中學(xué)生優(yōu)秀作文：殘缺是岸,豁達(dá)作舟

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的中學(xué)生優(yōu)秀作文：殘缺是岸,豁達(dá)作舟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

　　——————————題記

　　史鐵生，幾十年的輪椅生活，殘缺作了岸，限制了他奔騰流廣的釋疑意汪洋，給他的生命界定了殘缺的限定。怎奈何他的心化作裊裊水霧，化作旖旎堅(jiān)定的水蒸氣悄悄升騰，掙脫了岸的限制，在廣闊天地間盡情揮灑他睿智的言辭�；磉_(dá)與樂觀變作一葉扁舟護(hù)他在重重艱難下踏上彼岸，用蒼勁的筆風(fēng)照亮他人幽暗的內(nèi)心。

　　殘缺是岸

　　“就命運(yùn)而言，休論公道�！边@句話放在史鐵生身上，是那樣讓人心酸的契合。多年前，陜西偏僻小山村的一場(chǎng)大雨，淋濕了他的身，更淋濕了他的心，雨借著風(fēng)的掩護(hù)，在崇山峻嶺間偷走了他的雙腿，從此在他的命格江河間，筑起堅(jiān)實(shí)的河岸作限。他不是沒有翻江倒海、沖擊岸邊，試圖摧毀限定的，只是他的母親，那個(gè)眼看自己二十歲的兒子忽然高位截癱卻又無(wú)能為力的可憐女兒，積郁在肝，在那個(gè)北海菊花盛開的季節(jié)，凄凄死去；母親的辭世好像一計(jì)悶棍，敲醒了混沌度日的他，他仿佛一夜之間長(zhǎng)大，開始寄居在殘缺的河岸間，尋找心靈騰飛的出口。

　　史鐵生在他一生中最為輕狂肆意的年紀(jì)，他的二十歲，被套上岸的枷鎖，但這無(wú)法妨礙他心靈的揮灑，只因他有豁達(dá)作舟，乘風(fēng)破浪，英勇前行。

　　豁達(dá)作舟

　　“人的一生如果只去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義�！彼�比誰(shuí)都深諳困難與挫折之于存在的魅力，就如他明白河流需要有岸作限才能更好地平穩(wěn)流淌。面對(duì)面對(duì)命運(yùn)的冷漠與嘲弄，他挺直了脊背，給世人留下一記深邃而豁達(dá)的回眸。剛做完透析的他，臉色蒼白卻面帶微笑的乘坐輪椅，屹立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前，平靜地接受記者的采訪。他的臉上絲毫找不出透析后刺骨劇痛的痕跡，他只能是微笑，蒼白而堅(jiān)定。幸而，彼岸包圍，他有豁達(dá)作一葉扁舟，雖載不動(dòng)千斤愁，卻能助他的心靈騰飛，助他的思想遠(yuǎn)航。生命的打擊與磨難歷練了他，對(duì)生命價(jià)值的探索，對(duì)人生意義追尋，以及對(duì)人心的思考，成為了他哲理寫作的靈感源泉。殘缺使他清明，清明使他屹立人類思想尖端。是殘缺造就了他，又是他成全了殘缺。

　　史鐵生運(yùn)用他人生的智慧，完美演繹了安居彼岸卻能以豁達(dá)作舟奮勇前行的人生境界。

　　他的生命奔流，殘缺是岸作了束縛，豁達(dá)成舟助他騰飛。命運(yùn)阻截了他腳下的路，卻不能奪走他手中的筆。

　　“永遠(yuǎn)扯緊那歡跳的琴弦，不必去看背后那無(wú)字的白紙……”

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