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小學(xué)生作文指導(dǎo)論文
小學(xué)生作文指導(dǎo)論文游記寫作有竅門
游記，是小學(xué)生感到最難寫的一類作文，因為隨著游程的行進(jìn)，耳聞目睹的情景不勝枚舉，很難將材料組織得當(dāng)，往往寫成流水賬。如何將自己的游程清清楚楚、有詳有略的記敘?如何避免將游記寫成景點介紹?這些都是我們今天要談的問題。
國慶長假你是否游歷了祖國的名山大川?是否踏訪了華夏的文明古跡?是否流連于桂林的山水中?是否沉醉在麗江的燈影里……旅游，豐富了我們的生活，增長了我們的見識。當(dāng)我們結(jié)束愉快的旅程后，煩惱接踵而來。父母和老師往往不會讓我們“白”游一場，寫篇作文當(dāng)做“總結(jié)”與“匯報”常常成了旅游的“附件”。
最讓大家頭疼的是旅游涉及的時間長，景點多，如何才能寫得不像流水賬，又有自己的特點呢?
首先是“舍”。只有學(xué)會舍棄，才能有重點的描寫。景點太多，一一贅述很難做到詳細(xì)、具體。只有突出最有特色的地方才能寫出特點，寫清游歷的情況。例如，你到云南旅游，一路走來，昆明的石林、大理的洱海、麗江的古城，還有玉龍雪山，處處皆景。你必須忍痛割愛，選擇其中的一個作為寫作的重點，其他最多用一兩句話帶過。只有這樣你才能把游歷的情況說清楚。
其次是“短”。這個“短”，不是指的篇幅短，而是指文章涉及到的時間跨度要短。不要從出發(fā)開始寫，一直寫到全天的游程結(jié)束。這樣無端生出的枝節(jié)會很多，煩擾了自己的思路。就從你到達(dá)這個景點寫起，寫到景點游覽結(jié)束。時間的集中會有助于你更好的組織材料，突出景點的特色。
再次是“真”。這一點是同學(xué)們最容易忽略，也是最能體現(xiàn)寫作水平的。很多人以為寫游記就是把景點的情況告訴別人。其實不然。游記，就是游歷的記錄，更強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的游覽感受。游覽同一個地方，大人和孩子的感受會不同，男生和女生游覽的感覺也有差異。怎樣將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來呢?那就是將自己游覽過程中的“發(fā)現(xiàn)”寫出來。這些發(fā)現(xiàn)可以是“摸一摸”“聞一聞”“聽一聽”“找一找”，甚至是“猜一猜”，也就是把你游覽時的所見、所做、所聞、所思寫下來。游記最忌諱的就是通篇景物描寫，有了自己的活動出現(xiàn)在游覽的過程中那才是屬于你自己的`游覽經(jīng)歷。
最后是“趣”。旅游之所以能吸引人，首先就是有趣味。那么，你的游記也要把你在游歷過程中感受到的趣味表達(dá)出來。這種“趣味”的內(nèi)涵很廣：可以是放肆的玩耍，可以是悠閑的漫步，可以是滑稽的場面，亦可以是別樣的風(fēng)俗……只要是覺得有意思的就不妨多寫兩筆，把自己的快樂和大家分享!
掌握了以上“四字”要訣，估計再提筆寫游記你就有了一些頭緒了吧?
最后還有一個很重要的事情要交代：任何游記，對于景點的環(huán)境描寫是必不可少的部分，這里可要寫得細(xì)致生動哦!
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