語文學習二三事作文

２００２年１０月的一天，我下班回到家吃午飯。

忽然，電話鈴響了。我趕忙去接，是老師的聲音：

“……余老師現(xiàn)在交給你一個任務，編寫荊州市２００３年中考語文復習資料中的一個作文專題－－個人成長類作文訓練題。這個專題的內容全是作文題目；分命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文四塊；每塊設計二至三個作文題目；每一個作文題目分兩層來寫，一是題目與要求，一是寫作指導；每個題２００到３００字……”

這是我第一次接受老師布置的任務。

至今，老師在電話中所講的內容和說話的語氣還常在耳邊響起，記憶尤深。也就是從這個電話發(fā)端，我開始接受老師的摔打磨煉，感受老師的言傳身教。在不到兩年的時間里，我參加編寫了由老師出任主編的一系列教輔用書：《新課標精析巧練》（人教版七年級語文上、下冊）、《新課標精析巧練》（蘇教版八、九年級語文上冊）、《中學語文１＋１分課練習與單元測試》（人教版七年級語文下冊）、《中學語文１＋１同步講解與測試》（人教版七年級語文下冊）、《初中文言文解讀與鑒賞》、《中考語文專題閱讀訓練》……還由于老師的推薦，我得以不斷地在《語文周報》、《作文與考試》、《中學語文》等報刊雜志上發(fā)稿，并受到雜志社編輯的約稿……

隨著老師的電話或電子郵件的頻頻傳遞，好像在我身上源源不斷地輸入了許多鮮活的養(yǎng)份。在不斷的編寫過程中，我明顯地感覺到自己知識儲量的匱乏，這促使我如饑似渴地鉆研學習；同時，也清醒地意識到編寫活動帶給我的知識水平的長進，文化素養(yǎng)的提高，以及品性情操的熏陶。是老師為廣大青年語文教師的成長開辟出了一條“終南捷徑”，讓我們踏上了茁壯成長的“快車道”。

同時，老師又是以嚴格甚至嚴厲著稱的，這表現(xiàn)在他對工作的一絲不茍上，這從老師擬寫的細密周致的“編寫要求”中可以知道。

他對我們說過這樣一句話：

“做什么事，要么不做；做，就做好！”

這學期一開學，班級就有了很大的變化，三個同學被轉到別的班了，而另一個同學而是因生病暫時不能上學，還有一個我們不認識的大哥哥，他是我們的兄長;還有就是我們的主課老師都是我們不認識的，這樣也給我們減了不少的壓力，我喜歡這個新的開始。

大家都說事事總不能一帆風順。沒錯，雖然我喜歡這個新的開始。但是，因為工期沒有按時完工，學校又怕我們耽誤了學習，所以在剛剛可以學習的情況下就開學了。

每天當我們要去教室上課時，都要穿過一棟樓，走過一條所為的“安全通道”，才能到達我們的教學樓，這里上課不緊特別吵，而且我們也不能使用多媒體，只能全靠老師說。但在這么“堅苦”的條件下，老師和同學都堅持著，有時外面會傳來振耳的機械聲，而那時每個同學都沒有堵住耳朵，而是認真的聽著老師講課。

我相信總有完工的一天，當那一天到來時，我們會有更好的.習慣，可以更加的集中精力，在更好的條件下，會有更好的成績。讓我們一起努力，加油!

2.初中生活二三事

新的生活，新的起點，新的環(huán)境，這就是步入初中生活后的最大感受，在這新的起跑線上，我們還是要更加情勤奮的學習，想明天的光輝終點奔去，盡管我們很累很苦。

A、初中新環(huán)境

“哈哈!好大的校園哦!”這是我補入初中校園的的一句話。真的，初中的校園比小學校園要大很多，包括教學樓中的設施也先進了不少，同學們的水平也很高，學習的氣氛異常的濃厚，這可把我驚倒了。開學第一天，同學們就在談論學習。這不，數學老師剛給我們講完課，同桌就來問我：“哎!這位同學，你叫什么名字?剛才老師講的那道題好像還有一種解法，你能和我一起研究研究嘛?”我愉快地答應了他，開始研究這道題。最終，我們不但證實了他的那種方法，還找到了更多的解題方法。原來，初中生活也這么有趣，但畢竟是強手如云。我想：“好好努力學習吧!”

B、新的起跑線

經過開學那幾天的生活學習，我漸漸地適應了初中的新生活。這不，開學一周后就來了一次“魔鬼性測驗”，我心里暗暗地想：“一定要考好，給他們來個下馬威，讓他們知道我的厲害!”但真到了答題時，我才體會到，初中成績好可真的不像小學那么容易。答題過程中，我盡量努力地去思考，求的答案，但是太難了!我還是被一些“攔路虎”擋住了去路。成績下來了，我考的并不是我理想中的分數，比我成績好的同學也有一大堆，我認識到：初中的學習對于每個人來說都是新的起跑線，小學的成績只是過去，步入初中后一切歸零，只有刻苦學習我們才能取?a

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