【精華】初中學(xué)生作文匯編5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的初中學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。
初中學(xué)生作文 篇1
你可知項(xiàng)羽?你可曉李白?他們，一武將一文人，都曾為中華民族五千年的文化留下絢麗的一筆，但他們卻有著截然不同的心態(tài)。
題記一、項(xiàng)羽曾幾何時(shí)，虞姬橫刀一抹，湛藍(lán)滑過(guò)茅尖，鮮紅的血液流過(guò)那雪白的頸，頓時(shí)，壯士掩面，烏雎悲鳴。你英雄的傳奇是無(wú)人企及的佳話，破釜沉舟是你的豪言壯語(yǔ)，回想烏雎來(lái)回奔馳，每一回合的撕殺，都使尸骨成堆，血流千里當(dāng)楚歌的旋律從四面八方傳來(lái)，像蝕人心魄的魔音一般，折磨著你的耳鼓，無(wú)情的眼淚沖垮了你的偉岸。當(dāng)"力拔山兮氣蓋世"的偉績(jī)褪色成一片泛黃的丹青，攜手夕陽(yáng)下漢家傳唱的"大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)"一同遠(yuǎn)去，只留下那長(zhǎng)長(zhǎng)的行的背影。無(wú)奈，你只能用一句"無(wú)顏以對(duì)江東父老"而痛苦的終結(jié)了你輝煌的人生，卻不知沒(méi)有挫折的'人生不一定是壯美的人生，而沉淪在挫折中不能自拔的人生，注定是悲劇的人生。
二、李白曾幾何時(shí)，你"仰天大笑出門(mén)去"，高吟"我輩豈是蓬蒿人"。官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了你的一腔熱血。"御用文人"的金幌怎能罩住你那放蕩不羈的心，終于，在經(jīng)歷了官場(chǎng)的挫折后，你便瀟灑的釋然。重返魯?shù)�，尋幽豪飲，同銷(xiāo)萬(wàn)古情愁，南下吳越，夢(mèng)游天姥，寄難酬鴻志于山水間，雖不是"廊廟器"可"天生我才必有用"。那萬(wàn)古之痛，不過(guò)濁酒一杯，當(dāng)心境豁然開(kāi)朗，挫折便不再是逆水行舟的浪，而是鼓帆勇進(jìn)的風(fēng)。于是，悠悠幾千年詩(shī)苑綻放著你浪漫主義的奇葩。青蓮居士，數(shù)載宦海沉浮，痛哉苦哉；一腔浪漫豪情，幸矣樂(lè)矣！
三、自我曾幾何時(shí)，考卷上鮮紅的錯(cuò)號(hào)，讓我傷心不已；老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)，讓我痛哭流涕；父母高聲的責(zé)罵，讓我失魂落魄.痛苦的陰影漸漸地侵蝕了我孤獨(dú)的心靈，迷茫疑惑充斥著我的內(nèi)心。我的思想躑躅于深淵的谷地。在絕望中，我回憶以往的美好；在絕望中，我幻想未來(lái)的憧憬，那是多么美好的一切��！而我，自尊心極力作怪的我，怎能甘于失敗的囹圄，我要站起來(lái)，要像那深夜的星星，使出渾身解數(shù)發(fā)出那微不足道的光芒，雖然，它很弱，但若天空沒(méi)有它，那將是什么樣呢?四、尾聲歷史的灰燼盛進(jìn)古銅色的香爐，青煙繚繞著蒼老的記憶。挫折，在個(gè)人身上演繹著成敗，在歷史的洪流中沖刷著興衰。1面對(duì)痛苦，李白得意淡然，失意坦然，正視痛苦，繡口一吐就半個(gè)盛唐；項(xiàng)羽兵敗自刎，失敗的痛楚染墨滔滔烏江之水，放大痛苦，把自己的壯麗抹殺的所剩無(wú)幾。我呢，曾在失敗中徘徊，又在"重生"中涅盤(pán)�？磥�(lái)，挫折與痛苦如一潭沼澤，只要你扶著理想的拐杖，即使是"山重水復(fù)"終會(huì)"柳暗花明
初中學(xué)生作文 篇2
第一，連詞成段
一般情況下，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學(xué)生在課上進(jìn)行整篇作文的寫(xiě)作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機(jī)。但是，寫(xiě)作要經(jīng)常。那么，怎樣即能保證寫(xiě)作的經(jīng)常性，又能避免如此繁重的寫(xiě)作任務(wù)呢？我的方法是“長(zhǎng)短結(jié)合，因地制宜”，“長(zhǎng)”指的是五六百字整篇的長(zhǎng)作文，“短”則指字?jǐn)?shù)在一二百字的片段練習(xí)。長(zhǎng)作文要定時(shí)按量寫(xiě)，而片段練習(xí)則應(yīng)該根據(jù)合適的情況隨時(shí)開(kāi)展。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學(xué)中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫(xiě)或者幾個(gè)生動(dòng)的詞匯等。我在這里首先要說(shuō)的就是連詞成段的練習(xí)。
這個(gè)練習(xí)比較小、用時(shí)短，因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點(diǎn)，所以很容易吸引學(xué)生參與寫(xiě)作。在遇到幾個(gè)比較生動(dòng)的詞匯時(shí)，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時(shí)候都可以進(jìn)行。比如，我給學(xué)生提供幾個(gè)詞語(yǔ)：“氤氳、驚龍乍現(xiàn)、驢、遠(yuǎn)山、一座橋、金黃”，然后讓學(xué)生任選其中的五個(gè)字寫(xiě)成一段話，對(duì)詞語(yǔ)出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫(xiě)出適當(dāng)?shù)那榫�，能自圓其說(shuō)就行。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的興趣，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個(gè)可以“胡思亂想”的`機(jī)會(huì)，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望。這樣的寫(xiě)作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個(gè)性、思維具有特色的學(xué)生。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，很容易就能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
第二，片段練習(xí)
這仍然是短作文，可以在平時(shí)的語(yǔ)文課上進(jìn)行，也可以在作文課上當(dāng)做競(jìng)賽的題目來(lái)寫(xiě)。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫(xiě)作內(nèi)容，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生描寫(xiě)的能力。很多學(xué)生在作文中只會(huì)泛泛而談，敘述沒(méi)有重點(diǎn)、詳略，也沒(méi)有層次，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會(huì)描寫(xiě)，不能夠在行文的過(guò)程中停下來(lái)重點(diǎn)詳細(xì)生動(dòng)地描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。他們即沒(méi)有精彩的文筆，也沒(méi)有豐富想象力，更關(guān)鍵的是他們還沒(méi)有良好的寫(xiě)作習(xí)慣。所以，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不可少的重要組成部分。
我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目，比如“挨訓(xùn)、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長(zhǎng)駕到”等，這樣的練習(xí)取材方便，多是學(xué)生親身經(jīng)歷，所以有話可寫(xiě)。在寫(xiě)作的時(shí)候，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策，比如有的學(xué)生說(shuō)，“老師，我寫(xiě)別的行嗎？”我往往就會(huì)同意。學(xué)生想寫(xiě)別的說(shuō)明他有寫(xiě)的想法，也有寫(xiě)的內(nèi)容，遠(yuǎn)比那些坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)生強(qiáng)多了。記住，沒(méi)有什么比學(xué)生的寫(xiě)作欲望更重要的事了，所以，只要學(xué)生講出來(lái)，無(wú)論是換題目還是換體裁我都會(huì)同意，只要他們寫(xiě)，我就同意。寫(xiě)不好可以慢慢通過(guò)練習(xí)提高，偏了題，也可以慢慢通過(guò)練習(xí)糾正，而不想寫(xiě)是無(wú)論如何沒(méi)有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫(xiě)作的欲望和想法。
第三，模仿練習(xí)
任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從模仿開(kāi)始的，寫(xiě)作同樣如此。遇到好的段落，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)體會(huì)到原文中行文的技巧，加深對(duì)原文的理解，還能夠讓學(xué)生懂得寫(xiě)作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計(jì)上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫(xiě)作往往是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，胸中對(duì)整篇文章，對(duì)某一個(gè)段落沒(méi)有整體上的把握。
仿寫(xiě)的前提是對(duì)優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩，要弄清楚作者為什么這么寫(xiě)，在寫(xiě)作的時(shí)候都照顧到了哪些細(xì)節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫(xiě)，既有視覺(jué)的描寫(xiě)，又有嗅覺(jué)的描寫(xiě)，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫(huà)。讓學(xué)生研讀了原文再進(jìn)行類(lèi)似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)于他們迅速提高寫(xiě)作水平是非常有幫助的。
初中學(xué)生作文 篇3
清晨，一縷陽(yáng)光從窗口射入；鬧鐘清脆的“叮叮”聲響起，我知道嶄新的一天開(kāi)始了。一陣花香，把我從夢(mèng)境拉回了現(xiàn)實(shí)。注視著鏡子中的自已，我對(duì)心中的幻影鼓勵(lì)著：“不錯(cuò)，今天電力不足！”
隨手關(guān)上房門(mén)，沐浴在溫暖的晨光中。淡淡的霧氣，讓世界變得朦朧迷幻。一切看起來(lái)都不這么真實(shí)。
邁開(kāi)步子，走向熟悉的小路，走向熟悉的公園。一路上，我低著頭，回想著昨日讀入迷的書(shū)又好像身入其境。睜眼，來(lái)到了這里----一個(gè)我熟悉卻叫不出名字的公園。踱步進(jìn)去，卻發(fā)現(xiàn)柔和的晨光，被密密的樹(shù)葉所遮蓋，透下星星點(diǎn)點(diǎn)的“小太陽(yáng)”。嗅著花香，閉著雙眼，聽(tīng)著隱隱約約的琴聲，我第一次發(fā)現(xiàn)美，自然的美。
緩緩的睜開(kāi)雙眼，仰望天空，愈發(fā)現(xiàn)，那細(xì)微的云朵的變化。那淡淡的青草香、陳陳的木香，好似引領(lǐng)者，輕柔地催促著我前進(jìn)。坐在湖邊的椅子上，眼神搖晃不定。鳥(niǎo)兒在天空長(zhǎng)鳴了一聲，看著它，發(fā)現(xiàn)著屬于它們的和諧，聽(tīng)見(jiàn)船槳破水的聲音，余光中，望望水中的波紋，尋找著美麗的化身。遠(yuǎn)處飄來(lái)歡快的舞曲，好像是一個(gè)個(gè)的音符如小精靈般跳躍在心頭。這時(shí)，一尾銀魚(yú)騰空而起，打碎了寂靜的鏡面。人多了起來(lái)，只見(jiàn)一條小船航行于碧波之間，游人銀鈴般的笑聲充斥在我的耳旁，孩子們身穿橙黃色的衣衫將他們變成這綠毯中的鮮花，不錯(cuò)，他們是祖國(guó)的鮮花！
忽然，天空飄下了幾絲雨露灑落在身上，我不禁地喃喃私語(yǔ)：是晨的洗禮嗎？身旁的'老人不經(jīng)意地聽(tīng)見(jiàn)了，慈祥地微笑著，道：“正是。”嫣然一笑，相對(duì)一眼，時(shí)間的洗禮也在老人的身上徘徊。
撐開(kāi)一把傘，淡黃色的裙擺在風(fēng)中搖曳，在雨中顯得格外的耀眼，奶奶看著我笑了，笑得如此的燦爛，時(shí)間的印跡在她的臉上化成了一朵薔薇，“真可愛(ài)！”她說(shuō)
走在回家的路上，小草上晶瑩剔透的雨露讓我浮想翩翩，有時(shí)，它看起來(lái)像一滴淚珠；有時(shí)看起來(lái)像一顆雨花石；有時(shí)它像個(gè)希望；有時(shí)它像個(gè)夢(mèng)；有時(shí)……
初中學(xué)生作文 篇4
俗話說(shuō)： “上有天堂，下有蘇杭”。杭州市一個(gè)非常美麗恬靜的城市，這里的小吃當(dāng)然也是聞名中外，蓮子藕粉就是其中之一。
閑話不敘，直接說(shuō)說(shuō)蓮子藕粉吧。也許，你會(huì)覺(jué)得藕粉不過(guò)最普通不過(guò)的東西，有什么稀奇的，又有什么能用文字來(lái)詳盡描述的呢？那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！杭州的藕粉可是色香味一應(yīng)俱全，別的地方無(wú)法比擬的。
小時(shí)候，我就對(duì)它垂涎三尺。每次出去，聽(tīng)見(jiàn)景點(diǎn)小攤上的叫賣(mài)，我總是扯著媽媽的衣角，讓她帶我去買(mǎi)蓮子藕粉。 那碗藕粉晶瑩剔透，里面的蓮子若隱若現(xiàn)，一碗藕粉在面前掠過(guò)，一陣撲鼻的香氣就迎面而來(lái)，深深地吸一口氣，忍不住贊嘆一句：“好香��！”那香甜可口的味道能一直纏繞著跟到你的夢(mèng)里去。
嘗一勺藕粉，那口感涼涼的，柔柔的，只覺(jué)得好像要把小嘴黏住似的。緩緩的咽下，就仿佛一道明媚的陽(yáng)光穿過(guò)心房一樣，溫暖了我的身體；想潺潺的流水一般，滋潤(rùn)了我的.心田。嚼一顆蓮子，韌韌的，香香的，嚼著嚼著，一股微伴著泥土的清香直入肺腑，就像一朵美麗的聯(lián)華在身體里綻放開(kāi)來(lái)。
蓮子藕粉不光好吃，營(yíng)養(yǎng)豐富，還能排毒養(yǎng)顏，開(kāi)胃止血……超市、商場(chǎng)、小店都有賣(mài)藕粉的，各種品牌、各種口味，一包包、一盒盒，好看又實(shí)惠。常有人在這里駐足停留，有的買(mǎi)回去孝敬老人，有的買(mǎi)回去給自己或孩子吃，還有的是作為禮物送人的。
如果你有幸來(lái)到我的家鄉(xiāng)，一定要嘗嘗這道特色小吃，我保證它會(huì)讓你一輩子也忘不了。
初中學(xué)生作文 篇5
時(shí)間過(guò)的很快，我現(xiàn)在已經(jīng)是初二的學(xué)生了，難忘的小學(xué)生活就想光陰一般的過(guò)去了，小學(xué)的生活多么令人迷戀而依依不舍。
在這幾千多個(gè)日子里，我們就像一株幼苗，在老師的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。我們從無(wú)知，幼稚里成長(zhǎng)，將被培育成國(guó)家的棟梁。似乎在教室里還有我們朗朗的讀書(shū)聲，在操場(chǎng)上還留下我們的.嬉戲聲，在校園里還有我們歡笑的身影。在每一個(gè)角落里，我們都曾留下難忘的回憶。往事歷歷在目，記憶猶新。
我還記得那一次，我考試考的不好，老師叫我去辦公室，老師對(duì)我說(shuō)：“張澤雯，你考試考的不好，我這里有幾道題。你拿去做一做，做好后再給我來(lái)批．”還給我說(shuō)：“做什么事，一定要有決心，沒(méi)有決心會(huì)失敗�！蔽易鲋鲋�，不會(huì)做了，剛放下筆就想起老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“做什么事情，一定要有決心，沒(méi)有決心會(huì)失敗�！毕肫疬@句話，我把全部的參考資料拿了出來(lái)找，找啊找，找啊找，終于找到了，類(lèi)似的題目。我又來(lái)到辦公室，結(jié)果全對(duì)，老師又對(duì)我說(shuō)：“張澤雯，你一定要努力學(xué)習(xí)啊，老師相信你。”恩，老師我知道了．．．
這一切的一切，我永遠(yuǎn)會(huì)記得的。
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