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如何看待“課桌文化”作文（精選22篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的如何看待“課桌文化”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何看待“課桌文化”作文 1
課桌文化已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，早在上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生曾因?yàn)樯险n遲到而在課桌上刻了一個(gè)“早”字，警示自己以后早到。現(xiàn)在人們?cè)谡n桌上刻字的現(xiàn)象越來(lái)越多，使無(wú)數(shù)課桌面目全非，許多老師對(duì)學(xué)生們?cè)谡n桌上刻字的行為都無(wú)可奈何。有些老師曾多次向自己的學(xué)生談起愛(ài)護(hù)課桌，不要在課桌上刻字�？勺詈蠖家允《娼K。
如何看待“課桌文化”成為學(xué)生和老師的一個(gè)新話(huà)題。學(xué)生們認(rèn)為“課桌文化”可以在自己最生氣時(shí)，發(fā)泄一下情緒，也可以在自己最苦惱時(shí)，得到一絲安慰。學(xué)生們認(rèn)為“課桌文化”是有利自己發(fā)展的'。而老師們認(rèn)為“課桌文化”在上課時(shí)擾亂學(xué)生們的注意力，“課桌文化”使無(wú)數(shù)課桌被刀子劃破。老師們認(rèn)為“課桌文化”必須杜絕。
我認(rèn)為“課桌文化”是一把雙刃劍，有利也有弊，而它的弊大于利。我認(rèn)為在課桌發(fā)泄自己的情緒，不僅損傷了課桌，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了一生氣就必須找東西發(fā)泄的壞毛病。這是我說(shuō)得弊處。有人在課桌上刻一些名言警句，不僅自己從中受益，也可以使坐在這個(gè)位置上的人受益。這是我說(shuō)的益處。
為此，我想出了一個(gè)解決“課桌文化”兩全其美的方法。我認(rèn)為可以在課桌上貼一張紙，每當(dāng)自己生氣時(shí)可以在紙上發(fā)泄，如果這張紙寫(xiě)滿(mǎn)時(shí)可以再換一張。這樣既可以使自己發(fā)泄一下情緒，也不會(huì)損害桌子。我希望我這個(gè)方法可以使“課桌文化”步入一個(gè)新時(shí)代。
如何看待“課桌文化”作文 2
據(jù)報(bào)道，前一段時(shí)間，“超級(jí)女聲”年度總冠軍李宇春走進(jìn)北大校園，僅唱了一首歌，便引起北大學(xué)子一片狂熱尖叫，造成場(chǎng)面混亂，以至原先計(jì)劃好的一些節(jié)目不得不臨時(shí)取消。此事在全社會(huì)上引起了廣泛爭(zhēng)議，也引發(fā)了人們對(duì)文化問(wèn)題的深刻思考。有人認(rèn)為，北大校園是中華民族的一塊文化圣地，“超級(jí)女聲”走進(jìn)北大，體現(xiàn)的是流行文化對(duì)傳統(tǒng)文化以及經(jīng)典文化的巨大沖擊，甚至是對(duì)經(jīng)典文化的褻瀆。那么，既然流行文化在當(dāng)今社會(huì)能引起這么大的反響，我也在此淡淡談校園里流行的課桌文化。
課桌文化，從一定角度也和“超級(jí)女聲”的流行歌曲一樣能反映一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么,“課桌文化”的源頭是什么呢？大家一定還記得魯迅的作品——《三味書(shū)屋》吧。魯迅為了告誡自己今后上學(xué)不再遲到，就在書(shū)桌上刻了個(gè)“早”字，還貼了“君子自重”的字條。從此，課桌文化就誕生了。但是，在舊社會(huì)，敢在書(shū)桌上刻字的人微乎其微�？墒巧鐣�(huì)發(fā)展到今天，課桌文化卻流行得很。課桌文化如今在學(xué)校真可謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。一個(gè)“戰(zhàn)士”倒下了，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的“戰(zhàn)士”沖上來(lái)！當(dāng)你到教室或閱覽室里去參觀，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課桌文化演變之快，文化“內(nèi)涵”之豐富，令人難以想像。你看，那課桌上的留言，語(yǔ)氣有的高昂，有的低沉；那留言所表達(dá)的情感，或莊嚴(yán)、或輕浮，或含蓄、或直白……但是，這些文字大多是學(xué)生為了發(fā)泄對(duì)學(xué)習(xí)的不滿(mǎn)，或一時(shí)情緒激動(dòng)時(shí)瀟灑刻畫(huà)而成的。他們恐怕忘了學(xué)生守則里明文規(guī)定，要愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，愛(ài)護(hù)課桌椅。
言為心聲，當(dāng)然，課桌文化中也有一部分反映了同學(xué)們的“心曲”。仔細(xì)品味，課桌的情感，喜怒哀樂(lè)無(wú)所不有。從他們刻畫(huà)的內(nèi)容上看，同學(xué)們的文化素質(zhì)的確很低！我不禁想起前不久我在網(wǎng)上看的一則報(bào)道：在安徽省對(duì)全省范圍內(nèi)中學(xué)生思想現(xiàn)狀的調(diào)查，其結(jié)果令人堪憂(yōu)。當(dāng)問(wèn)及“‘人不為己，天誅地滅’是否有道理”時(shí)，1835名中學(xué)生有760名認(rèn)為有道理……“考試時(shí)你是否作弊？”近500人坦言“想作弊不敢作”，17%人表示“別人作弊我也作”。這則報(bào)導(dǎo)和課桌文化所反映的社會(huì)現(xiàn)象是一樣的，同學(xué)們的文化素養(yǎng)真有待提高。要是從此以往，我們中華民族的未來(lái)該怎么辦呢？要知道，國(guó)家要富強(qiáng)，教育要先行。只有提高同學(xué)們的素質(zhì)，才能為國(guó)家人才成長(zhǎng)提供有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，我們的學(xué)校和家長(zhǎng)們，是否對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓課桌文化趁早消失呢？
首先，要讓同學(xué)們知道，我們看事物要從現(xiàn)象去看本質(zhì)。同學(xué)們?cè)跁?shū)桌上發(fā)泄的`是個(gè)人感情，實(shí)際上是損壞公共財(cái)物。那些無(wú)聊的字畫(huà)完全玷污了整潔的桌面�？鬃诱f(shuō)得好：“己所不欲，勿施于人。”所以，當(dāng)你情緒不好時(shí)，就要對(duì)課桌進(jìn)行摧殘施壓?jiǎn)�？�?dāng)然，我們不能否認(rèn)，當(dāng)你把內(nèi)心世界在課桌上真實(shí)地“描繪”出來(lái)時(shí)，它既不會(huì)失傳，還能夠讓他人實(shí)實(shí)在在地去“觀賞”一番，去了解你真實(shí)的內(nèi)心世界。說(shuō)不定，你這樣的刻畫(huà)還能夠“流傳千古”，讓一代代的學(xué)生“觀摩鑒賞”。但是，你的這種想法是幼稚無(wú)知的。你不但傷害了課桌，還將影響不少學(xué)弟學(xué)妹！難道這不引起你的深思嗎？同學(xué)們，請(qǐng)你放下你手中的尖刀，別再讓課桌文化繼續(xù)蔓延吧！
也許有人會(huì)說(shuō)，課桌文化的一些文字包含一個(gè)個(gè)感人的故事，那某句“格言警句”曾激勵(lì)過(guò)或正激勵(lì)著一個(gè)個(gè)失意的學(xué)子，那某個(gè)標(biāo)志曾成為監(jiān)督你或他人的良師益友。但是你是否明白，要立志的話(huà)，你為何不把“早”字寫(xiě)在日記本里，或深深在刻在心上呢？這樣你既可以不用小刀，還能讓課桌經(jīng)久耐用！豈不是兩全齊美吧！
再說(shuō)，我曾見(jiàn)過(guò)在桌上刻“早”字的同學(xué)，他天天遲到無(wú)不例外，看到自己刻的“早”字一點(diǎn)不臉紅；我也看過(guò)在桌上刻“君子自重”的同學(xué)，他是日日搗蛋卻絲毫不懂反省，天天我行我素；我還發(fā)現(xiàn)有人在桌上刻“勤奮、刻苦”，可是每次那“瞌睡交響曲”就是從他那“勤奮、刻苦”的書(shū)桌里傳出來(lái)的。另外，有些同學(xué)刻了“早”字，把“早”字當(dāng)成了自己的座右銘，的確像魯迅先生那樣勤奮好學(xué)了，雖然他在書(shū)桌上留下了自己的心聲，卻丟掉了他做人最基本的良知，不遵守學(xué)校制度。他的行為也和所有喜歡課桌文化的人一樣，就是在破壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，給國(guó)家造成了不必要的財(cái)產(chǎn)損失。
同學(xué)們，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，讓“課桌文化”在校園里消失吧！請(qǐng)大家從我做起，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)課桌椅，讓“課桌文化”趁早走下課桌吧！
如何看待“課桌文化”作文 3
文化之大，包羅萬(wàn)象。如今“美食文化”“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課桌文化”也有盛行之勢(shì)。
我們所接觸的最早的課桌文化是魯迅所刻的“早”字，結(jié)果大家群起效之，在課桌的一角深深鏤上一個(gè)“早”字，也不知是否像魯迅先生一樣刻上心頭。
課堂文化有其悠悠的歷史。在小學(xué)里，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，每張著漆的桌上總有一道刺眼的白線(xiàn)，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線(xiàn)”。這一文化現(xiàn)象不知從哪一代起即有了，現(xiàn)在仍然代代相傳，顯示了其極強(qiáng)的生命力。
以上是小學(xué)課桌文化，那么進(jìn)入中學(xué)，課桌文化又是如何發(fā)展的呢？仔細(xì)觀察課桌上層層疊疊密密麻麻的字。其內(nèi)容應(yīng)有盡有：“學(xué)友，你好帥！”這也許發(fā)自一位女生的`內(nèi)心，中學(xué)生對(duì)明星崇拜之情也躍然桌上�！翱伎伎迹蠋煹姆▽�；分分分，學(xué)生的命根”，這一反映中學(xué)生厭考心理的校園順口溜也不失時(shí)機(jī)地被反映在課桌上�！安灰屪约郝駴](méi)自己”，不知是哪位“名人”留下的，但從中可見(jiàn)此人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主氣魄之強(qiáng)。當(dāng)然，其中還有些不倫不類(lèi)的小詩(shī)，還有那一串見(jiàn)頭不見(jiàn)尾的演算數(shù)字，更有那催人省醒的格言、警句，使你目不暇接。
除了文字，還有許多圖案，但更多的是頗具諷刺意識(shí)的漫畫(huà)。有些課實(shí)在無(wú)聊，或者老師的水平不盡如人意，為不使自己瞌睡，便發(fā)揮自己的特長(zhǎng)開(kāi)始即興揮毫作畫(huà)，把老師的“個(gè)性、特點(diǎn)”刻畫(huà)得淋漓盡致，看后讓人尋味良久。當(dāng)然，有部分漫畫(huà)是反映中學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法，有音樂(lè)天賦的同學(xué)也借此機(jī)會(huì)作上一曲，以宣泄自己的感情，同時(shí)也讓后人“欣賞”品味自己的杰作。
有人認(rèn)為，課桌文化是校園文化的一個(gè)組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。從中可以看到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。然而，亂涂亂畫(huà)畢竟不是好習(xí)慣，“課桌文化”在我看來(lái)不值得提倡。
如何看待“課桌文化”作文 4
今天下午第二節(jié)是我的語(yǔ)文課。我像往常一樣引領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)，當(dāng)我在同學(xué)們中巡回輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)的課桌上貼著方方正正的小紙條，讀著小紙條上的文字，心里很是溫暖。
康萌桌上的小紙條上寫(xiě)著“學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”。郭銀婷的小紙條上寫(xiě)道“上課期間，請(qǐng)勿打擾”。袁夢(mèng)迪的小紙條上寫(xiě)道“學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退”。王宣陽(yáng)的小紙條上寫(xiě)道“課堂上，我要管住自己的嘴”。李杰的桌上寫(xiě)著“每天都要有一個(gè)新的自己”……我暗暗數(shù)了一下，共有八位同學(xué)的桌上有這樣的字條。
下課后，我用課余時(shí)間分別同這幾位學(xué)生進(jìn)行了交流�？得日f(shuō)：“老師，我有時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很快樂(lè)的事，但有時(shí)又覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，真的`，有時(shí)我也想和其他同學(xué)那樣，放松自己的學(xué)習(xí)，但我又不甘心自己的學(xué)習(xí)下滑，我寫(xiě)這個(gè)紙條就是想激勵(lì)自己，讓自己時(shí)刻保持一顆積極向上的心態(tài)，多感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”袁夢(mèng)迪同學(xué)說(shuō)：“老師，雖說(shuō)我的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但看到同學(xué)們都在努力，我害怕自己驕傲，就用這句話(huà)來(lái)時(shí)刻提示自己。不讓自己松懈”王宣陽(yáng)同學(xué)說(shuō)：“老師，我有時(shí)很恨自己不爭(zhēng)氣，上課愛(ài)說(shuō)小話(huà)，既耽誤了自己學(xué)習(xí)，也影響了別人的學(xué)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，我雖然多次下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，不說(shuō)小話(huà)，但我總管不住自己嘴，魯迅先生在自己的課桌上刻‘早’字來(lái)激勵(lì)自己，我就用這張小紙條來(lái)提示自己，每當(dāng)想說(shuō)話(huà)時(shí)，這張紙條就提醒了我，我覺(jué)得這種方法很好”。李杰同學(xué)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得每天我都在變化，不只是每天學(xué)到了新的知識(shí)，每天還學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，我想用這張紙條提醒我，每天要善于觀察，善于思考，讓自己的每一天都過(guò)得有意義”……聽(tīng)著他們的話(huà)語(yǔ)，好像看到了學(xué)生們那一顆顆樂(lè)觀、自信、向上的心。也激起了我對(duì)教育教學(xué)的深度思考。
教育是一種慢的藝術(shù)，教育是一種熏陶，是一種浸潤(rùn)，是一種喚醒，更是一種期待。每一個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，只要我們精心澆水、培土、施肥，那么它就一定會(huì)有發(fā)芽那天。因此我們?cè)诮逃校凶銐虻哪托暮托判钠诖龑W(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，期待學(xué)生自我教育能力的形成和提高。
我們要善于給學(xué)生營(yíng)造“自我教育”的氛圍�！皼](méi)有自我教育的教育不是真正的教育”。因?yàn)樽晕医逃菍W(xué)生從心靈深處內(nèi)化出來(lái)的主觀欲望，它具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，我們要善于利用班集體的力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
最后，我們要保護(hù)好學(xué)生自我教育的熱情，在學(xué)生的自我教育中，我們要善于對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和賞識(shí)，增強(qiáng)他們自我教育的信心和決心，從而讓他們?cè)谧晕医逃兄鸩匠扇�、成才、成功�?/p>
如何看待“課桌文化”作文 5
課桌上的文化，同學(xué)聽(tīng)著是不是很耳熟呢？
自從魯迅先生在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字以后，經(jīng)過(guò)一代代具有大無(wú)畏精神的“文人墨客”的‘發(fā)展’，現(xiàn)已成為我們當(dāng)今普遍存在的課桌文化。那么何為課桌文化？那天我在教室里查看每個(gè)同學(xué)的課桌。別說(shuō)，同學(xué)們的課桌文化還真是豐富多彩。來(lái)到教室當(dāng)中靠墻的一排，首先我看到一張課桌上密密麻麻的寫(xiě)著一大片狂草。我低下頭仔細(xì)的讀起來(lái)：“如果甲乙二人合做一項(xiàng)工程……”哦，看來(lái)這是一道難度較大的工程問(wèn)題，筆者看著都發(fā)蒙，所以，這肯定是昌平區(qū)奧數(shù)巨人谷雨鑫的`課桌了�？墒沁@位仁兄怎么能在課桌上解奧數(shù)題呢？這是課桌文化嗎？繼續(xù)向前走，來(lái)到第二位同學(xué)的課桌前，課桌上用楷體大字寫(xiě)著：“一品河御瀚，喝前搖一搖�！惫P者經(jīng)過(guò)再三思考后終于明白了這句話(huà)的意思，這個(gè)“河御瀚”不是一班中隊(duì)長(zhǎng)何雨涵同學(xué)的諧音嗎？
哦，看來(lái)這是年級(jí)中出了名的情種劉胤植同學(xué)的情書(shū)�？墒乔闀�(shū)寫(xiě)在這里是永遠(yuǎn)也寄不出去的。談戀愛(ài)更不是我們小學(xué)生的事情。所以，這也不是課桌文化�；氐轿易约旱恼n桌，上面用蠅頭小楷寫(xiě)著：“各站位注意，進(jìn)入一級(jí)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，航向180，左舵十五，航行速度三車(chē)進(jìn)二，全速前進(jìn)！鷹擊——82導(dǎo)彈兩枚，瞄準(zhǔn)敵方”桑普森“號(hào)，三秒鐘后點(diǎn)火發(fā)射！”呵呵，筆者是一個(gè)戰(zhàn)艦迷，喜歡描寫(xiě)這種海戰(zhàn)場(chǎng)面。但是，課桌可不是描寫(xiě)片段場(chǎng)面的。所以，這也不是筆者想要的課桌文化。綜上所述，沒(méi)有一個(gè)稱(chēng)的上是真正的課桌文化。那么課桌文化到底是什么呢？課桌是為我們盛學(xué)習(xí)用品的載物，是一種較大的學(xué)習(xí)用具，不是讓我們涂鴉寫(xiě)小抄的草稿紙。
所以真正的課桌文化應(yīng)當(dāng)是呈獻(xiàn)給人們一張干凈整潔、無(wú)任何雜物的課桌桌面。我拿起橡皮擦掉了自己課桌上有關(guān)海戰(zhàn)場(chǎng)景描寫(xiě)的蠅頭小楷。望著自己干凈整潔的課桌桌面，我的心里美滋滋的。
如何看待“課桌文化”作文 6
中華文化是一條奔騰不息的長(zhǎng)河，匯聚吐納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)，中華文化是一條騰飛前進(jìn)的巨龍，汲取精髓，博大精深�！兑捉�(jīng)》上說(shuō)：觀乎天文，以觀時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。文化一詞，最早出現(xiàn)于這里，它的本意是按照人文來(lái)進(jìn)行教化�？墒钱�(dāng)今，文化卻都成了什么？
現(xiàn)在中學(xué)生的生活變得豐富多彩了，與之成正比的是，課桌也變得“豐富”起來(lái)。于是，一種“新世紀(jì)的新文化——課桌文化”誕生了。
魯迅先生在桌上刻過(guò)“早”字，也在桌上貼過(guò)“君子自重”的字條，這也許是“課桌文化”的發(fā)軔之作吧。我曾見(jiàn)過(guò)在桌上刻“早”字的人，但他一星期遲到了三次；我也見(jiàn)過(guò)在桌上寫(xiě)“勤奮、刻苦學(xué)習(xí)”的人，但每次的“酣睡交響曲”總是從“勤奮、刻苦”外傳來(lái)的。相對(duì)的，現(xiàn)在課桌上的東西就有內(nèi)涵多了——當(dāng)然，除了那些歌詞、歌曲名以及“謝霆鋒我愛(ài)你”之類(lèi)的崇拜派。也少不了古詩(shī)名句被改編為抱怨學(xué)習(xí)的.話(huà)語(yǔ)，讓人十分可笑，還美曰“課桌文化”。
就是這種“課桌文化”，你肯定見(jiàn)過(guò)，說(shuō)不定還在創(chuàng)造它。沒(méi)錯(cuò)，它正悄悄地在學(xué)校中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，席卷著一切，于是“文化”從課桌上轉(zhuǎn)移到了課桌肚里、椅背上、墻上甚至門(mén)上。一直與全國(guó)各大景點(diǎn)都刻上了“某某到此一游”的話(huà)語(yǔ)。如果寫(xiě)在黑板上，能“觀賞”到它的畢竟只有少數(shù)人。惟有寫(xiě)在桌上，它可不會(huì)“流芳百世”，可以讓更多的人甚至下一批下下批學(xué)生們“觀摩鑒賞”。那還有什么不寫(xiě)在桌上的道理呢？
它如同莽莽野草，在烈火燃盡后又不斷涌出。甚至青出于藍(lán)，數(shù)量不減反而增多——這好像違背質(zhì)量守恒定律呢？
但是一處小小的課桌文化，卻反映出了上進(jìn)人們?nèi)狈ξ幕庾R(shí)人們的道德和職業(yè)道德水準(zhǔn)在相當(dāng)?shù)某潭壬铣氏陆第厔?shì)。
中華文化的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)文化觀念，讓傳承不息的中華文化深入我們的骨髓，并且發(fā)揚(yáng)光大，讓文化堂堂正正的操持在我們每個(gè)中華兒女的心中。
如何看待“課桌文化”作文 7
每個(gè)人的記憶中最美好的一段莫過(guò)于讀書(shū)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課桌成了孩提時(shí)代朝夕相處的物品，時(shí)間久了，就對(duì)它油然而生了一種依戀情懷�？墒请S便在某個(gè)教室中溜達(dá)上幾圈，就能發(fā)現(xiàn)一道道“亮麗”的“風(fēng)景線(xiàn)”。
而每當(dāng)換新教室，或是到了其他教室上課，同學(xué)們更是一去就在課桌上"尋尋覓覓"一陣。找的就是校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)——“課桌文化”。
雖然現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)校課桌的.更新次數(shù)也很頻繁，但是課桌仍然破損度很高。同學(xué)們把課桌當(dāng)草稿紙，當(dāng)畫(huà)板，在上面雕刻花草蟲(chóng)魚(yú)各種圖案，其中也有一些粗話(huà)野話(huà)，或者跟孫悟空學(xué)的"某某到次一游"，當(dāng)然偶爾也有給自己鼓勵(lì)加油的話(huà)，總之是千奇百怪的應(yīng)有盡有。據(jù)說(shuō)課桌文化小學(xué)有，中學(xué)有，甚至高中大學(xué)里也很普遍，不光現(xiàn)在有，過(guò)去也有�？墒窃谡n桌上胡亂的涂鴉，畢竟是一種自私的行為，影響了課桌的美觀，也給后人留下了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)榜樣，這種不健康的文化不該讓它繼續(xù)流傳下去了。
我想設(shè)計(jì)一種新型書(shū)桌，一旦有人在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，就會(huì)發(fā)出一定的音樂(lè)或者提示聲音，如果那人繼續(xù)的話(huà)，就會(huì)用很小的電流電擊他一下，如果不聽(tīng)勸告，就毫不客氣的逐漸加大電流。這樣我想我們課桌一定會(huì)整潔干凈許多，這樣的新型課桌你喜歡嗎?
如何看待“課桌文化”作文 8
自從魯迅先生年少時(shí)在他的書(shū)桌上刻下一個(gè)"早"字后，這種風(fēng)格開(kāi)始深深地影響著一代又一代的學(xué)子，經(jīng)過(guò)多年的演變和改良，如今已經(jīng)成為我們課桌上的一種"文化"了。
"課桌文化"真是廣泛，在班上走上一圈，你準(zhǔn)能看見(jiàn)各種各樣的"文化真跡"。
課桌甲："這張課桌上擺著謝霆鋒的專(zhuān)輯《只要為你再活一天》，顯然是屬于一個(gè)熱愛(ài)流行音樂(lè)的人�？梢酝茢嗨麑�(duì)謝霆鋒非常喜歡，無(wú)論是喜歡他的音樂(lè)還是喜歡他的人。擁有自己喜歡的偶像是一件很好的事情，將偶像的歌曲和名字寫(xiě)在課桌上，每天看到無(wú)疑顯示了他對(duì)偶像的熱愛(ài)程度。然而，這種追星方式可能有些過(guò)時(shí)，并且缺乏深度，與"課桌文化"關(guān)系不大。因此，我決定繼續(xù)前進(jìn)，尋找下一張課桌。"
課桌乙："專(zhuān)心聽(tīng)課，不打岔說(shuō)閑話(huà)。"哇，這句話(huà)寫(xiě)得真好！它仿佛和魯迅先生當(dāng)年的風(fēng)格如出一轍。我猜這個(gè)課桌的主人一定是因?yàn)樯险n說(shuō)閑話(huà)被班主任嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)，所以他下定決心要徹底改變，決心再也不說(shuō)話(huà)了。但是他也擔(dān)心自己控制不住，所以在課桌上寫(xiě)下了這句銘心刻骨的話(huà)，時(shí)刻提醒自己。我真是佩服他的決心和主張。不過(guò)，從這句話(huà)中我并沒(méi)有看出什么"文化"的元素，所以我繼續(xù)向前看，試圖找到更多的線(xiàn)索。
課桌丙：他們?cè)趺催@樣對(duì)我，我真的受不了！哇！這種話(huà)也能說(shuō)得出口。課桌真是一個(gè)可以宣泄情緒的'好地方！這個(gè)主人遭受了不公平待遇后，為什么不敲打一下這個(gè)桌子，或者干脆把它拆掉算了呢？現(xiàn)在的年輕人真是勇敢，敢于在任何地方表達(dá)自己的想法。即使這個(gè)主人真的受到了委屈，也不應(yīng)該輕言放棄生命啊。唉，不知道這個(gè)課桌的主人現(xiàn)在是否還健在。我向這個(gè)桌子深深鞠躬三次，然后轉(zhuǎn)向另一張課桌，尋找真正的“課桌文化”。
課桌�。�"走自己的道路，不理會(huì)他人的議論！"這是否符合我所尋找的"課桌文化"呢？與之前幾張桌子上所寫(xiě)的話(huà)相比，有何不同之處呢？之前的內(nèi)容都是普通人的言辭，而這句話(huà)則是名人的名言？或許在撰寫(xiě)這段文字時(shí)，作者在涂鴉時(shí)曾受到他人的阻止，然而他毫不在意地選擇了"走自己的道路"，不管他人如何評(píng)說(shuō)。這是否比之前桌上的內(nèi)容更具"文化"呢？
走了一圈回到自己的座位，我仍在琢磨：什么樣的文字才算得上真正的"課桌文化"呢？
看來(lái)無(wú)法找到確切的答案了。我沮喪地坐下來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)桌子里隱藏著一個(gè)小天地：文——文人、文雅、文明；化——繪畫(huà)、劃分、對(duì)話(huà)�？雌饋�(lái)沒(méi)有明顯的規(guī)律，但至少告訴我，如果不具備文雅和文明，無(wú)論是繪畫(huà)、劃分還是對(duì)話(huà)，都不能被稱(chēng)為"文化"。
我恍然大悟。
如何看待“課桌文化”作文 9
我，乃六年級(jí)四班學(xué)生也。在這里我要各位gg和mm們宣布我的“哥倫布偉大發(fā)現(xiàn)”――課桌上的超級(jí)文化。
仔細(xì)考察我班課桌上的超級(jí)“文化”，有愛(ài)大長(zhǎng)今的，上面刻滿(mǎn)韓語(yǔ)(不過(guò)，咱還沒(méi)學(xué)會(huì)，這里就不獻(xiàn)丑了);有愛(ài)nba的，干脆在上面畫(huà)滿(mǎn)籃球巨星、籃球、籃球場(chǎng)。不是恭維，的確畫(huà)得好，有的甚至用一節(jié)課時(shí)間能畫(huà)一場(chǎng)精彩的比賽出來(lái)。我的課桌上，也被以前的“各朝元老”刻滿(mǎn)了“天書(shū)”。
在我的課桌左上方，刻著“筆筆，真棒”。下面還貼了個(gè)周筆暢的漫畫(huà)像。不用說(shuō)，先前的這位是筆筆的.“粉絲”了。右上方，則被“nba前輩”所“占領(lǐng)”，上面刻著科比、喬丹、奧尼爾、姚明……等一大批籃球巨星。還貼出“相應(yīng)”的人物，下面還有人物資料。這“迷”的手跡已經(jīng)把右上方占滿(mǎn)，他可能還嫌不過(guò)癮，在下面還大大的寫(xiě)上：“nba，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米!”。于是，上面便留下這位老兄的“杰作”。哎!真是集音樂(lè)體育之大成了。
我的課桌最有特色的“千古絕寫(xiě)”要數(shù)中間那一塊杰哥迷“開(kāi)發(fā)”的“地皮”�！敖芨纭本褪钱�(dāng)代著名紅歌星――周杰倫。這位被“杰哥”迷得有些癲狂的人在上面狂刻周杰倫的英文名：“jay”。中間已經(jīng)被這三個(gè)英文字母占去一大半。這位“迷”老兄還在下面“附送”了周杰倫最新歌曲――霍元甲的歌詞。歌詞刻完，再大寫(xiě)特寫(xiě)幾個(gè)英文字母：“iloveyou!”這張桌子就被“筆迷”“nba迷”、“杰哥迷”所占領(lǐng)，這張桌子于是便成了“千古文化”之精髓了”。
這就是本班的“課桌文化”。是不是真有這些“文化”?不信?我代表所有“迷”歡迎你們來(lái)本班參觀我們的“課桌文化”。
如何看待“課桌文化”作文 10
課桌伴隨你一生，只要是學(xué)習(xí)，它就用得上。有些學(xué)生搞小動(dòng)作，亂畫(huà)，亂刻，課桌、橡皮，就是“受刑者”了。不亂畫(huà)的同學(xué)，就因此很煩惱：寫(xiě)著寫(xiě)著字，筆就陷了下去，紙也破了。而在課桌眼里，變成了時(shí)尚，還搞起了選秀：
“我宣布，第2008屆課桌時(shí)尚秀總決賽現(xiàn)在開(kāi)始�！敝鞒秩苏f(shuō)道。
“看，7號(hào)選手矯健如飛般走了過(guò)來(lái)。讓我們看看它的時(shí)裝：原先土里土氣的棕色衣服改成了黑色和白色（黑色水彩筆和涂改液涂的）俗話(huà)說(shuō)得好，黑白配，黑白豬（一陣笑聲）大家可不要笑，今年流行復(fù)古，可更時(shí)尚了。讓我們聽(tīng)聽(tīng)7號(hào)選手的口號(hào)�！� 主持人又說(shuō)道。
7號(hào)選手說(shuō)：“我的口號(hào)依然是那句，你愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)我管不著�！�
“其實(shí)我認(rèn)為這不是什么時(shí)裝，它是我們的恥辱，因?yàn)槲覀兌歼@樣，都很難看不愿意承認(rèn)自己難看罷了，它是我們的'虛榮心所造成的，今天我們要打破這個(gè)僵局。”七號(hào)選手說(shuō)。
另一名參賽選手說(shuō)“我們應(yīng)該向人類(lèi)呼吁，來(lái)打破這個(gè)僵局�！�
主持人說(shuō)：“我也對(duì)不起大家，我為了有風(fēng)光，提升人氣才來(lái)主持的�！�
全體課桌齊聲道：“人類(lèi)我們向你們呼吁，請(qǐng)你們不要再這樣了�！�
我在這里第一個(gè)宣誓：“消滅課桌‘文化’。
如何看待“課桌文化”作文 11
記得在上小學(xué)時(shí)，曾學(xué)過(guò)魯迅先生的一篇文章，名字叫做《三味書(shū)屋》，里面讓我印象最深的一個(gè)情節(jié)就是有一次魯迅先生上學(xué)遲到了，他為了提醒自己，做到下不為例，于是就在自己的課桌上刻了個(gè)“早”字。
可能是因?yàn)轸斞赶壬奶?hào)召力太強(qiáng)了，同學(xué)們學(xué)完這篇課文后就都紛紛效仿:在課桌上刻了個(gè)“早”字。因?yàn)槟菚r(shí)候年紀(jì)小，模仿欲強(qiáng)，所以老師也沒(méi)去深追究這件事，只是耐心地告訴我們說(shuō)：“魯迅先生當(dāng)時(shí)讀的是私塾，課桌都是自己從家里帶去的，因此他可以在桌子上刻字來(lái)勉勵(lì)自己，提醒自己，但是你們不可以，因?yàn)槟銈冇玫氖菍W(xué)校的課桌，屬于公共財(cái)物，我們大家都要保護(hù)它們……”
不知是因?yàn)楫?dāng)初小學(xué)老師教訓(xùn)得不嚴(yán)厲，還是因?yàn)橥瑢W(xué)們都還童心未泯，他們都沒(méi)當(dāng)回事。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高中了，還沒(méi)改掉這種惡習(xí)。我們現(xiàn)在隨便走進(jìn)一間教室，找一張桌子，或多或少都能找出一些這樣的痕跡：它們中有些是學(xué)習(xí)勤奮者留下的草稿，有些是躊躇滿(mǎn)志者留下的慷慨激言，有些是感懷飄零者的觸景傷情，還有些則只是無(wú)聊者的涂鴉之作。在這其中不乏富含哲理的經(jīng)典妙語(yǔ)，不過(guò)也充斥著不堪入目的污言穢語(yǔ)。污言也好、妙語(yǔ)也罷，這都是一種破壞公物的不文明行為。
我就曾親眼看到過(guò)這種不文明的行為。很清楚地記得那是一節(jié)《制圖》公開(kāi)課，是在多媒體教室上課，課剛上到一半，隱約聽(tīng)見(jiàn)旁邊兩位同學(xué)在小聲討論著：A：“你有QQ號(hào)嗎？”B：“拜托！什么年代了！誰(shuí)沒(méi)QQ�。 盇：“那你QQ號(hào)是多少��？”B：“******”A：“哇！好棒哦！6位數(shù)的啊？”B：“那當(dāng)然！不如我們把QQ號(hào)寫(xiě)在桌子上吧！這樣別人看見(jiàn)了就能加我們！廣交朋友嘛！”A：“好啊！好�。∷暮Ｖ畠�(nèi)皆兄弟嘛！”B：“哈哈！那我們就寫(xiě)吧！”……
可能很多人都會(huì)被這兩個(gè)人這段愚昧的`對(duì)話(huà)逗笑，但笑過(guò)之后我們是否該反省，這兩個(gè)人并不是什么電視劇中的主角，也不是什么小說(shuō)中的主人公，而是與我們朝夕相處的同學(xué)，他們真真切切地生活在我們的生活中，我覺(jué)得我們應(yīng)該為身邊還有人犯這種錯(cuò)誤而感到羞愧,這種人的確應(yīng)該受到嚴(yán)厲的懲罰!犯過(guò)這種錯(cuò)誤的人當(dāng)然不止是這兩位同學(xué)，在我上計(jì)算機(jī)課的那張電腦桌上，有一行用鋼筆撰寫(xiě)的十分清秀的字體：“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這位同學(xué)肯定是在為焦仲卿夫婦的愛(ài)情悲劇而感到惋惜,或是被他們?cè)诜饨▌?shì)力壓迫下仍寧死不屈的反抗精神所深深地感動(dòng)了，但他感動(dòng)的方式實(shí)在是不怎么文明！如果每個(gè)人都像他那樣，那我們的學(xué)習(xí)環(huán)境將不堪設(shè)想！我們應(yīng)該與這幾位同學(xué)一起反思一下自己以前的行為，有則改之，無(wú)則加冕！大家都文明一點(diǎn),別人受益,自己也能得到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,何樂(lè)而不為呢?
如何看待“課桌文化”作文 12
未來(lái)世界充滿(mǎn)神奇，連我們的家具都發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在我就來(lái)介紹一款非常好用的課桌。
這課桌并不大，但有著許許多多的功能。課桌的左下角有一個(gè)按鈕群，有五種不同顏色的按鈕。啟動(dòng)紅色按鈕，桌子側(cè)面就會(huì)跳出一個(gè)凹槽，只要把書(shū)本和作業(yè)放入就可自動(dòng)幫你按照課表整理書(shū)包。按下白色按鈕，書(shū)寫(xiě)板和電腦板打開(kāi)，只要把作業(yè)名稱(chēng)輸入，點(diǎn)擊“名師指點(diǎn)”，名師解題的`方案就會(huì)清晰地展現(xiàn)在你眼前。按下米色按鈕，課桌會(huì)把之前主人在它這上面寫(xiě)過(guò)的錯(cuò)題從記憶中搜索出來(lái)，要求重做一遍。按下藍(lán)色按鈕，課桌會(huì)根據(jù)上課的內(nèi)容為主人全面復(fù)習(xí)一次，同時(shí)要求主人根據(jù)要求預(yù)習(xí)新課文。按下綠色按鈕做做考試卷，以后考試就能輕松過(guò)關(guān)。課桌還擁有一個(gè)非常溫馨的“眼保操提醒”功能，每天上下午各提醒一次眼保操時(shí)間，如果沒(méi)做或沒(méi)做好就會(huì)得到懲罰！
在課桌右下角那兒有個(gè)溫度調(diào)節(jié)器，可以根據(jù)天氣調(diào)整桌子周邊環(huán)境的溫度。在寒冷的冬天，我們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)槭謨龅弥倍抖鴮?xiě)出歪歪扭扭的字；在炎熱的夏天，我們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)楹沽鳑驯扯裨瓴话驳貙?xiě)作業(yè)。
每天，課桌都會(huì)在休息時(shí)間給主人帶來(lái)驚喜，驚喜可能是有意外收獲，也可能是惡作��！桌子還擁有語(yǔ)音搜索功能，上搜天文下搜地理，八卦也可！更厲害的是微縮功能，當(dāng)它一鍵迅速折疊成便攜模式時(shí)，出去旅游我們也能帶上它；它還擁有高端的GPS全球定位搜索系統(tǒng)，連“MH370”也能準(zhǔn)確搜索到！
這款全能智慧型課桌在未來(lái)的二十二世紀(jì)一定會(huì)賣(mài)得非�；穑�
如何看待“課桌文化”作文 13
從小到大，我總想，我要是早一點(diǎn)升到六年級(jí)，這樣我就不會(huì)被人欺負(fù)，我就像學(xué)妹學(xué)弟心目中像一般的存在。但是，六年級(jí)真的就好嗎？長(zhǎng)大了，那種時(shí)光再也回不來(lái)，童年也煙消云散，時(shí)光啊，請(qǐng)走得慢點(diǎn)吧……
曾依稀記得，入學(xué)時(shí)，那樣的年少無(wú)知，可同學(xué)問(wèn)的友誼，也是最純潔的。這篇作文我是含著淚一筆一畫(huà)構(gòu)成的。在那間不大的教室里，那張被我賤踏了六年的課桌依然向我招手，課桌，你陪我隨了數(shù)不盡的悲歡離合，你就像我的知己，你的臉上刻滿(mǎn)我的痕跡，你聽(tīng)著我對(duì)你說(shuō)事兒，不回應(yīng)，也不作聲，蒼天啊！你是我一生的兄弟，你看我笑，看我哭，看我拿到100分試卷喜悅的'淚水。
可你知道嗎？再過(guò)幾個(gè)月，我就永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到你，我只能悵望灰天，在淚光里幻化出你傷痕累累的音容笑貌，在我生氣時(shí)，我總會(huì)拿那雙不爭(zhēng)氣的手拿出尺子，在你挺拔的脊梁上割出斑斑血跡，用雙不爭(zhēng)氣的腳像對(duì)待垃圾般一陣踢，你的身體不堪入目，可這個(gè)年少無(wú)知的人是我啊，我不敢相信我是這樣對(duì)待和你情同手足的，我想再擁有你，再保護(hù)你，還來(lái)得及嗎？我想要抓住你的身影，還來(lái)得及嗎？我想和你共渡六年，哪怕是六個(gè)月，還來(lái)得及嗎？我哭泣時(shí)，我的眼淚就像磁鐵般牢牢附在你的臉上，那些垃圾也將你的臉千瘡百孔，那些水彩筆也交將你弄得在同類(lèi)中像個(gè)怪物�？赡�，總是默默承受著這一切，無(wú)怨無(wú)悔，兄弟啊！你為什么這么傻��！你為什么不會(huì)還手啊！你親自看著我的同學(xué)對(duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，也不回報(bào)他們幾下？
現(xiàn)在說(shuō)這些還有什么用呢？我只求在剩下的日子里與你真心相待，也讓?zhuān)瑤讉�(gè)月以后，我們只能在夢(mèng)里訴說(shuō)著難舍難分……
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。
再見(jiàn)！我的課桌！
如何看待“課桌文化”作文 14
和林佳琪做同桌已經(jīng)有一個(gè)多星期了，坐在她旁邊最大的感受不是她成績(jī)不太令人滿(mǎn)意，也不是我總要教她花一些功夫，而是她的桌肚實(shí)在太亂了，令我無(wú)法忍受。
星期一，我搬到了林佳琪的旁邊，低頭一看她的桌肚，�。∥覈樀脦缀跻黄ü勺诹说厣�，那里簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型垃圾場(chǎng)。以前坐我旁邊的王識(shí)杰的課桌肚也亂七八糟的，但被我一收拾就干干凈凈了，以后在我的督促下，總是整整齊齊的。王識(shí)杰看著林佳琪的課桌，開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“過(guò)幾天你又要受不了了，幫她理課桌嘍�！蔽倚南耄簞e說(shuō)三天了，連一天我都忍受不了了。想著，馬上幫她理課桌的想法就像長(zhǎng)了根一樣在我的腦子里越扎越深。
課間，我對(duì)林佳琪說(shuō)：“我們一起來(lái)整理課桌吧？”她同意了。我想：就先從最小的本子——家庭作業(yè)本開(kāi)始。她的作業(yè)本真多，東一本，西一本，有的還夾在書(shū)里，所有的家庭作業(yè)本拿出來(lái)，掂一掂，很有分量，數(shù)一數(shù)，差不多有二十本。唉，難怪總要找半天呢。我們把作業(yè)本歸類(lèi)放好。接著，我又對(duì)教科書(shū)下手了，小的書(shū)放上面，大的'書(shū)放下面，整整齊齊地放進(jìn)桌肚一側(cè)。整理的書(shū)中通常還會(huì)抽出一兩張?jiān)嚲�，她趕緊放到了文件夾里。第一層終于理好了，看著井然有序的桌肚，我心里舒服多了。
接下來(lái)是整理第二層桌肚，里面塑料瓶、牛奶罐、還有許多雜七雜八的垃圾，甚至還有一件不知道什么時(shí)候的衣服。這些東西塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，連書(shū)包也沒(méi)法放了。我叫她把這些不要的瓶瓶罐罐都扔了，終于，她的桌肚干凈了，我感到更舒服了。
整理書(shū)桌雖然只是一件小事，但是能看出一個(gè)人做事是否有條理性，是否有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)自己的要求是否嚴(yán)格。以小見(jiàn)大，我們每個(gè)人都要從小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
如何看待“課桌文化”作文 15
“嗚嗚……”我是一張可憐的課桌，我一直為我的每個(gè)小主人服務(wù)，服務(wù)了一年又一年，而他們卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情，把我弄得又臟又舊，身上滿(mǎn)是刻刀痕跡。
這一天，張新國(guó)同學(xué)成了我的小主人，我很害怕他，因?yàn)樗晃覀冋f(shuō)成“終極殺手”。這不，張新國(guó)剛一交完作業(yè)就奸笑著向我走來(lái)，他麻利地掏出小刻刀在我的額頭上畫(huà)了幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的“皺紋”�！鞍ミ衔�！疼死我了！”我已經(jīng)知道這位“終極殺手”的厲害了，但剛才只算一點(diǎn)小意思。
叮叮叮，上課鈴響了，他們這節(jié)課是數(shù)學(xué)，這是我剛才跟課程表的攀談中得知的。我一向討厭上數(shù)學(xué)課，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)拿我當(dāng)草稿紙。這時(shí)，老師讓他們列一道豎式，張新國(guó)一時(shí)找不到草稿紙，就又打起我的主意來(lái)。他拿起鋼筆，在我的臉上胡亂寫(xiě)了一道豎式，老師過(guò)來(lái)后，他就用一塊黑乎乎的橡皮往我臉上隨意抹了幾下，我的臉更臟了，好像值日生沒(méi)有幫我洗過(guò)一樣。
接下來(lái)幾節(jié)課，沒(méi)有遭受太大的不幸，但是張新國(guó)每節(jié)課下課都“咚”的一聲把書(shū)本和鉛筆盒扔到我的肚子里，好痛�。�
孩子們放學(xué)的時(shí)候，是我們課桌最開(kāi)心的時(shí)候，勞累了一天，終于可以休息一下，松口氣了�？蓮埿聡�(guó)還要捉弄我，他把椅子“咚”甩在我的`臉上，可別小看這一下，我的臉上就多了幾個(gè)傷疤。等所有的同學(xué)都走完了，天漸漸黑了。而我今天過(guò)度緊張，早早地睡著了。
第二天，我醒來(lái)的時(shí)候，教室門(mén)開(kāi)著，值日生小華美在忙著打掃衛(wèi)生。這時(shí)，進(jìn)來(lái)了一個(gè)女同學(xué)坐在我的面前。今天我不會(huì)再倒霉了吧？
如何看待“課桌文化”作文 16
未來(lái)的世界是千奇百怪，學(xué)校里的課桌也不例外。
我來(lái)到教室，坐在自己的座位上，我兩手空空的，因?yàn)楝F(xiàn)在2633年的課桌已經(jīng)能代替課本。桌上有幾個(gè)按鈕，分別是“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”等幾個(gè)學(xué)科的名稱(chēng)。
上語(yǔ)文課，老師走進(jìn)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》�！蔽野戳苏Z(yǔ)文這個(gè)按鈕，桌面出現(xiàn)了一排字，寫(xiě)道：請(qǐng)輸入你學(xué)習(xí)的課題。我用手在桌上劃了《狼牙山五壯士》。課桌上開(kāi)始播放《狼牙山五壯士》的影片，并有和課文一樣的誦讀。播放完畢后，桌上又顯示出老師提前輸入在課桌里的機(jī)器里的問(wèn)題�；卮饐�(wèn)題也不用舉手回答，只用把想說(shuō)的輸入課桌。你的答案就會(huì)出現(xiàn)在老師的講桌上，老師再做點(diǎn)評(píng)。下課了，課桌上的圖案應(yīng)會(huì)自動(dòng)消失。上科學(xué)課，我又按科學(xué)這個(gè)按鈕。桌上就發(fā)出聲音：“請(qǐng)問(wèn)你學(xué)習(xí)什么內(nèi)容�！崩蠋熣f(shuō)今天學(xué)習(xí)宇宙中的一點(diǎn)知識(shí)。我用拼音輸入“宇宙”二字，桌面上就出現(xiàn)了宇宙的畫(huà)面。上面的'圖象是從衛(wèi)星上同時(shí)直播的。我用手點(diǎn)擊了土星，課桌上立刻出現(xiàn)了土星的簡(jiǎn)介：“土星的直徑是地球的9.4倍，是九大行星中僅次于木星的巨行星……”
下課了，我坐在位子上。點(diǎn)了課桌上課外書(shū)的按鈕，課桌上又顯示出問(wèn)我看什么書(shū)。我輸進(jìn)高爾基寫(xiě)的《母親》。課桌又馬上出現(xiàn)，當(dāng)我看見(jiàn)“但是，他們看到即將得到休息的愉悅和煙霧騰騰的小酒館里的歡樂(lè)時(shí)，也就心滿(mǎn)意足了”這個(gè)句子時(shí)，我認(rèn)為很美，便按下積累這個(gè)按鈕，課桌里的打印機(jī)把這個(gè)句子打印了下來(lái)……用這個(gè)課桌學(xué)習(xí)起來(lái)十分方便，還能?chē)L到更多知識(shí)。
如何看待“課桌文化”作文 17
今天掃地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課桌都舊了，有的桌面坑坑洼洼的，有的`桌腳像老爺爺?shù)耐饶_站不穩(wěn)了，搖搖晃晃。桌子因?yàn)槌閷虾苄�，只能放下幾本�?shū)，而且因?yàn)闆](méi)有門(mén)，一不小心書(shū)就會(huì)掉在地上。我們的書(shū)包只好掛在邊上或放在地方，教室看上去顯得很不美觀。
要是能有一張桌子能解決上面的所有問(wèn)題那該多好��！
因此，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家，制造一個(gè)“智能課桌。”
這種“智能課桌”有四個(gè)功能能。第一個(gè)功能：能儲(chǔ)存一年級(jí)到大學(xué)所有科目的書(shū)、資料、試卷和練習(xí)題。智能課桌上裝有一臺(tái)微型電腦，電腦可以上課，上課時(shí)，老師會(huì)用電腦打開(kāi)我們的微型電腦，再像上網(wǎng)課一樣方便。要做作業(yè)了，老師會(huì)在同學(xué)的微型電腦上布置作業(yè)。同學(xué)們只需打開(kāi)練習(xí)，用電子筆在屏幕上完成，再發(fā)送到老師的電腦里，讓老師批改就可以了。
第二個(gè)功能：可以用它看書(shū)。在微型電腦上輸入你想看的書(shū)，微型電腦上就會(huì)以最快速度跳出書(shū)的內(nèi)容。當(dāng)你不想看了，想聽(tīng)了，就只需打開(kāi)“聽(tīng)故事”，它就會(huì)把你想看的書(shū)有感情的讀出來(lái)。
第三個(gè)功能：能看二十分鐘的電視。微型電腦中有日歷，像在暑假或寒假里，你完成了老師的作業(yè)。那么，你在剩下的日子里，隨意二天你能看二十分鐘的電視，你別怕你會(huì)上隱，只要到了二十分鐘，電視系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，你想看也看不了了。
第四個(gè)功能：防近視、防水火。因?yàn)槊刻煳覀兌家秒娔X，所以容易近視�？僧�(dāng)智能課桌開(kāi)啟時(shí)，微型電腦就會(huì)開(kāi)啟互眼模式。智能課桌內(nèi)有防水防火的裝置，比如家里著火了，智能課桌也不會(huì)燒壞。當(dāng)消防隊(duì)來(lái)了，用水滅火時(shí)，智能課桌被淋到水了，也不會(huì)壞。
真希望我可以快一點(diǎn)發(fā)明這種智能課桌��！我真是迫不及待地想擁有它了呢！
如何看待“課桌文化”作文 18
20年后我成為了一位舉世聞名的發(fā)明家。
我為全世界的少年兒童設(shè)計(jì)了一種新型課桌，這是我最喜歡的發(fā)明，當(dāng)然，我還有許多發(fā)明也很棒，我在這就不一一介紹了。我為什么要專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)這樣的課桌呢？唉，那說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，我還是一名小學(xué)生的時(shí)候，那課桌讓我們這些小學(xué)生感到非常不舒服，又矮又窄，逼得我和同桌為了寫(xiě)字的空間而“戰(zhàn)斗”，還在桌子上畫(huà)了一條“三八線(xiàn)”。那時(shí)候我就想長(zhǎng)大后一定要設(shè)計(jì)一張新型課桌。
現(xiàn)在，我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。這張課桌非常實(shí)用，它和普通的課桌有很大的區(qū)別，能根據(jù)你的需要，在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)高矮、寬窄。按下粉紅色的按鈕能變化桌面的溫度，讓你感覺(jué)到四季如春，舒適無(wú)比。
還有讓你想不到的呢！課桌的四分之一是一個(gè)大文具盒，里邊有鋼筆、鉛筆、尺子、改正帶、墨水……應(yīng)有盡有，使用非常方便。
上美術(shù)課的'時(shí)候，只要按一下黃色的按鈕，文具盒旁邊的畫(huà)具盒就開(kāi)起來(lái)，自動(dòng)打開(kāi)，各種顏料分格陳列，油彩、水彩、水粉、國(guó)畫(huà)顏料盡現(xiàn)眼前，各種畫(huà)筆整齊而有序地排列著。
上音樂(lè)課的時(shí)候，只要按一下紫色的按鈕，桌面就會(huì)翻出黑白相間的琴鍵，你可以盡情彈奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
上電腦桌時(shí)，再也不用去電腦室了，這張課桌本身就是一臺(tái)電腦，把桌面往上一掀，就象是打開(kāi)了一臺(tái)筆記本電腦。它會(huì)讓你盡享在網(wǎng)絡(luò)世界遨游的樂(lè)趣。累了，按一下白色的按鈕，隨你選擇喜愛(ài)的音樂(lè)。
怎么樣，喜歡我設(shè)計(jì)的新型課桌嗎？請(qǐng)趕快向我預(yù)訂，20年后交貨。
如何看待“課桌文化”作文 19
創(chuàng)新促使人類(lèi)進(jìn)步，創(chuàng)新從idea開(kāi)始!
我腦海里有這么一張課桌——
輕巧的身子，牢固的四肢，最與眾不同的是那被整面玻璃覆蓋的桌面。別看那桌面毫不起眼，它的作用可大哩!他可以用來(lái)調(diào)節(jié)溫度。當(dāng)你深受夏天酷熱的折磨時(shí)，只要稍稍動(dòng)動(dòng)手指往下一壓，絲絲涼風(fēng)便會(huì)迎面撲來(lái)，帶走你滿(mǎn)身的.煩躁;當(dāng)你被冬日的嚴(yán)寒凍得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，只需輕輕往上一推，溫暖的氣息便會(huì)包圍著你，驅(qū)散你周身的冰冷，仿佛回到了媽媽溫暖的懷抱里……有了這張桌子，我們不再受季節(jié)變換的困擾，春夏秋冬，溫度就在你的手指間悄然轉(zhuǎn)換。
不僅如此，這張桌子還我們的學(xué)習(xí)上幫了不少忙。
上課時(shí)，早起的你不小心打了個(gè)小盹，桌子上的感應(yīng)攝像頭馬上就捕捉到了你的睡意，輕輕震動(dòng)桌面叫醒你;老師講課時(shí)，面對(duì)講臺(tái)的攝像馬不停蹄地工作著，將老師上的內(nèi)容一絲不茍地記錄下來(lái)，發(fā)送到我們的郵箱中，以便我們課后復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏;考試時(shí)，老師按下講臺(tái)上考試監(jiān)考功能，課桌自動(dòng)升起屏障，當(dāng)然你課桌內(nèi)的資料也是被鎖定的，除非老師按下開(kāi)卷考，那你的書(shū)才能被取出翻閱。想傳紙條?沒(méi)那么容易，有東西往下掉落，感應(yīng)器自動(dòng)收集，并粉碎。交頭接耳?聲音收集器可以判斷出你的聲音，將在最終成績(jī)中進(jìn)行扣分。需要老師怎么辦?按下按鈕老師通過(guò)屏障對(duì)你視頻解答。
機(jī)械手根據(jù)指令猶如圖書(shū)館分類(lèi)整齊地取出和存放一切學(xué)習(xí)用品;上完課兩邊的吸塵器自動(dòng)把課桌上的垃圾吸走，桌面干凈整潔;它還具備測(cè)體溫功能、資料查詢(xún)功能、日歷鐘表等等功能。
看吧，我腦海里的桌子神奇吧!雖然現(xiàn)在具備多種功能的它還不能跟我們見(jiàn)面，但我相信，只要我好好學(xué)習(xí)知識(shí)，總有一天，我便能把它帶到人們面前的!
如何看待“課桌文化”作文 20
俗話(huà)說(shuō)得好：一屋不掃，何以?huà)咛煜拢∶恐芡瑢W(xué)們都要擦干凈自己的桌椅和一平方米的地面。
這不又到了“擦洗日”。同學(xué)們有的打開(kāi)書(shū)包或小抽屜，拿出一塊雪白的擦擦克林；有的取出的卻是一塊黑黑的舊海綿；還有的正在向其他同學(xué)借擦擦克林。看同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)工了。他們都仔細(xì)擦著桌子上的'污跡角落里的墨點(diǎn)也不放過(guò)。不過(guò)才借到擦擦克林同學(xué)也不甘示弱，使出了三十六計(jì)：只見(jiàn)小談同學(xué)用給花草澆水的噴水壺對(duì)著桌子地面一頓亂噴，接著拿起抹布一頓抹，擦完桌子還不忘往臉上也噴一點(diǎn)，涼快一下；小陳同學(xué)直接將杯子里的隔夜水倒在桌上，接著用海綿擦了一遍又一遍；小張同學(xué)用海綿從同桌桌上吸走一些水，接著買(mǎi)力的擦了起來(lái)。同桌回來(lái)后發(fā)現(xiàn)桌上的水干的差不多了，開(kāi)心的說(shuō)：“哇！今天水干的好快，我馬上就可以寫(xiě)作業(yè)了�！毙埻瑢W(xué)偷偷地笑了一下。
很快，許多同學(xué)擦好了桌子出去玩了，看大部分桌椅都已經(jīng)一干二凈，清清爽爽�？蛇�有些同學(xué)正在自食惡果。只見(jiàn)書(shū)桌上有許多“創(chuàng)世巨作”：有難以三八線(xiàn)，有上課筆記，有數(shù)學(xué)草稿……最令我震撼的還是一位同學(xué)的“大作”。只見(jiàn)書(shū)桌上無(wú)數(shù)火柴人手拿武器正展開(kāi)著激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)數(shù)小人英勇就義。而且圖上的細(xì)節(jié)都畫(huà)的一清二楚，如果把這樣的話(huà)題用于美術(shù)，那一定是美術(shù)課中的好學(xué)生。能擦干凈需要先用橡皮擦干凈字跡。如果遇到墨水點(diǎn)一些同學(xué)只會(huì)傻傻的白費(fèi)力氣。然而一些科學(xué)知識(shí)豐富的同學(xué)知道酒精可以溶掉墨水，于是跪地上一些酒精再擦。
快上課了，只剩五六個(gè)同學(xué)還沒(méi)擦完這時(shí)他們的手都如同中的小馬達(dá)一樣，飛快的擦動(dòng)生怕被“金榜題名”。
終于，所有同學(xué)都完成了，地面和桌椅煥然一新，讓人覺(jué)得神清氣爽。
如何看待“課桌文化”作文 21
我設(shè)計(jì)的未來(lái)的課桌多么的神奇呀！我設(shè)計(jì)的桌面是用垃圾處理場(chǎng)里面的可回收垃圾做成的，想明白這種神奇的課桌有什么功能嗎？告訴你吧！
桌子的左側(cè)有一排很小的按鈕：“白、黃、青、紫”，右側(cè)有一個(gè)紅色按鈕和個(gè)小喇叭。如果你要洗毛筆，沒(méi)關(guān)系，只要你按一下青按鈕，一桶清水就會(huì)從桌面上升出來(lái)；上美術(shù)課時(shí)，一按白按鈕，就會(huì)從按鈕里面“跑”出來(lái)一盒畫(huà)筆，赤橙黃綠青藍(lán)紫，各式的畫(huà)筆展示在你的眼前；如果你坐姿不正確，一個(gè)小紅燈就會(huì)閃，提醒你注意；上課想做小動(dòng)作，這可不行，小喇叭就會(huì)發(fā)出“嘀”的叫聲，一旦教師聽(tīng)見(jiàn)了，那你可就麻煩啦！桌面設(shè)計(jì)完了，抽屜該怎樣設(shè)計(jì)呢？不用擔(dān)心，如果你的抽屜非常亂，又找不著東西，只要你按一下紫按扭，一個(gè)話(huà)筒伸了出來(lái)，你必須要說(shuō)出你要找什么東西。于是，你再按一下黃按鈕，話(huà)筒又改成了機(jī)械手和托盤(pán)，它會(huì)根據(jù)你說(shuō)的書(shū)本的名字，從抽屜里“找”出來(lái)，放在托盤(pán)里。怎樣樣，很神奇吧？就剩下又重又沉的桌腿啦！比如說(shuō)做大掃除的時(shí)候，要用溫紙巾擦拭課桌椅。等你擦到桌腿的時(shí)候，就會(huì)遇到一點(diǎn)小小麻煩！因?yàn)樽劳鹊目p里擦不到，怎樣辦呢？只要你按一下升降系統(tǒng)，它就會(huì)往上升，只要你一松手，它就停在原地了，在這時(shí)候，你就能夠繼續(xù)擦拭你的桌腿縫了。等你再一次按升降系統(tǒng)時(shí)，它就往下降，恢復(fù)到原位，或者調(diào)整到適當(dāng)?shù)母叨取?/p>
怎樣樣？我設(shè)計(jì)的.未來(lái)的課桌很神奇吧？我還要再一次“強(qiáng)調(diào)”，這臺(tái)是倒D字形的，還有一個(gè)小小的門(mén)呢！這就是我設(shè)計(jì)的課桌；這就是我夢(mèng)想中的課桌！
如何看待“課桌文化”作文 22
一轉(zhuǎn)眼，到了2138年，科技高度發(fā)達(dá)，就連課桌也是智能型的了。
來(lái)到教室，你看到所有課桌都是長(zhǎng)方形的，四根合金支柱穩(wěn)穩(wěn)地支撐著課桌。課桌中間有一個(gè)小電腦，里面有從小學(xué)啟蒙到大學(xué)畢業(yè)的所有課本和練習(xí)冊(cè)，同學(xué)們就不用因?yàn)闀?shū)包重背不動(dòng)而發(fā)愁了。小電腦外面是一個(gè)液晶屏，在課桌的右上方，有五個(gè)按鈕。第一個(gè)紅色按鈕是錄相，它可以錄下每次課老師講課的情景，以便迎接考試時(shí)用來(lái)復(fù)習(xí)；第二個(gè)是一個(gè)金色按鈕，每天一到教室，老師會(huì)要求大家都按一下這個(gè)鍵，這樣大家上課、下課時(shí)的表現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)的視頻里就會(huì)一目了然了；第三個(gè)是綠色按鈕，按下它，就可以開(kāi)啟保護(hù)模式了，比如地震來(lái)臨時(shí)，只要按下它，課桌面上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)無(wú)形的保護(hù)罩來(lái)保護(hù)你的安全，而且它還會(huì)給你準(zhǔn)備一些食物，讓你不會(huì)餓倒；你四個(gè)按鈕是藍(lán)色的，只要你上課分神或是有其它小動(dòng)作，藍(lán)色按鈕就會(huì)閃個(gè)不停，來(lái)提醒你認(rèn)真上課，如果你還不改正，信息就會(huì)自動(dòng)發(fā)送到老師或家長(zhǎng)的電腦上了，只要長(zhǎng)按藍(lán)色按鈕，還可以進(jìn)入課桌屏幕上的練習(xí)網(wǎng)，在這個(gè)上面做作業(yè)，做練習(xí)，做完了也只要按一下它，內(nèi)容就可以提交給老師，如果表現(xiàn)好，老師還能獎(jiǎng)勵(lì)我們玩會(huì)兒電腦呢！
最后一個(gè)鍵也是第五個(gè)鍵是白色的，這個(gè)按鈕是回家鍵，按一下，電腦屏幕上會(huì)出現(xiàn)一句話(huà)和很溫柔的.提示音：“請(qǐng)問(wèn)您家在什么位置？”你先說(shuō)出家庭住址再按保存鍵，就有車(chē)直接來(lái)接你并安全送你到家了！這個(gè)功能方便了沒(méi)時(shí)間接小孩的家長(zhǎng)，是為了沒(méi)人接送學(xué)生特地設(shè)置的呢！
這張課桌還有一個(gè)特殊功能，那就是可以幫你按摩，當(dāng)你寫(xiě)字手寫(xiě)麻了的時(shí)候，它會(huì)伸出兩只小手自動(dòng)幫你按摩。
這就是我設(shè)想的未來(lái)的課桌，您覺(jué)得怎么樣呢？
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