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中學(xué)作文記敘文的景物描寫(xiě)
景物描寫(xiě)是記敘文的一個(gè)大類(lèi)，一般地說(shuō)，中小學(xué)的記敘文就是景物描寫(xiě)、記人作文、記事作文。在這之外好友一個(gè)另類(lèi)——想象作文。而景物描寫(xiě)大體上有兩種寫(xiě)法，一個(gè)是無(wú)主題的寫(xiě)景，只要把景色寫(xiě)得很美就大功告成了，比如“霧”“秋天”；另一個(gè)是有主題的寫(xiě)法，就是按照一定的主題去寫(xiě)景，比如，“霧中的醒悟”，“霧中的友誼”，“傷感的秋天”，“秋雨的思念”。后一種比前一種更有意義，比如，旅游時(shí)我們看到了大海，題目是“美麗的大�！�，這樣無(wú)主題地寫(xiě)大海的美沒(méi)有具體的含義和角度，很難應(yīng)用到中學(xué)作文命題中；如果寫(xiě)“感悟大海的胸襟”，就可以運(yùn)用到”胸懷之類(lèi)的作文命題中。
另外，景物描寫(xiě)還分為具體的景物描寫(xiě)和抽象的景物描寫(xiě)，具體的景物描寫(xiě)就是有時(shí)間地點(diǎn)人物地具體地寫(xiě)一個(gè)景色，抽象的景物描寫(xiě)就是沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)人物憑空地寫(xiě)景色，比如，“我們上山看夏天”，是一次游玩，由此寫(xiě)夏天景色是具體的景物描寫(xiě)；而“我喜歡夏天”，也沒(méi)說(shuō)是哪里的夏天，只是按照夏天的特征寫(xiě)，這就是抽象的景物描寫(xiě)。但是無(wú)論是哪種寫(xiě)法，都要把這個(gè)景物的特征寫(xiě)出來(lái)，都要寫(xiě)出特定的美。
我們要多做“有主題的景物描寫(xiě)”練習(xí)，也可以加上題記。
這樣練習(xí)的意義不僅在于寫(xiě)好這篇文章本身，更在于我們學(xué)會(huì)按照一個(gè)情感的角度去描寫(xiě)景物，在景物取得思想、取得主題的同時(shí)，我們對(duì)景物有了更具體、更精準(zhǔn)的感覺(jué)。這樣的景物描寫(xiě)才更有寫(xiě)作意義。
我們學(xué)會(huì)了這一手，在未來(lái)寫(xiě)記人記事作文時(shí)，舞臺(tái)就會(huì)變得更寬廣。就可以寫(xiě)出很好的狀物抒情文章，寫(xiě)出很好的景物抒情記事作文；學(xué)會(huì)了景物抒情，我們的作文就會(huì)更美，更抒情。
“景物+記事”是一些抒情式記人記事作文的構(gòu)思方法， 就好像是pk照片，把人物肖像照片放進(jìn)美麗的風(fēng)景圖片中，利用景物來(lái)抒情。
景物抒情，是中學(xué)作文基本功之一。
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1、抽象的景物描寫(xiě)，沒(méi)有具體的時(shí)間地點(diǎn)過(guò)程： 初一學(xué)生王紫臻2009.2.22
漣漪是春水的微笑，綠意是青山的微笑，春風(fēng)是春天的微笑。��！春天是微笑的天使，是笑著走過(guò)來(lái)的。
春天到了，小草微笑著從地里地鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在太陽(yáng)的照耀下，在清水的灌溉下，顯得格外閃眼。正所謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，小草頑強(qiáng)的生命力似乎在我們身上流淌�；▋阂参⑿χ_(kāi)放，含苞欲放，像一個(gè)清純的小姑娘�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻天”，初春的景色富有生機(jī)。
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，春風(fēng)帶來(lái)的的雨是纏綿的，當(dāng)天空還是晴朗時(shí)，天上掉下了像針線一樣的雨，毛毛細(xì)雨，霏霏著，在天空中飄灑。春風(fēng)無(wú)聲無(wú)息，迎到你臉上軟軟的，柔柔的。那軟風(fēng)在雨中飛舞，吹到臉上一點(diǎn)寒意都沒(méi)有，為人們送來(lái)了綿綿情意。
“林花謝了春紅，太匆匆”。春的韶華總是那么短暫，又到了晚春的季節(jié)�；ㄓ耆绾＃阊┤绾�，落英繽紛，落紅滿地，那花瓣落進(jìn)春溪中的“落花流水”情景甚是美麗。“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，這時(shí)的楊柳，像一條條綠絲帶，飄在樹(shù)上，宣揚(yáng)著美好的故事。于是就有了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的律動(dòng)，大鳥(niǎo)們成群結(jié)隊(duì)在天空中飛翔。“有花堪折直須折，莫待花落空折枝”，春天就要過(guò)去了。就好比人生，人們的生命很短暫，要好好把握機(jī)會(huì)，在心中的春天里綻放開(kāi)最美麗的花朵。
新綠，嫩綠，新綠，翠綠，溫暖了我們的視線，綠出了春天的色彩——那生命的初衷。心中的春天，很美麗，富有青春的色彩，微笑的面對(duì)生活。
讓我們?cè)倩貋?lái)看看，春天的溫暖，溫馨的泥土，那泥土之香竟是那么醇厚啊。站在春天的黑土上，腳下感到泥土是這么厚重，這么溫厚，我愿意變一棵小草，把根扎下來(lái)，享受春天的泥土。也愿變成一粒種子，種在土里，在泥土的孕育下，長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，享受被春土護(hù)著的歡愉。我們站在土地上，看著瑰麗的春天，不禁對(duì)泥土產(chǎn)生了贊美。
啊，春天的內(nèi)涵不僅僅在于柳綠花紅，山清水秀，繁花嫩葉之中，還在于那厚重而溫純的泥土之中。
2、具體的景物描寫(xiě)，有時(shí)間地點(diǎn)過(guò)程：
大海落日 初一學(xué)生莊野2009.3.7
大海落日那一刻,是留在心底那最美的的風(fēng)景.
大海落日，啊，那風(fēng)景——時(shí)間仿佛停在了那一刻。那一刻猶如海潮淹沒(méi)大陸一樣，沖擊我的腦海，讓我記憶猶新。
那是我們?nèi)荫{車(chē)去大連看大海。車(chē)子停在那里，我站在沙灘里，眺望著海天一線的一望無(wú)際的風(fēng)景。哦，原來(lái)這就是大海呀啊！
我的神魂停止了飛舞，時(shí)間的腳步也定住了。雖然我不會(huì)游泳，但也換上了泳裝。
已是傍晚時(shí)分，正好趕上大海落日。我安靜地坐在沙灘上，沙子被海水沖來(lái)沖去，這就是流沙嗎？不一會(huì)兒，我坐的地方出現(xiàn)了一個(gè)小坑，當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，坑又被渾然天成的魔力撫平。大海，你的風(fēng)景竟然這么神奇。
這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)接近海平面了，落日的風(fēng)景，用肉眼衡量，也許只有一厘米的距離了。這一厘米讓我等的十分焦急。
太陽(yáng)終于落進(jìn)了大海，可算等到這一刻了。風(fēng)景在變幻。
最初，太陽(yáng)怎么也不想落入海里，想再用他那全身的光芒照射大海，用力地向上挺向上挺，就是不下去。落日是不情愿的，有誰(shuí)愿意退出他的舞臺(tái)呢？過(guò)了半天，太陽(yáng)有些褪色了，不由自主地向下沉去，落日已經(jīng)沒(méi)有力氣了，挺不住了，下降的速度明顯加快。那風(fēng)景美麗之中有些凄慘。
不知是激動(dòng)還是累的，風(fēng)景中，落日越來(lái)越紅，沒(méi)過(guò)多久，半個(gè)身子沉入海面，落日鮮紅，大海依然燦爛。此情此景，我忽然就想起了詩(shī)句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，可是這“半海瑟瑟半海紅”的海上風(fēng)景怎能是大江落日的小風(fēng)景可比的？
落日又沉下去一塊，僅僅剩下上面的一點(diǎn)紅了，但是特別亮。緋紅的海浪跳躍著，海風(fēng)吹拂著海面，紅光粼粼，猶如億萬(wàn)面紅妝粉黛的鏡子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，風(fēng)景好激動(dòng)呦。
一不留神，落日完全被大海吞噬，天一下子暗了下來(lái)，暗暗的水面上只剩下嘩嘩的聲音，大海入眠了，風(fēng)景丟了一半，只有聲音。
大海落日，真有吞云吐月的氣勢(shì)，不愧曹超《觀滄�！分兴鶎�(xiě)的的“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”。
大海落日，讓我領(lǐng)受了大海胸襟的博大，領(lǐng)略了大海非凡的氣概。啊，那風(fēng)景，大海，落日時(shí)分，那一時(shí)那一刻那一秒，留在了我的心底！
3、有主題的景物描寫(xiě)，給了景物一個(gè)主題：
秋天，傷感？火紅？
專(zhuān)業(yè)作文講習(xí)所初二學(xué)生武曉宇
寫(xiě)于2008年4月5日
秋天，也許是傷感的，讓人心里有一些酸楚；也許是凄涼的，給人一種繁茂不再的感覺(jué)。然而，秋天又是火紅的，是一個(gè)火熱的情懷。
北國(guó)的秋天來(lái)得要早一些，她帶著傷感而來(lái)。北國(guó)之秋是那么無(wú)力，走在校園的小路上，那秋葉的枯黃，好似那可憐的孩子，被無(wú)情的風(fēng)一吹就會(huì)離開(kāi)養(yǎng)育了她的大樹(shù)母親，怎能不讓人心碎。那大樹(shù)母親就好像要低下頭把孩子撿起來(lái)，但是不可能呀，葉子只好葉落歸根。那是多么傷感的畫(huà)面，又是多么偉大。那枯黃了的樹(shù)葉，一片片地飄進(jìn)了我的心里。
風(fēng)冷冷颼颼，雨飄飄零零，北國(guó)之秋又是凄涼的。記得初秋之時(shí)，在家里窗前望著那滿目蔥蘢。而今，那夏日里的茂盛也變得失去生機(jī)，那活力的綠色也褪去了，變成了令人迷茫的淡黃，啊，凄涼的秋黃！路邊的小樹(shù)上，光禿的枝條在風(fēng)中搖擺，好像經(jīng)不起那風(fēng)的折磨。樹(shù)枝在路邊搖搖，小樹(shù)瑟瑟地站在路邊放哨。那枯草上布滿了一滴滴露水，好似小草的傷心之淚，她不情愿失去夏日的生機(jī)和活力。路上見(jiàn)不到散布的男女老少，天空中的鳥(niǎo)兒也都杳無(wú)音信，也許去尋找南方溫暖的陽(yáng)光去了。
可是，我們?cè)倏纯�，秋天是火紅的，紅得暖暖烘烘，紅得熱烈而浪漫。我們昨天上山，去欣賞那秋日的風(fēng)光。你看，那山上的一片片柞樹(shù)，那一片片紅葉在風(fēng)中舞動(dòng)，把山巒染得通紅一片。你看，那條小河在山中小道旁加快了腳步，嘩嘩的流水聲在山間回蕩，河水那么清幽，展示著最美的姿容，看來(lái)她是怕被慢慢地凍結(jié)。
那一棵棵紅紅的柞樹(shù)、山里紅等等各種各樣的樹(shù)在向你招手，小河在領(lǐng)著你奔跑，亭亭的白樺為你跳舞，那秋菊為你綻放出驚喜的花朵，就連枯黃的野草也簇?fù)碓谀愕哪_下。
啊，山野的秋天和城里不一樣啊，傷感與凄涼一掃而光。那一個(gè)個(gè)令人激情滿懷的畫(huà)面，時(shí)不時(shí)地消失了內(nèi)心的枯黃，那一片片飄蕩的紅葉想望著另一個(gè)溫暖的季節(jié)。她們讓我們度過(guò)冬天，去迎接山澗鳥(niǎo)兒那陣陣清脆的鳴叫，迎接樹(shù)木的綠色生機(jī)，迎接泉水丁東，迎接內(nèi)心中的陽(yáng)光……
4、無(wú)主題的景物描寫(xiě)，只是一般地寫(xiě)景物的美：
游記作文 興凱湖上好風(fēng)光
綏芬河五年級(jí)學(xué)生 王婉蓉
丁鈴鈴——我們家里來(lái)了一個(gè)電話。這個(gè)電話讓全家熱鬧起來(lái)，有的收拾東西，有的打扮自己，尤其小孩子們高興得又蹦又跳，像找到了蘿卜的兔子。電話是我的舅姥爺從密山打來(lái)的，說(shuō)是邀請(qǐng)我們?nèi)疑吓d凱湖游玩。
我們帶著東西坐著車(chē)，穿過(guò)一座座山，越過(guò)一棵棵樹(shù)。到了興凱湖，我們一下車(chē)，就看見(jiàn)青山、綠水、藍(lán)天的景色，好似一幅美麗的圖畫(huà)，我想，這美景一定是仿天上的某個(gè)地方做的。美中不足的是，有一個(gè)小秘密不要告訴王母娘娘。
我們走到了湖水邊上，只見(jiàn)這清清的湖水一眼望不到邊，天和水連在了一起。這景色不知是誰(shuí)給繪上去的？在這湖水之中可以看清楚我自己。在山水風(fēng)光中的我，陶醉在這美麗的畫(huà)中，風(fēng)輕輕吹過(guò)，陽(yáng)光灑到湖水上，仿佛灑下了一片片的碎銀子。湖水也似一個(gè)可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，用自己的小腳丫打著沙灘，把人們留下的小腳印都弄沒(méi)了，卻送來(lái)了一個(gè)個(gè)美麗的
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