習(xí)慣是一種力量中學(xué)生作文
讀書(shū)，應(yīng)該成為教師的一種最美好的生活方式。只有如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的“讀書(shū)人口”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流淌的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。”
所以，作為教師，為了提升自己，也為了教書(shū)育人，應(yīng)當(dāng)讓閱讀成為教師的一種習(xí)慣，因?yàn)椋簳?shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！
讀書(shū)是中華民族的傳統(tǒng)美德。孔老夫子讀《周易》，讀到韋編三絕；西漢學(xué)者匡衡，少時(shí)為借書(shū)，寧肯給別白白干活不要工錢；明末顧炎武“白至老，未嘗一廢書(shū)”；大詩(shī)陶淵明更是“每有會(huì)意，便欣然忘食”；戰(zhàn)蘇秦“懸梁，錐刺”；晉代孫康“如囊螢，如映雪”等典故，這些都讓我欽佩，古人的讀書(shū)精神實(shí)令感動(dòng)。大凡有就的無(wú)不重視讀書(shū)和學(xué)習(xí)。因?yàn)樽x書(shū)是類增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視、陶冶操、凈化靈魂的最好方式。是不可或缺的精神財(cái)富。
有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)是生的重要內(nèi)容。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀就像空和光一樣，須臾不可或缺。
讀書(shū)是教書(shū)的前提。誰(shuí)都知道“一杯”與“一桶”的關(guān)系。要永遠(yuǎn)保持“一桶”甚至是“一潭清”就要堅(jiān)持讀書(shū)。只有多讀，勤讀，尤其是語(yǔ)文教師，做到博覽群書(shū)，才能在課堂‘粘住’學(xué)生，使自己的講解引經(jīng)據(jù)典，談古論今，縱橫捭闔，左右逢緣。
在教師群體中，凡閱讀視野開(kāi)闊、文化底蘊(yùn)深厚、有思想有見(jiàn)地的教師，說(shuō)話最有底。教育專家林格說(shuō)過(guò)：教師如果一輩子都沒(méi)有養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，他的一生就會(huì)很寂寞。如果只讀教育專業(yè)或教材教法類的書(shū)籍，他的一生也會(huì)很蒼白。生活寂寞蒼白，他的內(nèi)心世界如何豐富？所以教師首先應(yīng)該為一個(gè)閱讀的倡導(dǎo)者和身體力行者。
閱讀，使教師頓悟了教育；教育，使教師頓悟了生。閱讀不斷可以以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的生狀態(tài)，而且積累得越多，越是給孩子攀爬的階梯搭建得更結(jié)實(shí)。
一個(gè)志存高遠(yuǎn)的教師，他是絕不會(huì)滿足于一輩子皓首窮經(jīng)，只當(dāng)教科書(shū)的傳聲筒的，他應(yīng)該創(chuàng)造，也有能力創(chuàng)造。這就需要閱讀大量的古今中外的書(shū)籍。并在閱讀中養(yǎng)比較和鑒別的習(xí)慣，能夠在閱讀中去粗取精，去偽存真，吸收書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)，化作自己的，使自己多年的閱讀為涓涓的溪流，內(nèi)化為自己教書(shū)育的不竭動(dòng)力。
相信，我們有不少教師沒(méi)有養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣，他們把閑暇時(shí)光都耗費(fèi)在飯局麻將桌，平時(shí)除了備課看一些教師教學(xué)用書(shū)和教輔資料外，幾乎不讀其他的書(shū)。書(shū)房里擺放的一些書(shū)籍，只是裝潢一下門(mén)面，滿足一下自己的虛榮心而已。至于這些可憐書(shū)籍早已束之束之高閣，布滿了灰塵，也是理所當(dāng)然的。因?yàn)檫@些認(rèn)為，把自己的專業(yè)搞好就不錯(cuò)了，為什么還去讀那些與其專業(yè)毫無(wú)關(guān)系的書(shū)籍呢？讀書(shū)又不能改變目前的境遇，甚至不能換來(lái)一件紀(jì)念品，更不用說(shuō)房子車子票子了。這種急功近利的讀書(shū)觀實(shí)在是令發(fā)笑。
其實(shí)一個(gè)教師不讀書(shū)是很危險(xiǎn)的。古人認(rèn)為“一不讀書(shū)，便語(yǔ)言乏味，面目可憎”，說(shuō)的就是不讀書(shū)能丑化的形象。宋代文學(xué)家蘇軾所說(shuō)的“腹在詩(shī)書(shū)氣自華”就是這個(gè)道理。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)富五車，知識(shí)淵博的，氣質(zhì)自然高雅光彩。誠(chéng)然，一個(gè)不讀書(shū)的教師是絕對(duì)談不什么高雅的'氣度的�，F(xiàn)實(shí)生活中，不管你是大學(xué)生還是研究生，學(xué)到的知識(shí)，只是知識(shí)海洋里的一滴。何況當(dāng)今社會(huì)，新知識(shí)在不斷涌現(xiàn)，知識(shí)的陳舊率和淘汰率速度益加快。如果作為教育工作者的教師，不經(jīng)常讀書(shū)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)感到落伍甚至被淘汰出局。
閱讀，并不僅僅讓眼暢游于字里行間，并不僅僅讓情飄逸于情節(jié)迭拓，更需要心靈聽(tīng)取悸動(dòng)于書(shū)中深層的屬于靈魂的剖白。讓閱讀為教師享受閑暇時(shí)的幸福時(shí)光吧。讀書(shū)，只有讀書(shū)才是教師充實(shí)自己、壯大自我、建立專業(yè)自強(qiáng)的最佳方式。一個(gè)手不釋卷的教師，肯定會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生心目中理想的教師，因?yàn)檫@樣的教師已經(jīng)送給了學(xué)生一份生的最珍貴的物――――終生喜歡閱讀的好習(xí)慣。
古人云：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！彼裕屛覀冇H近生活，熱愛(ài)閱讀吧！讓書(shū)籍成為你我的終身伴侶，讓書(shū)香始終彌漫你我的書(shū)房，讓閱讀成為你我一生中的良好習(xí)慣！
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