中學(xué)生的寫(xiě)人作文范文
中學(xué)生寫(xiě)人作文（一）
我有一個(gè)好朋友，他個(gè)頭不高，長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，皮膚黝黑，眼睛炯炯有神，總是射出智慧的光芒。他經(jīng)常面帶微笑，好像每天都很開(kāi)心一樣。他就是龐博然。
上個(gè)星期六，我和龐博然以及盛天一去了南山的一戶(hù)農(nóng)莊玩。我們一起去喂羊、蕩秋千、爬山在大自然的懷抱里，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，農(nóng)莊上空回蕩著我們快樂(lè)的笑聲。
去那邊的小溪踏水吧！龐博然提議道。好呀！我們一起高興地來(lái)到了小溪邊。潺潺的流水很淺很清澈，但水流很急。我們每個(gè)人手拿著一根長(zhǎng)棍子，在水里小心翼翼地前行，越走水越深。龐博然一腳陷進(jìn)淤泥里，我和盛天一都驚慌得不知所措，但是龐博然卻并不急。雖然他個(gè)子不高，但他的力氣非常大，三兩下就把陷在淤泥里的腿拔了上來(lái)。
虛驚一場(chǎng)！我們繼續(xù)向前走，又來(lái)到一個(gè)挺高的石臺(tái)上。石臺(tái)方方大大的，有清澈的溪水流過(guò)，踩在上面既清涼又舒服。我們決定在這里進(jìn)行擊劍比賽。所謂擊劍比賽，就是用我們手中的長(zhǎng)木棍互相擊打，我們男孩子都喜歡。比賽開(kāi)始了，我們用手中的劍你挑我刺，你劈我擋，玩得開(kāi)心極了！只見(jiàn)龐博然平時(shí)看著挺靦腆內(nèi)秀的，玩起擊劍，竟然蹦來(lái)跳去，非常靈活。啊！正當(dāng)我們玩得忘形的時(shí)候，我的胳膊不小心被龐博然的劍給擊中了！龐博然看見(jiàn)了，急忙停止了攻擊，三步并作兩步跑過(guò)來(lái)，輕輕地捧起我受傷的胳膊。當(dāng)看到我的胳膊上的腫包時(shí)，他眉頭緊鎖，不停地焦急地問(wèn)我：疼嗎？要不要包扎？看著他焦急得馬上要哭了的神情，我那胳膊上鉆心的疼痛一下子減輕了許多。沒(méi)事！已經(jīng)不怎么疼啦
這就是我的小伙伴，靜時(shí)靦腆，動(dòng)時(shí)靈活，溫和又可愛(ài)的龐博然。你們喜歡他嗎？
中學(xué)生寫(xiě)人作文（二）
太陽(yáng)緩緩地從西邊落下，晚霞此時(shí)已映紅了半邊天，我走在放學(xué)的林陰道上，腦海里正思考著語(yǔ)文老師布置給我們的一篇作文，名叫我心目中的老師，這可難住我了。從我上幼稚園到現(xiàn)在教過(guò)我的老師可多了！到底是哪個(gè)老師呢？每位老師和我相處過(guò)的往事，都像放電影一樣浮現(xiàn)在我的腦海里。當(dāng)放到三年級(jí)那一段時(shí)，我停住了，我才知道那一位老師晚心目中最尊敬的老師楊老師。
在我的印象當(dāng)中楊老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他給我留下了難以磨滅的印象。那時(shí)他剛帶我們語(yǔ)文課時(shí)，我們膽子都特別小，上課不敢積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了，被他打。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他總是用親切和藹的'語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：別害怕，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)責(zé)備你們的，只要敢于回答問(wèn)題就是好的。從那以后，我們上課回答問(wèn)題都十分積極踴躍，課堂充滿(mǎn)生機(jī)。我想這都是楊老師鼓勵(lì)我們才會(huì)使我們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦、上課積極發(fā)言的好習(xí)慣。
他對(duì)我的關(guān)懷和撫愛(ài)像慈母一樣。至今那件事我還清楚地記得：
記得那一次：正在上語(yǔ)文課，我的肚子疼得厲害，而且頭暈眼花，楊老師看見(jiàn)了，立刻抱起我，不管三七二十一就把我送到最近的醫(yī)院，當(dāng)時(shí)爸爸媽媽又不在身邊，是楊老師替我交了醫(yī)藥費(fèi)。因?yàn)槲业玫氖侵馗忻�，所以醫(yī)生讓我先休息。幾天下來(lái)，我怕耽誤了一些功課，便準(zhǔn)備出院，楊老師看見(jiàn)了忙問(wèn)：王巧云，你干什么去呀！我命令你現(xiàn)在回到你的病床上去。那話(huà)里帶有父親的嚴(yán)慈，又有老師的威嚴(yán)，讓我不得不服從命令。后來(lái)?xiàng)罾蠋熡钟煤吞@可親的話(huà)語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：你別擔(dān)心，有我們大家?guī)椭悖�怕你趕不上來(lái)。我這才放下心，決心好好地養(yǎng)病，早點(diǎn)回到學(xué)校。
在我的心目中，楊老師就是一位出色的靈魂工程師，他就像辛勤的園丁，不辭辛勞地培育我們這些小花，使我們成為祖國(guó)的棟梁之材。
我心目中最尊敬的老師原來(lái)是――楊老師。
中學(xué)生寫(xiě)人作文（三）
能讓人折服的老師，很少。我的裴老師就是如此。
老師在上課時(shí)永遠(yuǎn)都是那么嚴(yán)謹(jǐn)。她帶我們的第一節(jié)課，讓我們當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。要求對(duì)當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直嚴(yán)得讓人發(fā)指，每個(gè)人至少寫(xiě)了三四次，哪怕你只是不小心顛倒了一下順序，更換了一個(gè)題號(hào)，都是不合格，要重新寫(xiě)的。也是在之后的日子里，老師在各個(gè)方面都始終如一日的嚴(yán)格要求我們，才讓我們成為了如今夠好的自己。可見(jiàn)并不是說(shuō)因?yàn)閯倱Q的老師，要新官上任三把火鎮(zhèn)壓我們；也不是說(shuō)因?yàn)槔蠋焺倱Q的學(xué)校，要立威什么的；僅僅因?yàn)�，裴老師，是一名合格且稱(chēng)職的人民教師，只是如此。
老師看待問(wèn)題是那么的透徹明了。記得那次我從講臺(tái)走過(guò)時(shí)也不知怎么想的，在黑板上伸手就摸了一道兒。不得不說(shuō)，老師的板書(shū)是我見(jiàn)過(guò)的最好的一個(gè)。明明是邊講課邊隨手寫(xiě)上去的，卻像是精心繪制的藝術(shù)品，讓人舍不得別開(kāi)眼眸。那一道白在這樣的藝術(shù)品上更顯得分外刺眼，仿佛在向它的締造者無(wú)聲哭訴著，正在改作業(yè)的老師像受了召喚般轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，然后，我就受教育了。那時(shí)連我自己都不知道，我是因?yàn)樘矚g了�？墒�，老師卻那么清楚。老師說(shuō)，喜歡，就是要為它的好而開(kāi)心驕傲，而不是想獨(dú)自占有。
老師總是可以在不經(jīng)意間改變我。有一次老師讓下午放學(xué)去她辦公室，幫著改一下練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)，改完自己的那些就可以走了。那天直到我走到辦公室門(mén)口，我都在猶豫要不要說(shuō)聲再見(jiàn)，畢竟老師很忙。結(jié)果沒(méi)等我想好，老師已經(jīng)開(kāi)口了：你看看你，我那么喜歡你，你走都不給我說(shuō)聲再見(jiàn)。人家學(xué)習(xí)不好的都還知道禮貌。老師是笑著用調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)的，我卻只能回以干笑，趕忙說(shuō)了聲老師再見(jiàn)就溜了。從那之后，我再?zèng)]猶豫過(guò)，說(shuō)到底，猶豫不是因?yàn)槔蠋熋�，是我膽小，但是，老師其�?shí)很溫和，不是嗎？
現(xiàn)在與老師分開(kāi)已經(jīng)有三年了，也因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有再見(jiàn)到過(guò)老師。不得不說(shuō)，我很想念老師。
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