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學(xué)會(huì)做人作文
有些人曾提出一個(gè)問題：究竟是要先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還是要先學(xué)會(huì)做人?而我認(rèn)為，應(yīng)該先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)椋瑢W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)做人的難度簡(jiǎn)單一點(diǎn)，也只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，才懂得怎樣去學(xué)會(huì)做人。
作為一名中學(xué)生的我來說，能夠體會(huì)到一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的消極看法，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)是又晦澀又陰，學(xué)習(xí)任務(wù)既繁重也枯燥。但是，我們只要站在另一角度上來看，就會(huì)立刻淡忘那些無聊的抱怨和焦慮，換來的，會(huì)是一番耐人尋味的思索。當(dāng)你從思索中做出來時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)是一種快樂。當(dāng)你大步跨進(jìn)新的學(xué)習(xí)圣殿時(shí)，心中充滿了一種希望，難道這種希望不是快樂嗎?當(dāng)你在埋頭疾書向難題挑戰(zhàn)時(shí)，那種感覺不就是挑戰(zhàn)性的快樂嗎?當(dāng)我們?cè)谑≈忻鳠o數(shù)次后，接著引來迎的是歡呼與勝利，但這歡呼與勝利必須要我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能收獲的。難道這是的滿足與成就不就是學(xué)習(xí)的快樂嗎?學(xué)習(xí)缺少的不是快樂，而是缺少尋找快樂的心。
當(dāng)然，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是要取得好成績(jī)，而且主要一點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法�？鬃幼饛囊虿氖┙蹋覀兊膶W(xué)習(xí)方法也因人而異。有的人思維能力強(qiáng)，便不適合“老一套”的題海戰(zhàn)術(shù)，而是要勇于去挑戰(zhàn)一些新事物、去開發(fā)自己的潛能;而有的人思維能力較弱，便不能離開“題海戰(zhàn)術(shù)”的教育方法，而是要比別人付出多一點(diǎn)汗水，多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，才能和別人獲得同樣的結(jié)果。學(xué)習(xí)，既要有一種快樂的心態(tài)，也要有一套自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的.效果。
在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)做人。
同學(xué)們，再過幾年，我們也要做出社會(huì)，承擔(dān)起一份責(zé)任。因此，我們要有一套做人的原則。
一、要學(xué)會(huì)放棄。當(dāng)你遇到困難時(shí)，不要只鉆牛角尖，要是能嘗試著把這個(gè)困難放一放，歇一歇，或許，當(dāng)你歇息完后，你會(huì)更輕松地找到更好的解決方法。
二、要學(xué)會(huì)將心比心。當(dāng)某個(gè)人對(duì)不起你時(shí)，我們首先要做的是不要一昧地去責(zé)怪別人的錯(cuò)誤，而是要去想一想自己曾經(jīng)是否有犯過同樣的錯(cuò)誤，這樣，你才能成為一個(gè)寬宏大量的人。
同學(xué)們，正所謂退一步海闊天空。所以我們要做一位品德高尚的人，就要遵循這套做人的原則!
“一只螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，它在水面山拼命地掙扎。這時(shí)候飛來一只小鳥……看著螞蟻可憐的樣子，小鳥說：“如果我救了你，你打算如何報(bào)答我呢？”……于是，小鳥輕而易舉地將螞蟻救上了岸�！惶�，小鳥生病了，小螞蟻乘機(jī)溜了回來，回到了螞蟻王國，興沖沖地來到國王面前：“尊敬的國王陛下，報(bào)告您一個(gè)好消息，請(qǐng)您派兵給我，我將為螞蟻王國帶來一份香甜的美食。”國王聞聽，大喜……那群螞蟻將無力抵抗的小鳥死死地咬住，將它活活地咬死了，搬回地螞蟻王國……”
這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)生在一次�！独m(xù)編故事》作文競(jìng)賽中的作文，想象非常豐富，情節(jié)非常得曲折。單從這篇文章的語句、故事情節(jié)、表達(dá)真情實(shí)感等方面來看，這無疑是一篇好文章。可是從培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、教會(huì)他們做人的方面看，這無疑又是讓我們老師應(yīng)慎重批改和評(píng)價(jià)的作文。這個(gè)年僅９歲的孩子想象力是豐富的，思維是開闊的，能把故事如此形象地寫下來；這孩子又是自私的，所編的故事中的螞蟻沒有好好地報(bào)答自己的救命恩人，反而恩將仇報(bào)，害死了小鳥。
這是我班學(xué)生寫的，一個(gè)熱情、活潑、開朗的陽光小男孩寫的，家庭很溫馨，班級(jí)里的人際關(guān)系也很好，可是怎么會(huì)寫出這么讓人寒心的作文呢？的確，在當(dāng)今社會(huì)上確實(shí)有像小螞蟻這樣恩將仇報(bào)的壞人，但這樣一個(gè)單純善良的孩子居然寫出城府如此深的故事倆，真的不能不叫人擔(dān)憂。于是我請(qǐng)來了他的母親，并把這個(gè)孩子拉到了身邊，和顏悅色地說：“你續(xù)編的故事非常得生動(dòng)，條理清晰，語句通暢，語言生動(dòng)形象，真棒!唐老師像你一樣大的時(shí)候絕對(duì)編不出這么具體生動(dòng)的故事，我真佩服你！可是我想悄悄地問你：“如果別人幫助了你，救了你的命，你會(huì)怎么做？”“我會(huì)好好地報(bào)答他！”他毫不猶豫地回答�！笆前�！每一個(gè)正直的人都會(huì)這么想這么做的�？墒枪适庐�(dāng)中的小螞蟻太惡毒了，你喜歡它嗎？”孩子的頭低下了。我看了看他，繼續(xù)說：“如果我在我們的社會(huì)里，有像小螞蟻一樣的人，他會(huì)有這么樣的下場(chǎng)呢？”孩子的頭越來越低了。我捧起他的臉，說：“老師相信，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在今后的故事中，一定能編出更出色的故事，寫出更動(dòng)人的文章�！�
不管以前還是現(xiàn)在，我一直認(rèn)為：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人是每個(gè)老師的首要責(zé)任，其次才是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、培養(yǎng)能力。我希望所有的老師都能意識(shí)到這一點(diǎn)，并體現(xiàn)在自己教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。
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