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小學(xué)作文課教案(通用15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的小學(xué)作文課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文課教案 1
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》(擴(kuò)寫(xiě)),領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟。
2、讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》,領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心,明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?(寫(xiě)不長(zhǎng),達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)
2、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字:
小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候,教師布置大家看《新人文讀本》,并安排了班級(jí)干部值日?墒牵處熐澳_剛走,小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候,他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字,他就乘機(jī)往嘴里丟一顆,結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候,他把吹滿(mǎn)氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來(lái),只聽(tīng)“啪”的一聲響,同座嚇得跳起來(lái),他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話。(板書(shū):用事實(shí)說(shuō)話)
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo):前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》,是這樣唱的:“村里有個(gè)姑娘叫小芳,長(zhǎng)得美麗又好看!钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道:“一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長(zhǎng)。”通過(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的`辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學(xué)生比較:
A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。
B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情,他一走上舞臺(tái),就快步走向觀眾,一邊揮手一邊笑容滿(mǎn)面地在大聲喊著:“朋友們,想死你們了!”
比較后小結(jié):前一句很空洞,后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象,就能留給我們深刻的印象。
因此,要把文章寫(xiě)具體,還要用形象表達(dá)。(板書(shū):用形象表達(dá))
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話,用形象表達(dá)。
、侔选斑@本書(shū)破得很厲害”這句話寫(xiě)具體。教師拿出一本破書(shū),邊讓學(xué)生看,邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。(如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。)
、诖蟪删男扪a(bǔ)這本書(shū)。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)
③天下起了大雨。[要求學(xué)生填句子:天空(),雨點(diǎn)打在窗玻璃上(),地上一會(huì)兒就()。
、苄偟戎职謥(lái)接他,心里非常著急。
、萁處熋坝晁托偦丶。
、薨职謩傄鲩T(mén)給小剛送雨衣,看到教師送小剛回來(lái)了,十分感激。
5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù):擴(kuò)寫(xiě)。(板書(shū):擴(kuò)寫(xiě))
①讀例文,比較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了,哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。提出問(wèn)題:為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢?
討論后板書(shū):擴(kuò)重點(diǎn)。
②討論:如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。
6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn):
風(fēng)雨中
一天下午放學(xué)后,突然下起了大雨。
天色暗了下來(lái),左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他,心里非常著急。劉老師看見(jiàn)了,冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來(lái),一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了,非常感激。
讀后討論:這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí)?(劉老師)擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)
7、學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí)。
附板書(shū):
用事實(shí)說(shuō)話
找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)
用形象表達(dá)
附習(xí)作例文:
擴(kuò)寫(xiě)材料:
“書(shū)大夫”
謝大成是我們班的圖書(shū)管理員。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任,同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào),叫“書(shū)大夫”。
一天放學(xué)后,我到他家去玩,他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
他真是名副其實(shí)的“書(shū)大夫”。
擴(kuò)寫(xiě)后的例文:
“書(shū)大夫”
謝大成是我們班的圖書(shū)管理員。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書(shū)的時(shí)候,他總要認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)有破損的,便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。因此,大家送給他一個(gè)“書(shū)大夫”的雅號(hào)。
一天放學(xué),我到他家去玩,他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書(shū)的封面很臟,快掉下來(lái)了。最后兩頁(yè)已經(jīng)掉下來(lái)了,夾在書(shū)里。
我說(shuō):“這書(shū)還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說(shuō)的!書(shū)破,說(shuō)明書(shū)好,看的人多。這本書(shū)沒(méi)少一個(gè)字,修補(bǔ)一下照樣看!
說(shuō)著,他先用透明膠帶把撕破的那一頁(yè)粘好,然后象介紹經(jīng)驗(yàn)似的對(duì)我說(shuō):“帶字的書(shū)頁(yè),要用透明膠帶修補(bǔ),這樣不影響讀!苯又媚z水把封面和掉下來(lái)的兩頁(yè)粘好。最后,又找來(lái)一張牛皮紙,給它包了個(gè)皮兒,并在上面工工整整寫(xiě)了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字。
我由衷地贊嘆道:“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書(shū)大夫’哇!”
小學(xué)作文課教案 2
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱,行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱,行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二十年后,我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源
1.寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng),我們要側(cè)重寫(xiě)哪些變化?
、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化:
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
、贫旰蠹亦l(xiāng)人物的變化:
爺爺奶奶外貌、言行的.變化,爸爸媽媽外貌、言行的變化,同學(xué)的變化等,訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。
、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化,自己情感的變化
三、師生合作,探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法:
(開(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。)
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng),突出重點(diǎn)。
四、試寫(xiě)初稿,自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
2.教師巡視,提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評(píng)議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.修改步驟:
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化,詳略是否得當(dāng))──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作,共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品,向全班同學(xué)展示。
小學(xué)作文課教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情;
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力,有條理地記述一次游覽活動(dòng),并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。
課前準(zhǔn)備:要求細(xì)心觀察周?chē)木拔镒龊糜^察記錄。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、教師課前談話,激發(fā)情趣。
同學(xué)們,上周星期五下午,我們懷著愉快的心情,到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔,飽覽了那壯麗的山光水色。今天,我們就用自己的筆把游覽中看到的`景物描繪出來(lái),讓讀者看后,能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè)。
二、命題立意,理清線索。
1.寫(xiě)作文要有題目,今天我們要寫(xiě)的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師擇一板書(shū):《春游酒壺山》)
2.寫(xiě)文章要有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的,我們寫(xiě)這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師板書(shū):贊美祖國(guó)大好河山。)
3.寫(xiě)一篇文章要有一條貫穿全文的線索,在寫(xiě)《春游酒壺山》這篇作文時(shí),哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學(xué)生討論,老師在“游”字下打著重號(hào))現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學(xué)生的討論,老師板書(shū):游覽線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心,討論選材。
1.教師談話,提出選材中的問(wèn)題和要求。我們寫(xiě)過(guò)不少參觀游覽記一類(lèi)的作文,有些同學(xué)總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開(kāi)始,到游覽結(jié)束,晚上睡覺(jué)為止,不分大小巨細(xì),主次輕重,點(diǎn)滴不漏,照寫(xiě)不誤,結(jié)果寫(xiě)出的文章像一筆流水帳。這次作文,我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來(lái)具體討論一下,這次春游中,我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。
2.按照游覽順序,具體討論看到的景物,根據(jù)學(xué)生討論,老師簡(jiǎn)要板書(shū):鐵路邊:奔馳的列車(chē),望不到邊的田野。河岸:清澈透明的河水,雄偉的大橋。山腳:如畫(huà)的田野,魚(yú)塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚(yú)。山腰:盛開(kāi)的鮮花,具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂:綠樹(shù)覆蓋巖洞,山下成群結(jié)隊(duì)牛馬,如帶的小溪流,一排排新建的樓房。
四、突出重點(diǎn),研究“靜”“動(dòng)”。
1.教師談話,指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)外,重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來(lái),使文章更加生動(dòng),更加能感動(dòng)讀者。
2.復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課的寫(xiě)法和本組“讀寫(xiě)例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的知識(shí)。隨著復(fù)習(xí)討論,教師板書(shū):靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。
3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài),哪些屬動(dòng)態(tài),應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。
五、編擬提綱,開(kāi)始習(xí)作。
1.文章開(kāi)頭應(yīng)交待些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等)(略寫(xiě))
2.文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫(xiě)?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫(xiě),但也要分主次)
3.文章可以怎樣結(jié)尾?(自然結(jié)尾,抒情結(jié)尾,議論結(jié)尾等)
4.學(xué)生編寫(xiě)提綱起草作文,教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。
小學(xué)作文課教案 4
習(xí)作分析:
本次習(xí)作是第九冊(cè)課本中的第二次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫(xiě)人的記敘文,要求寫(xiě)一個(gè)自己尊敬佩服的人,尊敬佩服的原因要通過(guò)一兩件事寫(xiě)清楚,內(nèi)容要具體。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
2、練習(xí)寫(xiě)人,通過(guò)具體事例,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀察所要寫(xiě)的人,搜集有關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引出課題
同學(xué)們,我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里,認(rèn)識(shí)了許許多多的人,在這些人中有你的親人、老師、同學(xué),有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服,為什么讓你敬佩?1.審題,確定寫(xiě)作對(duì)象和范圍。
這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫(xiě)人的記敘文。在日常生活中,與我們接觸過(guò)的人太多了,老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫(xiě)誰(shuí)呢?題目要求我們要寫(xiě)“敬佩”的人。
二、出示寫(xiě)作要求,審題。
1、讀寫(xiě)作要求。
2、確定寫(xiě)作范圍。什么人值得敬佩呢?這就縮小了寫(xiě)作的范圍,因?yàn)槟闶煜ぁ⒄J(rèn)識(shí)、有過(guò)接觸的人不見(jiàn)得都敬佩。因此,就要思考要寫(xiě)的這個(gè)人一定做過(guò)令人感動(dòng)的事,給人留下過(guò)深刻的印象;或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚,使人從心里佩服他(她)。
三、指導(dǎo)。
1、抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論。
“我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個(gè)人?有什么事讓“我”敬佩?
2.確定中心,選擇材料,注意詳略得當(dāng)。
“敬佩”一個(gè)人,說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),但是我們的文章不能面面俱到,要有重點(diǎn)地去寫(xiě),寫(xiě)你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表現(xiàn)他(她)的`好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然后再?lài)@中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你敬佩的一個(gè)人是誰(shuí),你打算選取哪幾件事來(lái)記敘。
3.寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng),突出文章的中心思想。
人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。因此,只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng),才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。
同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng),交流評(píng)價(jià)。
4.組織學(xué)生討論,以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文,要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分,怎樣突出人物的品質(zhì)等,互相啟發(fā)。
5、在心里列寫(xiě)作提綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆作文。
小學(xué)作文課教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì)列作文提綱。
教學(xué)重點(diǎn):
確定寫(xiě)作材料,列好作文提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫(xiě)的一件事,能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備:
回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,在校園生活,家庭生活、社會(huì)生活中,一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么,哪些事情使你難忘呢?
2、交流,適當(dāng)板書(shū)。
二、確定材料
1、比較事情,哪一件更難忘?
。1)沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告,把錢(qián)放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。
。2)不聽(tīng)爸爸的話,在火車(chē)站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。
。3)不遵守交通規(guī)則,騎車(chē)闖紅燈,被警察批評(píng)。
(4)不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
。ㄒ陨纤e四個(gè)事例,都可以稱(chēng)得上難忘,但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn):1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個(gè)只是被警察批評(píng),另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法
1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)。可采用倒敘、順序、插序的手法,先編?xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。
3、交流,及時(shí)指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》,列出提綱。
5、對(duì)照課文,查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過(guò)部分的'提綱要列具體一些)
提綱只是一個(gè)框架,要想寫(xiě)得好,還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時(shí),如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車(chē)、騎車(chē)、推車(chē)、撞車(chē)這個(gè)線索,同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。
同學(xué)們,不妨你也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
四、開(kāi)始作文
學(xué)生列好提綱,開(kāi)始作文。教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生繼續(xù)作文,完成習(xí)作《一件難忘的事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)
2、選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文。
評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn):
。1)選事是否準(zhǔn)確;
(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;
。3)事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。
板書(shū):
一件難忘的事
選取事例(難忘)
列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。
整體感覺(jué):真實(shí)而不虛偽,具體而不羅嗦。
。ㄟ@次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。)
小學(xué)作文課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引出課題前天
老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛(ài)管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、出示要求,討論理解
1、出示要求在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的'印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。
2、小組討論,并完成填空我要寫(xiě)的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個(gè)事例是。
3、大組交流通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫(xiě);③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、提供情景,打開(kāi)思路
1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲,給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考:
①這次秋游中發(fā)生了幾件事
②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)
③你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)
2、交流歸納
①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。
、凇痢翈椭徯R晃坏絷(duì)的小同學(xué)尋找老師,反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景,可以打開(kāi)學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。
四、自擬題目
下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。
小學(xué)作文課教案 7
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開(kāi)想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,節(jié)約水資源的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生大膽合理地展開(kāi)想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
內(nèi)容:作文指導(dǎo)
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
1、情境導(dǎo)入。
時(shí)光流逝,歲月如梭,不知不覺(jué)已是公元2059年。一天清晨,剛剛從睡夢(mèng)中蘇醒的人們像往常一樣打開(kāi)了電視機(jī),收看每日清晨播出的“地球廣告”,突然,屏幕上閃過(guò)這樣一則消息:從今日起,全球?qū)⑼K粋(gè)月!伴隨著消息的播出,家家戶(hù)戶(hù)的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么呢?這節(jié)課,就讓我們插上想象的翅膀,飛到50年后的那一天去看看吧!
2、揭示習(xí)作內(nèi)容。
二、明確習(xí)作要求。
1、自讀習(xí)作要求,看看這次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么。
2、相互交流,明確習(xí)作要求。
小結(jié):寫(xiě)沒(méi)有水的情景,人和其他生物的反應(yīng),出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的.思考。
三、創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編故事。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒(méi)有水的情景。
學(xué)生自由想象、述說(shuō)。
2、小組討論,互相交流。
3、指名學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)文字具有感染力的方法。(是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě),是否將水資源充足時(shí)和沒(méi)有水時(shí)的情形進(jìn)行了對(duì)比)
四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
作文修改與謄寫(xiě)
一.學(xué)生自主修改作文
1.學(xué)生完成作文后自己動(dòng)筆修改。
2.老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改,注意漏字、多字和不通順的地方。
二、賞一賞。
請(qǐng)兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng):故事情節(jié)是否合理,是否富于想象。
三、品一品。
對(duì)兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),主要從情節(jié)合理,想象豐富,語(yǔ)句通順幾個(gè)方面師生共同評(píng)議,感悟習(xí)作方法。
四、改一改。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流在點(diǎn)評(píng)欣賞過(guò)程中受到的啟發(fā)。
。2)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改作文。
第三課時(shí)
內(nèi)容:作文講評(píng)
小學(xué)作文課教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn),選擇典型事例;
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá),把事情寫(xiě)具體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】
【課前采訪】
師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友,就需要先相互了解。那我們先來(lái)做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問(wèn)題,你們也可以采訪我一個(gè),好嗎?
師:你叫什么名字?你的興趣是什么?(愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì))很高興認(rèn)識(shí)你,謝謝,請(qǐng)坐!
一、談話交流導(dǎo)新課。
1、師:同學(xué)們,上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫(xiě)得最漂亮的學(xué)生?我來(lái)考核一下:請(qǐng)寫(xiě)“我”。
生寫(xiě)。
師: 漢字是世界上最美的文字之一。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“字如其人”,同學(xué)們來(lái)看他寫(xiě)得“我”字,像不像他的臉?字漂亮,人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎?
2、師:本節(jié)作文課,老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫(xiě)“我”。要想寫(xiě)的“我”讓人一下子就記住,就得寫(xiě)出“我”的與眾不同之處,所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》,請(qǐng)你在“我”的前邊寫(xiě)上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題(老師板書(shū)“審題”),本次習(xí)作的中心詞是什么?(與眾不同),就是要寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn)。
二、范文引路寫(xiě)特點(diǎn)。
1、師:有一個(gè)小朋友,他寫(xiě)了一篇文章叫《與眾不同的我》,看他是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽,思考他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)自己的與眾不同?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(1、小書(shū)迷2、馬虎蟲(chóng)3、調(diào)皮鬼)這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)自己的與眾不同。(老師板書(shū)“選材”)
師:我在四小上課時(shí),有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了:其中一男生一女生都寫(xiě)自己是“武林高手”,一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”,原來(lái)男生練習(xí)跆拳道,女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫(xiě)自己“愛(ài)賣(mài)萌” “好?帷保ㄐ愿瘢杭傩∽、瘋丫頭、小燕子;
脾氣:一根筋;特長(zhǎng):大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫(huà)家;愛(ài)好:軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓,幽默大王,超級(jí)女生;優(yōu)點(diǎn):智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手;缺點(diǎn):小懶蟲(chóng)、健忘癥;品質(zhì):活雷鋒、孝心少年)更有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才,太有“殺傷力”了,我一下子就記住了,只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)(教師板書(shū)抓住特點(diǎn))
2、師:那你的特點(diǎn)是什么?思考一下,請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn),至少三個(gè),越多越好,鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難,參考老師的“溫馨提示”
同學(xué)們,選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開(kāi)去
師巡視,適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。
三、抓住特點(diǎn)巧取舍。
1、師:好了,現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍(選材),三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉,別人說(shuō)過(guò)的劃掉。(詢(xún)問(wèn):你劃掉了什么,為什么)
師:好了,再劃掉一個(gè),只留一個(gè),最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō),最終留下的是哪個(gè),為什么只留它?
師:下面請(qǐng)一排全部站起來(lái),開(kāi)火車(chē)的形式從第一個(gè)開(kāi)始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)方法寫(xiě)具體。
師:有了與眾不同的特點(diǎn),那怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體?咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的`例文:請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái),讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?(生念)
師:小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫(xiě)具體的呢?
師:你來(lái)說(shuō)?(結(jié)構(gòu)順序:總分總,典型事例:3個(gè),寫(xiě)法:詳略得當(dāng)。)(一段變四段,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。)(板書(shū):典型事例,要有條理,詳略得當(dāng))這就是組織材料的方法(板書(shū):組材)聯(lián)系你的積累說(shuō)說(shuō),你還知道哪些方法可以把人和事寫(xiě)具體?(第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě),動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě))
師:現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體了嗎?
五、片段練習(xí)學(xué)修改。
1、師:光說(shuō)不練假把式。(出示課件)下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出與眾不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略號(hào),5分鐘時(shí)間。(板書(shū):起草)
學(xué)生寫(xiě),教師巡視,挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。
2、學(xué)生讀自己的作文,教師點(diǎn)評(píng)。
師:俗話說(shuō),“三分文章七分讀”,意思是朗讀很重要,文章寫(xiě)得一般,如果讀得好,還可以給文章增色不少。(板書(shū):修改)
3、謀篇布局點(diǎn)撥。
師:那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫(xiě)了,看,咱們放到文章中去,再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě),加上開(kāi)頭,結(jié)尾和題目,一篇文章就成功了。
師:本次習(xí)作要求
。1)、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例,有條理地寫(xiě)出與眾不同的自己。
。2)、字跡工整,字?jǐn)?shù)450字左右。
4、教師寄語(yǔ)。
作文有點(diǎn)像蘭州拉面,一個(gè)面團(tuán),拉長(zhǎng)以后,一折二,二折四,四折八面條越拉越細(xì),最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫(xiě)作文也是由一句話變成幾句話,而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫(xiě)三個(gè)材料,五年級(jí)要求450字,不是問(wèn)題。
最后送大家一句話:“作文,是寫(xiě)出來(lái)的;好作文,卻是改出來(lái)的。”文章不厭百回讀,同樣,文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改,把文章寫(xiě)得更好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
抓住特點(diǎn)
典型事例
與眾不同的我 要有條理
詳略得當(dāng)
修改
小學(xué)作文課教案 9
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱,具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫(xiě)出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
不覺(jué)間,我們已由孩童漸漸長(zhǎng)成青少年,童年的幼稚已逐漸退去,所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是,在花季和雨季中,我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天,我們就上一節(jié)作文課——《成長(zhǎng)的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求:小組合作,各自暢談內(nèi)心的煩惱。
2、交流自己的`煩惱,引起同學(xué)的共鳴。
3、小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己的煩惱。
4、教室小結(jié)。
三、學(xué)會(huì)表達(dá)
你能用一定的形式,把你心中的煩惱形象化嗎?
舉例示范:
(1)我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。
(2)我的煩惱就像夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人的陰影里。
學(xué)生模仿練習(xí),指名表達(dá)。
四、引導(dǎo)化解
煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你知道嗎,世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。愛(ài)迪生、毛澤東成長(zhǎng)的故事,你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng),并模仿名言警句的格式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
五、激情寫(xiě)作
學(xué)生各自回憶,提筆寫(xiě)作,表達(dá)真情實(shí)感。
小學(xué)作文課教案 10
一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)片段訓(xùn)練,使學(xué)生能進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn):片段練習(xí)
三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)片段練習(xí),掌握進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的技巧。
四、教學(xué)設(shè)想:演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、分析、片段練習(xí)、方法
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,感到最可怕的是寫(xiě)作文,往往膠盡腦汁而無(wú)處下筆,搜腸刮肚找不到一個(gè)詞語(yǔ)。其實(shí),你們都是幸運(yùn)的,因?yàn)榍叭肆艚o我們太多的寶藏,“孔子的‘三人行,必有我?guī)煛,李太白的杯中酒,曹雪芹筆下的十二金釵,只要我們能多讀好書(shū),再掌握一定的作文技巧,又何愁寫(xiě)不好作文呢?這節(jié)課,就讓我們一起解決作文中的一個(gè)難題:“怎么進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)”?
(二)講授新課
1、教師演示:教師手拿一個(gè)紙飛機(jī),用力射出去,然后飛機(jī)掉教師演示到了地上。要求:
。1)同學(xué)們要仔細(xì)觀察,然后用一段話進(jìn)行描寫(xiě)。
。2)同學(xué)們之間交流、分享。
2、摘錄例句:、摘錄例句:
a、老師把紙飛機(jī)用力的射了出去,飛機(jī)在空中飛了一圈,掉到了地上。
b、老師右手拿一個(gè)紙飛機(jī),高高向斜后方舉起,身體向右傾斜45度角,右腳后退一小步,頭微微抬起,向斜上方看,用力的將飛機(jī)射了出去。飛機(jī)在空中像一個(gè)翩翩起舞的女子,畫(huà)了一道優(yōu)美的弧線,輕輕地站在了地上。
3、分析:這兩段話,你認(rèn)為哪段寫(xiě)的.好?為什么?
4、教師引導(dǎo)分析:得出“描寫(xiě)三原則”。師總結(jié):描寫(xiě)是什么呢?我認(rèn)為描寫(xiě)就是把你看到的東西,可能是一個(gè)人、一件物品、一個(gè)場(chǎng)景,告訴沒(méi)有看到的人。如果你要告訴別人什么,首先一定要告訴別人。師總結(jié):描寫(xiě)時(shí),除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外,還要告訴別人“像什么”(板書(shū):像什么)運(yùn)用一定的修辭,這樣才能使你的作文生動(dòng)形象!坝惺裁础笔刮覀兠靼琢嗣鑼(xiě)的對(duì)象,“怎么樣”使描寫(xiě)具體起來(lái),而“像什么”使描寫(xiě)變得更形象、生動(dòng),這三點(diǎn)就是描寫(xiě)三原則。
5、下面,同學(xué)們按照描寫(xiě)的三原則,檢驗(yàn)一下自己剛剛的描寫(xiě),進(jìn)行修改。
6、教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái),然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng),教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)。
7、美文共賞:朱自清的《春》分析:春天里“有什么”?春天里“怎么樣”?春天的事物“像什么”?
8、作業(yè):每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖,讓同學(xué)們課后按圖片所畫(huà)進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)。要示:用詞準(zhǔn)確,100字左右。
小學(xué)作文課教案 11
設(shè)計(jì)思路
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后,繼續(xù)在身邊尋找感受秋意,用自己的畫(huà)筆描繪秋天的美好,用自己的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活、觀察圖畫(huà)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能留心觀察事物、圖畫(huà),并能按照一定順序進(jìn)行介紹。
2、能用上平時(shí)積累的詞句,把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚,把句子寫(xiě)通順。
三、課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓鐨夂、?dòng)物、植物、人,在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入:秋天到了)。
2、出示題目,點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。
3、引導(dǎo)觀察,以評(píng)促說(shuō)。
a、老師出示一幅秋景圖,指導(dǎo)觀察。
b、整體感知圖畫(huà)內(nèi)容,指名說(shuō)圖,圖上畫(huà)了什么?
c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà),師生共同評(píng)價(jià)。
d、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚,再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的?這些動(dòng)物正在干什么?還可以加上一些想象(板書(shū):說(shuō)清楚)。
e、同位練說(shuō),互相評(píng)價(jià)提高。
f、指名匯報(bào)說(shuō),老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。
g、板書(shū)作文要求:
、侔才藕脤(xiě)作的順序,把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái),主題鮮明;
、趯(xiě)出景物特點(diǎn),寫(xiě)出真情實(shí)感;
③注意用好平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
④書(shū)寫(xiě)端正,字?jǐn)?shù)在350字以上。
4、學(xué)生作文,老師個(gè)別輔導(dǎo)。
看圖作文:秋天的圖畫(huà)
瓦師附小王志新
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上)“語(yǔ)文園地三”習(xí)作
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法,把一處景物寫(xiě)生動(dòng)。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫(huà)面內(nèi)容。
3、掌握寫(xiě)靜物的基本方法:A、靜處的種類(lèi);B、靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):根據(jù)圖意展開(kāi)想象。
難點(diǎn):寫(xiě)靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)過(guò)程】
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,走近美好的大自然,我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣、秋天的聲音的'美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,讓我們跟隨秋天的腳步,到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫(huà)好嗎?
二、仔細(xì)看圖,學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、看一看,想一想:圖上畫(huà)了那些景物?是在哪里?
教師提示:根據(jù)圖畫(huà)和人物動(dòng)作合理想象圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、練一練:同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
3、說(shuō)一說(shuō):自愿上臺(tái)交流。
過(guò)渡:怎樣把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢?
三、知識(shí)遷移,練習(xí)寫(xiě)話。
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話:
教師提示:秋天,我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋(píng)果,看到了一幅怎樣的五顏六色的畫(huà)面?
四、布置任務(wù),練習(xí)寫(xiě)作。
1、讓自己參與其中,注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。
2、運(yùn)用比喻和擬人的方法,對(duì)果園及周?chē)拔镞M(jìn)行描寫(xiě)。
講 評(píng) 課
一、比較文章,引出目標(biāo)。
1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文,邊讀邊改。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文,教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字,有語(yǔ)病的句子。
B、學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。
二、上臺(tái)朗讀,集體修改。
請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)?
2、你能使他的文章更上一層樓嗎?
三、總結(jié)。
小學(xué)作文課教案 12
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢(mèng)想,有的想成為太空人,有的想變成毛毛蟲(chóng),還有的想有一對(duì)會(huì)透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像、幻想和夸張,讓學(xué)生在作文中把天真的夢(mèng)表達(dá)得千姿百態(tài),妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明:善于想像和幻想,是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對(duì)世間萬(wàn)物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造,如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性,如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無(wú)拘無(wú)束地表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是:
(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。
(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。
(3)合理安排訓(xùn)練程序。
(4)綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間。
。5)培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對(duì)話發(fā)散
“人之初,性本善”。同學(xué)們,每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望,當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我是魔法師該多好;當(dāng)你感到寂寞時(shí),也許會(huì)想,假如我所有的玩具都會(huì)講話該多好;當(dāng)你看到車(chē)禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí),也許會(huì)想,假如有一種儀器像張衡的地動(dòng)儀一樣會(huì)預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫(xiě)下來(lái),給人以某種啟迪,并能激起別人的情感,使人產(chǎn)生共鳴,將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥,開(kāi)拓思路
1、發(fā)散思維,擴(kuò)充信息。同學(xué)們,寫(xiě)想像作文,寫(xiě)什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象,把自己想象具有人的思想和行為的物體,一條甲胄魚(yú)、一只蒼鷹、一棵果樹(shù)、一塊會(huì)說(shuō)話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空,把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來(lái)的任何人,秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題,合作討論。教師出示 “假如我是——”話題,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整,然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論,說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。
三、說(shuō)說(shuō)——扶放結(jié)合,合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白:同一個(gè)愿望,可以想像成多種不同的人或物,同一個(gè)人或物,情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色,教師進(jìn)行分類(lèi)匯總:植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、怪物類(lèi)等。
2、篩選。從每一類(lèi)角色中選擇有典型意義的角色,交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色,合作編寫(xiě)一個(gè)故事。
4、互說(shuō)。圍繞自己選擇的角色,自由練說(shuō)故事后與同桌交流。
四、寫(xiě)寫(xiě)——自由表達(dá),激勵(lì)指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材,獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停,下筆不語(yǔ),把想法盡情表達(dá)出來(lái)。遇到不會(huì)寫(xiě)的字詞不輕易提出,以免打斷別人的思路,可以用各種符號(hào)替代,等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改,完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
(1)是否通過(guò)假設(shè)中的`人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理,假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由,大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”!爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后,靜心運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改。修改過(guò)程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議,被修改對(duì)象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評(píng)評(píng)——欣賞佳作,激勵(lì)發(fā)表
1、 分四人小組自評(píng)自賞。(教師巡視、篩選、指導(dǎo))
2、 小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作,師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
小學(xué)作文課教案 13
教學(xué)目標(biāo):
【科學(xué)概念】陽(yáng)光下物體影子的方向長(zhǎng)短會(huì)慢慢的發(fā)生變化!叭贞小钡扔(jì)時(shí)工具是根據(jù)陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律制成的計(jì)時(shí)儀器。
【過(guò)程與方法】觀察太陽(yáng)光影在定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的變化。制作簡(jiǎn)易日晷進(jìn)行計(jì)時(shí)。在制作中深刻理解太陽(yáng)光影是怎樣被用來(lái)記錄天的時(shí)間的。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】對(duì)古人研究時(shí)間的成果產(chǎn)生敬佩之情,感受人類(lèi)對(duì)時(shí)間測(cè)量的探索過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)時(shí)間測(cè)量?jī)x器的發(fā)展歷史及日晷的原理及使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):日晷等使用天文現(xiàn)象的計(jì)時(shí)工具的工作原理。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板張,廢舊中性筆芯支,彩筆,剪刀,直尺,透明膠帶等
教學(xué)過(guò)程主要實(shí)施方法和內(nèi)容教學(xué)目的預(yù)期效果
一、前概
1、在古代,還沒(méi)有手表的時(shí)候,人調(diào)查學(xué)生是否有課堂注意力集中到念調(diào)查兼?zhèn)冇质窃鯓又罆r(shí)間的呢?對(duì)古代計(jì)時(shí)方法老師這里,使教師能課堂導(dǎo)入
2、古人和我們樣用小時(shí)計(jì)時(shí)嗎?的相關(guān)知識(shí),并提將有關(guān)古代計(jì)時(shí)方
他們的計(jì)時(shí)單位是什么?
3、個(gè)時(shí)辰是現(xiàn)在的多久時(shí)間?
刻鐘又是多久時(shí)間呢?
起學(xué)生的興趣法講授時(shí)有的放矢
二、認(rèn)識(shí)
1、日晷名稱(chēng)的讀法,含義
2、日晷的簡(jiǎn)要?dú)v史了解中國(guó)古代的給學(xué)生個(gè)太陽(yáng)鐘勞動(dòng)人民是如何的基本構(gòu)架,為下面的自己動(dòng)手制作做鋪墊
3、各種各樣的日晷(包括屬于文物計(jì)時(shí)的級(jí)別的日晷和學(xué)生制作的簡(jiǎn)易日晷)
三、復(fù)習(xí)
1、太陽(yáng)每天從東邊升起,從西邊落把本課需要的上不求字字句句學(xué)生上學(xué)期有下關(guān)知識(shí)學(xué)期知識(shí)進(jìn)行復(fù)都記在心里,但求后面用到時(shí)學(xué)生能根據(jù)已知推理得到結(jié)論
2、影子每天早上總是在物體西側(cè),習(xí),掃清障礙傍晚在物體的東側(cè)
3、早上的太陽(yáng)位置低,中午位置最高,傍晚位置再次變低
4、光源位置低時(shí),影子長(zhǎng),位置高時(shí),影子短
四、太陽(yáng)鐘制作準(zhǔn)備需小組討論的問(wèn)題:
提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)通過(guò)思考希望學(xué)生題,引導(dǎo)學(xué)生在制能關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題,更好的完成制作活動(dòng)
1、日晷必須是圓形的嗎?其他形狀可以嗎?
2、日晷的擺放位置跟東南西北有沒(méi)有關(guān)系,能否隨意擺放?
3、日晷上面的時(shí)刻該怎樣劃分?
4、你覺(jué)得除了現(xiàn)在你有的材料外,你還需要什么樣的`物品或外界條件?
5、你們小組討論時(shí)想到的其他問(wèn)題
五、小組針對(duì)老師提出的問(wèn)題和自己想到的互相啟發(fā),盡可能希望每個(gè)小組能從間交流,問(wèn)題,在全班做交流思考從想到做的過(guò)渡消除小組間的思別的小組發(fā)言里得考差異到自己沒(méi)想到的東西
六、太陽(yáng)根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行制作,可以邊教師巡視并幫助學(xué)生通過(guò)親歷個(gè)鐘的制作做邊討論,小組內(nèi)互相幫助解決各小組沒(méi)能制作過(guò)程,對(duì)原理,解決的問(wèn)題,在給使用方法有更深的予學(xué)生自主性的理解同時(shí)也提供必要的幫助
七、提出(視時(shí)間多少,可刪減)承上啟下,讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題,讓學(xué)生明問(wèn)題,為日晷能完全滿(mǎn)足我們實(shí)際生活的需思考太陽(yáng)鐘的局白,日晷也有很多的下節(jié)課做要嗎?
準(zhǔn)備它有哪些缺點(diǎn)?限性弊端,需要其他計(jì)時(shí)工具來(lái)做補(bǔ)充。
教案設(shè)計(jì)思路:
大約五年前,當(dāng)我剛來(lái)到珠海做名科學(xué)老師的時(shí)候,曾經(jīng)參加過(guò)次培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)位老師說(shuō)過(guò)八個(gè)字,讓我記憶猶新,“親歷過(guò)程不可替代”。
當(dāng)時(shí)的我,并不能很好的理解這八個(gè)字的意思,當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得,孩子每次實(shí)驗(yàn)都是次親歷過(guò)程啊。
五年后的今天,在準(zhǔn)備這堂課的時(shí)候,這句話突然間映入腦海。幾年間,我所上的大部分課,都為孩子們準(zhǔn)備好器材,寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)步驟,孩子們只需要照著老師的要求步步完成得到結(jié)論就可以了。在準(zhǔn)備這課之初,我也是這樣想的,講講古人是怎樣劃分時(shí)間的,講講日晷誕生的歷史,講講制作日晷的方法,讓孩子們做個(gè)日晷,可我突然間發(fā)現(xiàn),我太不信任孩子們了。固然,現(xiàn)在的很多孩子過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活,我經(jīng)常會(huì)抱怨這些孩子連點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)腦筋的事情都不愿意想,不愿意做,可這,何嘗不是我們老師們給他們養(yǎng)成的習(xí)慣。我們習(xí)慣于把課堂弄得像是表演,個(gè)環(huán)節(jié)挨著個(gè)環(huán)節(jié),照著我們?cè)O(shè)定好的路拉著學(xué)生們走,如果他們沒(méi)有走到我們的路上來(lái),我們
就要千方百計(jì)把他們牽上來(lái),卻忘記了讓他們自己走路,哪怕是彎路,哪怕他們步履蹣跚,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
星期三的晚上,想到這點(diǎn)的我,突然很興奮,因?yàn)槲乙蚕肟纯次业暮⒆觽兡懿荒芡ㄟ^(guò)自己的思考完成這個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則需要考慮很多細(xì)節(jié)的東西。于是我把原來(lái)規(guī)規(guī)矩矩的教案改了,或許很冒險(xiǎn),但相對(duì)于對(duì)孩子們的期待,這點(diǎn)冒險(xiǎn)并不算什么。問(wèn)題來(lái)了,如果需要孩子們自己去考慮怎么樣做,畢竟每個(gè)孩子想事情角度不同,該如何讓孩子們?cè)诙潭痰恼n堂時(shí)間里考慮的更細(xì)致些,這仍然需要老師對(duì)孩子們的思考做個(gè)引導(dǎo)和提醒。再三權(quán)衡,我選擇了幾個(gè)問(wèn)題,是我認(rèn)為在制作過(guò)程中非常需要好好考慮的,并且,我打算用小組間交流的方式來(lái)盡可能多的給孩子們提供線索,讓他們更好的動(dòng)手完成。
這是次嘗試,成功與否未知,但我期待過(guò)程中的驚喜。
小學(xué)作文課教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、 回憶自己快樂(lè)的暑假生活,能用流暢的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己暑假里印象最深的事。
2、 能有條理、清晰地表達(dá)自己的想法,并寫(xiě)下“暑假里的一件事”。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,豐富多彩的暑假生活剛剛過(guò)去,你們一定有很多有趣的經(jīng)歷想告訴大家,一定有不少的收獲吧!這節(jié)課,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)暑假里的事。你們?cè)谑罴倮镒鲞^(guò)哪些事呢?誰(shuí)能給我們說(shuō)上一兩件?
二、 學(xué)習(xí)范文,誘發(fā)寫(xiě)作興趣。
老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的假期生活可真是豐富多彩呀,參觀風(fēng)景名勝,海邊學(xué)游泳,還有的同學(xué)在暑假里學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)呢……真是說(shuō)也說(shuō)不完。有位小朋友還把自己暑假里的事寫(xiě)出來(lái)了,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀例文,看看從中你知道了什么?一邊讀一邊畫(huà)出自己感興趣的內(nèi)容。
2、文中哪些內(nèi)容吸引了你,誰(shuí)能結(jié)合詞句說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)。
3、這位小作者是怎樣把這件事寫(xiě)清楚的呢?我們寫(xiě)作文時(shí)要注意些什么呢?指名交流。
4、看來(lái)寫(xiě)作并不難,只要同學(xué)們把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)就行了?墒怯械耐瑢W(xué)說(shuō),暑假里做過(guò)的事有很多,該選擇怎樣的事來(lái)寫(xiě)呢?指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己最難忘的、印象最深刻的事來(lái)寫(xiě)。
三、 小組交流,口述事情。
現(xiàn)在,我們靜下來(lái)想想暑假里,自己做過(guò)哪些有意思的事,讓我們閉上眼睛,伴著輕柔的音樂(lè),把自己假期經(jīng)歷過(guò)的,印象最深的.事回想一下,感覺(jué)正在親身經(jīng)歷一樣,把事情的經(jīng)過(guò)想清楚。
1、放音樂(lè),學(xué)生閉眼回憶。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們把自己在暑假里做過(guò)的最有意思的事講給小組同學(xué)聽(tīng),怎么想就怎么說(shuō),讓同學(xué)們一起分享你的快樂(lè)。ㄗ⒁庵v清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及自己的所見(jiàn)所聞。)
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
4、誰(shuí)愿意把自己暑假里最快樂(lè)的事和同學(xué)們交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),覺(jué)得哪里有趣,還想知道得更清楚,可以現(xiàn)場(chǎng)來(lái)進(jìn)行采訪。同時(shí),請(qǐng)你們當(dāng)小老師,給大家評(píng)一評(píng)。
5、生講自己在暑假中做過(guò)的最有意思的事,師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。其他同學(xué)就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。
6、教師小結(jié):同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩,能把自己在暑假里的趣事形象的描述出來(lái),如果能把這些趣事寫(xiě)下來(lái),讓更多的人和我們分享暑假生活的快樂(lè),那就更好了,咱們下節(jié)試一試,好嗎?
小學(xué)作文課教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。
2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖畫(huà),并且會(huì)展開(kāi)合理的想象。
3、懂得愛(ài)惜糧食的道理,能在行動(dòng)上落實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察插圖,比較具體地把事情經(jīng)地寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)圖畫(huà),展開(kāi)合理的想象。
教具:投影片課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭示習(xí)作題目,明確寫(xiě)作內(nèi)容。
二、明確本次習(xí)作要求。
1、指名讀“習(xí)作要求”。
2、回憶本學(xué)期哪次作文要求也是“比較具體地寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)”。(《這件事》)
3、這次習(xí)作有什么新要求?(一是仔細(xì)看圖,理解圖意;二是展開(kāi)想象,化靜態(tài)畫(huà)面為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言、動(dòng)作。)
三、指導(dǎo)觀察,口述圖意。
1、請(qǐng)同學(xué)們看圖,圖上畫(huà)著什么時(shí)間?哪些人,在什么地方,發(fā)生了什么事情?
2、這件事情的`起因是什么?想象:小朋友為什么要去倒飯?
3、爸爸、媽媽會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
。ǹ陕(lián)系的內(nèi)容:(1)門(mén)外插秧的農(nóng)民伯伯。糧食來(lái)得不容易:耘田--除草--施肥--收割--打谷--軋米;(2)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》;(3)計(jì)算:以一人一天浪費(fèi)一粒米計(jì)算,全國(guó)就要浪費(fèi)十二億粒米,約有五萬(wàn)六千多斤。)
4、小朋友會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(合理想象)
5、這篇文章應(yīng)按什么順序?qū)?哪些?nèi)容要寫(xiě)具體?
參考提綱:
起因:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、
(略)事情發(fā)生的原因:倒飯--菜不好(或已吃飽等)
經(jīng)過(guò):爸爸、媽媽?zhuān)簞褡瑁ㄗ觯┙逃ㄕf(shuō))(可設(shè)置情節(jié),如爸爸發(fā) (詳)小朋友:明白道理(說(shuō))火,媽媽耐心教育。)
結(jié)果:吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。
。裕
四、指導(dǎo)口述圖意。
1、依據(jù)參考提綱及習(xí)作提示,自己口述。
2、指名口述,集體評(píng)議。
3、同桌互說(shuō)互評(píng)。
4、指名優(yōu)等生口述,集體再評(píng)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí):這篇文章寫(xiě)時(shí)要注意什么?
1、按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3、看圖作文要展開(kāi)合理想象。
二、學(xué)生打草稿,教師巡回指導(dǎo)。
三、指名讀草稿,集體修改。(經(jīng)過(guò)是否具體?想象是否合理?
四、同桌互改,再自己修改草稿。
五、謄抄。
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