǎn)詮釋不出將要進(jìn)行的嘗試；這種嘗試，永遠(yuǎn)跨越不了即將來臨的感受！
至少，感受和嘗試我們都曾擁有過，心，和過去不再是一頁空白的紙張……
嘗試議論文8
閱讀下面的議論文，回答 14～17題。（ 11分）
�、佻F(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日中的觀點(diǎn)�？梢�，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
�、诔䴘h相爭時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。
�、蹌畹某晒�，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠懇，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
�、苡纱讼肫稹短嫣摗飞系囊痪涿裕骸绊�(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王�！币�?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，引臺至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。
�、莨耪Z也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的'大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。
�、荨爸鹑仗陨扯ㄓ袛U(kuò)，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。
14．選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：
15．選文②③兩段的順序能否調(diào)換？請說出理由。門分）
答：
16．請簡要分析選文第⑤段的論證思路。（3分）
答：
17．請為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。門分）
答：
答案：
14.在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
15.不能：因?yàn)榈冖诙螌戫?xiàng)羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對應(yīng)，體現(xiàn)了議論文的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
16.先用古語作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；最后以古諺作精道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。
17.示例一：愛迪生在發(fā)明電燈過程中，經(jīng)過無數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功。示例二：失敗是成功之母。
嘗試議論文9
生活，就是一張網(wǎng)，我們站在格點(diǎn)上尋找著路。生活閱歷，我沒多少，但我卻健康的成長著，勇敢地尋找自己的路，因?yàn)槲抑溃好恳淮螄L試后，盡管遍體鱗傷，但我卻找到了自己的路，順著路，我在成長。
記得小時(shí)候，我很怕黑，晚上不敢出門。有一次晚上我一個(gè)人出去上廁所，還沒出大門。就被鬼嚇了回來，泣不成聲的我無奈呀！
漸漸長大了，我試著走進(jìn)黑暗，因?yàn)槔蠋煾嬖V我世上沒有鬼，除非做壞事的人才怕。我知道，我沒有做過壞事，所以我不怕。第一次，我嘗試著一個(gè)人在晚上出去買東西。一路恐慌，我用歌聲壯膽，可沒一會(huì)，歌聲像是鬼哭，好滲人，好悲涼，嚇的我一趟子跑回家，夠驚險(xiǎn)刺激！
自那以后，我發(fā)現(xiàn)，黑暗也并不可怕。只是心里在做怪，我們要相信科學(xué)。我也學(xué)會(huì)了獨(dú)自與黑暗中的那個(gè)人對話，寄托自己的哀愁。
時(shí)光流逝，如今的我已經(jīng)長成了大孩子，可是仍不敢做很多事。中考前，學(xué)校組織集體性訓(xùn)練，對跑步進(jìn)行了強(qiáng)化。一向體弱多病的我退縮了，怎么辦？跑不動(dòng)呀！當(dāng)這一切發(fā)生時(shí)我無助卻又無奈，硬著頭皮，我嘗試著一口氣跑完800米。那一次嘗試，我怎能忘？大汗淋漓，喘息不止，不侓千斤可我終究過來了，我堅(jiān)持跑完了全程。
以后的`日子，我每天給自己定量訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)，雖然每次跑都?xì)獯缗�，但速度快多了。這一次嘗試，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
人生就是在嘗試中不斷閃爍出光彩，每一個(gè)人的邁步，帶來的都是很大的進(jìn)步；每一次小小的嘗試，都讓我的成長之路愈發(fā)精彩。
如果沒有嘗試，愛迪生怎能造出燈泡？如果沒有嘗試，農(nóng)民何時(shí)能脫貧正是因?yàn)閲L試做燈泡，嘗試創(chuàng)業(yè)，愛迪生才會(huì)成功，農(nóng)民才會(huì)富裕，一切才會(huì)改變。
一次次嘗試，使我無畏，使我堅(jiān)強(qiáng)，使我明白：成長原來如此簡單！沿著舊地圖，永遠(yuǎn)找不到新大陸，所以，我要嘗試，我要成長。
嘗試議論文10
在烈日下，一群饑渴的鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強(qiáng)壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運(yùn)，然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚呢，它經(jīng)過多天的跋涉，幸運(yùn)的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。
這是我讀的一篇短文的大致內(nèi)容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運(yùn)；而其它的鱷魚，如果它們不安于現(xiàn)狀，勇于嘗試，那么它們又怎會(huì)落得身死干塘的可悲結(jié)局！由此可見，勇于嘗試的精神多么重要！
縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發(fā)明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進(jìn)行了8000多次嘗試。試驗(yàn)初期，他找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗(yàn)了近20xx次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說實(shí)驗(yàn)失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會(huì)選擇放棄，然而他沒有，而是繼續(xù)嘗試著從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了“光明”。這“光明”之光，與其說是電之光，還不如說是勇于嘗試的精神之光。其實(shí)，我們只要細(xì)細(xì)想想就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他所取得的一千多項(xiàng)成果中，竟沒有哪一項(xiàng)不是不斷嘗試的結(jié)晶�！耙淮螄L試，就有一次收獲”，他的這句話正道出了他的成功的秘訣。還有研制出雷（lei）管的諾貝爾、發(fā)現(xiàn)了雷電規(guī)律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機(jī)飛上了天空的.萊特兄弟……他們所取得的一個(gè)個(gè)驚人的成就，又有哪一個(gè)不是嘗試之花結(jié)出的碩果呢？寫到這里，我在想：在崇拜偉大人物的同時(shí)，我們是不是更應(yīng)該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢？
不僅在科學(xué)上需要這種精神，我們在學(xué)習(xí)和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎？在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著向課本質(zhì)疑，嘗試著與同學(xué)合作探討，還應(yīng)嘗試著理解別人、關(guān)心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個(gè)又一個(gè)智慧的高峰。
朋友們，勇于嘗試吧！它幾乎是一切成就的催生婆。
指導(dǎo)教師：**
簡評：簡評：一個(gè)初一年級的學(xué)生，能于一篇短文中提煉出一個(gè)論點(diǎn)，并從多個(gè)角度有力地論證它的正?性，這是很不簡單的。另外，本文語言整散結(jié)合，句式富于變化，顯示出小作者不凡的文字功底。最后還值得一提的是，此文系作者于競賽考試時(shí)所作，限時(shí)作文，文能如此，實(shí)為不易。
嘗試議論文11
山青青，水盈盈。我們都希望到達(dá)這樣美麗的境界。若能大膽嘗試，便可以此來豐富人生，使其精彩。諸葛亮說過：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”只有大膽嘗試，才能成為真正的君子。
巴金曾經(jīng)說過：“我愛人生，所以我愿像一個(gè)狂信者那樣投身到生命的海里。”是的，我們要大膽嘗試，熱愛自己的人生。遙望歷史的`星空，群星璀璨。那些最耀眼、最?yuàn)Z目的人，無一不是能夠大膽嘗試，積極進(jìn)取的。
一個(gè)人如果沒有嘗試，如何前行。大膽嘗試，方能產(chǎn)生動(dòng)力，啟動(dòng)強(qiáng)大的推進(jìn)器。以智殉國英雄林俊德，大膽嘗試，大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。如果不能做到大膽嘗試，他怎能獲得這樣的肯定與贊美？
嘗試對每個(gè)人來說都很重要。只有大膽嘗試，才能激發(fā)自己的潛能。有了嘗試，就有了壓力，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)激發(fā)自己，創(chuàng)新奮進(jìn)。在病痛中還不忘善濟(jì)他人的學(xué)生何玥，大膽嘗試，正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。試想，若非大膽嘗試，他何以贏得人生的豐富多彩？
我們看重嘗試，是因?yàn)樗艹删臀覀�。正確對待嘗試，可以讓我們找到人生的燈塔，在未來的路途中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。南海守礁士兵李文波，大膽嘗試，二十年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風(fēng)帆從不曾落下。他之所以有如此的成就，正是因?yàn)樗竽憞L試，并為此而不惜代價(jià)，勇往直前。
歷史的經(jīng)驗(yàn)啟示我們：成功來自大膽嘗試。車爾尼雪夫斯基：“一個(gè)人的活動(dòng)，如果不是被高尚的思所鼓舞，那它是無益的、渺小的�！笔堑模覀円竽憞L試，讓人生高尚起來。懂得大膽嘗試，是青年人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。這樣，夢想就會(huì)來到眼前，人生才能光輝燦爛。
嘗試議論文12
在當(dāng)今社會(huì)，人們?yōu)榱藟粝氡甲吆艉埃瑸榱嗽妇败P躇滿志，要想圓夢，大家要學(xué)會(huì)嘗試，也許嘗試了不一定成功，但不嘗試永遠(yuǎn)不會(huì)成功。嘗試是一種積極的試探，如同在迷霧里尋找出路；嘗試一種勇敢的姿態(tài)，迸發(fā)出無窮的力量；嘗試是一種積極的態(tài)度，登高望遠(yuǎn)，一馬平川。在不斷的嘗試中，我們發(fā)掘線索，尋找夢想的腳��；在不斷的嘗試中，我們積累了知識，為成功大門找到了破解的鑰匙；在不斷的嘗試中，我們提高了自己的境界，聽風(fēng)兒呢喃，觀花兒招搖；在不斷的嘗試中，我們一直進(jìn)步，通向理想的彼岸。
不嘗試，我們只會(huì)停留在原點(diǎn)，一無所獲；不嘗試，我們只會(huì)成為井底之蛙，目光短淺；不嘗試，我們只會(huì)孤立的.看問題，片面而有局限。
愛迪生經(jīng)過無數(shù)次嘗試，終于發(fā)明了電燈。
在發(fā)明電燈之前，煤氣燈已替代煤油燈�？墒敲簹鉄糸W爍不定，而且更為緊要的是熄滅的一刻會(huì)釋放有毒氣體。那時(shí)，弧光燈也已發(fā)明，但燃燒時(shí)發(fā)出嘶嘶聲且過于耀眼，有許多詬病。傳統(tǒng)照明物的局限激發(fā)了愛迪生研制新型照明物的興趣，為了萬家燈火通明，成了愛迪生發(fā)明電燈的動(dòng)力。要發(fā)明電燈，燈芯是關(guān)鍵。為了找到理想的燈芯，愛迪生經(jīng)過了無數(shù)次的嘗試，甚至拿別人的頭發(fā)和胡須做嘗試。最后，愛迪生終于找到了理想的材料，發(fā)明了電燈，實(shí)現(xiàn)了心中夢想。終其一生，愛迪生別的每一件發(fā)明幾乎都不是一次性通過的。如果沒有嘗試，愛迪生也就不會(huì)成為電燈的發(fā)明人，人類的夜生活也就得不到改善。
李小龍經(jīng)過許多嘗試，找到了人生的方向。
在父母眼中，李小龍生性不羈。李小龍少年時(shí)期曾在貴族學(xué)校讀書，李小龍慢慢地喜歡上了恰恰舞，他揮汗如雨，他積極努力，通過與舞伴嫻熟的配合，獲得了香港恰恰舞冠軍，李小龍本可趁熱打鐵，為了舞蹈生涯奮斗，但他覺得恰恰舞只是一時(shí)的興趣，他進(jìn)行新的嘗試。于是他覺得成為一位武術(shù)大師才是他的奮斗目標(biāo)，他便拜一代宗師葉問為師，學(xué)習(xí)詠春拳，那時(shí)，他對武術(shù)近乎癡狂，每天晚上琢磨一個(gè)武術(shù)套路到深夜，他還親自忍受痛苦，讓葉問大師用寸拳打他，好理解寸拳的奧義。最后李小龍來到美國，與多位武術(shù)大師切磋交流，提高武藝，終于他開創(chuàng)了“截拳道”，并成為全美空手道大賽冠軍。許多人慕名而來，成為了他的徒弟，此時(shí)，李小龍可以專心于武館，名利雙收，但他又開始了新的嘗試，闖入好萊塢，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試與求訪，他成為好萊塢影視巨星，且開辟了“功夫片”的新片種。如果沒有嘗試，李小龍也不會(huì)有傳奇的一生。
里皮嘗試新陣型，屢試不爽。
面對強(qiáng)勁的對手，國足往往一味防守。但自從銀狐里皮成為國足的主教練后，他嘗試新的陣型，敢于進(jìn)攻。最后取得了一場又一場勝利。如果沒有嘗試，國足的疲態(tài)得不到改觀。
讓我們嘗試振翅高飛，劃破蒼穹；讓我們嘗試新事物，學(xué)習(xí)超越。
面對新格局，不妨多多嘗試，收獲一路風(fēng)景。
嘗試議論文13
“嘗試”?聽到這個(gè)詞，我的腦海中一下閃過好多畫面：嘗試洗碗，嘗試做飯，嘗試一個(gè)人回家……生活中，像這樣的“嘗試”，實(shí)在太多了，又是那樣的微不足道。但那一次“嘗試”，我是怎么也不會(huì)忘記。
叮鈴鈴……上課了，這又是一節(jié)故事會(huì)(我們每周都會(huì)舉行一次)。果不其然，又是像往常那樣，老師簡單介紹，接下來同學(xué)們在講臺上講故事。同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)講著，時(shí)間也在一分一秒間流逝。過了一會(huì)兒，沒人講了，老師問我們誰還要講故事。當(dāng)目光掃到我時(shí)，我好想大膽地走上講臺，“我來!”
可不知道為什么，就是邁不出那一步。內(nèi)心糾結(jié)。想上，但怕垮掉。說實(shí)話，真的好羨慕那些“勇敢者”，他們勇敢地走上講臺，鎮(zhèn)定自若地講完，對那時(shí)的`我來說，是多大的挑戰(zhàn)。不上?轉(zhuǎn)念一想，難道這節(jié)課又要像以往那樣溜去?難道這節(jié)課又要像以往那樣一無所獲?我真的只能一直做不敢走上講臺的那個(gè)“膽小鬼”嗎?
想到這剎那，不知當(dāng)時(shí)是誰給我的勇氣，我做到了。我鼓起勇氣走上講臺，分享了我的故事。我看到了老師與同學(xué)們眼中欣慰的光芒，我更看到了自己的成長。當(dāng)然知道自己講得還不夠好，但這個(gè)時(shí)候，結(jié)果什么的其實(shí)已經(jīng)不重要了。重要的是我挑戰(zhàn)了自我，嘗試走上了講臺。
故事就講到這兒，我記得這件事大概是我三四年級發(fā)生的。我感謝自己當(dāng)時(shí)那一次大膽的嘗試。有第一次，就會(huì)有第二次，第三次，更多更多次。那一天，我實(shí)現(xiàn)了自己一個(gè)小小的目標(biāo)，更為后來的“更多次”鋪路。是這次嘗試，讓我在五六年級，甚至以后的路上，更加勇敢，更加自信。這是我人生中一次不平凡的“嘗試”!
一邊回憶，一邊記錄……窗外夕陽西下，一切那樣美好……
嘗試議論文14
高中階段，議論文的寫作教學(xué)是作文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。它難就難在學(xué)生無話可說，也不知怎么來說。對應(yīng)著議論文寫作其形式和內(nèi)容這兩個(gè)方面，“不知怎么來說”這一結(jié)構(gòu)形式上的問題可以通過平時(shí)的模仿、訓(xùn)練、鞏固、強(qiáng)化從而得以解決。而“無話可說”這一內(nèi)容、材料方面的問題才是我們作文教學(xué)與學(xué)生作文寫作所面臨的最大難題。解決好了這一難題，其他的問題也就都迎刃而解了。
可這“解決”二字卻談何容易。可以說，至今也沒有多少語文教師能夠說他已經(jīng)很好的解決了這一難題。然而，針對此問題所進(jìn)行的思考與探索卻一直沒有停止過。
我校自20xx年以來，一直在開展由邱學(xué)華先生創(chuàng)立并倡導(dǎo)的“嘗試教學(xué)理論”“嘗試教學(xué)法”這一課題的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用其相關(guān)理論去解決教學(xué)中的相關(guān)問題。作為語文教師，我也在這方面進(jìn)行了積極的嘗試與探索，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，自己對此有了一定的體驗(yàn)和想法。
下面我就來談?wù)勎易约菏侨绾芜\(yùn)用“嘗試教學(xué)法”的相關(guān)理論、原則，結(jié)合課堂教學(xué)來進(jìn)行議論文的寫作教學(xué)。在這里我們主要研究議論文論據(jù)的搜集、運(yùn)用以及拓展遷移幾個(gè)問題。
首先，我們來說說邱學(xué)華先生的這套教學(xué)理論的核心內(nèi)容。其核心就是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自我嘗試、自主探究，然后再發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，歸納、明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識與內(nèi)容，并對此進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)與點(diǎn)撥，從而完成知識的傳授。在具體的教學(xué)操作中，上述理論可體現(xiàn)為“先學(xué)后教”“先練后講”“自主嘗試”“兵教兵互助合作”。那么，在進(jìn)行議論文論據(jù)的搜集與運(yùn)用的具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何來體現(xiàn)“嘗試教學(xué)理論”的相關(guān)理念與原則呢？
我們先來嘗試操作一個(gè)例子。
我們向?qū)W生提供一個(gè)話題：“逆境與成功”，然后要求學(xué)生自我嘗試著去審題立意，并根據(jù)自己的立意去自主探究，搜集并運(yùn)用論據(jù)。這一過程結(jié)束后，我們操作第二步，將所有學(xué)生的審題立意歸類，然后師生共同明確哪些是最佳立意，哪些是一般立意，哪些已經(jīng)偏題跑題。然后再對論據(jù)進(jìn)行歸類，哪些是典型論據(jù)，哪些是一般論據(jù)，哪些不能成為論據(jù)，最后讓學(xué)生選擇最佳立意與典型論據(jù)，運(yùn)用我們所要求的模式來作文。作文完畢，這一教學(xué)過程是否就結(jié)束了呢？沒有，這只是個(gè)開始。接下來我們要求學(xué)生將搜集得來的論據(jù)進(jìn)行歸類，無論是最佳立意的，還是一般立意的，甚至偏題、跑題的論據(jù)。首先要求學(xué)生明確一點(diǎn)，上述收集的所有論據(jù)除去不能成為論據(jù)的材料外，所有的論據(jù)都是有用的。這些論據(jù)中的某些事例或許不能用來論證此觀點(diǎn)，但換個(gè)場合它們卻會(huì)成為其他觀點(diǎn)的典型論據(jù)，所以將這些論據(jù)劃分為有用論據(jù)。然后將有用論據(jù)進(jìn)行分類，將它們分為正面論據(jù)與反面論據(jù)兩大類。然后正面論據(jù)又可分為古代中國、古代外國、現(xiàn)代中國、現(xiàn)代外國四個(gè)類別。劃分完之后，現(xiàn)代中國又可分為：1.名人名言名事；2.格言俗語。其中名人名言名事又可細(xì)分為自然科學(xué)家（再細(xì)分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）、社會(huì)科學(xué)家（再細(xì)分為政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等）、社會(huì)名人、企業(yè)家以及體藝明星等類別，名事包括新聞、時(shí)事時(shí)政、廣告詞等類別。正面論據(jù)分類中的古代中國、古代外國、現(xiàn)代外國也都依各自特點(diǎn)而類同，反面論據(jù)亦然。這樣一劃分，就形成了一個(gè)有關(guān)論據(jù)搜集、歸類的結(jié)構(gòu)圖表。
再接下來，我們又可以引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)圖表中去拓展，進(jìn)一步搜集論據(jù)。學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo)能夠發(fā)散思維，擴(kuò)展視野，從古今中外中搜集不同的論據(jù)。每個(gè)學(xué)生都各自收集了相當(dāng)數(shù)量的論據(jù)，然后再展開“兵教兵”互助環(huán)節(jié)，將搜集得來的論據(jù)再次進(jìn)行分類，哪些是典型的，哪些是一般的，哪些是不能成為論據(jù)的，然后就是同學(xué)之間論據(jù)的互換交流、交叉收集與傳閱。這一交流活動(dòng)可以是同班之間，也可以是教師任教的班級之間，甚至可以是同年級的平行班之間。這樣群策群力、集思廣益、去偽存真、去粗取精，歸納出典型的、符合審題立意要求的富有表現(xiàn)力和說服力的論據(jù)。這樣搜集下去，一而十，十而百，百而千，所收集起來的論據(jù)隨之組成了一個(gè)論據(jù)庫，拓展開來就成了一個(gè)作文論據(jù)材料的資源庫，以后寫議論文時(shí)，就可以從中提取相應(yīng)的論據(jù)材料來作文了。
完成了上述工作之后，我們就可以繼續(xù)運(yùn)用“嘗試教學(xué)理論”來進(jìn)行深度探究。
在“先學(xué)后教”、“先練后講”的相關(guān)原則下，教師引導(dǎo)并要求學(xué)生對搜集來的論據(jù)進(jìn)行隱含價(jià)值再挖掘。何謂“論據(jù)的隱含價(jià)值再挖掘”呢？舉個(gè)例子來說，前面我們的話題為“逆境與成功”，學(xué)生很自然地就想到居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的事例。那么通過深度探究，我們可以從居里夫人身上挖掘出如下的一些價(jià)值：其一，居里夫人與丈夫共同發(fā)現(xiàn)鐳，表現(xiàn)了夫妻之間同心協(xié)作、共同取得事業(yè)的成功；其二，居里夫人所在的家族有多人在科學(xué)上有重大貢獻(xiàn)，又說明了環(huán)境對人的影響；其三，居里夫人在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后經(jīng)常拿錢物去資助他人，又表現(xiàn)出可貴的、崇高的道德品質(zhì)；其四，居里夫人是波蘭人，二戰(zhàn)期間，波蘭深受法西斯的傷害，居里夫人為了祖國的自由而積極奔走，又體現(xiàn)出令人敬仰的愛國精神。這樣一挖掘，有關(guān)居里夫人的這條論據(jù)就轉(zhuǎn)化為能論證五個(gè)方面問題的論據(jù)材料，一下子就提高了論據(jù)的使用價(jià)值，開闊了學(xué)生的視野。我們把這一過程稱之為“榨油”，也就是要盡可能多的從一個(gè)人身上挖掘出更多有價(jià)值的論據(jù)材料。
接下來，在“嘗試教學(xué)理論”的指導(dǎo)下，老師再選出一個(gè)人或一個(gè)事例，要求學(xué)生也這樣去挖掘其隱含價(jià)值，使學(xué)生們能熟練操作。等學(xué)生們都熟練了以后，就又可以將搜集來的論據(jù)分類，然后再分派給不同的.學(xué)習(xí)小組，開展“兵教兵”互助活動(dòng)，將所有可能有隱含價(jià)值的論據(jù)的隱含價(jià)值挖掘出來，積累下來，成為新的論據(jù)材料。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以一個(gè)星期提供一個(gè)話題，要求學(xué)生按照上述操作流程去操作，不停地搜集，不斷地交流，不懈地積累，幾個(gè)學(xué)期下來，積累的論據(jù)材料是非�？捎^的，學(xué)生寫議論文時(shí)就不再無話可說，無論據(jù)可用了。
談到這里，可能有人會(huì)問：這樣去搜集、去挖掘，論據(jù)不總有搜集完的一天嗎？其實(shí)，這大可不必?fù)?dān)心。我們在前面的結(jié)構(gòu)圖表里有這樣的積累途徑――古今中外的論據(jù)材料、新聞、時(shí)事時(shí)政，這些事例，尤其是新聞、時(shí)事時(shí)政是日新月異，動(dòng)態(tài)的、永恒發(fā)展著的。所以，它是有源之水、有本之木，又何來終竭之說呢？反倒隨著時(shí)間的推移，論據(jù)材料會(huì)不斷更新、不斷豐富。
論據(jù)的搜集完成之后，接下來我們要解決論據(jù)運(yùn)用的兩個(gè)問題：其一是論據(jù)本身的基本運(yùn)用；其二是論據(jù)的拓展運(yùn)用。
首先，我們來說說論據(jù)本身的基本運(yùn)用。
這個(gè)基本運(yùn)用是這么樣的含義：我們所搜集來的論據(jù)可能是一句話，也可能是很長的一段話。若是一句話，在將其與觀點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行論證說理時(shí)，就有必要對其進(jìn)行擴(kuò)展，我們可設(shè)計(jì)不同的句式來展示這一條論據(jù)，使之富有文采，富有表現(xiàn)力，富有令讀者信服的力量。若是一段話，我們又必須對其進(jìn)行精簡，使之既能與觀點(diǎn)緊密聯(lián)系，又富有說理性，同時(shí)我們也要對其進(jìn)行句式方面的設(shè)計(jì)，使它們有文采，有說服力，且具有典型性。只有這樣，學(xué)生們寫出來的文章才會(huì)論據(jù)有典型性，有說服力，論據(jù)語言有文采，簡潔自然，邏輯嚴(yán)密，論說力量十足，從而在保證論證過程有理有據(jù)，論證得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，最大限度地增加文章的文采，提升文章的檔次。
其次，我們來談?wù)務(wù)摀?jù)的拓展運(yùn)用。
前面我們談到，在學(xué)生所搜集的論據(jù)中，有些能很好的論證此觀點(diǎn)，而有些卻與觀點(diǎn)的聯(lián)系并不緊密。那么，這些聯(lián)系不緊密的論據(jù)怎么辦？我們在將其搜集來之后，對它們進(jìn)行了歸類，進(jìn)行了“榨油”，挖掘了其身上的隱含價(jià)值，而現(xiàn)在我們就可以拓展運(yùn)用他們身上的隱含價(jià)值，最大限度的發(fā)揮這些論據(jù)其隱含價(jià)值的效益。
具體怎樣來做呢？
我們作文訓(xùn)練時(shí)一般的作文程序是：出題者提供材料、話題，然后我們根據(jù)材料和話題而審題立意，然后根據(jù)審題立意去搜集論據(jù)，再然后對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)，最后下筆成文，從而完成一篇作文的寫作。而我們現(xiàn)在談及的論據(jù)的拓展運(yùn)用，卻是上述作文過程的逆過程，即由論據(jù)而引申推延，由引申推延而發(fā)掘出新的立意，由新的立意而寫成新的文章。
在這一由論據(jù)而發(fā)掘出新的立意的過程中，教師平時(shí)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在審題立意的過程中，始終要求學(xué)生的立意指向一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想道德觀、為人處世的方式方法態(tài)度，使其立意始終能立足于一定的人生高度。這樣堅(jiān)持寫下來，學(xué)生的論據(jù)多了、新了，學(xué)生的審題立意也多了、新了，然后再加上作文結(jié)構(gòu)的模仿、訓(xùn)練、鞏固、加強(qiáng)，學(xué)生的作文水平自然會(huì)水漲船高。
上述一系列過程，我們將其稱之為：議論文論據(jù)材料的搜集、運(yùn)用以及拓展遷移。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生自我嘗試、自主探究，充分體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)的主體性，而教師也能及時(shí)指導(dǎo)、歸納、總結(jié)、明確，體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性。在這一教學(xué)過程中，同樣也很好地體現(xiàn)了“嘗試教學(xué)理論”的“先學(xué)后教”“先練后講”“兵教兵互助合作”等幾項(xiàng)原則，因而在具體的操作實(shí)踐中，有效地解決了在議論文教學(xué)與寫作中，學(xué)生無話可說及不知怎么來說、不知從何說起的難題，給了議論文的寫作教學(xué)一個(gè)好的突破口。
筆者的實(shí)踐證明，這種議論文寫作教學(xué)模式是切實(shí)可行且行之有效的，它能有效地解決議論文寫作教學(xué)中遇到的難題，我們都可以在這一方面進(jìn)行有益的嘗試，進(jìn)行共同的探討。
嘗試議論文15
在烈日下，一群饑渴的鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強(qiáng)壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運(yùn)，然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚呢，它經(jīng)過多天的跋涉，幸運(yùn)的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。
這是我讀的一篇短文的大致內(nèi)容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運(yùn)；而其它的鱷魚，假如它們不安于現(xiàn)狀，勇于嘗試，那么它們又怎會(huì)落得身死干塘的可悲結(jié)局！由此可見，勇于嘗試的精神多么重要！
縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發(fā)明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進(jìn)行了8000多次嘗試。試驗(yàn)初期，他找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗(yàn)了近20xx次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有白金較為合適，但白金比黃金還珍貴些，這就是說實(shí)驗(yàn)失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會(huì)選擇放棄，然而他沒有，而是繼續(xù)嘗試著從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了“光明”。這“光明”之光，與其說是電之光，還不如說是勇于嘗試的精神之光。其實(shí)，我們只要細(xì)細(xì)想想就會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，他所取得的一千多項(xiàng)成果中，竟沒有哪一項(xiàng)不是不斷嘗試的結(jié)晶。“一次嘗試，就有一次收獲”，他的這句話正道出了他的成功的秘訣。還有研制的諾貝爾、發(fā)現(xiàn)了雷電規(guī)律的.羅蒙諾索夫、第一次架飛機(jī)飛上了天空的萊特兄弟他們所取得的一個(gè)個(gè)驚人的成就，又有哪一個(gè)不是嘗試之花結(jié)出的碩果呢寫到這里，我在想：在崇拜偉大人物的同時(shí)，我們是不是更應(yīng)該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢
不僅在科學(xué)上需要這種精神，我們在學(xué)習(xí)和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著向課本質(zhì)疑，嘗試著與同學(xué)合作探討，還應(yīng)嘗試著理解別人、關(guān)心別人在不斷的嘗試中，我
們的聰明將得到增長；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個(gè)又一個(gè)聰明的高峰。
朋友們，勇于嘗試吧！它幾乎是一切成就的催生婆。
本來無望的事大膽嘗試，往往能成功。[英]莎士比亞《維納斯與阿都尼》 列寧曾說過：“要學(xué)會(huì)游泳，就必須下水�！钡览頊\而易見，想游泳，就必須嘗試去游，否則就永遠(yuǎn)只能在岸上羨慕別人。其實(shí)人生就是一次次嘗試所構(gòu)成的。
每一次成功的開端都是一種嘗試，若不是開始時(shí)嘗試著去做某件事，最后也不會(huì)成功，嘗試的過程是痛苦的，大部分的嘗試都是會(huì)令人想放棄，自責(zé)，甚至懷疑自己的能力，但只要你還愿意嘗試，或許前面那扇成功的門是虛掩的。
每一次選擇的方向也是一種嘗試，因?yàn)榭梢赃x擇，人們總愛徘徊在路口，等到容顏不再，白發(fā)蒼蒼的時(shí)候來后悔。其實(shí)，無論是哪條路他總會(huì)有一個(gè)終點(diǎn)站�；蛟S它是落英繽紛，或許它是荒蕪人煙，但只要你肯再嘗試，再另找路口或許下一站就柳暗花明了。
每一次堅(jiān)持也是一種嘗試。遇到挫折堅(jiān)持下去，嘗試用新的方法解決，嘗試著從那些荊棘上跨過，即使會(huì)傷痕累累，但你嘗試過了，以后回憶起來就會(huì)覺得是甜的�；蛟S還是最令人尋味的感覺。
每一次挑戰(zhàn)也是一種嘗試。中國有句諺語：要輸?shù)闷鹱约海拍苴A得起別人。許多人害怕失敗遭人嘲笑，看不起自己，總在原地踏步，不敢嘗試新事物，只愿過祿祿無為的人生，從一次一次嘗試中達(dá)到峰頂，即使你叢冢摔到了，但你起碼輸?shù)闷�，嬴了那些只評論別人，不敢挑戰(zhàn)的旁觀者。
每一次探索也是一種嘗試，沒有袁隆平對水稻的深入研究，探索，就沒有雜交水稻的誕生。因?yàn)樵∑皆敢馊L試，所以他得到了別人的愛戴。大自然的秘密都是從探索中得到答案的，但許多認(rèn)為那是不可能的事，連嘗試都不愿意。其實(shí)，只要你敢于去嘗試，或許下一個(gè)袁隆平就是你。
嘗試是成功，是選擇，是堅(jiān)持，是挑戰(zhàn)，是探索人生是由許多種嘗試組成的。沒有嘗試的人生最灰暗，最平庸。人活著就是為了嘗試不同的生滋味，朋友，千萬別錯(cuò)過每一滴的甜酸苦辣。
勇敢去嘗試，人生才更充實(shí)。
【嘗試議論文】相關(guān)文章：
嘗試的議論文09-21
大膽嘗試的議論文作文03-09
以在嘗試中成長為題的初中議論文作文03-30
嘗試02-21
嘗試03-17
嘗試08-27
嘗試的作文02-04
嘗試的日記12-05
嘗試的作文11-05
嘗試的作文(經(jīng)典)09-18