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如何提高小學生寫作文的能力
現(xiàn)在很多小學生都害怕上作文課，究其主要原因就是他們拿起筆來，覺得沒有什么可寫的；即使老師強迫要他們寫，他們也寫不出精彩的作文來。這是一種普遍存在的現(xiàn)象，應該引起老師與家長的重視！ 什么是作文呢？就是用我們手中的筆，用文字描繪出我們眼睛所看到的、心里所想的，這就是作文。簡單地說，作文就是用筆說話。那么如何才能提高小學生寫作文的能力呢？ 首先，要培養(yǎng)小學生有個良好的寫作興趣。這點很重要，一個人無論他想做點什么，靠的就是興趣。興趣對他們來說就是無比的動力。 作為老師，應該適當?shù)毓膭顚W生多讀、多寫、多想，特別是對他們初寫出來的作文，只要語句通順，事件交代得很清楚，就應該及時給予表揚與鼓勵，這樣就能促進他們對寫作文的興趣；作為家長，我們更應該要時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，因為這對孩子提高寫作文的能力有很大的促進作用。 其次，要培養(yǎng)小學生愛讀書的良好習慣。多讀書、讀好書，一樣能開闊小學生的視野，能提高小學生對語言文字的表達能力。在讀書時，要學會留意好的詞句，并養(yǎng)成做標記或抄錄的習慣。特別是對一些比較好的、富于想象化的形容詞類語句，一定要及時地把它們抄寫下來，以便以后在寫作文時可以適當?shù)亟梃b與引用，以豐富自己的語言。 第三，要養(yǎng)成勤寫日記的良好習慣。對于二年級的小學生來說，別過多地追求寫太長的作文，只要能把一件事情敘說清楚就可以了。如果你們覺得每天沒有多少有意義的事情可以拿來寫日記的，那么我建議你們就寫看圖說話。 看圖說話，對于低年級的學生來說，是提高語言表達能力最有效的方法。有些學生在拿到一幅圖時，不是認真去想圖中所要表達的意思，而是急于拿筆就寫，結(jié)果不是寫偏了圖中所要表達的意思，就是寫得很膚淺或表面化，沒有把圖上要表達的中心思想寫出來。這就犯了急躁的毛病，這也是我們小學生在寫作文時經(jīng)常會遇到的主要問題之一，希望你們多注意了！ 第四，要培養(yǎng)小學生對生活的觀察與思考能力。當你們平時跟隨父母外出游玩時，不知道你們是否注意觀察身邊的人或事。如果你們注意觀察了，你們會學到很多在課堂上根本學不到的知識與見解。 對于小學生來說，對生活最好的觀察就是靜的東西。比如說路邊的一些花草樹木等，你們可以學著如何用文字去描述它們，象“美麗的花朵、高大的樹木、碧綠的小草”等。通過長期的觀察，你們就能掌握到植物生長的自然規(guī)律，比如說“在春天，我們看到的是枝繁葉茂的大樹；可到了秋天，這些大樹就變得蕭條了，因為樹葉都枯黃，甚至會掉落了�！蓖ㄟ^這些細致的觀察，你們就懂得了植物是生長在春天的。 好范文大全專題站 好開心男生女生網(wǎng) 人物速寫 娛樂百分百 游戲人生 范文369同 一起努力教育網(wǎng) 范文網(wǎng) 財經(jīng)日歷 法律咨詢網(wǎng) 汽車中國 教育培訓網(wǎng) 動漫推薦 電視節(jié)目表 數(shù)碼之家 游戲風云 中國商品 地理介紹 游戲王 范文大全 范文大全 中國教育網(wǎng) 好開心城市網(wǎng) 她開心影院 歷史文化 還有生活中有許多事情是值得我們思考的。比如說，你們經(jīng)常會在公交車上看到有叔叔阿姨給老爺爺或老奶奶讓座，這時候你們是否想到這是為什么呢？因為這些叔叔阿姨們懂得尊敬老人。這些事情是很簡單，可如果你們把它寫下來，就是一篇很有意義的作文。這就是你們在日常生活中勤于觀察與思考的結(jié)果。 最后，我想對你們說的是，寫好作文不是一天兩天就可以的，需要你們長期堅持，要不斷地去寫。還有一點也很重要，當你們每次拿到老師批改過的作文時，別過多地去留意老師給了多少個“五角星”，而是要仔細看老師給你的評語或幫你改正了的地方，并做到多問自己為什么要這樣！ 另外，我想提醒老師的是，在教學生寫作文時，一定要告訴他們?nèi)绾握_使用標點符號，這對他們以后寫好作文也是個很關鍵的地方。 1.標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。 2.常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。 點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內(nèi)點號用在句內(nèi)，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。 標號的作用在于標明，主要標明語句的性質(zhì)和作用。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。是的 現(xiàn)在你們只需要記住一些簡單的標點符號的用法就可以了：一句話沒有說完，就用“逗號”，說完了用“句號”；如果是疑問的表達方式，就用“問號”，帶明顯感情色彩的用“感嘆號”；句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，用“頓號”。
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